1、语文园地四编写教师： 单位： 教学目标：1.交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。2. 写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。3. 学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。4. 积累带动物名称的成语。重点、难点：口语交际与习作指导。教学准备：1. 观察、记录自己喜欢的动物（外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息），或收集照片，描画动物。2. 查找带动物名称的成语。3.收集相关的学习资料：如甲骨文的演变，三维图片，迷宫。教学过程：第 1 课时（口语交际）
2、一、热身运动请同学们当魔术师，把下面的一段话变成一句话。1咪咪长得非常可爱。你瞧，一双水灵灵的、蓝宝石般的眼睛总是瞪的圆圆的，两排又尖又白的牙齿，好像在宣告着自己的勇猛。最可爱的是它那条长长的尾巴，总是翘的高高的，好象告诉别人她是最可爱的小猫咪。2小小的蚂蚁也有自己的娱乐方式！ 每当有空闲时间，这蚂蚁赛场上可就热闹了！你瞧！那两只工蚁正用两根后脚站立，前脚就和另一只蚂蚁的前脚接起来，用力地扭来扭去，他们是在玩摔跤游戏。二次备课倘若谁把对方扳倒，那他就是不可否认的摔跤大王了！3一场惊心动魄地战斗开始了。黑蚁们各个都是“大力士”明显占优势，它们把红蚁洞围个“水泄不通”。同伴们着急了，挥舞着拳头大喊
3、：“ “美国”攻进“伊拉克”了，怎么办？怎么办”我们为红蚁愤愤不平。黑蚁们十分骄傲，防备有点松懈了。红蚁们乘虚而人，反败而胜，把黑蚁赶回了巢，这次战斗使两国“居民”民不聊生，死伤无数，但红蚂蚁用自己的智慧最后取得了胜利。（这三段话，都是围绕第一句话写的，目的是让学生从感性上认识怎样用一段话把动物的一个特点介绍具体。）二、引入话题，明确要求最近，经丰子恺、叶诺索夫、老舍等大作家的介绍，我们走近了白鹅、白公鹅、猫、母鸡等小动物，我们也情不自禁地和作者一样喜欢上了它们。你能分别用一个词来说一说它们给你留下的印象吗？出示 ： 的白鹅 的白公鹅 的猫 的母鸡同学们也有自己喜欢的动物，对不对？同学们对自己
4、喜欢的动物也已经观察一段时间了，你能用一个词来概括它的特点吗？这节课，我们来说说自己喜欢的小动物，可以讲它的外形、脾气，也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等，但是，一定要把它的特点说明白。需要多少时间准备？（大约留2分钟时间）三、分组交流分组：可以按就近的四人小组，也可以让喜欢同一种动物的同学自由组成一组。2.要求： 具体说出动物的特点，要有条理。 表达真情实感。 认真听，进行评议。3.分组交流。 四、集体交流，多向评议1第一汇报人员上台汇报。其他学习小组成员补充，评议。2其他学生评议、质疑介绍不明部分，提出建议。评议的要点：介绍内容：是否抓住动物特点或外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息等方面进行，重点是否突出，是否能举例说明。交流时是否做到声音响亮，态度自然大方。3组织评出最佳汇报人员，并现场采访：为什么介绍得这么好？ 五、课堂小结（学生在交流时的态度和学生的对动物的介绍情况教学反思：
