1、1考点 04 正确使用词语（包括熟语） （一）新课标考试大纲对该部分的考查要求是“正确使用词语（包括熟语） ”。 “正确使用词语(包括熟语)”是历年高考考查的重点题型。词语是组句成段的基本材料，正确使用词语，是语言表达的基本要求。能否恰当地使用词语，是衡量一个人语文水平高低的重要标志。在高考语文中，对词语的考查涉及实词、虚词和熟语（包括成语）等考查点。综观近年高考试题不难发现，高考对词语的考查有如下特点：1以同音词、近义词的辨析为主。2所选实词多是生活中常见的但容易被忽视以及容易被混淆的词语。3干扰点为字面意义和整体意义不一致的词语。4判断使用正误类选择题和近义词语辨析类试题交替考查。如课标全
2、国卷 2018 年高考在语段中考查近义成语辨析，20162017 年给出了 6 个语句，并分别编为四组，让考生选出加点成语使用正确的一组，摒弃了 2015 年近义成语选词填空的考查形式。针对上述考情，考生应该注重对词语运用综合性考查的复习与训练，同时，应打好基本功，抓住常见常用的实词、虚词、成语进行记忆，分类巩固。考向一 实词辨析1 依 次 填 入 下 列 横 线 处 的 词 语 ， 最 恰 当 的 一 组 是 （ ）外交部新闻发言人在回答记者提问时 “中方不接受、不参与菲律宾提起的有关南海仲裁的立场没有改变” 。看看驮着雪的墨绿勃发的常青树，看看杨柳 而不干枯的枝条，你一定不会否认“冬天绝不
3、是一片死寂” 。工业废气、汽车尾气以及生活中的废气 在一起，进而发生反应，生成了多环芳烃，而这正是雾 霾 致 癌 的 元 凶 。A 重 申 柔 顺 交 汇B 重 审 柔 韧 交 会2C 重 申 柔 韧 交 汇D 重 审 柔 顺 交 会【答案】C2 依 次 填 入 下 列 各 句 横 线 处 的 词 语 ， 最 恰 当 的 一 组 是 （ ） 通 过 前 面 一 段 时 间 的 学 习 ， 我 了 解 了 多 媒 体 的 基 本 概 念 ， 了 多 媒 体 技 术 的 操 作 与 运 用 。 北 京 师 范 大 学 的 于 丹 教 授 认 为 ， 我 们 如 果 谨 言 慎 行 ， 礼 行 天
4、下 ， 修 身 养 性 ， 就 会 少 很 多 烦 恼 ， 自 然 就会 懂 得 为 人 之 道 。 我 国 三 大 门 户 网 站 的 股 票 在 纳 斯 达 克 全 线 飘 红 ， 这 是 我 国 互 联 网 产 业 步 入 并 稳 定 健 康 发 展的 体 现 。A 熟 悉 处 世 正 规B 熟 习 处 世 正 轨C 熟 悉 处 事 正 规D 熟 习 处 事 正 轨【答案】B【解析】本 题 考 查 的 三 组 词 语 包 括 了 同 音 和 音 近 的 近 义 词 。 熟 悉 ： 知 道 得 清 楚 。 熟 习 ： （ 对 某 种 技 术 或 学 问 ）学 习 得 很 熟 练 或 了 解
5、 得 很 深 刻 。 结 合 语 境 ， 应 用 “熟 习 ”。 处 世 ： 在 社 会 上 活 动 ， 跟 人 往 来 相 处 。 处 事 ： 处 理事 务 。 结 合 语 境 ， 应 用 “处 世 ”。 正 轨 ： 正 常 的 发 展 道 路 。 正 规 ： 符 合 正 式 规 定 的 或 一 般 公 认 的 标 准 的 。 结 合语 境 ， 应 用 “正 轨 ”。 技巧点拨近 义 实 词 之 间 的 差 别 非 常 细 微 ， 要 解 答 好 此 类 试 题 ， 应 该 具 有 相 应 的 辨 析 能 力 。 考 生 在 解 题 时 ， 可 以 采用 如 下 方 法 ：1 去 同 。 近
6、 义 实 词 的 特 点 是 “同 中 有 异 ”“大 同 小 异 ”， 因 此 ， 辨 析 近 义 实 词 ， 可 以 抓 住 近 义 实 词 的 不 同语 素 来 分 析 ， 即 去 掉 相 同 语 素 ， 只 看 不 同 语 素 。2 析 异 。 在 去 掉 相 同 语 素 之 后 ， 应 该 辨 析 不 同 语 素 的 含 义 。 具 体 方 法 有 ： 一 是 通 过 常 用 义 区 别 近 义 实词 ， 二 是 可 以 用 组 词 法 区 别 近 义 实 词 。 如 第 1 题 中 ， “重 申 ”与 “重 审 ”一 组 ， “申 ”一 般 理 解 或 组 词 为 “申 述 ”，
7、“审 ”一 般 理 解 或 组 词 为 “审 理 ”。 这 样 就 基 本 上 将 二 者 的 常 用 义 区 分 清 楚 了 。 33 辨 析 语 境 ， 代 入 解 答 。 在 区 分 了 不 同 语 素 的 常 用 义 后 ， 仔 细 辨 析 语 境 ， 将 所 理 解 或 组 成 的 词 语 试 着代入 原 句 语 境 ， 看 哪 一 个 合 适 即 可 得 出 答 案 。考向二 虚词辨析1 依 次 填 入 下 面 语 段 横 线 处 的 词 语 ， 最 恰 当 的 一 组 是 （ ）叶 嘉 莹 是 蜚 声 中 外 的 学 者 ， 在 诗 词 创 作 、 理 论 研 究 方 面 ， 教
8、 书 育 人 方 面 ， 她 都堪 称 学 者 。 她 教 了 70 年 书 ， 培 养 出 无 数 人 才 ， 如 今 90 岁 高 龄 站 在 讲 台 之 上 传 播 中 国 文 化 。 著 名红 学 家 冯 其 庸 称 赞 叶 嘉 莹 讲 解 诗 词 “阐 说 精 妙 ， 启 发 无 穷 ”； 学 生 们 说 “老 师 写 诗 是 天 才 ， 讲 诗也 是 天 才 ”； 有 人 无 限 仰 慕 ， “她 站 在 那 里 ， 就 是 对 古 典 诗 歌 最 好 的 注 解 ”。A 无 论 还 是 仍 不 但 更B 无 论 和 竟 虽 然 更C 尽 管 还 是 竟 虽 然 也D 尽 管 和
9、仍 不 但 也【答案】A2 依 次 填 入 下 列 各 句 横 线 处 的 词 语 ， 最 恰 当 的 一 组 是 （ ） 芙 蓉 街 如 潮 的 人 流 渐 渐 退 去 了 ， 午 夜 的 空 寂 也 一 样 属 于 它 ， 作 为 济 南 最 具 地 域 特 色 的 一 条 老 街 ， 它 繁华 ， 又 于 此 。德国战后全民反思二战罪行，相比之下，日本政府却缺少德国人反省战争的勇气，不但不反省，否定战争罪行，没有承担战争责任的起码道德。 杨 振 宁 说 ， 科 学 研 究 需 要 研 究 者 的 态 度 、 见 识 、 胆 略 和 洞 察 力 ， 但 如 果 没 有 文 化 涵 养 的支
10、 撑 ， 再 优 秀 的 研 究 者 也 难 以 收 获 成 功 。A 不 只 反 而 纵 然B 不 止 反 而 固 然C 不 止 而 且 固 然4D 不 只 而 且 纵 然【答案】B技巧点拨虚 词 往 往 有 其 固 有 的 功 用 ， 在 具 体 的 语 言 环 境 中 有 着 自 身 的 搭 配 关 系 。 具 体 来 看 ， 解 题 时 可 以 从 下 面 几点 着 手 ：1 把 握 词 性 ， 区 分 用 法 。 虚 词 的 词 性 不 同 意 味 着 它 们 具 有 不 同 的 语 法 特 点 和 功 能 。 在 实 际 运 用 时 可 根据 词 语 在 句 中 的 位 置 ， 结
11、 合 近 义 词 语 的 词 性 进 行 辨 析 。 2 关 联 词 语 若 成 对 出 现 ， 要 注 意 对 应 搭 配 。 有 些 虚 词 需 要 与 实 词 或 者 其 他 虚 词 搭 配 使 用 ， 在 解 题 过程 中 ， 一 定 要 注 意 搭 配 的 对 应 。 特 别 是 关 联 词 语 多 成 对 出 现 ， 如 句 中 只 出 现 一 个 ， 应 仔 细 判 断 另 外 一 个 ，便 于 得 出 答 案 。3 辨 明 语 句 之 间 的 关 系 。 虚 词 运 用 要 在 具 体 语 言 环 境 中 进 行 ， 因 此 ， 明 辨 语 句 之 间 的 关 系 是 解 答
12、此 类试 题 的 重 要 途 径 。 如 第 1 题 中 ， “虽 然 /不 但 ”的 选 择 ， 通 过 分 析 语 句 关 系 可 知 ， 前 后 文 存 在 着 递 进 关 系 ， 因此 ， 该 空 应 选 “不 但 ”。1 依 次 填 入 下 列 横 线 处 的 词 语 ， 最 恰 当 的 一 组 是 （ ） 对 于 周 边 地 区 的 边 界 争 端 问 题 ， 我 国 外 交 部 多 次 中 国 一 贯 主 张 通 过 “外 交 协 商 ”的 办 法 解 决 。 为 了 表 达 对 雅 安 地 震 遇 难 同 胞 的 深 切 哀 悼 ， 四 川 省 政 府 决 定 4 月 27 日
13、 举 行 悼 念 活 动 ， 届 时 “汽 车 、 船舶 鸣 笛 ， 防 空 警 报 鸣 响 ” 。 为 了 完 善 社 区 养 老 公 共 服 务 设 施 ， 强 化 社 区 功 能 ， 提 升 社 区 居 民 的 生 活 水 平 ， 必 须 动 员 各 方 力 量参 与 社 区 日 常 管 理 。A 重 申 志 哀 自 治B 重 申 致 哀 自 治C 重 审 志 哀 自 制D 重 审 致 哀 自 制52 依 次 填 入 下 列 横 线 处 的 词 语 ， 最 恰 当 的 一 组 是 （ ）他 们 这 个 文 化 采 风 小 组 在 少 数 民 族 文 化 底 蕴 深 厚 、 特 色 鲜 明
14、 的 布 条 坪 村 、 达 力 寨 村 、 梁 家 潭 村 和 芭 蕉 坪 村，重 点 了 最 具 原 生 态 风 貌 的 跳 香 舞 及 音 乐 作 品 。 通 过 实 地 、 采 集 标 本 ， 泸 溪 县 文 化 局 将 聘 请 相 关 专家 学 者 和 艺 人 ， 对 这 些 民 间 音 乐 文 化 作 品 进 行 艺 术 加 工 ， 使 之 更 加 丰 富 ， 成 文 化 精 品 ， 以 全 新 的 形 式 在舞 台 上 充 分 展 示 给 广 大 观 众 。A 搜 集 考 查 演 化B 收 集 考 察 演 化C 搜 集 考 察 演 绎D 收 集 考 查 演 绎3 依 次 填 入
15、下 列 各 句 横 线 处 的 词 语 ， 最 恰 当 的 一 组 是 （ ） 大 中 城 市 居 民 消 费 调 查 结 果 显 示 ， 年 收 入 5 万 元 左 右 的 三 口 之 家 ， 要 将 一 年 的 生 活 费 用 控 制 在 3 万 元 以内 ， 才 有 可 能 2 万 元 的 子 女 教 育 费 。 教 师 公 寓 火 灾 事 件 发 生 之 后 ， 上 海 市 静 安 区 消 防 处 对 辖 区 楼 宇 消 防 装 置 进 行 了 反 复 ， 结 果 表 明 商住 综 合 楼 的 消 防 安 全 状 况 堪 忧 。 李 小 鹏 从 小 受 父 母 自 立 自 强 思 想
16、的 ， 勤 奋 学 习 ， 刻 苦 钻 研 ， 在 生 命 科 学 方 面 取 得 了 很 大 的 成 就 。A 节 余 查 看 熏 陶 B 结 余 查 看 熏 染C 结 余 勘 察 熏 陶D 节 余 勘 察 熏 染4 依 次 填 入 下 列 横 线 处 的 词 语 ， 正 确 的 一 组 是 （ ）贞观政要确立“以公平为规矩，以仁义为准绳”的择官准则，强调仁义道德在选贤任能中的重要作用，在提拔、任用官员时 比较注重对官员的官德考察。根据国内外需要和我国当前经济发展的实际情况，我们现阶段 要不要坚持“贸易顺差 资本流出”的人民币国际化实现路径呢？建设中国特色社会主义，必须坚持科学精神，尊重和遵
17、循客观规律，这是事业成功的根本保证。 是当社会发展进入关键时期时，更应强调这一点。A 往 往 毕 竟 十 分B 往 往 究 竟 尤 其C 常 常 究 竟 十 分D 常 常 毕 竟 尤 其65 依 次 填 入 横 线 上 的 词 语 最 恰 当 的 一 项 是 （ ）到 现 在 为 止 所 知 道 的 大 部 分 基 因 ， 不 是 全 部 与 疾 病 有 关 的 某 个 基 因 存 在 方 式 等 位 基 因 ， 对 人 类的 生 存 是 有 意 义 的 ， 特 别 是 常 染 色 体 隐 性 的 那 些 疾 病 的 有 关 基 因 如 此 。 那 些 遗 传 患 者 为 人 类 承 担了 难
18、 以 避 免 的 痛 苦 ， 他 们 应 受 到 我 们 的 尊 敬 与 照 顾 ， 他 们 同 样 为 人 类 做 出 了 很 大 的 贡 献 。A 只 要 都 尤 其 更B 如 果 就 尤 其 更C 只 要 都 因 为 也D 如 果 就 因 为 也1 【 2016 年 高 考 山 东 卷 】 依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是（ ）黟县的西递和宏村，拥有蜚声海内外的徽派建筑群。两村背依青山，清流抱村穿户，数百幢明清时期的民居静静伫立。高大奇伟的马头墙有骄傲睥睨的表情、跌宕飞扬的韵质，灰白的屋壁被时间涂画出斑驳的线条。李白的“黟县小桃源，烟霞百里间。地多灵草木，人尚古衣冠”，道出了这里
19、山水风物的（优美/幽美）、民风人情的淳厚从容。要真正（领略/领悟）徽派建筑之美，该是在西递村。在都市的喧哗之外，西递向我们呈现了一种宁静质朴的民间生活。从远处望去，西递是一片线条简洁的黑瓦铺成的屋顶和高大的白墙，黑白相间，错落有致。迈入老屋你会发现，这些老屋内部的（繁杂/繁复）精致与外部的简洁纯粹形成鲜明的对照，徽派建筑中著名的三雕木雕、砖雕、石雕在这里体现得淋漓尽致。A优美 领略 繁杂B幽美 领略 繁复C幽美 领悟 繁杂D优美 领悟 繁复2 【 2015 年 高 考 湖 北 卷 】 依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ）研究伊始，该团队选取了华北、西北地区生产的几十种马铃薯进行分析
20、，从营养成分、 、硬度等方面多次试验， 确定了适合加工马铃薯面条的两个品种。随后，又从诸多面粉种类中试验选取了 的小麦粉加以调试。A鉴别 色泽 终于 适量B鉴别 色彩 终于 适当C甄别 色泽 最终 适当D甄别 色彩 最终 适量3 【 2016 年 高 考 课 标 全 国 I 卷 】 填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（ ）7我 们 曾 说 ， 中 学 生 初 学 文 言 文 时 不 要 依 赖 译 文 。 并 不 是 说 在 整 个 学 习 过 程 中 绝 对 不 去 参 看 译 文 。其 实 ， 肯 动 脑 筋 ， 不 盲 目 机 械 地 看 待 译 文 ， ， 只 要 译 文 不 是
21、 太 差 ， 看 着 译 文 也 无 妨 。 有 时 候 把 译文 跟 注 释 对 照 起 来 揣 摩 学 习 ， 不 失 为 一 种 可 行 的 方 法 。 A / 这 如 果 而 且 那 么 也B 最 好 当 然 一 旦 / 而 且 就C 一 定 也 如 果 并 且 因 此 /D 尽 量 / 因 为 进 而 所 以 仍4 【 2016 年 高 考 课 标 全 国 卷 】 填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是( )比尔布莱森在他的万物简史里介绍了超级火山的巨大破坏性。以美国为例，境内有一座超级火山喷发，其产生的巨大能量将摧毁数千公里范围内的所有东西，无数人会因此丧命，会导致整个国家被深达
22、 620 米的火山灰覆盖，随后会出现其他许多可怕后果。目前人类还无法预测美国超级火山会在何时喷发，了解了它的杀伤力有利于我们制订各种减损预案。 A 一旦 则 / 也 即使 然而B 倘若 那么 进而 / 由于 所以C 假如 则 甚至 更 / 那么D 只要 / 而且 还 虽然 但闯关检测1 A【解析】 “重 申 ”， 再 一 次 申 述 ； “重 审 ”， 原 审 法 院 的 判 决 在 上 诉 程 序 中 被 上 级 法 院 撤 销 而 由 原 审 法 院 对该 案 重 新 审 理 。 结 合 语 境 ， 应 选 “重 申 ”。 “志 哀 ”， 用 某 种 方 式 表 示 哀 悼 ； “致 哀
23、”， 对 死 者 表 示 哀 悼 。 结合 语 境 ， 应 选 “志 哀 ”。 “自 制 ”， 自 己 制 造 ， 克 制 自 己 ； “自 治 ”， 民 族 、 团 体 、 地 区 等 除 了 受 所 隶 属 的 国家 、 政 府 或 上 级 单 位 领 导 外 ， 对 自 己 的 事 务 行 使 一 定 的 权 力 。 结 合 语 境 ， 应 选 “自 治 ”。2 C83 A【解析】结 余 ： 作 动 词 ， 指 结 算 后 余 下 ； 作 名 词 ， 指 结 算 后 余 下 的 钱 。 节 余 ： 作 动 词 ， 指 因 节 约 而 剩 下 ；作 名 词 ， 指 节 余 的 钱 或 东
24、西 。 结 合 语 境 应 选 “节 余 ”。 查 看 ： 检 查 、 观 察 (事 物 的 情 况 )。 勘 察 ： 进 行 实 地 调查 或 查 看 (多 用 于 采 矿 或 工 程 施 工 前 )。 结 合 语 境 应 选 “查 看 ”。 熏 陶 ： 由 于 长 期 接 触 的 人 或 事 物 对 人 的 生活 习 惯 、 思 想 行 为 、 品 行 学 问 等 逐 渐 产 生 某 种 影 响 (多 指 好 的 )。 熏 染 ： 由 于 长 期 接 触 的 人 或 事 物 对 人 的 生活 习 惯 逐 渐 产 生 某 种 影 响 (多 指 坏 的 )。 结 合 语 境 应 选 “熏 陶
25、”。4 B【解析】二 者 都 有 “差 不 多 ”的 意 思 ， 可 以 互 换 使 用 。 “常 常 ”， 表 示 事 情 的 发 生 不 止 一 次 ， 而 且 时 间 相 隔不 久 ； “往 往 ”， 表 示 根 据 以 往 的 经 验 ， 某 种 情 况 在 一 定 条 件 下 时 常 存 在 或 经 常 发 生 。 根 据 语 境 ， 此 处 应 用“往 往 ”。 “毕 竟 ”， 表 示 追 根 究 底 所 得 的 结 论 ， 强 调 事 实 或 原 因 ； “究 竟 ”， 用 在 问 句 里 ， 表 示 追 究 。 根 据语 境 ， 此 处 应 用 “究 竟 ”。 二 者 都 是
26、副 词 ， “尤 其 ”， 表 示 更 进 一 步 ； “十 分 ”， 很 ， 表 示 程 度 很 高 。 根 据 语境 ， 此 处 应 用 “尤 其 ”。5 A【解析】要 弄 清 各 分 句 之 间 的 关 系 ， “只 要 都 ”表 示 条 件 关 系 ， “如 果 就 ”表 示 假 设 关 系 ， “尤 其 ”表 示 更 进 一 步 ， “更 ”即 更 加 。 根 据 文 意 应 选 A。高考链接1B【解析】优美：美好；美妙。幽美：（1）形容地方很偏僻、光线暗；（2）使人感觉宁静、安闲的；（ 3） 幽 静 美 丽 ； 幽 雅 ， 幽 深 。 本 题 中 第 一 个 括 号 中 所 选 的
27、 词 语 应 符 合 李 白 诗 歌 的 意 境 ， 用 “幽 美 ”恰 当 。 领 略 ： 有 “领 会 ， 理 解 ， 理 会 ， 理 睬 ”等 意 思 。 领 悟 ： 体 会 ， 解 悟 。 文 段 中 的 对 象 是 “徽 派建 筑 之 美 ”， 用 “领 略 ”恰 当 。 繁 杂 ： 事 情 多 ， 烦 琐 而 杂 乱 。 繁 复 ： 繁 多 复 杂 。 文 段 中 用 来 形 容 老屋 内 部 结 构 ， 应 用 “繁 复 ”。2C93A【解析】本 题 考 查 正 确 使 用 关 联 词 语 。 考 查 虚 词 的 使 用 属 于 近 几 年 来 新 课 标 卷 都 没 有 涉 及
28、 过 的 考 点 。可 能 是 绝 大 多 数 考 生 复 习 的 盲 点 ， 大 概 会 令 人 错 愕 。 要 分 析 句 间 的 关 系 和 前 后 关 联 词 的 搭 配 。 第 二 处是 针 对 前 一 处 而 言 的 ， 故 使 用 指 示 代 词 “这 ”。 第 三 处 是 表 示 假 设 ， 第 四 处 和 第 三 处 构 成 递 进 关 系 ，第 五 处 与 第 三 处 的 “如 果 ”搭 配 使 用 的 关 联 词 是 “那 么 ”。 依 据 这 样 的 方 式 分 析 即 可 。4 D【解析】本 题 考 查 考 生 正 确 使 用 关 联 词 语 的 能 力 。 解 答 本 题 ， 要 分 析 句 间 的 关 系 和 前 后 关 联 词 的 搭 配 。第 一 处 是 表 示 后 面 情 况 发 生 的 条 件 ， 应 填 写 “只 要 ”； 第 二 处 是 结 果 ， 无 须 关 联 词 语 ； 第 三 处 ， 是 表示 更 进 一 步 ， 应 填 写 表 示 递 进 的 关 联 词 语 ； 第 四 处 ， 紧 承 上 文 说 还 会 出 现 许 多 后 果 ； 第 五 处 和 第 六 处构 成 转 折 关 系 。
