1、16.3 弹力与弹簧测力计项目 内 容课题 6.3 弹力与弹簧测力计（共 1 课时，第 1 课时） 修改与创新教学目标知识与技能 1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。2、知道形变越大，弹力越大。3、知道弹簧测力计的制作原理。4、能正确使用弹簧测力计。过程与方法 1、通过观察和实验了解弹簧测力计的结构。2.经历选择材料自制弹簧测力计。情感态度与价值观 1、具有积极探索制作和使用弹簧测力计的意识。2、在使用弹簧测力计时具有保护仪器的意识。教学重、难点重点 1、理解弹簧的伸长跟所受的拉力成正比的关系2、让学生经历用弹簧测力计测力的过程。3、掌握用弹簧测力计测力的正确方法。难点 1、形变、弹力。2、形
2、变大小与外力大小的定量关系。教学准备 臂力器、体重秤、弹簧测力计、握力器、拉力器、气球分组实验：弹簧、铁架台、刻度尺（30cm）、钩码教学过程一、引入新课利用多媒体播放一段跳水运动员在跳板上跳水的比赛录像，创设轻松的学习环境引入并板书课题。二、进行新课（一）弹力演示实验：当用手拉(或压)弹簧时，弹簧受力发生形变，这时，弹簧对手也产生一个拉(或推)的力。举例：跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生形变。同时，变弯的跳板也在向上推运动员。师：当物体发生形变时，会产生一个力的作用。这种因物体发生形变而产生的力叫做弹力。师：你还知道哪些物体在哪种情况下产生弹力?生甲：撑杆跳高运动员在撑杆跳时，将
3、杆压弯，杆会产生一个向上的力，这个力就是 弹力。生乙：我将手中的尺子压弯时， 尺子对手有力的作用，这个力也是弹力。生丙：射箭运动员射箭时，将弓拉弯，被拉弯的弓对手也有力的作用，这个力就是弹力。生丁：我将手中的橡皮筋拉长，橡皮筋也会产生弹力。生戊：打篮球时，球与地面挤压(或碰撞)，也会产生弹力。师：以上同学都说得很好，生活中产生弹力的例子还很多，例如我们通常所说的压力、支持力，其实质都是弹力。二、弹簧测力计2教学过程师：要知道力的大小，我们就要用专门的仪器进行测量，测量力的仪器叫测力计，实验室用的测力计叫弹簧测力计。教师出示弹簧测力计，请大家观察桌面上的弹簧测力计的构造。师：请一位同学说说弹簧测
4、力计的构造。生：弹簧测力计的构造有：刻度盘、弹簧、指针、挂钩、挂环。师：你观察很仔细、 很全面、讲得很好，弹簧测力计主要构造是：刻度盘、弹簧、指针。师：弹簧测力计的工作原理是什么?生：弹簧受到的拉力越大，伸长就越长。师：这里请大家注意，弹簧受到的拉力能不能无限制地增大?弹簧会不会无限制地伸长?会出现 什 么情况?生：不会，当拉力增加超过某个限度时，弹簧会被拉断。师：对。弹簧要在一定的弹性范围内，受到的拉力越大，弹簧伸长就越长，弹簧测力计就是根据弹簧这个特性来量度力的大小的。师：你们还知道哪些测力计?生甲：握力计。生乙：拉力计。师：下面请大家阅读课本 P109 内容，弄清弹簧测力计的正确使用方法
5、。请一位同学说说。师：你说得很好，下面请大家思考如果所测的力超过 5N，会出现什么情况?指针如何校零?生甲：如果所测的力超过 5N，弹簧被拉长后不会恢复原状，甚至被拉断。师：正确。生乙：如果弹簧测力计不测力时，指针不在零 刻线处，只要上下移动指针即可。师：使用前还要上下拉动弹簧，看看弹簧是否靠在刻度盘上或指针是否被刻度盘卡住，如果力的大小是不变的，要等指针稳定后读数才准确，如果力的大小是变化的要抓住瞬间读数。下面分组实验，请 用弹簧测力计做测力的小实验：用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针指到 1N、5N、10N，感受一下 1N、5N、10N 的力有多大。把一根细棉线拴在弹簧测力计的挂钩上，用力拉细
6、棉线，读出细棉线被拉断时拉力的大小。用两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，看看谁的拉力大些，想想为什么?学生分 组实验，教师巡回检查，督促每个学生动手、参与。师：请各组把你们所测的头发被拉断时的拉力大小，两个弹簧 测力计对拉时拉力大小互相交流一下，看看有什么发现。3教学过程生乙：交流后得出：两个弹簧秤对拉，稳定时拉力大小相同。师：正确，你知道这是为什么吗?生乙：因为物体间力的作用是相互的，大小是相等的。师：你对力的概念掌握很好， 希望以后继续努力，下面请大家将课前准备好的器材摆在桌面上，按照课本 P84 图 517，制作橡皮筋测力计。比比看谁做得又快又好，发现问题可及时提出来。学生动 手制作，教
7、师巡回检查，指导。生：老师，手边没有 1N、2N、3N的重物，怎么标刻度线?师：可以用硬币，这时的刻度不是 1N、2N：3N而是一个硬币重，两个硬币重当然，也可以用标准的 弹簧测力计来与橡皮筋测力测互拉(平行于刻度板一条直线互拉)，通过弹簧测力计的示数来作刻度为了增大橡皮筋测力计的测量范围，可以把几根橡皮筋并在一起使用。生：为什么橡皮筋测力计的刻度是不均匀的?师：因为橡皮筋越拉长，直径越小，伸长与弹力不成正比。请做好的同学拿到讲台上，请代表上台评比。学生代表上台评比，评出一等奖 3 名，二等奖 5 名，三等奖10 名。教师将获奖的橡皮筋测力计保存在实验室，并向每人颁发奖品，以示鼓励，请全班同学掌声祝贺。三、课堂小结板书设计4教学反思
