1、- 1 -江苏省邳州四中 2018-2019 学年高二语文 10 月月考试题一、语言文字运用（每题 3 分，共 18 分）1依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（ ）（3 分）写书人应做到用最少的文字传递最有价值的知识和信息，这无疑需要作者有更高的水平，花更大的力气。而眼下难寻 而有分量的作品。读书如“隐身串门”。要拜谒有名的作者，不必事前打招呼，也不怕扰了主人 ，翻过几页就可登堂入室。唐诗和宋诗孰优孰劣，在后代引起了 的争论。对唐宋诗的评价，往往因个人爱好的不同而 ，其实两个朝代的诗歌各有千秋，不应该用一种固化的标准评价不同风格的诗歌。A俭朴 清净 经年累月 大相径庭 B俭朴 清静 经年
2、累月南辕北辙C简朴 清静 旷日持久 南辕北辙 D简朴 清净 旷日持久大相径庭2下列各句中，没有语病的一句是（ ）（3 分）A医学研究成果表明，常吃猕猴桃可以美容、防止癌症发生、增加膳食纤维、降低胆固醇、帮助消化等功能。B随着申办 2022 年冬奥会工作的有序开展，京津冀一体化进程迅速推进，涵盖空气质量提升、产业结构调整、区域分工协作等内容的战略布局逐渐清晰。C被誉为中国当代杰出科幻小说之一的三体即将被拍成电影，但它并不像美国大片星际穿越那样，主题偏离主流，观众接受起来有难度。D习近平出访 10 天，到访 3 个国家，辗转 7 个城市。国外媒体评价，此访不仅会对亚太、对世界的发展产生影响，更会成
3、为中国外交新的里程碑。3依次填充下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）（3分）鲁迅先生确乎不是个“冷静”的人，他的憎正由于他的爱； 。这是“理智”的结晶，可是不结晶在冥想里，而结晶在经验里；经验是“有情”的，所以这结晶是有“理趣”的。开始读他的随感录的时候， 。他所指出的“中国症结”，自己没有犯过吗？不在犯着吗？可还是常常翻翻看看， 。他的“热讽”其实是“冷嘲” 他的“冷嘲”其实是“热讽” 一面觉得他所嘲讽的愚蠢可笑，一面却又往往觉得毛骨悚然 一面觉得毛骨悚然，一面却又往往觉得他所嘲讽的愚蠢可笑 吸引我的是那笑，也是那“笑中的泪”吧 吸引我的是那“笑中的泪”，也是那笑吧-
4、 2 -A B C D4下面句子没有使用修辞方法的一项是（ ）（3 分） A藏蓝的深渊里，地球孤独地转动，布满褐色的古怪斑纹。B这条百年老街在初夏的阳光中，愈发显出一种历史的沧桑感。C回望兰亭，难忘残园雨锁，难忘清波泛舟，难忘竹林漫步D暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思泪。5从词类活用的角度看，下面加点字归类正确的一项是（ ）（3 分）臣不胜犬马怖惧之情 衣赭衣，关三木 乳二世，先妣抚之甚厚襟三江而带五湖 吾妻死之年所手植也 而后乃今将图南故述往事，思来者 屈贾谊于长沙 曼辞以自饰A/ B/C/ D/6下列各项中，句式特点不相同的一项是（ ）（3 分）A欲苟顺私情，则告诉不许。 轩凡四遭火，
5、得不焚。 B州司临门，急于星火。 客逾庖而宴，鸡栖于厅。C安能以身之察察，受物之汶汶者乎？ 句读之不知，惑之不解 D翱翔蓬蒿之间 悟言一室之内二、文言文阅读（共 19 分）阅读下面文言文，完成小题。示季子懋修书 明 张居正汝幼而颖异，初学作文，便知门路，吾尝以汝为千里驹，即相知诸公见者，亦皆动色相贺曰：“公之诸郎，此最先鸣者也。”乃自癸酉科举之后，忽染一种狂气，不量力而慕古，好矜己而自足。顿失邯郸之步，遂至匍匐而归。丙子之春，吾本不欲求试，乃汝诸兄咸来劝我，谓不宜挫汝锐气，不得已黾勉从之，竟致颠蹶。艺本不佳，于人何尤?然吾窃自幸曰：“天其或者欲厚积而钜发之也。”又意汝必惩再败之耻，而俯首以就矩
6、矱也。岂知一年之中，愈作愈退，愈激愈颓。以汝为质不敏耶?固未有少而了了，长乃懵懵者。以汝行不力耶?固闻汝终日闭门，手不释卷。乃其所造尔尔，是必志骛于高远，而力疲于兼涉，所谓之楚而北行也!欲图进取，岂不难哉!夫欲求古匠之芳躅，又合当世之轨辙，惟有绝世之才者能之，明兴以来，亦不多见。吾昔童稚登科，冒窃盛名，妄谓屈宋班马，了不异人，区区一第，唾手可得，乃弃其本业，而驰骛古典。比及三年，新功未完，旧业已芜。今追忆当时所为，适足以发笑而自点耳。甲辰下第，然后揣己量力，复寻前辙，昼作夜思，殚精毕力，幸而艺成。然亦仅得一第止耳，犹- 3 -未能掉鞅文场，夺标艺苑也。今汝之才，未能胜余，乃不俯寻吾之所得，而蹈
7、吾之所失，岂不谬哉!吾家以诗书发迹，平生苦志励行，所以贻则于后人者，自谓不敢后于古之世家名德。固望汝等继志绳武，益加光大，与伊巫之俦，并垂史册耳!岂欲但窃一第，以大吾宗哉!吾诚爱汝之深，望汝之切，不意汝妄自菲薄，而甘为辕下驹也。今汝既欲我置汝不问，吾自是亦不敢厚责于汝矣!但汝宜加深思，毋甘自弃。假令才质驽下，分不可强；乃才可为而不为，谁之咎与!己则乖谬，而使诿之命耶，惑之甚矣!且如写字一节，吾呶呶谆谆者几年矣，而潦倒差讹，略不少变，斯亦命为之耶?区区小艺，岂磨以岁月乃能工耶?吾言止此矣，汝其思之! （选自张文忠公全集）7对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（3 分）A好矜己而自足
8、矜：夸耀 B艺本不佳，于人何尤 尤：埋怨C又意汝必惩再败之耻 惩：惩罚 D而俯首以就矩矱也 就：遵守8下列选项中加点字意义和用法相同的一项是（ ）（3 分）A天其或者欲厚积而钜发之也 稽其成败兴坏之理B所谓之楚而北行也 及其所之既倦，情随事迁C今追忆当时所为 何故深思高举，自令放为D所以贻则于后人者 所以隐忍苟活，幽于粪土之中而不辞者9把文中划线句子翻译成现代汉语。（9 分）（1）岂欲但窃一第，以大吾宗哉! （2 分）（2）假令才质驽下，分不可强；乃才可为而不为，谁之咎与!（3 分）（3）区区小艺，岂磨以岁月乃能工耶？吾言止此矣，汝其思之!（4 分）10张居正帮助儿子总结科举考试失利的原因，给
9、儿子提出了哪些告诫，请用自己的话分条概括（4 分）三、诗歌鉴赏（10 分）阅读下面这首宋词，回答问题江城子 病起春尽 陈子龙一帘病枕五更钟。晓云空，卷残红。无情春色，去矣几时逢?添我几行清泪也，留不住，苦匆匆。- 4 -楚宫吴苑草茸茸。恋芳丛，绕游蜂。料得来年，相见画屏中。人自伤心花自笑，凭燕子，舞东风。【注】陈子龙：明末文学家，本诗大约作于南明福王朝灭亡后一年。11（1）全词表现了作者什么样的情感? 简要分析（4 分）（2） “人自伤心花自笑，凭燕子，舞东风”运用了哪些表现手法?（6 分）四、名句默写（8 分）12 （1）猥以微贱，当侍东宫， 。 （李密陈情表 ）（2）臣之辛苦，非独蜀之人士
10、及二州牧伯所见明知， 。 （陈情表 ）（3） ，恨不倩疏林挂住斜晖。 （王实甫长亭送别）（4） ，则芥为之舟。（庄子逍遥游）（5） ，举世而非之而不加沮。（逍遥游）（6） ，思垂空文以自见。（报任安书（7）固知一死生为虚诞， 。王羲之兰亭集序（8） ，桑榆非晚。（王勃滕王阁序）五、文学类文本阅读（20 分）阅读下面的作品，完成小题。 卖琴 费力克斯勒克莱尔（加拿大）雨天，男人的短大衣里藏着一把小提琴。他走得很快，帽子遮在眼睛上，一脸疲惫，不时左顾右盼。突然，他拐进一条小小的甬道，推开一扇房门。门上的木牌上写着：制琴坊。进入房内，他脱下大衣，把小提琴放在柜台上。他用大拇指把帽边卷起来，等着那位在
11、窗下工作的老人。制琴师站起身，一双眼睛在大大的镜片后面眨动着：“做什么？”“我想把我的小提琴卖给您。”制琴师将琴拿在手中，翻来覆去看，说：“是我做的，二十年了，制作日期写在这儿呢。”那男人说：“我知道。”“您想卖掉它？”“是的，先生。”“贵姓啊，您？”“于贝尔托马斯。”“我听过您的大名，我那屋里面就有您的唱片，几支协奏曲，就是用这把琴录制的吧？您拉小提琴很久了吗？”“16 年了。”老人又摸了摸琴：“还是留着吧。”“不，我再也不想看到它。”- 5 -“如果我是您的话，我不会把一个老朋友甩掉的，一个 16 年来相依为命、为您留下许多纪念的朋友。”“我需要钱。”音乐家的脸痛苦地抽搐了一下，他摊开手，
12、说道，“我现在早已不是当年那个交响乐队的第一小提琴手了，电台的工作也已经丢了。”他咬咬嘴唇。“公众音乐会也是，两个星期前，爵士交响乐团的指挥辞退了我。我只好去给孩子们上课，可就在教他们演奏上行音阶的时候，我的手僵住了是风湿病。”当他说话时，老人几次犹豫后将左手放在了琴盒上。音乐家说完了，低头看他的琴，这才发现老人的手缺了两根手指。整整一分钟，两个人都一动不动。最后于贝尔托马斯先开口了：“您的手也残了？”老人沉默地转回身，向窗边走去，坐在凳子上继续工作，他盯着手中的活计，说道：“这桩意外是在我 16 岁时发生的。我把它讲给您听，是因为我那屋里面有您的小提琴协奏曲。“那时候，我家生活在一个农场里，
13、距城市有七里路，我每天坐着狗拉雪橇去上学。我有了一个爱好：音乐。迄今为止我唯一的、最大的梦想就是当一名音乐家。”音乐家始终低着头。老人继续说道：“我挺有天分，耳朵很好，左手灵巧，还有一颗特别敏感的心。我学了一年，对小提琴简直到了痴狂的地步。为了上琴课，我需要在晚饭后出门，上完课后再返回家里。每星期一次。在学琴的路上，我裹着一张毛毯，把小提琴紧紧抱在怀中，像抱着一个孩子“正是那个时期，在一场学校组织的节庆活动中，我第一次当众进行了演奏。”小提琴家抬起了头。老人继续说道：“演奏大厅里，有几位牧师、一位主教大人、一位议员、一些记者、全体学生和几个漂亮的女孩。由于一场可怕的暴雪，我是独自一人坐着狗拉雪
14、橇来的。妈妈没能坐在大厅里看我演出，因为路完全没法走。“我演奏了回忆，我的小提琴声回荡在大厅里，琴音清澈洁净。我还记得演出结束时那热烈的掌声、欢呼声，我那不知所措的样子。我的老师站在幕后，他哭了。一个漂亮的女孩吻了我一下。“有一个男人，过来问我的姓名和年龄，然后带着满脸的微笑和鼓励的目光离去了。一位牧师对我晃着脑袋说：再接再厉，小家伙“唉，如果妈妈在那儿该多好！这是我唯一的遗憾。”音乐家凑近来，身子向前倾着，生怕听漏了一句话。老人继续说道：“夜深了，我从学校出来，胳膊下夹着心爱的小提琴，满心都是幻想。我要到学校后面的小牲口棚去，我的狗在那儿等我。“我想到大都会、音乐会、个人独奏，想到我的家庭，
15、那光宗耀祖的辉煌时刻指日可待突然，汪的一声！”音乐家蹙蹙眉头，等着下面的话。- 6 -制琴师接着说道，“有些情节我记不太清楚了，只知道我跟一条狗在搏斗，它在狂吠，我也在大喊大叫，在我身后的雪地上拖着一条长长的血痕那条我们家买了才一个星期的狗，咬断了我的两根手指。”一阵沉默后，老人又说：“在我的一生中，我只公开演奏过一次，而不是演奏了 16 年，更不曾取得显赫的成就，没录制过唱片，没有四处巡演将名声远播到欧洲去。只有过一次当众演出，还是在一个学校的小厅堂里，而且我的母亲也没有来听。”于贝尔托马斯再次低下头去。老人悄悄站起身，消失在把店面和他的住处分隔开来的门帘后面。他抱着一个琴盒走回来，小心翼翼
16、地将它打开。那是他的小提琴，被包裹在一块白色的法兰绒布里。他把琴轻轻地放在于贝尔托马斯身旁，又回到窗下的小凳上。音乐家就像一个蒙羞的人急于脱身那样，走向柜台，拿起他的小提琴，塞进短大衣。他轻轻地带上门走了出去，仿佛这是一扇教堂之门。13文中两次提到音乐家把琴藏进大衣，分别表现了他怎样的心理？（4 分）14于贝尔托马斯是一个怎样的形象？请结合具体内容分析。（4 分）15小说三次提到“妈妈”没能来听“我”演奏，分别有什么作用？（6 分）16小说的主人公是音乐家，但几乎一半的篇幅是在写制琴师的故事。作者为什么这样处理？请结合全文，谈谈你的看法。（6 分）六、论述类文本阅读（15 分）阅读下面文章，完
17、成小题。文学的趣味 朱光潜孔子有言，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，仿佛以为知、好、乐是三层事，一层深一层；其实在文艺方面，第一难关是知，能知就能好，能好就能乐。知、好、乐三种心理活动融为一体，就是欣赏，而欣赏所凭的就是趣味。许多人在文艺趣味上有欠缺，大半由于在知上有欠缺。有些人根本不知，当然不会感到趣味，看到任何好的作品都如蠢牛听琴，不起作用。这是精神上的残废。犯这种毛病的人失去大部分生命的意味。有些人知得不正确，于是趣味低劣，缺乏鉴别力，只以需要刺激或麻醉，取恶劣作品疗饥过瘾，以为这就是欣赏文学。这是精神上的中毒，可以使整个的精神受腐化。有些人知得不周全，趣味就难免窄狭，像上文所说
18、的，囿于某一派别的传统习尚，不能自拔。这是精神上的短视，“坐井观天，诬天藐小”。- 7 -要诊治这三种流行的毛病，唯一的方剂是扩大眼界，加深知解。一切价值都由比较得来，生长在平原，你说一个小山坡最高，你可以受原谅，但是你错误。“登东山而小鲁，登泰山而小天下”，那“天下”也只是孔子所能见到的天下。要把山估计得准确，你必须把世界名山都游历过，测量过。研究文学也是如此，你玩索的作品愈多，种类愈复杂，风格愈分歧，你的比较资料愈丰富，透视愈正确，你的鉴别力（这就是趣味）也就愈可靠。人类心理都有几分惰性，常以先入为主，想获得一种新趣味，往往须战胜一种很顽强的抵抗力。许多旧文学家不能欣赏新文学作品，就因为这
19、个道理。就我个人的经验来说，起初习文言文，后来改习语体文，颇费过一番冲突与挣扎。在才置信语体文时，对文言文颇有些反感，后来多经摸索，觉得文言文仍有它的不可磨灭的价值。专就学文言文说，我起初学“桐城派”古文，跟着古文家们骂六朝文的绮靡，后来稍致力于六朝人的著作，才觉得六朝文也有为唐宋所不可及处。在诗方面，我从唐诗入手，觉宋诗索然无味，后来读宋人作品较多，才发现宋诗也特有一种风味。我学外国文学的经验也大致相同，往往从笃嗜甲派不了解乙派，到了解乙派而对甲派重新估定价值。我因而想到培养文学趣味好比开疆辟土，须逐渐把本来非我所有的征服为我所有。英国诗人华兹华斯说道：“一个诗人不仅要创造作品，还要能欣赏那
20、种作品的趣味。”我想不仅作者如此，读者也须时常创造他的趣味。生生不息的趣味才是活的趣味，像死水一般静止的趣味必定陈腐。活的趣味时时刻刻在发见新境界，死的趣味老是囿在一个窄狭的圈子里。这道理可以适用于个人的文学修养，也可以适用于全民族的文学演进史。 （节选自谈美谈文学）17简要概括本文的论证思路。（6 分）18“精神上的残废”“精神上的中毒”“精神上的短视”有什么含义？请简要概括。（3 分）精神上的残废： 精神上的中毒： 精神上的短视： 19文中多处引用名言名句，请分析画线的三处引用的具体作用。（6 分）七、作文（70 分）20阅读下面文字，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。君子生非异也，
21、善假于物也。荀子我宁愿靠自己的力量，打开我的前途，而不愿求有力者的垂青。雨果要求：选定角度自拟题目不得脱离材料内容及含义范围作文除诗歌外文体不限不得抄袭，套作。- 8 -一、语言文字运用（每题 3 分，共 18 分）1、 【答案】D【解析】试题分析：简朴：着重指简单朴素，运用范围较广泛，可用于语言文字方面，如“语言文字简朴无华” ，也可用于生活作风方面，如“他在吃、穿方面一向简朴” ，还可用于设备条件方面，如“这是一间设备十分简朴的办公室” 。俭朴：着重指节俭朴素，运用范围较小，多用于个人生活方面。清净：心境洁净，不受外扰；安定，不纷扰；清洁纯净；简明不繁；指远离恶行与烦恼之意， （重在于“
22、净” ） 。清静：指安静，不嘈杂（重在于“静” ） 。旷日持久：指耗费时日，拖延得太久。经年累月：指经历很长的时间。大相径庭：指事物区别明显，意见、看法截然不同。南辕北辙：指行动与目的相反。考点：正确使用词语（包括熟语） 。能力层级为表达运用 E2、 【答案】B【解析】试题分析：A 项， “可以” “等功能”句式杂糅；C 项，表意不明， “主题偏离主流，观众接受起来有难度”是指三体还是星际穿越 ，有歧义；D 项， “不仅”“更”语序不当。本题考查辨析病句的能力，辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构
23、混乱、语序不当等问题。如果结 构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问 题。还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如出现多重定语或多重状语，就要考虑是否存在语序不当；如果出现长定语就要考虑是否淹没了中心词造成成分残缺；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E3、 【答案】A【解析】试题分析：“冷嘲” “热讽”与上文的“憎” “爱”相对应，第一空选；“愚蠢可笑”是表面反映， “毛骨悚然”是内里反映，逻辑关系是先表后里。第二空选；据语义重心应移
24、至“那笑中的泪” ，第三空选。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运 用 E4、 【答案】B【解析】试题分析：A 是拟人，C 是排比，D 是比喻。考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。5、 【答案】C【解析】试题分析：C 项为名词用作状语；名词用作动词；意动用法；使动用法。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。6、 【答案】C【解析】试题分析：C 项定语后置句宾语前置句，A 项均为被动句，B 项均为状语后置句，D 项均为省略句。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。二、文言文阅读（共 19 分）7
25、C 8B9 （1）哪里只是想以科举及第来光大我们宗族！（“但” “大”为得分点，2 分）（2）如果是才质驽钝，那本是无法勉强的；可是你有能力却不去作为，这又能怪谁呢？（“乃” 、 “咎” 、句意为得分点，3 分）（3）写字是小事情，难道任凭时间消磨（个人却不努力）就能做好吗？我的话就说到这，你还是好好想想吧！（“区区” 、 “磨” 、 “ 工” 、 “其”为得分点，4 分）- 9 -10不能骄傲自满 不能好高骛远、贪多务得、用力不专 要努力改正学习上的缺点 不能自暴自弃（每点 1 分，共 4 分）【解析】7 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。8试题分析：B 项“之”均为动
26、词，到往；A 项“其”语气副词，大概 指示代词， 那些；C 项“为”动词，做 句末语气词，呢；D 项“所以”用来的 的原因。考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。9试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。 （2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音
27、词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。 （3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。10试题分析：解答此类题的思路是：先抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读
28、全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。再把选项放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。【参考译文】你小时侯聪慧，才质异于常人，刚开始学写文章，便知道写文章的门路，我曾经认为你是千里马，和我相熟的朋友看到你，也动颜祝贺，对我说：“您的几个儿子当中，他应该是最先取得成功的（最先及第） 。 ”然而自从癸酉年你
29、科举中第，你忽然染上了一种狂傲之气，自不量力地想着仿效古人，骄矜自满。好比那邯郸学步的年轻人，把自己本有的忘了，只得爬着回家。丙子年春天，我本不想让你去应试，是你的几个兄长都来劝我，说不应该挫了你的锐气，我只好勉强答应，结果你遭受挫败。你学艺不精，我埋怨你又有什么用呢？可是我庆幸地对自己说：“老天大概是要让你厚积 薄发吧。 ”又想到你会记住再次失败的教训，肯底下头来遵守规矩。哪里想到一年里，你越写越退步，越激励你你越颓废 。是你的才质不聪敏吗？大概还没有小时候聪慧，长大很懵懂的人。是你不够努力吗？我听说你终日闭门读书，手不释卷。可是才学造诣平常，定然是你好高骛远，想广涉猎而使得自己疲倦，这就是
30、南辕北辙啊！还想进步，这不是很困难吗？想追寻前人的足迹，又合乎当世的准则，这只有才华卓著的人才能做到，然而从明朝建立以来，这种人都不多见。我早年年少登科，得到了人们附会的好名声，胡乱品评屈原、宋玉、班固、司马迁这些人，认为自己才质异于常人，科举及第也是很轻松的事情，于是放弃- 10 -原来的学业，仿效古人。到过了三年，学习古典的还没有取得成功，原来的学业已经荒废。现在回想当年的行为，恰好是引人耻笑而自取污辱。甲辰年我科举落第，于是估摸自己的能力，继续以前放弃的学业，学习不分昼夜，发奋努力，侥幸学业有所成就，然而也只是科举中第罢了，还没有能力在文学界夺得头筹。而今你的才能，恐怕不会超过我，可是不
31、放低姿态沿袭我的路径，而要重蹈我的覆辙，这不是很荒谬吗？我们家靠读书发家，我一身艰苦学习，要留给你们后人的，不敢落后于古代世家的高尚道德。本来希望你们能继承我的志愿，将这种精神道德发扬光大，以便能同伊尹、巫咸这些人一起，彪炳史册。哪里只是想以科 举及第来光大我们宗族！我爱你那样深，对你的希望那样 殷切，没想到你妄自菲薄，甘愿做柴门前守门的狗！现在你既然希望我对你不闻问，我自然也是不会严厉指责你。但是你要好好的思考，不要自暴自弃。如果是才质驽钝，那本是无法勉强的；可是你有能力却不去作为，这又能怪谁呢？自己性情怪僻，却归咎到命运，这糊涂得很厉害呀！譬如说写字，我教导你几年了，可你还是这样潦草，没有
32、一点改变，难道这也是命运造成的吗？写字是小事情，难道任随时间流逝（个人却不努力）就能做好吗？我的话就说到这，你好好想想吧！三、诗歌鉴赏（10 分）【答案】（1）伤春之情。作者“病起”发现春色已匆匆逝去，无法挽留，只能用“几行清泪”来表达对春天逝去的伤感 。亡国之恨、故国之思（对故国的悼念、怀念之情） 。作 者由“卷残红”想到故国的覆亡如同这无情春色一样逝去难留，不觉悲从中来，泪水潸然；楚宫吴苑曾经芳草丰茸，百花盛开，游蜂盘绕，但昔曰春景来年只能在画屏中相见，更添故国之思和思而不得见的酸楚（或“作者想到楚宫吴苑长满丰茸的芳草，百花盛开，游蜂盘绕，而来年又会见到这画屏般秀丽的春色，可南明福王朝灭亡
33、，故国不在，只能独自伤心” ） 。 （每点 2 分，情感 1 分，分析 1 分）（2）拟人。花在春风中欢笑，燕子在东风中欢舞，运用拟人的修辞，生动地描绘了“楚宫吴苑”的无边春色。反衬（衬托、以乐景写哀情） 。以乐景写哀情，用春花的欢笑和燕子的歌舞来反衬作者的伤心，虽然春光无限，但国家覆亡，诗人无心春景，倍增伤感。对比。花的笑、燕子的舞与作者的伤心形成鲜明的对比，突出了作者的亡国之痛，故国之思。（每点 2 分，手法 1 分，分析 1 分）【解析】（1）试题分析：这首词描绘了一幅春光消逝、景色惨淡的画面，然而字里行间却流露出词人对故国的怀念以及对复国的向往之情。考点：评价文章的思想内容和作者的观点
34、态度。能力层级为鉴赏评价 D。（2）试题分析：“人自伤心花自笑” ，呼应上片“添我千行清泪也” ，深寓了忧国的情怀。 最后两句“凭燕子，骂东风”是很新奇的结尾，对于春天的归去，古典诗词中一般都表达了一种无可奈何的心绪，而此处却表示了怨愤之情。在子龙词中“东风”往往是送走春天的祸首：“满眼韶华，东风惯是 吹红去” （点绛唇 ） 、 “几处垂杨，不耐东风卷” （醉落魄） 、 “几阵东风，残月梨花碎” （醉花阴 ） 、 “夭桃红杏春将半，总被东风换” （虞美人 ）。是东风吹残了花草，是东风送走了春天， “几度东风人意恼” （蝶恋花 ） ，东风是恼人的，是应该受到斥责的，这样写不同一般。在这些词句中。
35、是否都另有寓意，固然难说，但是“凭燕子，骂东风” ，总让人感到有些特殊的含义。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。四、名句默写（8 分）【答案】 （1）非臣陨首所能上报 （2）皇天后土实所共鉴 （3）柳丝长玉骢难系（4）覆杯水于坳堂之上 （5）且举世而誉之而不加劝（6）退论书策以舒其愤 - 11 -（7）齐彭殇为妄作 （8）东隅已逝【解析】 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。五、文学类文本阅读（20 分）【答案】13第一次，唯恐被人发现而暴露自己的窘况；第二次，因为珍爱而唯恐琴被雨淋坏。 （每点 2 分）14他是一位穷困潦倒的音乐家。 （1 分）他很有
36、才华，曾辉煌无限，是交响乐队的第一小提琴手，录制的唱片很受欢迎。 （1 分）后来因病不能拉琴，丢掉了工作，生活艰难，陷入痛苦之中，无法走出精神上的迷惘。 （1 分）能够接受别人的建议，在制琴师的教导启发下，重新振作了起来。 （1 分）15第一次：点明了自然环境的恶劣；为下面被狗咬的情节发展作铺垫。 （2 分）第二次：使得演奏的成功、满心的激动与唯一的遗憾形成对比，突出遗憾之深；（2 分）第三次：与音乐家的辉煌形成对比，目的在于启发音乐家改变生活态度。 （2 分）16情节设置的需要。制琴师的故事是最精彩的部分，是促成音乐家转变生活态度的关键。突出人物形象的需要。制琴师是作者着力塑造的 人物形象，
37、大量描写使其形象丰满。突出小说主 题的需要。通过写制琴师的故事，表达了即使陷入困境也不能绝望，而要积极追求、热爱生活的主旨。写作意图的需要。音乐家虽是主人公，但制琴师才是作者想要重点表现的人物，所以要浓墨重彩。 （每点 2 分，写出 3 点得满分）【解析】13试题分析：这是一道概括内容要点题，要结合文本的所有内容筛选概括，找出相应区间，分点概括，要准确、全面。归纳内容要点的方法：找出相关的概括性语句。在具体的文章中，概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的。分析相关文字的层次，这是为了防 止内容要点的遗漏。提取精要，独立归纳，这是要求考生根据要求，认定范围、提取精要，用自己的语
38、言进行归纳。考点：归纳内容要点，中心意思。能力层级为分析综合 C。14试题分析：分析人物形象首先应总体把握小说人物形象特点；然后画出作品中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句；接看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价D。15试题分析：分析文段作用可从三个角度去思考：一从内容本身所写。就是看该句段写了什么内容，对表现主旨、抒发情感等有哪些作用。二从上下文关联。即这些句段与材料在上下文起到了什么样的关联作用。这是思考的主体部分。这时的答案应具体。如
39、答“过渡”，必须写出由什么内容过渡到什么内容， “照应”是与哪些内容相照应。三从结合表现手法所起的作用考虑结构作用。考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合 C。16试题分析：“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”这一考点要求考生立足自我，充分调动生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中感悟、体验文本，独立思考，获得自己的见解并发表看法，发展想象能力、思辨能力和批判能力。面对这种类型的考题，要凸显个性化体验，形 成自己的观点。同时，见解应有一定的针对性和普遍性，能给读者以启发。考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。六、论述类文本阅读（15 分）-
40、12 -【答案】17首先提出“文艺趣味上有欠缺，大半由于在知上有欠缺”这一观点；接着分析在知上有欠缺的三种毛病并开出“扩大眼界加深知解”的方剂；最后结合自己的体验进一步阐述如何扩大眼界加深知解来培养文学趣味。 （每点 2 分，共 6 分）18 （1）根本不知，感受不到趣味。 （2）趣味低劣，缺乏鉴赏力。 （3）知得不全，趣味狭窄。（每点 1 分，共 3 分）19 第 1 段引用孔子“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的话，引出了文艺欣赏的不同见解。第 5 段引用孔子“登东山而小鲁，登泰山而小天下”的话，说明研究文学也像估计山的大小一样，比较资料愈丰富，透视愈正确，鉴别力也就愈可靠的道理。第
41、6 段引用华兹华斯“一个诗人不仅要创造作品，还要能欣赏那种作品的趣味”的话，引出不光是作者，包括读者也须时常创造文学趣味，使趣味广泛而鲜活。 （每点 2 分，共 6 分）【解析】17考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。19试题分析：解答此题，要了解引用名言的一般性作用，然后结合着文体特征分析作答，首先应该明确，名人名言属于道理论证，比一般的话更有说服力，同时，引用名人名言是为了证明自己的观点，因此，名人名言的作用一般都是作为论据出现的，至于为了证明什么观点，应该联系前后文。根据“引用”的修辞效果来说。考点：分析作品体裁的基本特 征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C分析作品结构
42、，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。七、作文（70 分）君子善假于物荀子曰：“君子生非异也，善假于物也。 ”恰如钻石懂得利用星光让自己的生命绽出光彩，聪明的人懂得利用外物让自己成为芸芸众生中出色的一个。每个人出生时都是一块黯淡无光，粗糙无彩的石头，只有经过不断的打磨，才能最终成为一块通透、温润的玉石。而这些打磨，有些是时间完成的，而有些，则需我们自己去借助外来的力量、外来的事物，将自己的生命境界提高。牛顿曾说：“我是站在巨人肩膀上的。”诚然，如果不是懂得借助伽利略等人已然探索出来的规律，他也只能苦苦思索着苹果为何落下而不得其解。我们行走在天地间，单凭自己的力量很难做到十分优秀出色而脱颖而出
43、，这个时候，便需借助他人的力量，让自己原本黯淡的生命折射出如钻石一般耀眼的光华。“假舟楫者，非能水也，而绝江河。 ”人的力量总是有限，很多事情，单 凭个人的能力真的难以做到，而如果借助于其他，便会将那成功的几率提高，大鹏便能一跃而上九万里，在那青云之上翱翔，逍遥至极；因为懂得借助同伴的力量，那滑冰场上身轻如燕的女子便能在空中进行着高难度的动作，留给世人美的震撼；因为懂得借助出色的文臣武将的力量，那不怎么有雄才大略的君主却也能将国家治理得太平无虞，百姓安居乐业。学会借助别人的力量来实现自己的人生价值，即便是毫无特色可言的青虫也能蜕变成蝴蝶，成就一场绚（应为“炫” ）目的奇迹。借助他人的力量并不是
44、一件不光彩的事，相反的，一味坚持着自己所谓的清高，只知在那一条人生之路上埋头前行、品尝着不必要的苦楚的人，才是真正的愚昧。那些人自以为多么的清高，殊不知自己浪费了多少大好年华，而这些年华，原本是可以成全一个人等待了多时的梦想啊！学会借助，善于借助，这是一种做人的智慧，更是我们在这一个风雨兼程的人生过程中所应该要懂得并切实运用的学问，因为，没有谁可以永远独立地去完成每一件艰难的事，除非是谁。- 13 -君子善假于物，善于借助外力的人，才终会成为那在一丝星光的照耀下绽放绝美华彩的钻石。君子善假于物“登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰；假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫
45、者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 ”假借于外物，生命往往绽放出异样的光芒。席幕容说：“智者在泥淖中给自己折一只纸船，将自己摆渡出生命的黑暗。 ”也许生命真的就是一次远航，每个人都是掌舵者，旅途中难免有无舟的渡口，风雨如晦的日子。借于外物的力量，相互的支撑与依辅中，生命在艰辛中涅磐，在奋斗中成长。相同的生活，不同的人生。平庸的人流酝酿出了屈指可数的圣者贤才。美国布什总统第二任期的国务卿赖斯，已于不久前宣誓就职，这位早年曾被认为有音乐天赋的黑人女性终于走上了政坛。而谁能想到她政治生涯的第一步竟是音乐联谊会上与政要的结识，她成功地凭借点滴捕捉到机会，最终走上了高层。最小的世界是舞台
46、，最大的舞台是世界，借助一个小小的舞台作跳板，终于受世人的瞩目。她，就是央视二套当家花旦欧阳夏丹。当她从遥远走向大城市，努力借助每个展露自己的舞台散放着自己的人格魅力，终于走上了中国内地最高的电视台，开始了苦难后的黎明般的歌唱。音符只有固定的姿态，却从不断变幻的顺序与角度找到了近乎完美的旋律，它们靠仅仅是重组与跳跃。有时侯，重生仅需简单的酝酿，理性与诗意。“居高声自远” ，环境与外物常常决定生命的高度与思维的广度。还记得牛顿的那句话吗?“我的智慧与成功，仅仅因为站在巨人肩上。 ”这个自喻为海边拾贝少年的科学家竟如此看重凭借的先人的经验智慧。林清玄说：“生命的路上，不是在哪里放门框，就注定走哪一
47、条路，要看周围的因素究竟给我们带来了什么。 ”外物是一把刷子，我们该借它给自己苦难的死灰色上涂抹明艳之色；友人是一支旧棹，我们该借它在逆流中挥棹击响一路雄音。假于外物，灵魂的舞台如花之绰约；天人合一，前途一片春光旖旎，燕雀啁啾 【解析】试题分析：本次作文所给的材料是两则名言，这两则名言说的是有所成就要依靠的两个方面的力量。一是“君子生非异也，善假于物也” ，这句话的意思是说君子的本性跟一般人没什么不同， （只是君子）善于借助外物罢了，这句话强调要想有所成就，要借助外力；一是“我宁愿靠自己的力量，打开我的前途，而不愿求有力者的垂青” ，这句话强调要想有所成就必须靠自己的力量。考生立意的时候，既可以从其中的一句立意，也可以将两句合而为一立意。参考立意：人要想有所成就，必然要借助外力。依靠自己的力量是有所成就的关键。人要想有所成就，就既要依靠自己也要借助他人。考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E
