1、- 1 -宜春九中(外国语学校)2020 届高二上学期第一次月考语文试卷一、现代文阅读(一)论述类文本阅读(本大题共 3 小题，共 9 分)涵养向新而行的文化自信沈壮海文化自信问题，在当下的中国再次凸显为重要的实践问题和学术课题，这是历史、时代、现实多重因素促成的。涤除仍客观存在的文化上的不自信，是一个现实课题。中华民族有着早醒的文化自觉、骄傲的文化自视，曾长期饮誉潮头。然而，近代以来接踵而至的外力犯侵，使得中华民族的自信心不断遭遇重创。在顽强抗争、拼搏、逐梦中站起来、强起来的中华民族，改变着现实命运，也改变着精神面貌、文化心理。但漫长历史积淀而成的文化心理，其调适提升，绝非旦夕之功。要引导我
2、们的文化自信由自发恢复走向自觉成长。随着我们国际影响力的迅速提升，当下国人的民族自信心也不断恢复、增强。这是与民族振兴进程必然伴行的文化自信的自发恢复。强调文化自信的涵养，就是要引导这种自发恢复，走向自觉成长。一方面，要引导人们克服一时的虚骄、自负的膨胀等非理性的成分：但另一方面，更要引导人们认识当代中国向前向上的大局，认识增进文化自信之于文明重振、民族复兴的意义，促进国人民族自信、发展自信、文化自信的普遍性增进。虽然我们的文化实力在不断增强，但文化的魅力还亟待增强。我们所要涵养的文化自信是中国特色社会主义的文化自信。文化建设是中国特色社会主义事业的重要构成，推进这样的文化建设，需要的是与之相
3、应的文化自信。这是我们所要涵养的文化自信的本质所在。我们所要涵养的文化自信是立足当下、继往开来的文化自信。辉煌璀璨的历史文化，是我们文化自信的重要底气。但是，这种底气只有在旧邦新命的历史接续中、在优秀传统文化创造性、转化创新性发展的当下实践中，才会更加充盈浩荡。对本民族优秀传统的高扬，有助于我们持守民族自信、文化自信。不过，现实中不同文化猛烈激荡，如果我们迎对现代的西方，只能求助于古老的传统，那即是对当代国人文化责任的逃避。当代中华民族，不能做望“洋”、望“古”兴叹者，而要有承于古、强于今的雄心和作为。我们所要涵养的文化自信是立足中国、面向世界的文化自信。文化自信不等于文化上的自我迷恋、自我封
4、闭，它既要体现在对自我文化的确信，也内含着开放包容的气度。既要坚守中国文化的主体性，作出具有中华民族主体性原创性的文化开拓，又要注重对世界优秀文化成果的吸纳镜鉴。- 2 -立足当下继往开来、立足中国面向世界的中国特色社会主义文化自信，是当今时代中华民族向新而行的文化自信，也是我们的自觉追求。涵养向新而行的文化自信，重要前提是普遍性地增进、提升对于我们自己的文化的认知、理解，进而走向认同与确信，增强传承好、发展好自己民族文化的自觉，增强推动当代中国文化创新发展的责任意识与使命感。概言之，文化自信立基于文化自知之上，包括对优秀传统文化之“知”，对近代以来革命文化革命传统之“知”，对中国特色社会主义
5、文化之“知”。系统推动中国文化的社会化普及，激发普遍的文化建设的当下意识责任意识，需要我们基于时代特点、受众特点顶层规划与落地设计。同时，还需要聚焦社会主义核心价值观建设这个核心，抓住全民族文化能力建设这个关键，用好当代中国发展进步这个最大的教育资源。(选自 2017 年 10 月 18 日光明日报，有删改)1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3 分)A. 重新强大的中华民族，使自己的现实命运得以改变，使精神面貌焕然一新，也使文化心理得到快速调适提升，彻底改观。B. 虽然民族振兴的进程会伴随着文化自信的自发恢复，但是我们仍需要通过自觉努力，深刻认识提振文化自信的意义，增强民
6、族文化的魅力。C. 面对西方文化的激烈竞争，仅凭优秀传统文化给我们带来的文化自信的底气是不够的，在继承的基础上不断创新发展也是非常必要的。D. 涵养向新而行的文化自信，应该夯实对传统优秀文化、近代以来的革命文化革命传统、中国特色社会主义文化三种文化自知的基础。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( )(3 分)A. 第段结合历史说明了现实中文化不自信客观存在，论证了涵养文化自信的必要性。B. 文章在第、段中，条分缕析，阐释我们所要涵养的文化自信的丰富内涵。C. 第段在前文论证的基础之上，水到渠成得出了要涵养向新而行的文化自信的结论。D. 第段属于文章解决问题部分，重点说明涵养向新而行的
7、文化自信所应选择的路径。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是( )(3 分)- 3 -A. 早醒的文化自觉、骄傲的文化自视，并没有改变中华民族文化的脆弱性，当其面对外力入侵时缺乏必要的自信，不堪一击。B. 在国际影响力日渐提升的当下中国，只要克服文化自信中的虚骄、自负等非理性成分，就能普遍增进国人的文化自信。C. 文化自信力与国家竞争力二者相辅相成、相得益彰，增强文化自信力在一定程度上可以提升国家竞争力，反之亦然。D. 涵养中国特色社会主义的文化自信，需要立足当下，继往开来，这足以说明文化开拓的重要性远远超过文化传承。(二)文学类文本阅读(本大题共 3 小题，共 15 分)橘 子李培俊他上衣
8、破了，裤子也撕开了一道不小的口子。脸上还有几条浅色的灰道子，其中一条越过眉梢，在腮帮上拐了个 S 形的小弯，一直延伸到嘴角那里。他显得异常狼狈。天快黑时，他出现在卖橘子的小摊前。橘子又香又甜的滋味，对于又渴又饿的他具有致命的诱惑力，他恨不得立即拿起一个，剥去外皮，塞进嘴里！但他没有。他用力咽下一口口水，手下意识地伸进上衣空无一物的口袋，他最后又犹豫着把手伸向鼓鼓的裤袋这时，摊主拿起一只又圆又大的橘子递到他手上，那只橘子是摊子上最为鲜亮的一只。摊主笑笑说：忘记带钱了吧？以后记住，男人出门，口袋可不能空。吃吧，吃吧，自家树上结的。他说了声谢谢，拿着橘子离开了。两天后，他又一次出现在那个卖橘子的小摊
9、前。没等他开口，摊主就拿起橘子塞给他，不是一只，而是四只。他张张嘴，想对摊主说些什么的，可他欲言又止，终于什么也没说，把一份折叠起来的报纸放到大堆的橘子旁，走了。晚上摊主收摊，发现了那份报纸，打开一看，摊主惊呆了，上面有一则公安部门的悬赏通缉令，照片上那个通缉犯，竟是他!自己竟两次送橘子给他吃!几经犹豫之后，摊主还是拨通了报警电话。公安部门调集警力，在小摊周围设伏，静等着逃犯的再次出现。三天后的中午，逃犯果然出现了。他没有马上进入警方的埋伏圈，而是远远站着，朝四周张望一阵之后，做出了一连串令人费解的动作：他先从裤袋里掏出一把尖刀，举得高高的，在空中晃动几下，然后五指一松，尖刀在阳光下划出一缕寒
10、光，哐当一声落到地上。随即，他举起双手，走进警察的埋伏圈。警察一拥而上，给他戴上手铐，推向远处的警车。他说，请等一下，能让我和卖橘- 4 -子的老板说句话吗？带队的警长犹豫片刻答应了，两个警察架着他，来到卖橘子的摊主面前。他对摊主说：那张报纸是我故意放在你这里的。说完，逃犯如释重负地吐出一口长气，跟着警察上了警车。摊主连忙找出那份报纸，发现背面有几行用铅笔写下的小字：长期以来，我像一只被猎人追赶的兔子，东躲西藏，白天钻进不见天日的密林，晚上睡在阴暗潮湿的山洞，吃没吃的，喝没喝的，我都快疯了当我为选择怎样结束自己的生命犹豫不决时，你送给我橘子吃，还对我微笑。老实说，是你的善良感动了我。对你，我无
11、以为报，举报不是有 2 万元的赏金吗？权作是我对你善良的报答吧。公安部门按照通缉令的承诺，第三天便把 2 万元赏金送给摊主。摊主接过钱，颤抖着打了一张收条，把钱掖进内衣口袋。8 年之后，劳改农场的储油仓库发生火灾，危急关头，他冲进火海，搬出了 8 桶汽油，避免了一次灾难性的事故发生，又因一辆失控的卡车冲向一个狱友的时候，他及时推开狱友，却永远失去了左腿。他获准减刑 4 年。出狱那天，他没有回家去见妻子儿子，而是拄着双拐去了那个小镇，去找送他橘子的摊主。摊主的妻子红着双眼告诉他，丈夫已经在两年前去世了。说着，她递给他一个沉甸甸的纸包，对他说，临死前让我把这包东西交给你，说你用得着。他让你也摆个水
12、果摊，挣钱虽然不多，可那是自己挣的，花着踏实。他打开纸包，里面是那 2 万元钱的赏金，分文未动。包钱的报纸，也是他当年留给摊主的那张。几年时间，纸张已经发黄，通缉令上的照片也已有点模糊不清。(选自小小说精选)4.下列对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是( )(3 分)A.小说开头写到的“他”的衣着、神情、动作、心理等，都暗示出“他”是个逃亡在外的罪犯，并为下文“他”接受橘子，报恩等情节做了铺垫。B.摊主两次送给“他”橘子，一方面显示出摊主对“他”的同情，一方面也有摊主对“他”畏惧，因为摊主拨打报警电话前，有过一番心理博弈。C.“摊主接过钱，颤抖着打了一张收条，把钱掖进内衣口袋。”
13、其中“颤抖”一词含义丰富，既有得到两万块钱的激动，也有对“他”报恩的感动。D.小说叙事紧凑而不散乱，语言细腻而生动，作者匠心独运，通过对摊主这样的普通人善良品质的歌颂，让人们体会到社会风气的转变。5.文中的“他”三次来到水果摊，试简要分析“他”来水果摊的目的。(6 分)- 5 -6.小说结尾出乎意料，试结合全文，分析这样结尾的好处。(6 分)（3）实用类文本阅读(本大题共 2 小题，共 12 分)材料一：近日下发的教育部关于中小学开展书法教育的意见指出，书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容，要求中小学校通过有关课程和活动开展书法教育。书法在中国人的文化生活乃至世
14、俗生活中都扮演着很重要的角色。但近年来，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，书法教育的状况堪忧。首先，中小学学生书写不规范、不工整、不美观，字迹潦草；其次，“双姿”不规范的比例很大，坐姿和握笔姿势不正确；再次，学生普遍缺乏写好字的心态和习惯，多数不在意字写得不好；最后，“提笔忘字”现象日益严重。全国中小学书法教育专业委员会理事长郭振有提出，1988 年成立的中国书法教育专业委员会在过去的 20 多年里，积累了丰富的书法教育的经验，各地应借着“书法进课堂”的东风，扩大书法特色教育实验区和实验校。(中国教育报20
15、11 年 10 月 25 日 12 版，有删改)材料二：教育部关于印发中小学书法教育指导纲要的通知明确提出加强书法教师队伍建设。要逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍。”目前，广东省中小学书法教师队伍的基本情况如何呢？现有的教师是否能够胜任中小学开展书法教育的需要？为了回答这些问题，我们组织了一次面向广东省中小学语文教师和美术教师的问卷调查。接受问卷调查教师所在的学校中，配备有专职书法教师的占 18.77%，由语文老师兼任书法教师的占 27.18%，由美术老师兼任书法教师的占 25.6%，没有配备书法教师的占 28.45%。缺乏能胜任书法课教学的教师这一现实也在另一项统计结果中
16、反映出来，高达 48.35%的教师认为目前学校开展书法教育的最大问题是“缺乏可胜任的书法教师”。- 6 -要解决书法教育师资队伍不足的问题，建议加强现有教师队伍的培训，还要提供政策和资金支持，鼓励学校聘请有书法专长的校外人员(尤其是当地少年宫和文化站的书法教师)，经过适当的教学培训后担任学校书法教师。(冯善亮，周凤甫广东省中小学书法教育状况调查报告(节选)，2015 年 1月)材料三：当前教育部稳步推进书法教育进课堂工作成绩显著。近日，教育部、国家语委发布关于进一步加强学校语言文字工作的意见，对“识文断字”基本功提出新的要求，总体目标是打造全社会语言文字规范化建设的示范标杆，培养学生的“一种能
17、力、两种意识”。但在继续推进中小学书法教育工作的落实中依然不同程度存在着一些问题。据江西省硬笔书法家协会对全省 35 所中小学抽样调查显示，86%的学校因没有书法师资、教材等问题，开设的书法课走过场，形同虚设。如何把书法教育真正落到实处？日前，全国政协委员、中国书协理事卢中南接受了我们的专访。他建议教育部和各地教育行政部门应对开设书法课的情况全面调查，建立相应的督导机制，提高书法的地位，将书法作为推进中小学美育教育的重要内容。建立书法评价机制，并明确列入教育督导和评价中；重视并定期检查书法教学实施情况。成立专业的书法教育监管小组，每学期、学年到校巡管，检查开课的真实情况，重在监督落实。对书法获
18、得成果的奖励制度要等同于其他考试科目。要设立书法教师资格证，有明确的书法专职教师的“入职名额编制”，使书法教师专职化。除提高书法教师地位、保证书法教师专职教书法外，必须对全体教师进行汉字书写培训，尤其是语文教师。尽快制订师范生的书写技能训练目标，尤其是师范院校文科学生必须有相对严格的书法课程。卢中南说，从教育主管部门到学校再到家庭，合力形成严密的书法教育管理机制，才能把书法教育真正落到实处。(中国艺术报2017 年 03 月 06 日 7 版，有删改)7.下列对上述材料的理解，最为合理的两项是( )( )(4 分)A三则材料关注的都是当下中国书法教育进课堂的问题，而且都认为开展书法教育迫在眉睫
19、，亟需获得社会高度重视。B三则材料各有侧重，材料二和材料三运用了抽样调查数据，材料一虽能分析书法教育现状，但客观性略为欠缺。- 7 -C材料一对书法教育现状进行考察，内容具体；材料二是调查报告，数据分析详尽客观；材料三专访专家，突出受访者个人观点。D三则材料的背后，是国家对于书法教育的要求，也是中小学对书法教育的强烈诉求，材料具有时效性和广泛的现实意义。E材料的语言风格因读者群体而有所不同。材料二主要面向教育界，简洁严谨；材料一和材料三主要面向普通读者，通俗易懂。8.根据上述材料，谈谈解决书法教育师资不足问题的主要举措。(8 分)二、文言文阅读(本大题共 4 小题，共 19 分)阅读下面的文言
20、文，完成下列各题。吴 及 ， 字 几 道 ， 通 州 静 海 人 。 年 十 七 ， 以 进 士 起 家 ， 为 候 官 尉 。 闽 俗 多 自 毒 死 以 诬 仇 家 ， 官司 莫 能 辨 ， 及 悉 为 谳 正 ， 前 后 活 五 十 三 人 ， 提 点 刑 狱 移 其 法 于 一 路 。 辟 大 理 寺 检 法 官 ， 徒 审 刑 院详 议 ， 累 迁 太 常 博 士 。 是 时 ， 仁 宗 春 秋 既 高 ， 无 子 ， 及 因 推 言 阉 寺 以 及 继 嗣 事 。 书 奏 ， 帝 异 其 言 ，欲 用 为 谏 官 ， 而 及 以 父 忧 去 。 嘉 佑 三 年 ， 始 擢 秘 阁
21、校 理 ， 逾 月 。 改 右 正 言 。 管 勾 登 闻 检 院 。 又 上书 论 政 事 ， 谓 ： “仓 席 空 虚 ， 内 外 匮 乏 ， 其 弊 在 于 官 多 兵 冗 。 请 汰 冗 兵 ， 省 冗 官 ， 然 后 除 民 之疾 苦 。 ”因 条 上 十 余 事 ， 多 施 用 之 。 明 年 ， 日 食 三 朝 ， 及 言 ： “日 食 者 ， 阴 侵 阳 之 戒 。 在 人 事 ，则 臣 陵 君 ， 妻 乘 夫 ， 四 夷 侵 中 国 。 今 大 臣 无 姑 息 之 政 非 所 谓 臣 陵 君 失 在 陛 下 渊 默 临 朝 使 阴 都 来 尽屏 也 。 后 她 无 权 横 之
22、 家 ， 非 所 谓 妻 乘 夫 ， 失 由 、 在 左 右 亲 幸 ， 骄 纵 亡 节 也， 疆 场 无 虞 。 所 调 四 夷侵 中 国 ， 失 在 将 帅 非 其 人 ， 为 敌 所 轻 也 。 ”因 古 孙 沔 在 并 州 ， 苛 暴 不 法 ， 燕 饮 无 度 。 沔 部 此 坐 废 。久 之 ， 迁 右 司 读 ， 管 勾 国 于 监 。 在 职 数 年 ， 以 动 正 称 ， 遇 事 无 小 大 辄 言 。 谏 官 陈 升 之 建 请 裁 节班 行 补 授 。 下 两 制 。 台 谏 官 集 议 。 主 铁 冶 者 ， 旧 得 补 班 行 。 至 是 ， 议 罢 之 。 既 定
23、稿 。 及 与 御 史沈 起 辄 增 注 兴 国 军 磁 湖 铁 冶 如 旧 制 。 主 磁 湖 冶 者 ， 大 姓 程 叔 良 也 。 翰 林 学 士 胡 宿 等 即 劾 及 与 起职 在 台 谏 ， 而 为 程 氏 经 营 占 锢 恩 例 ， 请 诏 问 状 ， 皆 引 伏 。 及 出 为 工 部 员 外 郎 、 知 庐 州 ， 进户 部 、知 桂 州 。 卒 。 及 当 官 有 守 ， 初 为 检 法 官 ， 三 司 请 重 铸 铁 钱 法 至 死 ， 下 有 司 议 。 及 争 不 可 ， 主 者志 日 ： “立 天 下 法 ， 当 由 一 检 法 邪 ？ ”及 日 ： “义 理 为
24、先 ， 安 有 高 下 ？ “卒 不 为 话 。(节选自宋史列传第六十一)9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )(3 分)A今大臣无姑息之政/非所谓臣陵君/失在陛下渊默临朝/使阴邪未尽屏也B今大臣/无姑息之政/非所谓臣陵君失/在陛下/渊默临朝/使阴邪未尽屏也C今大臣/无姑息之政非所谓臣陵君失/在陛下/渊默临朝/使阴邪未尽屏也- 8 -D今大臣无姑息之政/非所谓臣陵君/失在陇下渊默/临朝使阴邪未尽屏也10.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是( )(3 分)A进士，中国古代科举考试中，能通过最后一级考试殿试者，通称为进士。B路、军：宋代行政区划名，“路”相当于今天的省
25、，“军”从属于“路”。C春秋，因古代先民重视春、秋的祭祀而衍生出很多含义，文中指“年龄”。D户部，中国古代官署名，掌管全国户籍、土地、赋税、军需、俸禄、工程等。11.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是( )(3 分)A吴及办案有方，得到认可。处理闽地诬陷仇家的官司时，救了五十三人，他的做法被提点刑狱推广。B吴及上书言事，切中时弊。他上书指出国库空虚的原因并给出解决办法，上书十多件事，均被采纳。C吴及重视义理。不屈不阿。在做检法官时，他反对三司对法令的改动，即使触怒上级也始终坚持看法。D吴及为官有失，遭劾被贬。在集议定稿中，他与沈起增加了有利于程叔良经营的内容，被弹劾，遭贬。12.把
26、文中画线的句子翻译成现代汉语。(10 分)书奏，帝异其言，欲用为谏官，而及以父忧去。后妃无权横之家，非所谓妻乘夫，失在左右亲幸，骄纵亡节也。三、诗歌鉴赏(本大题共 2 小题，共 12 分)阅读下面这首清诗，完成下列各题。江村 沈德潜 苦雾寒烟一望昏，秋风秋雨满江村。波浮衰草遥知岸，船过疏林竟入门。俭岁四邻无好语，愁人独夜有惊魂。子桑卧病经旬久，裹饭谁令古道存 ？【注】作者乘船入江村探望一位贫病交加的朋友。沈德潜，满腹才学，40 年间屡试落第，六十七岁才中进士，此诗作于屡试不第期间。尾联典出庄子：子與与子桑是好友，子桑生活贫国，大雨十日，子舆担心子桑得病，故“裹饭而往食之”。- 9 -13.下列
27、对这首诗的赏析，不正确的两项是( )( )(6 分)A首联，既破题，又描绘了一幅凄风苦雨中的江村画面，渲染出悲凉的气氛。B颔联，作者将行船的动态与主观感受交融在一起，颇有“景中有人“的妙理。C颈联转为对人事的感叹，年成歉收导致邻里失去了笑语，作者孤独挨过秋夜。D尾联，作者用庄子“裹饭而往食之”，是为了表达对子舆弘扬道义的赞赏。E沈德潜主张诗歌应采取“怨而不怒”的表现形式，本诗正是这种理论的实践。14.本诗表达了作者哪些思想感情？请结合全诗简要分析？(6 分)五、默写(本大题共 1 小题，每空 1 分，共 5 分)15.补写出下列句子中的空缺部分。飞鸟的形象经常出现在中国古代诗文中，是诗人表达情
28、感、寄托怀抱的载体。如李白蜀道难中“_，_”借悲鸟啼月烘托愁情；又如范仲淹岳阳楼记中的“_，_”以鸟鱼对举赞颂生命的蓬勃自由；再如逍遥游用“水击三千里，_”的大鹏来寄托高远的人生理想。六、语言表达(本大题共 5 小题，共 18 分)阅读下面的文字，完成下列各题。除了人会为了理想奔波迁徒以外，很多动物也有着自己_的迁徒盛举，冬季来临，天气寒冷，食物短缺，很多动物选择集体逃离，待到春暖花开、万物复苏再一起回来。动物迁徒是有确定路线的，它们对驻地有着自己的坚守和执着，而不是_，对于动物究竟如何确定自己的迁徙路线，科学家一直都充满好奇，有科学家认为，迁徙动物都有独特的“助航设施”，它们通过海岸线等作为
29、参照，利用特殊的嗅觉和听觉等获得方向，也有科学家认为，迁徒动物身体中存在磁受体，可以感应地球磁场，它们有自己的生物指南针。更有趣的是，又有科学家发现即使是室内饲养的、从未接触过其他同伴的年轻乌鸦，也会沿着祖辈飞过的路线进行迁徙，也就是说，( )，它们天生就知道去哪里寻找温暖的地方过冬，到目前为止，关于动物迁徒路线确定的问题，科学家仍在_地进行探究，我们期待着更加_的故事出现。16.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )(3 分)A波澜壮阔 随波逐流 宵衣肝食 引人入胜B波澜壮阔 随遇而安 全力以赴 引人入胜- 10 -C声势浩大 随遇而安 宵衣旰食 娓娓动听D声势浩大 随波逐流 全力
30、以赴 娓娓动听17.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )(3 分)A它们通过海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨明方向。B它们以海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨别方向。C它们以海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨析方向。D它们通过海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨识方向。18.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )(3 分)A迁徒的方向感已经被上一代遗传给它们。B它们已经从上一代遗传了迁徒的方向感。C迁徙的方向感已经由上一代遗传给它们。D上一代已经遗传给了它们迁徙的方向感。19.下列各句中，表达得体的一句是( )(3 分)A.早就听闻李老
31、的水墨画乃当今一绝，如果您肯将这幅“空山图”补壁于我，我定当铭感五内。B.杨老师，您学富五车，全班同学都非常喜欢您讲的语文课，也十分赏识您独特的教学方法。C.今日欢聚，承蒙大家的抬爱，我勉强凑成几句诗，权当应景之作，在座各位见笑了。D.突然下起了大雨，我将雨伞借光给旁边一位不曾相识的路人，使他免被雨水淋湿。20.下面是“艾宾浩斯遗忘曲线”图。请用简洁的语言从图中总结出两条知识遗忘的规律，并总结一下这张图在学习方面给你的启示。(6 分)规律：- 11 - 启示： 七、作文(本大题共 1 小题，共 60 分)21.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。最近，“佛系”一词火了。所谓
32、的“佛系”就是不管是对工作还是生活都没有斤斤计较，给予自己太大压力，而是尽力就好，不做强求。有人认为，不是所有事都可以冠以“佛系”的方式，生活琐事可以无所谓，但工作不上心还怎么成就一番事业呢？还有人认为，这只不过是 90 后用来调节心情的自嘲调侃而已。但不少网友也担心，这是用“佛系”的概念来掩盖逃避现实的心理。对此，你有怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。要求选好角度，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要套作，不得抄袭。- 12 -高二上学期第一次月考语文试卷参考答案1.答案 A。解析：“也使文化心理得到快速调适提升，彻底改观”与文中“漫长历史积淀而成的文化心理，其调适提升，绝非旦
33、夕之功”的内容不符。故选 A。2. 答案 B。解析：文章第段与第段一样，都是论证涵养文化自信的必要性、迫切性。故选 B。3. 答案 C。解析：A.“并没有改变中华民族文化的脆弱性”错；B.“只要就”的分析，过于武断片面；D.“文化开拓的重要性远远超过文化传承”于原文无据。故选 C。4. 答案 A。解析：B、“一方面也有摊主对他畏惧”理解错误，这里并非是畏惧，而是摊主善良的体现；C、“有得到两万块钱的激动”理解错误，得到两万元钱主要是突出了自己举报之后的内心具体的感受，摊主内心的心情是复杂的，有对自己正义之举的肯定，也有对犯罪嫌疑人的同情，并非是得到钱的激动；D、“让人们体会到社会风气的转变”无
34、中生有。5.答案第一次来是因为饥饿难耐想抢橘子。小说中写到他“又渴又饿”“他最后又犹豫着把手伸向鼓鼓的裤袋”第二次来是为了报恩。“把一份折叠起来的报纸放到大堆的橘子旁”想让摊主发现他是罪犯并报案领奖金。第三次来是为了自首。既让摊主领了奖金，也想结束自己的逃亡生活。(每点 2 分，意思对即可)6.答案情节(艺术效果)上，结尾虽在意料之外，却在情理之中，使小说的情节曲折，增强了阅读的兴趣。人物形象上，使摊主的形象更加丰满。他善良、不贪、踏实做人。主旨上，深化了小说的主旨。从一个单纯的感恩主题，深化为踏实做人，本分做事。(每点 2 分，意思对即可)7. 答案 CE。A 项“迫在眉睫”于文无据； B
35、项没有调查数据，不能证明“客观性略为欠缺”；D 项没有显示“中小学对书法教育的强烈诉求”。8.答案加强师资培训。加强师范生书写技能训练，对全体教师进行汉字书写培训。提高书法教师地位。设立书法教师资格证，有书法专职教师“入职名额编制”。提高地位。建立书法评价机制，加大奖励力度。寻求社会支持。与书法团体合作，聘请并培训有专长的人员担任学校书法教师。(每点 2 分)9.答案 A 翻译：现在，大臣没有苟且求安的为政表现，就不是所说的臣子欺侮君主，过失在于陛下临朝处理政事时总是沉默不言，使阴险邪恶没有完全被摒弃。“无姑息之政”是“大- 13 -臣”的谓语部分，与前面不可断开，故排除 BC“渊默临朝”译为
36、“处理政事时总是沉默不言”，意思上不可断开，故选：A。 10.答案 D。“工程”由工部负责。 11.答案 B。“均被采纳”错，原文为“多施用之”，大多被采用。 12.答案译为：奏章呈上，皇帝认为他的话与众不同，想要任用他做谏官，吴及却因为父亲去世而离职。(异，“对感到惊异”或“认为与众不同”皆可；为，任用；以，因为；忧，去世。)译为：后妃中没有依恃权势专横跋扈的人，不是所说的妻子欺凌丈夫，过失在于身边亲近宠爱的人，骄傲放纵而没有节制。(所谓，所说的；乘，“欺凌”或“操控”或“在之上”皆可；亲幸，亲近、宠爱的人；亡，没有。)13.答案 CD。解析 C“作者孤独挨过秋夜”错，颈联是写朋友的生活，说
37、自己不妥。D不是“为了表达对子舆弘扬道义的赞赏”错，是对能弘扬古道的呼吁。14.答案对朋友的同情。作者乘船入江村探望一位贫病交加的朋友，通过景色的描绘及作者的感触，反映穷苦知识分子的凄苦生活。 对能弘扬古道的呼吁。作者以子舆自况，远道来访贫病中的友人，符合人与人之间重视道义、互相接济的古风。 自己不遇之悲。内容与注解结合，可以读出作者屡试不第，有怀才不遇的感慨。(每点 2分)15.答案(1)又闻子规啼夜月 愁空山 (2)沙鸥翔集 锦鳞游泳 (3)抟扶摇而上者九万里 16.答案 B。波澜壮阔：比喻声势雄壮或规模巨大；声势浩大：声威和气势非常壮大，此处指迁徙规模大，故：波澜壮阔；随波逐流：比喻没有
38、坚定的立场，缺乏判断是非的能力，只能随着别人走，贬义；随遇而安：能顺应环境，在任何境遇中都能满足，此处指对驻地环境要求高，不能随便顺应环境，承接“而不是”，应是：随遇而安；宵衣旰食：形容为处理国事而辛勤地工作；全力以赴：把全部精力都投入进去，此处指把全部精力投入到研究中去，故：全力以赴；引人入胜：多用来指风景或文艺作品特别吸引人；娓娓动听：形容善于讲话，使人喜欢听，此处吸引人，故：引人入胜。- 14 -17.答案 B。A句式杂糅，应删去“通过”后补出介词“以”，“辨明方向”不合文意；正确；C“辨析方向”，“辨析”与“方向”动宾搭配不当；D“通过海岸线等作为参照”，句式杂糅，应删去“通过”后补出
39、介词“以”，“辨识方向”，不合文意。18.答案 C。根据上下语境，由于“迁徒动物身体中存在磁受体，可以感应地球磁场，它们有自己的生物指南针”，说明迁徙动物有方向感，“即使是室内饲养的、从未接触过其他同伴的年轻乌鸦，也会沿着祖辈飞过的路线进行迁徙”，说明这种方向感已经由它们的祖辈遗传给了它们，后句的主语是“它们”，应该是承接本句宾语“它们”，排除 BD；A被动句，语意强调“被上一代遗传”，句子应是指出迁徙的方向感已经由上一代遗传给它们，不合语意。19.答案 C. 解析：“补壁”谦词，不合语境。赏识：多用于上级对下级。借光：向人询问或者请人给予方便的客套话。20.答案规律：在学习识记完某一知识后，
40、遗忘就开始发生；遗忘的速度是先快后慢，在起始阶段遗忘的速度较快。或：在识记某一知识后，第一天遗忘速度最快；一天之后遗忘速度趋缓。启示：在学习完某项内容后应及时复习，复习越及时，效果越好。【参考译文】 吴及，字几道，通州静海人。十七岁时，凭进士的身份踏入仕途，担任(福州)侯官县尉。闽地民间多有服毒自杀却诬陷仇人的情况，官府不能明察，吴及全部重新审判、纠正，前后使五十三人活命，提点刑狱官将他的做法推广到整个两浙西南路。吴及后来被征召为大理寺检法官，又调任审刑院详议，多次升迁至太常博士。这时，宋仁宗年纪已经很大了，没有子嗣，吴及趁着论说宦官问题的机会，谈及帝位继承人的事情。奏章呈上，皇帝认为他的话与
41、众不同，想要任用他做谏官，吴及却因为父亲去世而离职。嘉佑三年，(吴及)起初被提拔为秘阁校理，过了一个月，又改任右正言。任管勾登闻检院一职。(吴及)又上书议论政事，说：“国家粮库空虚，内外用度缺乏，造成这种状况的弊病在于官僚机构庞大，军队人数太多。请求朝廷裁汰军队中多余的人员，精简无固定职事的散官，这样才能消除百姓的疾苦。”于是分条上书谈到十多件事情，大多被采纳和实施。第二年，正月初一出现了日食，吴及说：“日食天象的出现，是对阴侵犯阳的告诫啊。在人事上，指的是臣子欺侮君主，妻子欺凌丈夫，四方各族侵扰中原。现在，大臣没有苟且求安的为政表现，就不是所说的臣子欺侮君主，过失在于陛下临朝处理政事时总是沉
42、默不言，使阴险邪恶没有完全被摒弃。后妃中没有依恃权势专横跋扈的人，不是所说的妻子欺凌丈夫，过失在于身边亲近宠爱的人，骄傲放- 15 -纵而没有节制。边境上没有令人忧虑的事情，不是所说的四方各族侵扰中原，过失在于将帅的人选不当，被敌人轻视。”于是又议论孙沔在并州，苛刻残暴不守法度，饮酒娱乐毫无节制的情况。孙沔由此获罪被罢官。过了很长时间，(吴及)升任右司谏、管勾国子监。在职多年，因刚劲正直而著称，遇到事情无论大小总会直言进谏。谏官陈升之建议请求削减朝官补授的人员，下到两制、台谏官员共同评议。承办铁冶的人，过去是能够补授朝官的。到这时，大臣们商议废止这一规定。在集议定稿之后，吴及与御史沈起随即又增
43、加了兴国军磁湖铁冶仍按旧制执行的内容。承办磁湖铁冶的人，是出身于当地世家大族的程叔良。翰林学士胡宿等立即弹劾吴及与沈起职责在于台谏，却替程氏谋求专享圣上为彰显恩德而颁行的特权，请求皇帝下诏查明情况，吴及和沈起全都认罪。吴及被外放为工部员外郎、庐州知州，后又升任户部、桂州知州。(嘉祐七年)去世了。吴及当官有操守，当初做检法官时，三司请求加重铸铁钱法到死刑的地步，下达给有关官员商议，吴及争论认为不可以，主事的官员怨愤地说：“立天下法，应当任由一个检法官来决定吗？”吴及说：“原则和道理是应该首先考虑的，哪有什么职位高下的分别呢？”最终没有向主事的官员屈服。21. 这是一道材料作文，材料的内容围绕 9
44、0 后崇尚“佛系”展开，首先介绍“佛系”的表现，然后提出看法，主要是三种，一是“赞同”，认为“生活需要一种平和的姿态”；二是反对，认为“不怨不争，实际就是缺失理想与信念”；三是辩证的分析，认为“云淡风轻固然可贵，但年轻人有大担当展大才干，更是人生的大境界”。由此可以立意为：这是超凡脱俗的；这是缺失理想与信念的；这是小境界的；或辩证的分析。行为时手下要明确自己的观点，然后逐层的论证，如观点是“佛系生活是小境界”，行为时首先肯定“平和的姿态”在生活中的必要性，然后转到“年轻人”应该积极向上，充满活力上来，论述“佛系”思想对年轻不适合，最后定性分析“这是一种逃避”的态度。 参考立意： 1、不做“佛系
45、青年”； 2、年轻人应该充满朝气； 3、青年人做事需要走心； 4、积极乐观的面对生活； 5、平平淡淡才是真。材料作文写作策略： 引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料(不能全部照抄)，对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。 议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。 提：提出论点(或观点)，文字简炼，一两句话就可以，观点明确。 - 16 -联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也
46、可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。 深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处(或危害)，找出症结。 结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。范文：不进则退佛家说“色即是空，空即是色，无欲无求，灵台清明”，这才是人的最高追求。然而对于现代社会的我们来说，果然如此吗？我们早已不在伊甸园生活了，自从亚当和夏娃偷吃禁果以后，我们就只好依靠双手获得生存。从这一点来说，无论是自然界还是大自然中的其他物种，都得遵循适者生存的法则。“无欲无求”，对于我们来说是一种过于奢侈的心态。毕
47、竟这个时代，这个世界，胜者为王。人类是因为什么而进步的呢？是我们的野心，一种希望和想要上进的力量。无论何种生命，其最耀眼最灿烂的应当是其青年一代。因为老年只代表他们的过去，壮年代表他们的现在，而青年则代表他们的未来。人为什么不一出生就有成年的思维呢？婴儿、儿童、少年、青年，每一个环节都是不可以跳过的，缺失了任何一个环节都是不完整的。而“青年”，则应当冒进，应当勇敢，应当热烈，应当保持一颗鲜红的心脏。不进取是很可怕的，当你习惯了被动接受，你的底线就正在失去。纵观历史长河，人类能够繁衍至今，是依靠与大自然，与其他物种的艰苦卓绝的奋斗而存活下来的。绵延了 5000年的中华民族史册，也告诉我们一个王朝
48、的兴起与没落，通常有这样的一个规律，在危难下兴起，取得一点成就以后，逐渐堕落，坠入深渊。当然，这往往是较长时间的过程，看现在，人类依然取得了超越以往千万倍的巨大成功。有些人开始自命不凡，不可一世；有些人开始满足于一种稳定的生活状态；有些人不再奋斗，转而养老。如今，一些年轻人好像失去了对生活的很大一部分热情，刚刚走出了物质贫乏的年代，就一脚跨进了精神空洞的年代。“曾几何时，我们终于摆脱了饥饿，脸上飞起健康的红晕；曾几何时，我们刚刚住进了温暖的屋宇，避开了寒冷彻骨的凄风苦雨；曾几何时，我们可以驾驶着崭新的汽车，在宽广洁净的高- 17 -速公路上像风一样驶过。你刚刚拥抱现代文明带来的幸福，而你说，这一切我并不在意。真的吗？为了你的舒适与安逸，另外一批人，他们在一望无垠的田野，在尘土飞扬的马路，在漆黑一团的地底，静默无言，弯腰俯首，挥汗如雨，艰辛劳作。而你好意思说你不在乎吗？”过度的竞争固然不是好事，过度的懒散则危害更大。一群鹿，怎样才是最好的生存状态？让他们整天吃吃睡睡，养得白白胖胖吗？不，不是的！要知道一座山里是必须要有狼的，一群鹿要生活在狼的阴影当中才能保持活力。生无所息，我们的先辈们在无数个日日夜夜中胼手胝足，不是为了让我们这一代在麻木中昏睡的。乐观，活泼，进取，向上，这才是我们青年人应有的样子。人生如逆水行舟，不进则退。
