1、- 1 -周口中英文学校 2018-2019 学年度高三上期期中考试历史试卷本试卷分第 I 卷（选择题）和第卷（非选择题）两部分。共 100 分。考试时间 90 分钟。第 I 卷(选择.题，共 60 分）一、选择题（每题 2 分，共 60 分）1央视 2016 百集大型纪录片记住乡愁，选取 100 多个以家族血缘为纽带系社群、立规范、建秩序的传统村落进行了拍摄记录。千百年来，忠孝勤俭廉、仁义礼智信等中华民族传统美德在这些村落传承绵延。与这些村落千百年“传承绵延”密切相关的制度是( )A宗法制 B分封制 C郡县制 D行省制2历史上第一次社会政治大转型，发自商鞅，极盛于始皇，而完成于汉武。这种社会
2、大转型主要表现为( )A从土地国有到土地私有 B.从奴隶制到封建制C从百家争鸣到思想统一 D.从分封制到郡县制3唐朝时形成了“父教其子，子教其弟”、“五尺童子耻不严文墨焉”的社会风尚，它的形成它的形成主要得益于( )A科举制度的推行 B社会经济的繁荣 C学校体系的完备 D省部体制的确立4冯金朋在公民社会的起源：希腊城邦制度一书中说：“在他们看来，抽签的整个过程，神都在显示着他的 作用，抽签的结果是神意的表达，他们 必须执行。古希腊人对神意怀有敬畏之心，所以，抽签方法被雅典人广泛地应用到了政治生活的各个领域，尤其是城邦公职人员的选任上面。”这表明( )A中世纪神权思想占统治地位 B抽签为公民参政
3、提供了均等机会C城邦公职向全体平民开放 D抽签带有强烈的寡头政治色彩- 2 -5罗马帝国时期，活着的皇帝从来不被神化，而总是被看作是一个人尽管他在法律上居于最高地位。因此如果他随其所好地提出新的法律规范的话，一旦做出决定，他自己也受其支配。这表明罗马帝国时期( )A皇权 神圣不可侵犯 B民主政治得以完善C公民反对宗教迷信 D皇权受到法律制约61875 年，议会通过法兰西第三共和国宪法，从法律上确立法国为共和政体。宪法规定总统( )A是由选民直接选举产生 B是由 选民间接选举产生C由参众两院联席会议选出 D由下议院多数党领袖担任7德国宰相俾斯麦说：“德意志帝国宪法的制定不仅是参照了英国的立宪制度
4、，更重要的一点还是得益于美国。”德意志帝国宪法对英国立宪制度的参照主要体现在( )A皇帝权力受到制约 B实行联邦制C设立责任内阁 D议会拥有立法权8他们捣毁偶像及儒、释、道三教的庙宇；他们的首条道德准则即为敬畏上帝、耶稣与天王，第二条便是孝顺父母。太平天国标榜平等，但其内部却是尊卑有别、上下森然。”这反映了太平天国( )A反对封建礼教的决心与勇气 B具有了近代民主平等意识C是农民阶层学习西方的救国探索 D仍是中国传统文化的产物9.列强通过不平等条约攫取的侵略权 益，其正确的排列顺序是：协定关税 在通商口岸开设工厂 片面最惠国待遇 划定东交民巷为使馆界A B C D 10.1949 年，中国人民
5、政治协商会议通过的共同纲 领规定“中华人民共和国为新民主主义即人民民主主义的国家” ，这一规定反映出当时A人民政协代行全国人大的职权 B人民政协已成为统一战线组织C民主革命的任务已经彻底完成 D社会主义基本制度已建立起来11.“毛泽东先生勋鉴：倭寇投降，世界永久和平局面，可期实现，举凡国际国内各种重要问题，亟待解决，特请先生克日惠临陪都(重庆)，共同商讨，事关国家大计，幸勿吝驾，临电不胜迫切悬盼之至。蒋中正。 ”下列不符合史实的一项是 - 3 -A蒋介石希望建立国共联合政府 B当时抗日战争已经胜利C和平民主成为民心所向 D蒋介石电邀毛泽东赴重庆谈判12新中国成立后，人民政府将归绥（归顺、平定之
6、意）改为呼和浩特（意为青色的城） 、迪化（开导、教化之意）改为乌鲁木齐（意为优美牧场） ；这说明新中国A重视对生态环境的保护 B实施民族区域自治制度C尊重少数民族风俗习惯 D贯彻各民族平等的原则13、下图是某研究性学习小组设计的示意图，最适合作为其标题的是 （ ）A 多样性的政治文明 B 典型的民主政治制度C 中央集权制度的演变 D 权力的制约与平衡14. 恩格斯说：“没有哪一次极大的历史灾难不是以历史的进步为补偿的。 ”抗日战争对中国历史进程最重要的补偿是（ ）A、实现了中华民族的独立 B、加速了近代民主革命的进程C、壮大了社会主义的力量 D、赢得了世界各国的普遍尊重15.下图是苏联时期的一
7、幅漫画又是斯大林格勒 。该漫画表明：A外国对苏联的武装干涉彻底失败 B二战时期苏联的经济建设并未停止C遏制政策未能阻止苏联经济的发展 D 苏联在帝国主义包围中仍实现工业化16 朝鲜战争期间，苏联空军先后出动了 12 个空军师，直接与美国空军空战 1872 次，共击落- 4 -1097 架美国飞机；派出高射炮兵进入朝鲜作战，共击落 212 架敌机。对此华盛顿与莫斯科达成默契，共同保守苏联空军参战的秘密。这种默契（ ）A 体现苏攻美守的态势 B 说明美苏冷战的缓和C 旨在维护各自的国家利益 D 推动朝鲜问题的和平解决17. “二战”结束后，美国和苏联由盟友成为对手；到了 80 年代之后又谋求合作，
8、促成这一变化的主要原因是（ ）A 世界多极化的发展 B 经济全球化的推动C 两国意识形态的矛盾 D 两国国家利益的需要18. “2001 年，日本首相向联合国声明：日本担负了联合国会费的两成，但日本所希望的安理会改革却迟迟不能实现，对此在国民中间有不满情绪。”该材料表明日本A国民经济获得持续增长 B企图谋求政治大国地位C.要求获得安理会非常任理事国席位 D 日本民众与国际社会对立情绪增长19. 孟钟捷在欧洲意识的培育中有这样的记载:1950 年 8 月,德法两国的 300 名青年人聚集在国界,用烧毁界桩的方式来反对欧洲民族国家的隔阂。这一现象A.反映了争取两国统一的愿望 B.有利于法国和民主德
9、国和解C.是民间反思两国历史的反应 D.为欧洲统一奠定了政治基础20. 前南斯拉夫领导人铁托说：“不结盟运动的目的，是要使大国认识到，世界命运不能掌握在他的手里。”由此可知不结盟运动（ ）A 是小国反对殖民主义的产物 B 有力地冲击了美苏两极格局C 彻底打破旧的国际政治格局 D 使世界格局发生了根本变化211971 年基辛格秘密访华期间，为保守会谈内容机密，双方在场人员不得使用录音机，全凭耳听手记，再各自整理成文本。导致该现象的主要因素是A苏联阻止中美关系正常化 B中国的国际地位大大提升C中美关系进程笼罩冷战阴影 D中国已恢复联合国合法席位22. 1960 年 3 月，戴高乐邀请赫鲁晓夫全家访
10、法，会谈时提出“级和、谅解、合作”的政治主张。这表明截高乐时期的外交（ ）A. 重在突出法国在西欧的地位 B. 注重加强西欧内部的团结C. 企图把美国势力排挤出欧洲 D. 能够突破意识形态的限制- 5 -23. 如果以“两极格局的确立与解体”为题撰写专著，贯穿全书的主线应该是，美苏两国( ) A根本利益的趋同 B军事冲突的加剧C国家实力的消长 D敌对意识的淡化 24 1917 年 4 月，列宁根据当时俄国政局的特点。不赞成立即推翻临时政府，主张首先争取全部政权归苏维埃，然后再把小资产阶级政党排除出苏维埃，建立无产阶级专政。列宁提出这一主张的重要依据是 A存在着两个政权并存局面 B世界大战尚未结
11、束C红军取得了国内战争的胜利 D尼古拉二世已经宣布退位25. 1972 年中美两国签署的联合公报中，有一段对“一个中国”政策的经典表述：“美国认识到，在台湾海峡两边的所有中国人都认为只有一个中国，台湾是中国的一部分。美国政府对这一立场不提出异议。”这说明当时美国( )A就两国关切的问题作出让步 B支持中国政府“一国两制”构想C宣布与台湾断绝所有的联系 D向中国发出改善关系的信号26根据中国现代国情，党和政府在某些地区实行了特殊的政策，其中特别行政区和民族自治区的共同点是（ ）A.都实行特殊的经济政策和不同的社会制度 B.都由中央人民政府统一管辖经济、文化等各项事务C.都实行特殊的民族政策和管理
12、体制 D.都有较大的自治管理权和行政自主权27 1947 年，美国国务卿马歇尔提出援助欧洲复兴计划，并敦促欧洲方面首先拟定一项联合性质的计划，要求该计划即使不能得到所有欧洲国家的同意，也应征得一部分国家的同意。马歇尔计划体现出来的美国对欧政策( )A有利于煤钢联营的建立 B促成了欧美平等伙伴关系C导致欧洲出现对峙 D成为德国分裂的根源28.新中国成立初期，毛泽东提出“另起炉灶”的外交政策。其含义是A与世界各国重新建立外交关系 B倒向苏联一边C用和平其处的方针指导外交工作 D反对两极格局- 6 -29.人民日报评论说：国家不分大小强弱，在国际关系中都应该享有平等的权利，它们的主权和领土完整都应该
13、得到尊重，而不应受到侵犯。任意摆布亚非人民命运的时代已经一去不复返了。它评论的是A日内瓦会议 B万隆会议 C不结盟运动 D “上海五国机制”30.十一届三中全会以后，党和国家的工作重心转向以经济建设为中心，外交策略也发生相应调整，主要目标是A打破西方对中国的孤立政策 B反对霸权主义，维护世界和平C解决国家安全问题 D联合美国对抗苏联第卷(非选择题，共 40 分)31、 （22 分）阅读材料，结合所学知识回答下列问题。材料一 阅读下面两幅英、美政治体制示意图：材料二 美、英国家政体比较表：美国 美国 英国国家元首名称 总统 国土产生方式 选举 世袭任职 任期制 终身制权限 有实权 无实权政府首脑
14、名称 总统 首相材料三 变法运动的目标是救亡图存、君主立宪和发展资本主义社会，这深刻触及了反帝反封建、追求民主独立富强的社会主题，是爱国、进步的变法运动是一场爱国救- 7 -亡运动，是一场思想解放的潮流，是资产阶级的抗争与探索，也是清王朝内部“帝党”向“后党”夺权的斗争。（1）材料一、二说明美国、英国分别是什么政体？指出与此相关的美国和英国两国颁布的重要法律文件。 （8 分）（2）依据材料一、二并结合所学知识，说明美国是怎样实现把总统“关在笼子里的梦想”的。 （8 分）（3） 依据材料三并结合所学知识，中国曾经试图通过改良的方式建立资本主义制度，但最终的结果失败了，失败的原因是什么？（6 分）
15、32.阅读下列材料：（18 分）材料一 中国共产党人是在 20 世纪的民族主义和反对帝国主义的气氛中成长起来的，它强调反对强权，与弱小、不发达的“农村”国家为伍，反对“城市”国家。 吉 尔伯特罗兹曼中国的现代化材料二 图 1：参加 26 届联大的中国代表 图 2：毛泽东会见尼克松 图 3：毛泽东会见田中角荣材料三 中国的对外政策是一贯的，有三句话，第一句话是反对霸权主义，第二句话是维护世界和平，第三句话是加强同第三世界的团结和合作。邓小平请回答：(1)材料一中作者的观点是什么？（2 分）结合新中国成立初期的外交实践说明作者观点的依图 1 图 2 图 3- 8 -据。 （4 分）(2)材料二反映
16、了中国外交史上哪些重大成就？（4 分）结合所学知识分析促使“图 2”事件出现的主要因素。 （4 分）(3)上述材料反映出我国坚持的外交方针是什么？（2 分）你有何认识？（2 分）- 9 -参考答案选择题 1-5 A D A B D 6-10 C D D D A 11-15 A D A B C 16-20 C D B C B 21-25 C D C A A 26-30 D A A B B31、 （1）政体：美国总统制共和制，英国君主立宪制；（4 分）法律文件：美国1787 年宪法 ；英国 1689 年权利法案 。 （4 分）（2）说明：实行三权分立；总统只握有行政权；受到国会和最高法院的制约；总
17、统自选举产生，有任期限制。 （答出四点即可得 8 分）（3）失败的原因：资产阶级维新派势力过于弱小，而封建顽固势力十分强大；由妥协性，软弱性的阶级本性决定；袁世凯的背叛；帝国主义没有给予支持。 （答三点即可得 6 分）32、 （1） （2 分）观点：新中国 在外交上联合发展中国家，反对西方资本主义国家。（4 分）依据：提出和平共处五项原则，参加日内瓦会议和万隆会议。(2)（4 分,答出 2 点 2 分，答出 3 点 4 分）成就：中国恢复在联合国的合法席位；中美关系正常化；中日关系正常化。 （4 分，任意两点即可）因素：苏联威胁，美国霸主地位动摇，中国国际地位提高；亚非拉第三世界国家的支持等。
18、(3)（2 分）方针：独立自主的和平外交方针；（2 分，任意 1 点皆可）认识：国家利益是外交政策的根本出发点和落脚点；外交政策应根据国内外形势的发展变化而不断调整。补：(22 分)关于中外近代史的开端，学术界有不同的看法。阅读材料，结合所学知识回答问题。材料一:在 20 世纪 30 年代左右，有一批人鉴于日本帝国主义的侵略，民族危亡的感情使他们感觉到帝国主义的侵略才是中国非常重要的问题，所以把鸦片战争作为中国近代史的开端。- 10 -当然也有学者认为中国近代史应从 1860 年代的洋务运动开始。我提出 1911 年辛亥革命是中国近代史的开端，是基于社会结构的转型这一角度的。材料二:我国 19
19、62 年出版的世界近代史教材世界通史近代部分的第一章是“17 世纪英国资产阶级革命”;而 1992 年出版的世界史近代史编的第一章是“16 世纪资本主义曙光下的西方同一时期东方中国和日本”。(1)有学者认为鸦片战争是中国近代史的开端，也有学者认为洋务运动是中国近代史的开端。推断这两种观点各自所用的角度，并结合史实分别加以说明。(10 分)(2)试从政治结构转型的角度，说明“辛亥革命是中国近代史的开端”。(4 分)(3)推断材料二两种教材关于世界近代史开端各自所用的史观，分别分析其史实依据。(6 分)(4)据材料并结合对以上问题的回答，谈谈你对历史分期的认识。(2 分)(1)鸦片战争:革命(侵略
20、与反侵略、民族主义、民族危机、社会形态改变)的角度。(1 分)鸦片战争打开了列强侵略中国的大门，一系列条约的签订使中国的主权和领土完 整遭到破坏，独立发展的道路被迫中断，并被卷入资本主义世界市场;开始沦为半殖民地半封建社会。(4 分)洋务运动:近(现)代化(文明)的角度。(1 分)洋务运动引进西方的机器生产和科学技术;创办近代工业，推动了中国早期的现代化;创办新式海军和学堂;选派留学生，开近代教育先河。(4 分，答对 2 点即可)(2)辛亥革命推翻了清王朝，结束了中国两千多年的封建君主专制制度;建立了资产阶级民主共和国。(4 分)(3)1962 年教材:革命史观(1 分 )17 世纪英国资产阶级革命开启了资本主义的新时代。(2 分)1992 年教材:全球(整体)史观(1 分)16 世纪，新航路开 辟，世界从分散孤立走向统一整体。(2 分)(4)历史分期可以从不同的史观或角度来标示或划分;历史事实是客观的，但史学家对历史分期的叙述和认识却带有主观色彩。(2 分，言之有理，皆可得分。
