1、1第 3 课、宋明理学课标分析 掌握陆王心学的主要内容比较理学与心学的异同考纲分析 陆王心学的基本内涵教材分析 本课从三个方面介绍了宋明理学。首先是魏晋至隋唐的“三教合一”，其次是程朱理学。最后介绍了陆王心学。目标确立依据学情分析 宋明理学由于吸收佛教、道教思想而带有哲学化、思辨化的特点，加大了学生理解和学习的难度。教师必修借助历史材料、历史表格及图片、视频，深入浅出地引导学生突破重难点。好在高二学生在思想政治课上已经学过哲学理论，基本能够区分唯物主义、唯心主义等哲学概念，这有利于帮助学生理解宋明理学的相关哲学概念。1.学生通过阅读教材和导学提纲，归纳陆王心学的主要内容。2.学生通过小组讨论，
2、能够对比分析程朱理学和陆王心学的异同点。学习目标3.学生在教师引导下，正确评价宋明理学对后世的影响重点 陆王心学的主要内容难点 宋明理学的历史评价评价任务 1：课堂上让学生的自主归纳评价任务 2：检查学生的导学提纲表格的完成评价任务评价任务 3：检查学生课后作业的完成情况教学环节 教师活动 学生活动 效果及问题预设导展示“鹅湖之会”的故事，学生结合故事分析鹅湖之会的分歧。引出陆九渊心学，让学生初步对心学有一个印象，也能理解心学和理学区别。2思1、陆王心学的内容2、心学与理学的对比3、如何辩证评价宋明理学4、理学的现实意义学生结合教材和导学提纲回答。问题 1 学生都能归纳出来问题 2 学生需讨论
3、议教师巡视并知道 学生就如何评价宋明理学进行讨论。教会学生正确认识古代的思想文化。并学会批判继承中国优秀的传统文化展学生代表起来就讨论的问题进行回答。评教师对学生的回答进行点评并对本课知识点进行补充 学生听讲梳理本课的知识点，完善学生的知识体系，检完成导学提纲的选择题板书设计1、陆王心学世界观：心是万物的本原方法论：致良知和知行合一2、心学与理学的比较世界观方法论目的哲学范畴3、宋明理学的评价3积极评价：重视主观意志，注重气节、品德、讲究以理统情、自我节制、发奋立志，强调人的社会责任和历史使命，突显了人性的庄严，对塑造个人与中华民族的性格都起了积极影响。消极评价：三纲五常和名分等级的永恒性，用以维护专制统治，压制、扼杀人的自然欲求，抑制了思想的自由发展，不利于科学的发展和资本主义萌芽发展。教学反思
