1、1Unit 10课题 Unit 10 Section A 3a-3c 授课类型 语法课标依据 理解附录“语法 项目表”中所列语法项目并能在特定语境中使用。了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能。在实际运 用中体会和领悟语言形式的表意功能。教学目标 知识与技能1. 总结点餐的目标句型和结构并能正确运用2. 总结 some ,any 的区别。3.区分可数和不可数食物名词。过程与方法1.通过观察总结 would like 的结构及用法。2.观察找出可数和不可数名词。3.通过对话展示、自主探究等活动，熟练使用 Grammar Focus 中点餐用餐的重点句型情感态度与价值观 通过观察、总结、朗读、做
2、题练习等活动，提高学习英语兴趣和自信心。教学重点难点 教学重点1.总结句子功能和结构。2.总结 some, any 区别。3.总结可数和不可数名词以及既是可数名词又是不可数名词的食物。教学难点 区分可数和不可数名词。以及食物名称的不同表达法教学媒体选择分析表知识点 学习目标 媒体类型 教学 作 用 使用方式 所得结论 占用 时 间 媒体来源复习 反馈 知识与技 能 图片 C H 加深记忆巩固句型用法 5 下载媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原 理，启发思维 ；G.设难置疑，引
3、起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美， 陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播 放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I 讨论_交流_总结 J.其他教学过程设 计师生活动 设计意图Step 1 review Ask and answer (师生对话，复习本单元目标句型)Step 2 Grammar Focus1.Read grammar focus (1)know the meaning .（2）找出问食品种类，大小碗的句子。2（3）总结 some,
4、any 的区别。（4）总结可数和不可数名词的食物。（教师指导学生看表格，学生总结 ）Step 3 finish 3a.(教师巡视，学生独立完成，全班核对答案,后角色朗读对话。)Step 4 come to 3b.（学生上黑板做题，后学生集体更正 ，教师巡视） Step 5 Ask and answer for 3c（1） 看例句，找出固定搭配和食物的不同表达法（2）ask and answer in pairs.(教师巡视指导 ，学生合作完成。)Step 6.sum upStep 7.Homework1.熟读 GF、3a，AB 档背诵2.了解父母所喜欢的食物, 并为家人配制一星期的菜谱, 说明理由。（选做）复习环节主要为了更好的巩固目标语言。帮助学生恰当的表达点餐用语。语法部分为本单元的内容核心，不仅概括了本单元的重点，还将基本句型一一呈现。通过句子的罗列，使学生关注点餐就餐用语3a、 3b 练习环节是为了巩固本单元目标句型，也为日常交际
