1、1Unit6课题 Unit6Section B2a-2c 授课类型 阅读课标依据1.能读懂相应水平的常见体裁的读物。2.能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义。3.能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。4.能利用词典等工具进行阅读。教学目标 知识与技能一）知识目标：1.通过 Zhu Huis story 的语篇学习，让学生熟练掌握并正确使用以下词汇和常用表达：Words: race host ,study,state,the Unied States,(the US/the USA)American,dragon,Dragon Boat Festival any,young ,ch
2、ild(PL.children)miss,wish,delicious still.Useful expressions: make zongzi,any other,So its like any other night.Here is still “no place like home”2.通过读写活动学生进一步巩固对目标语言的认知和理解。二）能力目标：1.让学生进一步整体阅读并选择最佳标题，意在培养学生快速阅读和归纳语篇中心的能力；2.通过整篇的阅读回答问题，培养学生回答问题的能力；3.其中渗透了构建思维导图（Mind map）的复述策略，帮助学生将抽象的零碎信息分类整理成与主题密切相关
3、，又相对独立的块状知识，这不仅有助于学生深入理解语篇，抓住重要信息，而且能够增强学生的思维能力，提升注意力与记忆力，启发联想力和创造力；过程与方法任务型教学和思维导图法情感态度与价值观 培养同学间的友好相处，规范自己的行为，同时能提高他们的观察能力和判断能力，激发他们对学习英语 的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。了解中西方文化的不同，具有世界观念，了解其他的国家的文化。教学重点难点 教学重点1.通过课文学习掌握单词和短语。2 能根据不同时差谈论世界各地的人们在同一时刻正在进行的不同活动。3.阅读有关中国传统节日-端午节的学习，了解中西方文化差异。2教
4、学难点 阅读短文，获得相关信息，完成相关任务。教学媒体选择分析表知识点 学习目标 媒体类型 教学 作 用 使用方式 所得结论 占用 时 间 媒体来源介绍 知识目标 图片 A G 提供事实，建 立经验 2 分钟 自制讲解 过程与方 法 图片 D E 归纳总结，复 习巩固； 5 分钟 自制+下载 整合观看 过程与方 法 图片 A E 展示事例，开 阔视野 5 分钟 下载+自制理解 情感态度 价值观 图片 I I 升华感情 5 分钟 下载+自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念； D.提供示范，正确操作；E.呈现过程 ，形成表象； F.演绎
5、原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K .其它。媒体的使用方式包括 ：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I 讨论_交流_总结 J.其他教学过程设计 师生活动 设计意图3Free talk: 谈论家规和校规。例如：What are your school rules? We cant arrive late for class. We must be on time. Can you eat in the
6、classroom? No, we cant. But we can eat in the dining hall. What about your family rules? I must do my homework in the evening.1. 教学本课新单词和句型：教师利用多媒体课件创设情境、出示图片等，呈现和学习 新单词和新句型，谈论家 庭规则。重点单词和短语: dirty, kitchen, more, noisy, relax, read, terrible, feel, strict, remember, follow, luck, be strict (with sb)
7、, follow the rules 重点句式: (1) There are too many rules. (2) Get up now and make your bed. (3) Dont leave the dirty dishes in the kitchen. (4) I must read a book before I can watch TV. (5) I have to go to bed before 10:00. 2.六人小组探讨下列问题然后分享答案，利用该问题导入课文学习。When you are unhappy about something, who do you
8、 like to talk to? 3. 预读课文，回答下列问题：(1) Are there many rules in Mollys home? (2) What does Molly have to do after she has breakfast? (3) Why does Molly have to run to school? (4) Can she play basketball after school? 4.Reading: Read the letters. Underline the rules for Molly. 通过师生的对话,让学生从视觉的角度熟悉相关词汇,复习运用已学过的词汇和对话,复习 Section A 部分的内容,并轻松进入语境,自然地进入下一步学习。通过 2b 材料的阅读及问题的预设与处理,让学生学习生词、句型,并通过练习来强化、巩固对阅读材料的理解,学习、总结描述性词语,激活学生已有的知识和经验,注重阅读策略的培养。41. 让学生默读文章，找出 Molly 的家规和校规。2. 教师播放录音、领读课文，然后让学生熟读。3. 学生合作探究，找出疑难问题，小组内解决。4. 教师精讲点拨。5.学生尝试复述课文。Step IV Homework1. 熟读并背诵 课文。2. 完成学案基础关练习题，ABC 档选做能力关。
