1、1Unit 8课题 Unit8Section A 2a-2e 授课类型 听说课标 依据 能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应;能听懂有关熟悉话题的语段;能在课堂活动中用简短的英语进行 交际;能在教师的指导下进行简单的角色表演;能就熟 悉的话题进行简单的交流。教学目标 知识与技能在本节课结束时，学生将能够：1. 能正确使用方位介词 next to, in front of, between, behind, across from, on 描述事物的具体。2. 能正确使用 Where 引导的特殊疑问句询问事物的位置。过程与方法采用任务型教学法和情景教学法进行自主学习 和合作学习，借
2、助 PP 和课本主题图来展开课堂教学。通过 listening，pairwork , groupwork 等活动完成本节课的教学目标。情感态度与价值观 通过运用简单的问路和引路的交际用语，学会相互合作，培养乐于助人的精神。教学重点难点 教学重点Wh ere 引导的特殊疑问句。there be 句型的一般疑问句及其回答方式。方位介词的用法。教学难点 方位介词的用法。教学媒体选择分析表知识点 学习目标 媒体类型 教学 作 用 使用方式 所得结论 占用 时 间 媒体来源介绍 知识目标 图片 A B 拓展知识 2 分钟 自制讲解 过程与方 法 图片 A E 建立表象 5 分钟 自制+下载 整合观看 过
3、程与方 法 图片 A E 帮助理解 5 分钟 下载理解 情感态度 价值观 图片 A I 升华感情 2 分钟 下载媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I 讨论_交流_总结 J.其他2师生活动 设
4、计意图教学过程设计Step1.Greeting 、revision and lead in .1. Greeting2. 引导学生根据 1a 主题图进行互动问答对话并引入方位介词的学习：T:Is there a .near here?S:Yes there is.T:Where is the.?S:Its next to/across from/behind/in front of/between.and.Step2.Task in 2a1. 引导学生观察 2a 图片和句子，然后 完成相关任务。2. 抽检答案。3. Ask and answerA:Where is the.？B：Its on/
5、next to.Step3 Listening1. 学生朗读 2b 右栏介词和介词短语，老师倾听并注意正音。2. 老师与学生探讨完成听力任务方法。3. 老师播放听力，学生完成听力任务。Step4 Pair workMake dialogues about 1a according to 2c.Step5 Role play the dialogue in 2d1. 学生带着问题阅读 2d 对话。2. 检查答案。3. 师生探讨对话中的日常交际用语。4. 播放录音，学生跟读。5. 学生两人一组根据 2d 内 容进行对话。6. 抽几组学生汇报展示，教师给予点评。Step6 Homework1. 熟读并背诵 2d 对话。2. 完成学案第二课时基础关练习，ABC 当同学选做能力关补全对话练习。1. 在描述的过程中既复习上节课所学的词汇和句型，又可呈现本节课需要学习的方位介词及短语。2. 通过一系列任务和活动进一步掌握目标语言。3. 熟悉语音，理解语义，为后续的听做准备。4. 将语言学习落实到实际运用中。
