1、1Unit 8课题 Unit 8 Section A 3a-3c 授课类型 语法课标依据 理解附录“语法项目表”中所列语法项目并能在特定语境中使用。了解常用语言形式的基本结构和常用表意功能。在实际运用中体会和领悟语言形式的表意功能。教学目标 知识与技能1.能总结 there be 的结构，含义（功能）。2.能用询问方位的疑问句和表述方位的介词问路和指路。过程与方法1.通过观察总结 there be 的结构，含义（功能）。2.观察总结询问方位的特殊疑问句和表述方位的介词，及练习训练达到正确使用方位介词的目的。3.通过对话展示、自主探究等活动，熟练使用 Grammar Focus 的重点句型情感态
2、度与价值观 在小组活动中培养合作探究意识。教学重点难点 教学重点1.总结 there be 结构和表达的含义2.询问地理位置的特殊疑问句和回答教学难点用方位介词正确的描述地理位置。及其 there be 中 be 的正确变换形式。教学媒体选择分析表知识点 学习目标 媒体类型 教学 作 用 使用方式 所得结论 占用 时 间 媒体来源复习反馈 知识与技 能 图片 C H 加深记 忆 3 下载媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E. 呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开
3、阔视野；I.欣 赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播 放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I 讨论_交流_总结 J.其他教学过程设计师生活动 设计意图21.Revision and lead in找出并列出 there be 句型(教师引导学生找。)2. Go through Grammar Focus. 小组合作回答问题1）there be 句子含义是？结构是：2）there be 结构中，be 的选择?3) there be 结构的各种句式吗
4、.4）There be 句型与 have 的区别（教师组织学生在小组内合作完成任务。）3. Practice.1) Answer the questions. 3a2) Make sentences according to picture 3a. 3b（教师组织学生观察 3a 中的地图，学生完成练习。）4. Game. 3c（教师组织 学生玩游戏，巩固本单 元目标语言。）5. Exercise.（学生独立完成练习，教师巡视指导。）6. Sum up。（学生在教师的组织下回顾本单元语言知识。）7. Homework.（1）背诵 Grammar focus.（2）完成 绩优学案基础关练习（必做）复习环节主要为了更好的巩固目标语言。帮助学生恰当的表达自己的看法,灵活运用现在进行时和表示天气的用语。语法部分为本单元的内容核心，不仅概括了本单元的重点，还将基本句型一一呈现。通过句子的罗列，使学生关注现在进行时和一般现在时区别。3a 练习环节为了帮助学生分辨和正确使用中时态的结构。3b 对话练习旨在帮助学生掌握句子的结构，在语境中真实运用。3
