1、1Unit 9课题 Unit 9 Section A 1a-1c 授课类型 听说课标依据 能听懂学习活动中连续的指令和问题，并做出适当的反应。能听懂有关熟悉话题的语段。能在课堂活动中用简短的英语进行交际。能在教师的指导下进行简单的角色表演。能就熟悉的话题进行简单的交流。教学目标 知识与技能1 能认读和能在听力中辨别单词：hair，curly，long,short,straight,height, tall , medium, thin，heavy，build2.学习使用句型： - W hat does he/she look like?-He/She is tall and has long
2、hair。询问他人外貌和描述外貌。 过程与方法1.通过模拟对话操练让学生能积极思维，在生活中灵活运用所学单词，短语及句型。2.通过小组活动，共同探讨，互相交流能概括人物的外貌特征或根据人物特征描述来判断猜出是某一人 物。情感态度与价值观 通过对同学、教师或自己偶像友好地外貌描述，让学生在人际交往中能多发现别人的优点，让学生真正懂得心灵美才是最美，千万不要以貌取人。教学重点难点 教学重点掌握本课新单词和学习怎样描述一个人的外貌句型。教学难 点新词汇的运用，特别是 has 与 is 的正确使用。教学媒体选择分析表知识点 学习目标 媒体类型 教学 作 用 使用方式 所得结论 占用 时 间 媒体来源探
3、究新知 知识目标 图片 B A 加深记忆 3 分钟 自制句型展示 过程与方 法 图片 A E 建立表象 5 分钟 下载观看 过程与方 法 图片 A D 帮助理解 5 分钟 下载理解 情感态度 价值观 图片 A H 升华感情 2 分钟 下载媒体在教学 中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C. 举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D. 讲解
4、播放举例；E. 播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I 讨论_交流_总结 J.其他教学过程设计师生活动 设计意图2Step 1 Learn new words.Show some pictures about new words.（教师出示图片，学生根据图片信息说出人物外貌关键词，不完整时，教师补充，学生再跟读）Step 2 Fill in the chart.(学生完成表格，教师巡视指导)Step 3 Pair work What does she look like ?She has long straight hair .（教师出示图片，学生两两描
5、述并在全班展示）Step 4 Practice. 1aMatch the words with the people in the picture.(学生独 立完成，再核对答案)Step 5 Listening 1bListen and fill in the blanks in the picture.(教播放录音，学生完成听力任务并跟读)Step 6 Guessing game. 课堂上分小组, 描述班上任意某个人的外貌和个性,让其他同学猜一猜他（她）是谁。(教师与一名同学做示范，学生根据 范例进行描述。)Step 7 Exercise.见 PPT 第九页（找学生上黑板板演，教师检查小组长
6、，小组长检查指导组员）Step 8.Summery :人物+be+形容词（身高/体型）:be + tall/short /of medium height +heavy/thin 人物+have / has+形容词（发型）have / has + short / long + straight / curly hairStep 9 Homework.分别用三句话描述一下自己和同桌的外貌。（A/B 档）分别用三句话描述自己的外貌。（C/D/E 档）图片展示能让学生直观的理解新单词的含义。通过 1a 的练习，使学生进一步学会运用新单词。和学生一起谈论图片，目的在于引导模仿使用新句型，操练环节使不同层次学生初步掌握目标语言。尤其是可以激发后进生兴趣，培养后进生自信的一个很好的途径。分层布置作业能使不同层次的学生学有所获。
