1、1专题四 文学类文本审美效果题型精练微提示 文学类文本阅读本质上是一种审美性阅读，一般有三问，即读过一篇文学类文本至少应该知道“写了什么” “怎么写的” “写得怎么样” 。透过阅读了解“写了什么”是所有学科的共性， “怎么写的” “写得怎么样”却是语文学科特有的，更是文学阅读的重中之重。综观近几年高考题，审美(表达)效果题经常出现，长盛不衰，尤其是 2018 年七套试卷，七篇文学类文本共有七道题考查它。这种题型主要放在“鉴赏评价”层级中考查，有的放在探究题中；分值在 46 分，难度中等偏上。题干中有“效果”二字，常与“赏析”一词同时出现。有直接设题的，也有间接设题的；有单一设题的，也有综合设题
2、的。解答这类题型，要从以下几点考虑：1据“法”探“果”：“怎么写”决定“写得怎么样”所谓“效果” ，就是指由某种力量、做法或因素产生的结果(多指好的)。高考题多指向具体的语言、语言技巧(修辞)或描写、抒情、议论时的表达手法。要求能够说明作者在语言运用或写法上的技巧，收到什么样的效果，也就是说， “效果”是与“写法” “方法” “手法”“技法”紧紧联系在一起的。有什么样的“法” ，才有什么样的“果” 。因此，答题时首先必须明确作者运用了什么样的手法或哪些手法，其次才谈得上表达效果。2分文体多角度赏析(1)小说审美效果题。其涉及的点有物象作用、景物作用，情节、人称及表现手法效果。其答题要领是“一个
3、中心(人物)，三个基本点(情节、环境、主题)” ，这是一个基本框架，然后在这个框架下具体问题具体分析，问什么答什么，怎么问怎么答。(2)散文审美效果题。其本身灵活多样，设点繁多，难以一下名状。其作答框架一般是结构上、内容上、效果上。在这个基本框架下，再具体题目具体分析。无论怎样要牢记“答案在原文，回归到原文，联系上下文”的基本原则。2(3)无论是小说还是散文，赏析效果都要从自身效果(这种手法自身固有的效果)和文本中的效果两个角度展开，后者是重点。说明效果要与内容相结合，要与语言相结合。阅读下面的文字，完成文后题目。观鹳雀贾国勇若不是窥到了鹳雀眼中闪出的光，说不定你会误认为那是一团蓬蓬松松的芦花
4、。正是芦花飞扬的季节，每一棵芦苇的头上都顶着一团硕大的缨穗。风吹来的时候，缨穗就散发出一团团芦绒，漫天里飞舞，落在观鸟岛上似白雪皑皑。那只鹳雀就站在一簇簇的芦花下面。她垂下了长长的翅膀，缩回了细细的长颈，头深深地埋藏在灰色的羽毛中，偷偷地观察着这个世界。如一只浅灰色的球体，隐身于同样是浅灰色的芦花中，浑然一体，若不是细心观察怎么看得出不同来？这个时候，我正坐在淮阳龙湖国家湿地的游客观鸟椅上，观察着水面上掠过的一只只蜻蜓。在我的身后，有一棵树皮斑驳陆离的老柳树，葱茏的树枝如一把密不透风的遮阳伞，为我掩映着厚厚的树荫。鹳雀就站在我前面的芦苇荡边缘，头上是飞扬的芦花，脚下是遮盖了水面的浮萍。浮萍圆圆
5、的叶儿，厚厚实实，如翡翠样悬在水面上。有凉爽的风吹了过来，浮萍随风漂浮，散开来又聚拢到一起。鹳雀站在那儿犹如入定，任是风掠过水面芦苇摇曳，却岿然不动。是在享受这难得的清静吗？还是在为大自然中许许多多奇妙的秘密而思考？没有人回答我。在淮阳县，有“饿死干慌饿不死老等”的俗语。 “老等”就是鹳雀的俗名， “干慌”指的则是鹭鸶。这句话的意思是鹳雀以等待见长，总会有意想不到的收获；鹭鸶则是慌里慌张地不停地寻食儿，其结果并不见得比鹳雀收获得多。今天我倒是要看看鹳雀能站多长时间，会有什么样的收获？很长时间了，柳树的树荫已经移去，温热的感觉一点点地袭了上来，直到感受到了炙热烘烤，我才明白应该挪个地方了。那鹳雀
6、却依然动也不动。水色潋滟，波光粼粼，有翠色的鸟儿飞了过来，竟然落在了鹳雀的头上，伸出嘴去不停地为鹳雀梳理着羽毛。鹳雀如没有知觉的木桩，只是呆呆地站在那儿，任翠色的鸟儿在她的头上折腾。又有一群鹭鸶从天而降，落到了鹳雀的不远处。鹳雀头上那只翠色的鸟儿也飞了起来。显然，鹳雀对翠色鸟儿的骚扰有点儿不耐烦了，轻轻地摆动了一下头。也就是在翠色鸟儿飞起的瞬间，我看到了从鹳雀眼中射出的一丝光，那目光如闪电，似流星；又如利剑出鞘。这时的鹳雀更像是深藏于密林、时刻准备着出击的猛虎，虎身未动，目光早已经杀向猎物。不愧被称为“干慌” ，刚刚落到水面，鹭鸶就开始忙碌起来。大伙儿三三两两散开，如围猎的猎手，不停地用嘴啄击
7、着水面，似乎要从水下叼出些什么来。结果，失望得很，除了偶尔出现的一条细小可怜的小鱼外，几乎没有见过鹭鸶有大的收获。也正是在鹭鸶的啄击中，一条鲤鱼从鹭鸶围猎的缝隙中钻了出来，径向站在芦苇荡边缘的鹳雀游去。这条鲤鱼银3色的鳞片闪耀着熠熠的光辉。个头也相对大些，估摸着足可以让鹳雀饱餐一顿。相对于湿地的浅水区，深深的芦苇荡可以阻止鹭鸶的围猎，对这条受惊吓的鲤鱼来说非常重要。但是，由于急于逃命，这条鲤鱼根本没有顾及芦苇荡边还站着一只鹳雀。或许，鹳雀隐藏得太深了，在鲤鱼的视线内，那也不过是一团灰色的芦花当那条鲤鱼刚刚游到鹳雀脚下时，她突然伸出了尖利的喙，一下子就刺入水中。速度之快，若雷鸣电闪，尖喙入水出水
8、也就是瞬间的工夫。待我惊讶地站起身来准备细细地看时，鹳雀已经叼着那条鱼扑闪着翅膀离开了芦苇荡(选自人民日报 2016 年 2 月 17 日，有删改)1第段在文中有什么作用？请简要分析。答：_答案 内容上，具体描写鹳雀所处的季节和环境以及鹳雀的外貌、动作等，突出表现了鹳雀与芦花浑然一体的特点。结构上，承接上文，引出下文，并为后文写翠色鸟在鹳雀头上落脚和鹳雀伺机捕食做铺垫。2第段画波浪线的语句说“柳树的树荫已经移去，温热的感觉一点点地袭了上来，直到感受到了炙热烘烤，我才明白应该挪个地方了” ，这样写有何用意？请简要分析。答：_答案 (1)与第段的描写呼应。(2)表现时间过去很久，而“那鹳雀却依然动
9、也不动” ，突出鹳雀等待的耐心非同寻常。(3)借描写景物和自己的心理感受表现时间的流逝，形象生动。3请赏析第段中画横线语句的表达特色。答：_答案 (1)运用了比喻、夸张的修辞方法， “如闪电，似流星；又如利剑出鞘”形象地再现了鹳雀目光的敏锐、犀利。(2)整散句结合，语言错落有致，富有节奏感和画面感。阅读下面的文字，完成文后题目。一条绳索秘鲁弗朗西斯科埃斯卡特胡安发现了一条从天上垂下来的绳索。那条长得令人难以置信的绳索一直往上延伸，延伸，直至消失在冬日的云层里，胡安一边看看它一边想身边没有人会相信他看到的这一幕。“这孩子太孤独，出现幻觉了。 ”听到胡安的故事，他姑姑会这么说。 “应该带他去看心理
10、医生！”最后她会得出这样的结论。于是胡安一直跑回了家，看见他爸爸正坐在门口的那段老树干上。 “有一条绳子从天上垂下来！”4胡安喊道。父亲沉默地看了他一眼，好像胡安说的是一种奇怪的无法理解的方言。胡安痛恨没有人认真地对待这件事，然而他已经习惯了，人们总是把他当成一个小孩子，尽管他都快十岁了，在大草原上可以骑着自行车到处来去。“爸爸，你得看看，我发现的那条绳子非常粗大，我一个人没法把它运回家。 ”胡安试着用父亲的语言表达，想让他别再像平时那样用轻蔑的表情看着自己。“请您跟我来一下吧，爸爸，就一会儿。 ”胡安哀求道。但这仍是徒劳，父亲不喜欢胡安求他玩耍，就像不喜欢玩耍本身，于是那孩子决定再次消失，重
11、新向发现那条绳索的地方跑去。他很快又看到了它，在大草原中央，纹丝不动，风吹拂着，但那条绳索仍定定地悬在那里，并不是绷紧了，只是静静的。胡安看了它一会儿，又向天上望去，寻找一种解释，但是同样一无所获，这时他想到直到现在他还没有碰过那条绳索，就决定碰碰看，好证明那是真实的，而不仅仅是种幻觉，或是海市蜃楼，就像那些在沙漠里迷路的旅行者所看到的。胡安重新看了一下绳索，决定走过去，但因为某种原因，他又想起了搂着绳索渴死的旅行来，不敢向前走一步。考虑了几秒钟后，他吸了一口气，向前迈出了第一步，然后，又一步，直到剩下不到一米的距离，他伸出胳膊，用指尖轻轻地碰了一下绳索。 “很软。 ”他想。胡安决定拉一下那条
12、绳索。他用双手抓住绳索，使劲向下一拉，但是什么也没发生，绳索顶住了他的全部力量，于是他决定全身吊上去，他助跑，牢牢地搂着绳索纵身一跳，就像一个九岁的人猿泰山一样吊在了绳索上。胡安想起了一个小孩和三颗菜豆的故事，那个小孩在他家院子里种下了三颗菜豆，最后菜豆长成了一颗巨大的爬蔓植物，一直长到了天上，那孩子顺着它爬上去，在顶端发现了一座城堡，里面满是财宝。但是真的是菜豆吗？菜豆不会长成爬蔓植物呀，真是个奇怪的故事胡安学校的作业本上总是写满了老师的评语，说他是个非常不专心的孩子，喜欢在课堂上想入非非。现在胡安可给了所有那些老师一个理由了，在他眼前出现了一条悬空的神奇的绳索。 “我应该爬上去，我得看看这
13、是什么。 ”他这样想着，开始攀着绳索向上爬。胡安爬到了十米高的时候，就害怕得不敢继续了，但是也没有勇气松开手，于是就停在了那里，不知道该怎么办，他的小手很疼，胳膊开始颤抖，他决定慢慢地滑到地面上去，然后从家里随便找个人来，让他看看这条绳索。但是他刚准备动一下，就感到绳索开始下降。突然，从很高的地方传来一声：砰胡安一下子掉在了地面上，绳索开始往他身上落，好像终于从固定它的地方松开了。绳索不停地往胡安身上落，把胡安埋在里面形成了一座小山；胡安绝望地挪动着胳膊，5这时他，感到绳索湿透了他终于从里面钻了出来，一溜烟跑回了家。父母不想听胡安解释，他到家的时候天已经黑了，开始下着细雨；一顿惩罚后，他上楼回
14、到自己的房间，透过窗户看着雨，无法讲述自己的奇遇。雨不停地下了三天三夜，胡安的父母决定停止度假回城去；胡安无法回到发现绳索的地方了，全家人都监视着他，同时全家人都受够了那场绵绵不绝的雨。似乎所有人都认为他是那场雨的罪魁祸首在绳索落地的地方，大雨形成了一个湖；随着时间的流逝，湖带来了植物，植物引来了动物，大草原变成了一个山谷；七十年后，那个被称为“拉坎提亚”的山谷里的湖成了当地河鳟最多的地方。最近一次我去那里，一边和孩子们在湖里游玩，一边与好几个钓鱼爱好者和渔夫一起钓着河鳟。但是一些东西引起了我的注意，湖里的所有小艇上只有一个人没有在垂钓，那是一个老人，他看着在这沁凉的湖水，似乎在思念着什么，看
15、了他好一会儿，我禁不住好奇心驱使，上前问他在找什么。“我的绳子。 ”他回答道。(选自译林 ，有删改)4这篇小说的叙事角度前后有什么不一样？请谈谈作者这样处理的用意。答：_答案 前面是全知视角(上帝俯瞰)，后两段是有限视角(凡人眼光)。视角的转换使得故事既有魔幻性又有现实性。5赏析文中的画线语段。答：_答案 运用动作描写(细节描写)、心理描写和比喻手法，生动形象地表现了胡安见到绳索时恐惧又好奇的心理，并终于在好奇心的激发下尝试付诸行动的情形。6文中插入了“三颗菜豆”的童话以及胡安平时在学校的表现，这些插叙有何作用？答：_答案 丰富文章内容，更增添了文章的魔幻性。舒缓了文章的情节进程，使小说跌宕起伏。突出了胡安富有想象力的特点，使人物形象更具普遍性。将成人对想象力的态度与孩童进行对比，凸显主题。
