1、- 1 -福 建 省 莆 田 市 第 二 十 四 中 学 2019 届 高 三 上 学 期 期 中 考 试语 文 试 题一 、 现 代 文 阅 读 （ 35分 ）（ 一 ） 论 述 类 文 本 阅 读 （ 本 题 共 3 题 ， 9 分 ）阅 读 下 面 的 文 字 ， 完 成 1 3 题 。移 动 端 和 网 红 经 济 的 迅 速 崛 起 ， 一 种 新 型 品 评 大 众 文 艺 的 标 准 正 在 兴 起 ， 那 就 是 “ 有 趣 至 上 ” 。 在 拥 挤的 地 铁 车 厢 内 ， 在 人 群 熙 攘 的 街 头 ， 在 外 卖 小 哥 聚 集 的 商 场 门 口 ， 甚 至 于
2、在 大 学 课 堂 上 ， 当 越 来 越 多 的 人依 赖 手 机 软 件 寻 找 片 刻 欢 乐 时 ， 这 个 标 准 正 变 得 通 行 无 阻 。 一 方 面 “ 有 趣 ” 被 摆 到 了 异 常 醒 目 的 位 置 ， 在浏 览 、 点 赞 和 弹 幕 显 示 它 巨 大 的 威 力 ， 进 而 成 为 人 们 争 先 恐 后 、 竞 相 追 逐 和 品 评 的 对 象 ； 另 一 方 面 ， 它 对这 个 社 会 的 实 际 作 用 ， 反 倒 被 忽 视 而 得 不 到 真 正 讨 论 和 有 效 定 位 。广 播 电 视 等 现 代 大 众 媒 介 诞 生 以 来 ， 针
3、对 普 通 人 势 必 “ 娱 乐 至 死 ” 的 告 诫 就 不 绝 于 耳 ， “ 有 趣 ” 基 本 成为 低 俗 和 无 聊 的 同 义 词 。 “ 有 趣 至 上 ” 被 看 作 文 化 平 庸 的 新 一 轮 表 现 。 然 而 另 一 方 面 ， 趣 味 在 商 业 逻 辑 中 迅速 膨 胀 ， 不 仅 成 为 绝 大 多 数 现 代 教 育 和 商 业 的 出 发 点 ， 也 成 为 人 们 自 我 辩 护 、 申 张 生 活 的 重 要 依 据 。 在 此背 后 ， 则 是 生 活 的 枯 燥 无 聊 ， 消 费 文 化 看 似 丰 富 多 样 ， 实 则 是 千 篇 一 律
4、 的 巨 大 不 满 和 反 感 。可 以 说 ， 人 们 被 手 机 、 网 络 以 及 背 后 涌 动 的 数 据 流 包 围 时 ， 我 们 正 充 分 暴 露 在 一 种 叫 作 “ 有 趣 ” 的 空气 中 。 如 何 审 视 和 评 判 它 的 任 务 却 就 此 搁 置 ， 无 从 展 开 。 对 大 众 文 化 来 说 ， 这 个 问 题 却 是 必 须 面 对 和 回 答的 。不 难 发 现 ， 几 乎 所 有 文 艺 样 式 ， 在 最 初 出 现 时 往 往 需 要 显 出 某 种 “ 有 趣 ” 特 质 ， 引 起 人 们 关 注 ， 构 成后 续 观 察 、 思 考
5、和 参 与 的 重 要 动 力 。 从 这 个 意 义 上 说 ， “ 有 趣 ” 意 味 着 各 色 各 样 的 好 奇 心 与 无 限 的 可 能 性 ，是 人 们 在 深 度 认 知 和 浅 度 关 注 之 间 的 转 换 阀 ， 连 接 和 推 动 不 同 类 型 注 意 力 之 间 自 由 转 化 ， 从 而 将 日 常 生 活中 各 色 状 况 转 化 为 深 入 思 考 的 对 象 。 就 此 而 言 ， “ 有 趣 ” ， 不 但 不 低 俗 ， 反 而 是 一 个 社 会 得 以 继 续 生 长 和 进步 所 必 需 的 酵 母 。当 资 本 在 网 红 经 济 上 高 度
6、聚 集 ， 由 注 意 力 经 济 和 网 络 直 播 合 力 构 成 的 ， 却 是 对 “ 有 趣 ” 这 个 转 化 阀 的无 限 放 大 。 在 利 益 驱 使 下 ， “ 有 趣 ” 被 迅 速 扩 展 为 笼 罩 一 切 的 评 判 标 准 。 这 一 驱 赶 和 放 大 最 终 会 导 致 深 度 认知 和 浅 度 关 注 间 的 交 流 无 法 顺 利 展 开 ， 一 切 理 由 由 “ 有 趣 ” 得 以 转 化 、 从 而 展 开 的 有 意 义 思 考 就 此 停 滞 。大 多 数 文 艺 被 限 定 在 最 低 程 度 的 新 奇 好 玩 之 中 。 此 时 的 “ 有
7、 趣 ” 也 就 一 跃 成 为 “ 有 趣 至 上 ” ， 垄 断 人 们 理 解和 转 化 日 常 生 活 中 各 色 喜 怒 哀 乐 的 可 能 ， 成 为 一 种 情 感 和 智 力 上 的 专 制 。如 果 说 ， 现 代 之 初 随 着 出 版 印 刷 兴 起 ， 普 通 人 需 要 随 之 确 立 能 读 会 写 的 意 识 和 技 能 ， 以 便 参 与 和 主 导这 一 重 要 社 会 文 化 变 迁 ， 那 么 现 在 ， 在 网 络 经 济 时 代 ， 我 们 显 然 有 一 系 列 新 的 技 能 和 常 识 有 待 确 立 、 急 需推 广 。 其 中 ， 如 何 定
8、 义 和 捍 卫 “ 有 趣 ” 在 社 会 生 活 中 的 地 位 ， 使 之 既 免 于 径 直 等 同 于 低 俗 无 聊 的 无 视 ， 也- 2 -摆 脱 资 本 任 意 控 制 和 无 限 膨 胀 ， 便 是 重 要 一 项 。 至 此 ， 将 资 本 操 控 的 “ 有 趣 至 上 ” 与 普 通 人 由 日 常 生 活 中形 成 的 “ 有 趣 ” 积 极 区 分 开 来 ， 也 就 成 为 当 前 这 一 轮 文 化 形 势 中 ， 普 通 人 应 该 具 有 的 新 常 识 。（ 节 选 自 人 民 日 报 ， 2018年 2 月 27 日 ）1.下 列 关 于 原 文 内
9、 容 的 理 解 和 分 析 ， 正 确 的 一 项 是 （ ） （ 3 分 ）A.“ 有 趣 至 上 ” 这 种 品 评 大 众 文 艺 标 准 的 兴 盛 ， 深 受 移 动 端 和 网 红 经 济 的 发 展 的 影 响 。B.“ 有 趣 至 上 ” 成 为 民 众 情 感 和 智 力 上 的 专 制 ， 也 将 垄 断 人 们 日 常 生 活 中 的 欢 乐 与 幸 福 。C.“ 有 趣 ” 的 空 气 弥 漫 在 我 们 身 边 ， 是 手 机 、 网 络 及 其 数 据 流 的 发 展 而 导 致 的 必 然 结 果 。D.“ 有 趣 至 上 ” 与 “ 有 趣 ” 的 区 别 ，
10、 很 多 普 通 人 其 实 在 日 常 生 活 中 早 已 具 有 分 辨 的 常 识 。2.下 列 对 原 文 论 证 的 相 关 分 析 ， 不 正 确 的 一 项 是 （ ） （ 3分 ）A.文 章 首 段 重 点 阐 述 普 通 民 众 重 视 手 机 带 来 的 “ 有 趣 ” 却 忽 视 了 它 的 真 正 价 值 。B.文 章 指 出 现 代 媒 体 大 众 普 及 的 “ 有 趣 至 上 ” 娱 乐 ， 多 是 文 化 平 庸 的 一 种 表 现 。C.文 章 提 出 “ 有 趣 ” 意 味 着 各 色 好 奇 心 ， 吸 引 人 们 的 深 度 认 知 ， 会 促 进 社
11、会 发 展 。D.文 章 强 调 ， 利 益 驱 使 下 “ 有 趣 ” 成 为 一 切 的 评 判 标 准 ， 文 艺 也 就 被 限 定 于 低 俗 好 玩 了 。3.根 据 原 文 内 容 ， 下 列 说 法 不 正 确 的 一 项 是 （ ） （ 3分 ）A.追 求 趣 味 ， 是 人 们 对 无 聊 枯 燥 、 千 篇 一 律 生 活 的 不 满 ， 从 而 寻 找 生 活 中 的 快 乐 。B.为 引 起 人 们 关 注 ， 很 多 文 艺 出 现 时 ， 都 要 借 助 “ 有 趣 ” 来 吸 引 人 们 的 注 意 、 思 考 和 关 注 。C.网 红 经 济 和 网 络 直
12、播 合 力 发 展 ， 使 “ 有 趣 ” 这 一 社 会 现 象 成 为 大 众 要 思 考 的 问 题 。D.社 会 日 常 中 ， 很 多 人 把 无 聊 庸 俗 当 “ 有 趣 ” ， 这 种 情 况 是 可 以 理 解 的 ， 我 们 不 必 多 虑 。（ 二 ） 文 学 类 文 本 阅 读 （ 本 题 共 3 小 题 ， 14 分 ）阅 读 下 面 的 文 字 ， 完 成 4 6 题 。 忧 伤 远 逝非 鱼忧 伤 像 一 湖 清 凉 的 水 ， 她 就 像 一 尾 喜 欢 冷 水 的 鱼 。她 见 过 那 种 小 鱼 ， 细 长 ， 明 黄 色 ， 很 缓 慢 地 在 水 里 游
13、 来 游 去 。 她 觉 得 ， 这 鱼 肯 定 是 悲 伤 的 、 无 奈 的 ，早 就 练 就 一 身 刀 枪 不 入 的 本 领 ， 才 在 这 海 拔 三 四 千 米 的 高 原 之 上 ， 艰 难 地 存 活 下 来 。从 小 她 就 活 在 两 个 姐 姐 的 阴 影 里 。 两 个 姐 姐 像 她 们 的 父 亲 ， 长 得 枝 叶 舒 展 ， 而 她 偏 偏 像 母 亲 ， 单 眼 皮 ，小 眼 睛 ， 厚 嘴 唇 ， 皮 肤 生 了 锈 般 黑 黄 。 她 常 常 怀 疑 ， 她 根 本 就 不 是 父 母 亲 生 的 。母 亲 似 乎 也 不 怎 么 待 见 她 ， 总 在
14、 抱 怨 ： 我 怎 么 生 了 这 么 个 丑 丫 头 ， 将 来 可 怎 么 能 嫁 出 去 哦 ？ 只 有 父 亲喜 欢 摸 她 的 头 ， 高 兴 的 时 候 拍 她 的 小 肩 膀 ， 夸 她 聪 明 、 能 干 。于 是 ， 她 唯 一 的 骄 傲 就 是 聪 明 、 能 干 ， 她 只 有 更 加 聪 明 ， 更 加 能 干 。 父 亲 说 ： 要 好 好 学 习 ， 将 来 考 一流 的 大 学 。 她 就 拼 命 地 学 ， 把 所 有 能 拿 的 奖 状 都 拿 回 家 ， 贴 了 满 满 一 墙 。- 3 -她 考 上 了 一 流 大 学 。 她 的 丑 在 那 一 刻
15、被 大 家 忽 视 了 ， 包 括 两 个 姐 姐 ， 都 热 泪 盈 眶 地 祝 贺 她 ， 说 她 给 家里 争 了 光 。父 亲 已 经 退 休 了 ， 笑 呵 呵 地 端 起 他 的 小 茶 壶 ， 歪 一 歪 右 嘴 角 ， 从 小 壶 嘴 吸 一 口 茶 水 ， 递 给 她 一 个 MP3：丫 头 ， 奖 励 你 的 。 母 亲 也 送 给 她 一 把 黑 亮 的 牛 角 梳 ： 用 脑 太 多 ， 拿 这 个 多 梳 梳 头 有 好 处 。她 觉 得 ， 只 有 在 那 个 夏 天 ， 才 是 她 一 生 中 最 幸 福 的 时 候 。 可 夏 天 太 短 暂 ， 匆 忙 间 就
16、 过 去 了 。 秋 天 的 风 ，还 有 雨 ， 长 且 冷 ， 而 且 愈 来 愈 冷 。大 学 里 ， 同 学 们 开 始 悄 悄 恋 爱 ， 可 从 没 有 人 约 她 ， 她 总 是 孤 独 地 呆 在 教 室 ， 使 自 己 看 起 来 很 忙 的 样 子 。四 年 之 后 ， 她 比 别 人 多 了 一 张 “ 优 秀 大 学 毕 业 生 ” 证 书 ， 也 因 此 第 一 个 被 选 调 到 省 直 机 关 。 看 着 那 些恋 爱 过 的 同 学 凄 凄 离 别 ， 执 手 相 看 泪 眼 ， 她 独 自 抱 着 膝 盖 ， 坐 在 她 的 小 床 上 。她 听 见 心 里
17、被 某 种 东 西 敲 击 的 声 音 ， 轰 ， 轰 ， 轰 ， 一 下 又 一 下 ， 她 突 然 感 觉 很 疼 ， 哪 儿 都 疼 。她 的 疼 痛 持 续 了 很 长 时 间 ， 有 四 五 年 吧 。 她 避 免 一 切 出 头 露 面 的 机 会 ， 努 力 把 工 作 干 得 更 好 ， 避 免 和年 轻 男 同 事 一 起 出 去 ， 很 小 心 地 保 护 着 自 己 的 自 尊 。同 事 也 半 开 玩 笑 半 认 真 地 说 要 给 她 介 绍 对 象 ， 都 被 她 婉 言 回 绝 了 ， 她 不 是 不 想 恋 爱 ， 她 怕 失 望 ， 更 怕伤 害 。直 到 有
18、 一 天 ， 她 独 自 背 了 行 囊 去 旅 游 ， 看 到 高 原 湖 水 中 的 鱼 ， 她 仿 佛 看 到 了 自 己 。 这 么 多 年 ， 自 己 就像 小 鱼 在 这 冷 水 中 ， 一 直 孤 独 地 待 在 无 尽 的 忧 伤 里 。 可 人 毕 竟 不 是 鱼 啊 ， 不 是 。那 一 刻 ， 她 有 种 欲 哭 无 泪 的 感 觉 。回 到 家 ， 她 去 看 父 亲 。 此 时 母 亲 已 经 去 世 了 ， 两 个 姐 姐 也 已 经 结 婚 ， 过 着 世 俗 的 幸 福 生 活 ， 父 亲 独 自一 人 守 着 家 。父 亲 还 喜 欢 摸 她 的 头 ： 丫
19、头 ， 该 把 自 己 嫁 出 去 了 ， 别 总 那 么 高 傲 。高 傲 ？ 父 亲 ， 难 道 你 觉 得 我 是 高 傲 ？ 我 已 经 把 自 己 降 低 到 尘 埃 里 了 ， 我 从 来 就 没 有 高 傲 过 ， 我 只 有 自卑 。 但 看 起 来 是 这 样 。 父 亲 说 。你 不 觉 得 是 我 长 得 太 丑 ， 没 人 要 ？傻 丫 头 ！ 世 上 从 来 就 没 有 丑 女 人 ， 只 有 笨 女 人 。 再 说 ， 你 看 看 你 ， 哪 点 丑 了 ？她 不 相 信 父 亲 的 话 ， 父 亲 从 来 就 是 爱 她 的 ， 不 会 说 她 丑 ， 可 她 知
20、 道 自 己 很 丑 ， 一 直 都 丑 ， 从 小 到 大 。你 怎 么 这 么 固 执 ？ 父 亲 好 像 有 点 生 气 ： 找 个 好 小 伙 子 去 恋 爱 结 婚 。回 到 单 位 ， 她 对 同 事 大 姐 说 ： 帮 我 介 绍 个 对 象 吧 。 她 想 通 了 ， 哪 怕 为 了 父 亲 ， 就 算 受 伤 也 得 伤 一 次 吧 。同 事 大 姐 一 脸 的 惊 讶 ： 真 的 ？ 真 的 ？ 哎 呀 ， 咱 单 位 那 么 多 小 伙 子 等 着 呢 ， 你 总 拒 人 千 里 ， 他 们 都 怕 了你 了 。真 的 ？ 这 回 是 她 惊 讶 了 。 她 从 来 没
21、想 过 会 有 人 喜 欢 她 。- 4 -怎 么 不 是 真 的 啊 ， 瞧 瞧 ， 气 质 多 好 啊 ， 他 们 都 说 你 像 三 毛 。刹 那 间 ， 二 十 多 年 积 攒 起 来 的 忧 伤 分 崩 离 析 。 她 的 心 里 绽 放 出 一 朵 灿 烂 的 花 ， 如 鱼 儿 一 跃 跳 出 冰 凉 的水 面 ， 拥 抱 温 暖 （ 有 删 改 ）4.下 列 对 小 说 相 关 内 容 和 艺 术 特 色 的 分 析 鉴 赏 ， 不 正 确 的 一 项 是 （ 3分 ） （ ）A 姐 姐 们 的 漂 亮 、 大 学 同 学 的 恋 爱 ， 给 “ 她 ” 的 生 活 带 来 了
22、 阴 影 ， 让 “ 她 ” 感 到 痛 苦 ， 促 使 着 “ 她 ” 更 加努 力 地 学 习 。B 高 原 湖 水 中 的 鱼 孤 独 地 生 活 在 清 凉 的 水 中 ， “ 她 ” 觉 得 自 己 与 它 们 极 为 相 似 ， 同 病 相 怜 中 也 获 得 了 生 活的 力 量 。C 小 说 善 于 运 用 细 节 表 现 人 物 ， 父 亲 摸 “ 她 ” 的 头 、 赠 送 礼 物 、 催 促 恋 爱 结 婚 等 细 节 ， 表 现 了 父 亲 对 “ 她 ”的 关 爱 。D “ 秋 天 的 风 ， 还 有 雨 ， 长 且 冷 ， 而 且 愈 来 愈 冷 ” 的 描 写 ，
23、 间 接 表 现 了 “ 她 ” 的 内 心 情 感 ， 也 为 后 文 情 节做 了 铺 垫 。5.小 说 中 的 女 主 人 公 有 哪 些 主 要 的 性 格 特 点 ？ 请 简 要 概 括 。 （ 5分 ）6.小 说 以 “ 她 的 心 里 绽 放 出 一 朵 灿 烂 的 花 ， 如 鱼 儿 一 跃 跳 出 冰 凉 的 水 面 ， 拥 抱 温 暖 ” 结 尾 ， 有 何 作 用 ？ 请结 合 作 品 简 要 分 析 。 （ 6 分 ）（ 三 ） 实 用 类 文 本 阅 读 。 （ 本 题 共 3小 题 ， 12分 ）阅 读 下 面 的 文 字 ， 完 成 7 9 题 。材 料 一 ：近
24、 日 下 发 的 教 育 部 关 于 中 小 学 开 展 书 法 教 育 的 意 见 指 出 ， 书 法 是 中 华 民 族 的 文 化 瑰 宝 ， 是 人 类 文明 的 宝 贵 财 富 ， 是 基 础 教 育 的 重 要 内 容 ， 要 求 中 小 学 校 通 过 有 关 课 程 和 活 动 开 展 书 法 教 育 。书 法 在 中 国 人 的 文 化 生 活 乃 至 世 俗 生 活 中 都 扮 演 着 很 重 要 的 角 色 。 但 近 年 来 ， 随 着 信 息 技 术 的 迅 猛 发展 以 及 电 脑 、 手 机 的 普 及 ， 人 们 的 交 流 方 式 以 及 学 习 方 式 都
25、发 生 了 极 大 的 变 化 ， 中 小 学 生 的 汉 字 书 写 能 力有 所 削 弱 ， 书 法 教 育 的 状 况 堪 忧 。 首 先 ， 中 小 学 学 生 书 写 不 规 范 、 不 工 整 、 不 美 观 ， 字 迹 潦 草 ； 其 次 ， “ 双姿 ” 不 规 范 的 比 例 很 大 ， 坐 姿 和 握 笔 姿 势 不 正 确 ； 再 次 ， 学 生 普 遍 缺 乏 写 好 字 的 心 态 和 习 惯 ， 多 数 不 在 意字 写 得 不 好 ； 最 后 ， “ 提 笔 忘 字 ” 现 象 日 益 严 重 。全 国 中 小 学 书 法 教 育 专 业 委 员 会 理 事 长
26、郭 振 有 提 出 ， 1988年 成 立 的 中 国 书 法 教 育 专 业 委 员 会 在 过 去 的20 多 年 里 ， 积 累 了 丰 富 的 书 法 教 育 的 经 验 ， 各 地 应 借 着 “ 书 法 进 课 堂 ” 的 东 风 ， 扩 大 书 法 特 色 教 育 实 验 区和 实 验 校 。- 5 -（ 中 国 教 育 报 2011年 10 月 25日 12版 ， 有 删 改 ）材 料 二 ：教 育 部 关 于 印 发 中 小 学 书 法 教 育 指 导 纲 要 的 通 知 明 确 提 出 加 强 书 法 教 师 队 伍 建 设 。 要 逐 步 形成 以 语 文 教 师 为 主
27、 体 、 专 兼 职 相 结 合 的 书 法 教 师 队 伍 。 ” 目 前 ， 广 东 省 中 小 学 书 法 教 师 队 伍 的 基 本 情 况 如何 呢 ？ 现 有 的 教 师 是 否 能 够 胜 任 中 小 学 开 展 书 法 教 育 的 需 要 ？ 为 了 回 答 这 些 问 题 ， 我 们 组 织 了 一 次 面 向 广东 省 中 小 学 语 文 教 师 和 美 术 教 师 的 问 卷 调 查 。接 受 问 卷 调 查 教 师 所 在 的 学 校 中 ， 配 备 有 专 职 书 法 教 师 的 占 18.77%， 由 语 文 老 师 兼 任 书 法 教 师 的 的 占27.18%，
28、 由 美 术 老 师 兼 任 书 法 教 师 的 占 25.6%， 没 有 配 备 书 法 教 师 的 占 28.45%。 缺 乏 能 胜 任 书 法 课 教 学 的教 师 这 一 现 实 也 在 另 一 项 统 计 结 果 中 反 映 出 来 ， 高 达 48.35%的 教 师 认 为 目 前 学 校 开 展 书 法 教 育 的 最 大 问 题是 “ 缺 乏 可 胜 任 的 书 法 教 师 ” 。 要 解 决 书 法 教 育 师 资 队 伍 不 足 的 问 题 ， 建 议 加 强 现 有 教 师 队 伍 的 培 训 ， 还要 提 供 政 策 和 资 金 支 持 ， 鼓 励 学 校 聘 请 有
29、 书 法 专 长 的 校 外 人 员 （ 尤 其 是 当 地 少 年 宫 和 文 化 站 的 书 法 教 师 ） ，经 过 适 当 的 教 学 培 训 后 担 任 学 校 书 法 教 师 。（ 冯 善 亮 ， 周 凤 甫 广 东 省 中 小 学 书 法 教 育 状 况 调 查 报 告 （ 节 选 ） 2015年 1月 ）材 料 三 ：当 前 教 育 部 稳 步 推 进 书 法 教 育 进 课 堂 工 作 成 绩 显 著 。 近 日 ， 教 育 部 、 国 家 语 委 发 布 关 于 进 一 步 加 强学 校 语 言 文 字 工 作 的 意 见 ， 对 “ 识 文 断 字 ” 基 本 功 提 出
30、 新 的 要 求 ， 总 体 目 标 是 打 造 全 社 会 语 言 文 字 规 范化 建 设 的 示 范 标 杆 ， 培 养 学 生 的 “ 一 种 能 力 、 两 种 意 识 ” 。但 在 继 续 推 进 中 小 学 书 法 教 育 工 作 的 落 实 中 依 然 不 同 程 度 存 在 着 一 些 问 题 。 据 江 西 省 硬 笔 书 法 家 协 会对 全 省 35所 中 小 学 抽 样 调 查 显 示 ， 86%的 学 校 因 没 有 书 法 师 资 、 教 材 等 问 题 ， 开 设 的 书 法 课 走 过 场 ， 形 同虚 设 。 如 何 把 书 法 教 育 真 正 落 到 实
31、处 ？ 日 前 ， 全 国 政 协 委 员 、 中 国 书 协 理 事 卢 中 南 接 受 了 我 们 的 专 访 。 他建 议 教 育 部 和 各 地 教 育 行 政 部 门 应 对 开 设 书 法 课 的 情 况 全 面 调 查 ， 建 立 相 应 的 督 导 机 制 ， 提 高 书 法 的 地 位 ，将 书 法 作 为 推 进 中 小 学 美 育 教 育 的 重 要 内 容 。 建 立 书 法 评 价 机 制 ， 并 明 确 列 入 教 育 督 导 和 评 价 中 ； 重 视 并定 期 检 查 书 法 教 学 实 施 情 况 。 成 立 专 业 的 书 法 教 育 监 管 小 组 ， 每
32、 学 期 、 学 年 到 校 巡 管 ， 检 查 开 课 的 真 实 情况 ， 重 在 监 督 落 实 。 对 书 法 获 得 成 果 的 奖 励 制 度 要 等 同 于 其 他 考 试 科 目 。 要 设 立 书 法 教 师 资 格 证 ， 有 明 确的 书 法 专 职 教 师 的 “ 入 职 名 额 编 制 ” ， 使 书 法 教 师 专 职 化 。 除 提 高 书 法 教 师 地 位 、 保 证 书 法 教 师 专 职 教 书法 外 ， 必 须 对 全 体 教 师 进 行 汉 字 书 写 培 训 ， 尤 其 是 语 文 教 师 。 尽 快 制 订 师 范 生 的 书 写 技 能 训 练
33、目 标 ， 尤 其是 师 范 院 校 文 科 学 生 必 须 有 相 对 严 格 的 书 法 课 程 。 卢 中 南 说 ， 从 教 育 主 管 部 门 到 学 校 再 到 家 庭 ， 合 力 形 成严 密 的 书 法 教 育 管 理 机 制 ， 才 能 把 书 法 教 育 真 正 落 到 实 处 。（ 中 国 艺 术 报 2017年 03月 06日 7版 ， 有 删 改 ）7. 下 列 针 对 上 述 材 料 的 分 析 和 概 括 ， 最 为 准 确 的 一 项 是 （ 3 分 ） （ ）- 6 -A. 三 则 材 料 都 试 图 积 极 引 导 读 者 思 考 当 下 书 法 教 育 面
34、 临 的 问 题 ， 并 且 暗 示 读 者 ， 中 国 人 的 书 法 能 力 会 越来 越 强 。B. 材 料 二 和 材 料 三 显 示 ， 专 职 教 师 在 书 法 教 师 中 所 占 比 例 偏 低 ， 是 目 前 中 小 学 开 展 书 法 教 育 的 最 突 出 的 问题 。C. “ 如 何 加 强 书 法 教 育 ” ， 材 料 一 和 材 料 二 重 视 书 法 教 育 专 业 委 员 会 作 用 ， 材 料 三 更 强 调 教 育 主 管 部 门 管理 监 督 。D. 三 则 材 料 都 发 表 在 教 育 部 发 布 重 要 文 件 之 后 ， 三 者 都 密 切 关
35、注 我 国 教 育 方 针 和 政 策 ， 并 及 时 献 言 献 策 。8. 下 列 对 上 述 材 料 的 理 解 ， 不 准 确 的 一 项 是 （ 3分 ） （ ）A. 材 料 一 对 书 法 教 育 现 状 进 行 考 察 ， 内 容 具 体 ； 材 料 二 是 调 查 报 告 ， 数 据 分 析 详 尽 客 观 ； 材 料 三 专 访 专 家 ，突 出 受 访 者 个 人 观 点 。B. 三 则 材 料 各 有 侧 重 ， 材 料 二 和 材 料 三 运 用 了 抽 样 调 查 数 据 ， 材 料 一 虽 无 抽 样 调 查 数 据 ， 但 对 书 法 教 育 现状 的 分 析 ，
36、 也 不 乏 客 观 性 。C. 三 则 材 料 关 注 的 都 是 当 下 中 国 书 法 教 育 进 课 堂 的 问 题 ， 而 且 都 认 为 开 展 书 法 教 育 很 有 必 要 ， 并 需 获 得 社会 高 度 重 视 。D. 三 则 材 料 的 背 后 ， 是 国 家 对 于 书 法 教 育 的 要 求 ， 也 是 中 小 学 对 书 法 教 育 的 强 烈 诉 求 ， 材 料 具 有 时 效 性 和广 泛 的 现 实 意 义 。9. 根 据 上 述 材 料 ， 谈 谈 解 决 书 法 教 育 师 资 不 足 问 题 的 主 要 举 措 。 （ 6分 ）二 、 古 代 诗 文 阅
37、 读 （ 34分 ）（ 一 ） 文 言 文 阅 读 （ 本 题 共 4小 题 ， 19 分 ）阅 读 下 面 的 文 言 文 ， 完 成 10 13题 。申 屠 刚 字 巨 卿 ， 扶 风 茂 陵 人 也 。 刚 质 性 方 直 ， 常 慕 史 、 汲 黯 之 为 人 。 仕 郡 功 曹 。 平 帝 时 ， 王 莽 专 政 ，朝 多 猜 忌 ， 遂 隔 绝 帝 外 家 冯 、 卫 二 族 ， 不 得 交 宦 ， 刚 常 疾 之 。 及 举 贤 良 方 正 ， 因 对 策 曰 ： “ 臣 闻 王 者 承 天顺 地 ， 典 爵 主 刑 ， 不 敢 以 天 官 私 其 宗 ， 不 敢 以 天 罚 轻
38、 其 亲 。 陛 下 宜 昭 然 觉 悟 ， 内 和 亲 戚 ， 外 绝 邪 谋 。 ” 书奏 ， 莽 令 元 后 下 诏 曰 ： “ 刚 所 言 僻 经 妄 说 ， 违 背 大 义 。 其 罢 归 田 里 。 ”后 莽 篡 位 ， 刚 遂 避 地 河 西 ， 转 入 巴 、 蜀 ， 往 来 二 十 许 年 。 及 隗 嚣 据 陇 右 ， 欲 背 汉 而 附 公 孙 述 。 刚 说 之曰 ： “ 愚 闻 人 所 归 者 天 所 与 ， 人 所 畔 者 天 所 去 也 。 伏 念 本 朝 躬 圣 德 ， 举 义 兵 ， 龚 行 天 罚 ， 所 当 必 摧 ， 诚 天之 所 福 ， 非 人 力 也
39、 。 将 军 宜 上 应 天 心 ， 下 酬 人 望 ， 为 国 立 功 ， 可 以 永 年 。 嫌 疑 之 事 ， 圣 人 所 绝 。 以 将 军 之威 重 ， 远 在 千 里 ， 动 作 举 措 ， 可 不 慎 与 ？ 今 玺 书 数 到 ， 委 国 归 信 ， 欲 与 将 军 共 同 吉 凶 。 布 衣 相 与 ， 尚 有 没身 不 负 然 诺 之 信 ， 况 于 万 乘 者 哉 ！ 今 何 畏 何 利 ， 久 疑 如 是 ？ 卒 有 非 常 之 变 ， 上 负 忠 孝 ， 下 愧 当 世 。 夫 未 至豫 言 ， 固 常 为 虚 ， 及 其 已 至 ， 又 无 所 及 ， 是 以 忠
40、言 至 谏 ， 希 得 为 用 。 诚 愿 反 复 愚 老 之 言 。 ” 嚣 不 纳 ， 遂 畔- 7 -从 述 。建 武 七 年 ， 诏 书 微 刚 。 刚 将 归 ， 与 嚣 书 曰 ： “ 愚 闻 专 己 者 孤 拒 谏 者 塞 孤 塞 之 政 亡 国 之 风 也 夫 圣 人 不 以独 见 为 明 而 以 万 物 为 心 。 顺 人 者 昌 ， 逆 人 者 亡 ， 此 古 今 之 所 共 也 。 将 军 以 布 衣 为 乡 里 所 推 ， 素 以 忠 孝 显 闻 ，是 以 士 大 夫 不 远 千 里 ， 慕 德 乐 义 。 今 苟 欲 决 意 徼 幸 ， 此 何 如 哉 ？ ” 嚣 不
41、 纳 。 刚 到 ， 拜 侍 御 史 ， 迁 尚 书 令 。光 武 尝 欲 出 游 ， 刚 以 陇 蜀 未 平 ， 不 宜 宴 安 逸 豫 。 谏 不 见 听 ， 遂 以 头 轫 乘 舆 轮 ， 帝 遂 为 止 。 时 内 外 群 官 ，多 帝 自 选 举 ， 加 以 法 理 严 察 ， 职 事 过 苦 ， 尚 书 近 臣 ， 至 廼 捶 扑 牵 曳 于 前 ， 群 臣 莫 敢 正 言 。 刚 每 辄 极 谏 ， 又数 言 皇 太 子 宜 时 就 东 宫 ， 简 任 贤 保 ， 以 成 其 德 ， 帝 并 不 纳 。 以 数 切 谏 失 旨 ， 数 年 ， 出 为 平 阴 令 。 复 征 拜
42、太中 大 夫 ， 以 病 去 官 ， 卒 于 家 。 （ 摘 编 自 后 汉 书 卷 二 十 九 第 十 九 申 屠 刚 传 ）10 下 列 对 文 中 画 波 浪 线 部 分 的 断 句 ， 正 确 的 一 项 是 （ 3 分 ） （ ）A.愚 闻 专 己 者 孤 /拒 谏 者 塞 /孤 塞 之 政 /亡 国 之 风 也 /夫 圣 人 不 以 独 见 为 明 /而 以 万 物 为 心B.愚 闻 专 己 者 孤 /拒 谏 者 塞 /孤 塞 之 政 亡 /国 之 风 也 /夫 圣 人 /不 以 独 见 为 明 /而 以 万 物 为 心C.愚 闻 专 己 者 /孤 拒 谏 者 /塞 孤 塞 之 政
43、 亡 /国 之 风 /也 夫 圣 人 /不 以 独 见 为 明 /而 以 万 物 为 心D.愚 闻 专 己 者 /孤 拒 谏 者 /塞 孤 塞 之 政 /亡 国 之 风 也 /夫 圣 人 不 以 独 见 为 明 /而 以 万 物 为 心11.下 列 对 文 中 加 点 词 语 的 理 解 ， 不 正 确 的 一 项 是 （ 3 分 ） （ ）A 贤 良 方 正 ： 贤 良 ， 才 能 德 行 好 ； 方 正 ， 正 直 。 和 孝 廉 一 样 ， 它 也 为 汉 代 选 拔 人 才 的 科 目 之 一 。B 尚 书 令 ： 秦 汉 时 是 掌 管 文 书 奏 章 的 官 员 ， 隋 唐 以 后
44、 尚 书 令 为 尚 书 省 长 官 ， 宰 相 职 。C 功 曹 ： 为 郡 守 、 县 令 的 主 要 佐 吏 。 主 管 考 察 记 录 业 绩 ， 协 助 处 理 选 用 人 员 等 事 。D 外 家 ： 泛 指 皇 族 的 外 戚 ， 一 般 是 指 皇 帝 母 亲 家 族 。 文 中 指 平 帝 母 亲 家 的 冯 、 卫 两 族 人 。12.下 列 对 原 文 有 关 内 容 的 概 括 和 分 析 ， 不 正 确 的 一 项 是 （ 3分 ） （ ）A.申 屠 刚 性 格 刚 直 ， 直 言 敢 谏 。 王 莽 专 政 之 时 ， 对 皇 亲 国 戚 也 施 行 暴 政 ， 而
45、 申 屠 刚 不 顾 个 人 安 危 ， 向 朝 廷上 书 ， 建 议 皇 上 不 要 受 王 莽 胁 迫 ， 要 遵 守 五 常 之 教 ， 接 纳 至 亲 。 最 终 被 王 莽 罢 官 归 田 。B. 申 屠 刚 宁 折 不 弯 、 一 生 无 悔 。 申 屠 刚 每 每 极 力 劝 谏 ， 宁 死 不 屈 。 他 多 次 提 出 让 皇 太 子 进 入 东 宫 ， 但 光 武帝 都 不 同 意 ， 最 终 因 为 他 的 直 谏 而 被 外 放 。C 申 屠 刚 执 著 韧 性 ， 不 屈 不 挠 。 在 王 莽 篡 位 后 ， 申 屠 刚 为 了 免 遭 其 祸 害 ， 就 躲 避
46、到 河 西 、 巴 蜀 之 地 ， 长 达二 十 多 年 。 终 于 到 建 武 七 年 ， 他 被 朝 廷 征 召 为 侍 御 史 ， 后 升 为 尚 书 令 。D 申 屠 刚 深 谋 远 虑 ， 锲 而 不 舍 。 申 屠 刚 分 别 两 次 当 面 游 说 隗 嚣 ， 对 他 晓 之 以 理 ， 动 之 以 情 。 在 其 已 经 投 降公 孙 述 之 后 ， 还 反 复 劝 说 其 要 顺 应 天 命 ， 顺 应 民 心 ， 归 顺 汉 帝 ， 不 要 一 意 孤 行 。13.把 文 中 画 横 线 的 句 子 翻 译 成 现 代 汉 语 。 （ 10分 ）(1) 夫 未 至 豫 言
47、， 固 常 为 虚 ， 及 其 已 至 ， 又 无 所 及 ， 是 以 忠 言 至 谏 ， 希 得 为 用 。- 8 -(2)将 军 以 布 衣 为 乡 里 所 推 ， 素 以 忠 孝 显 闻 ， 是 以 士 大 夫 不 远 千 里 ， 慕 德 乐 义 。（ 二 ） 古 代 诗 歌 阅 读 （ 本 题 共 2小 题 ， 9分 ）阅 读 下 面 这 首 唐 诗 ， 完 成 14 15 题 。 早 寒 有 怀孟 浩 然木 落 雁 南 度 ， 北 风 江 上 寒 。我 家 襄 水 曲 ， 遥 隔 楚 云 端 。乡 泪 客 中 尽 ， 归 帆 天 际 看 。迷 津 欲 有 问 ， 平 海 夕 漫 漫
48、。14 下 面 对 这 首 诗 歌 的 赏 析 ， 不 正 确 的 一 项 是 ( ) (3 分 )A “ 襄 水 曲 ” 表 明 作 者 家 住 襄 水 之 滨 ， “ 楚 云 端 ” 则 表 现 出 对 家 乡 的 仰 望 。 句 意 平 淡 却 情 感 含 蓄 而 浓 烈 。B “ 遥 隔 ” 两 字 不 仅 表 明 作 者 所 在 地 方 距 离 家 乡 遥 远 ， 还 表 明 此 时 与 家 乡 两 地 隔 绝 ， 不 能 归 去 ， 用 词 贴 切 。C “ 归 帆 天 际 看 ” 形 象 地 写 出 了 作 者 站 在 客 船 上 ， 朝 着 家 乡 的 方 向 极 目 远 眺
49、， 内 心 充 满 难 以 诉 说 的 悲 凉 。D “ 迷 津 欲 有 问 ” 运 用 典 故 ， 表 现 出 作 者 既 羡 慕 田 园 生 活 、 有 意 归 隐 又 想 求 官 做 事 、 以 展 鸿 图 的 矛 盾 心 理 。15 本 诗 首 联 广 受 后 世 称 道 ， 请 结 合 具 体 诗 句 加 以 赏 析 。 (6分 )（ 三 ） 名 篇 名 句 默 写 。 （ 本 题 共 1小 题 ， 6分 ）16 补 写 出 下 列 句 子 中 的 空 缺 部 分 。 （ 6 分 ）（ 1） 苏 轼 念 奴 娇 （ 大 江 东 去 ） 中 ， “ ” 一 句 ， 写 的 是 周 瑜 的 儒 将 装 束 ； “ ”一 句 ， 表 明 了 周 瑜 的 赫 赫 战 功 。（ 2）“ 从 今 以 往 ， 勿 复 相 思 ， 相 思 与 君 绝 ” 使 用 了 顶 真 手 法 ， 白 居 易 琵 琶 行 “ ， ”也 用 了 这 种 手 法 ， 写 琵 琶 曲 乐 音 暂 时 停 顿 ， 为 曲 终 前 的 高 潮 蓄 势 。（ 3） 岑 参 白 雪 歌 送 武 判 官 归 京 中 “ ，
