1、专题十六 中考作文技法指导 第五部分 作文专题十六 中考作文技法指导中考作文技法指导之一:审题篇(一)审题的方法一提起审题不少同学又要埋怨老生常谈了然而一个不争的事实却是尽管老师一再强调审题可是在中考作文中仍有为数不少的同学忽视了这一点下笔仓促偏离主旨不着要义 “知道”却“做不到”是大多数考生的通病尽管近些年中考作文命题日趋开放但我们理应看到在开放的同时不管是全命题作文还是半命题作文抑或是材料作文都是“带着镣铐跳舞”的一种形式临场写作一定要细心审题在草稿纸上将作文试题的显性要求和隐性要求一一列举出来做到心中有数这样才能自由写作而又符合要求请记住审清题目要求永远是写作的第一要务那么考场作文审题的
2、步骤是什么呢?步骤一:审清关键词语无论何种形式的作文题都会有一个或两个关键词审题的第一步就是要彻底弄清关键词的含义请看下面几道题.(百色分)作文俗话说:“宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来”只有经历炼狱的劫难才能磨炼出创造天堂的力量只有流淌过鲜血的手指才能弹奏出享誉世间的绝唱只有不懈努力才能拨开云雾见到彩虹只有经过挑战才能磨炼意志实现梦想请以“挑战 ”为题写一篇文章要求:()先在横线上把题目补充完整横线上可填:自我、困难、权威、权限等()除诗歌外文体不限写一篇不少于字的文章()文章可以记叙经历、发表议论、抒发感情也可以展开想象编写故事等()文中不要使用真实的地名、校名、人名(可用字母代替)思路点拨
3、这道半命题作文题的关键词是“挑战”“挑战”的意思是“故意激怒敌人使其出战或鼓励对方跟自己竞赛”在题中我们可以理解为敢于应战、乐于迎战的积极乐观的人生态度挑战的对象可以是别人也可以是自己还可以挑战生活挑战自然挑战人生等等需要注意的是我们应该填一个名词性的词语组成一个动宾短语以此来强调“挑战”的内容简而言之就是在作文中体现我们经过艰苦卓绝的努力后战胜了最初认为无法战胜的东西提示语引用了中国古谚和泰戈尔的名言传递给我们的信息是挑战的过程是辛苦的是需要勇气的但是挑战的结果又是可喜的在人生的道路上我们会遇到很多的挑战只有具备应战的勇气才有获得成功的机会.(贵港分)请以“想念那段温暖的时光”为题写一篇文章
4、要求:文体不限(诗歌、戏剧除外)不少于字文中不得出现真实的人名、校名、地名不得抄袭思路点拨 这道命题作文的题目可分成四个维度:“想念”“那段”“温暖”“时光” “想念”意味着本文是回忆性的叙事文章“那段”是指过去的一段时间不是当下 “温暖”说明那段时间给自己留下了深刻而温馨的感受 “时光”指时间、光阴整个题目连起来就是:回忆过去一段让人感到温暖、给人留下深刻印象的日子可以从两方面着手选材:其一写在那段温暖的时光中遇到的人和事着重表现那个人物其二描述那段时光如何温暖着重写自己的感受和收获.(北海分)阅读下面的材料根据要求作文谎言是遭人唾弃的但善意的谎言却往往给人带来心灵的慰藉无论是赠予别人善意的
5、谎言还是接受他人善意的谎言都会让人感到美好和温馨在行走的路上满怀希望拥抱阳光 请以“给善意的谎言点赞”为题写一篇作文要求:除诗歌外文体不限内容具体充实表达真情实感不得抄袭不得套作字数不少于字行文中不得出现真实的人名、地名、校名思路点拨 这道命题作文的题目可分成三个维度:“善意”“谎言”“点赞” “善意的谎言”决定了这个人撒谎不是为了自己的一己之私而可能是为了让对方心里更舒适 “点赞”为网络用语表示赞同、喜欢和支持因此这个题目是要求写出对某个人某种高尚品质的赞美行文的过程就是通过一件事或几件事体现某个人推己及人的品质贯穿全文的线索就是要体现作者对某个人、某些事的赞美和讴歌.(河池分)作文在父母的
6、鼓励声中你学会了走路在同学们的鼓励声中你学会了自信在老师的鼓励声中你学会了学习 一声声鼓励伴随着你不断成长请以“我在鼓励中成长”为题写一篇记叙文要求:写自己亲身经历的事不少于字文中不得出现真实的姓名和校名不得抄袭试卷上的材料思路点拨 这是一道命题作文题贴近生活能激起每一位考生对生活的回忆引发其内心的共鸣提示语是命题人担心考生有审题障碍对考生进行的思维提示和引导所以由提示的内容引发对成长过程的回忆我们就会有事可写有话可说把题目嵌入生活那生活就是我们的活水之源提示语中对鼓励给出了几种类型:父母的鼓励、同学们的鼓励、老师的鼓励 由此来推开写作时给自己带来鼓励的对象可以是现实中的人可以是历史中的人还可
7、以是书中的人等提示语中给自己带来鼓励的事有:学会走路学会自信学会学习所以带给我鼓励的不一定是多么重大的事也可以是生活中的小事“我在鼓励中成长”有两个关键词一是“鼓励”二是“成长”“鼓励”指“激发勉励”“成长”指“向成熟的阶段发展”说明经过鼓励自己得到了成长所以重点应写鼓励的过程和成长的结果另外主语是“我”所写内容与“我”相关带来的成功也是“我”的 年中考年模拟.(百色改编分)作文“任性”在现代汉语词典中的意思是“由着自己的心意做事不加约束”随着时代的发展语言的多元化人们给予“任性”新的含义如年轻就任性、有才就任性、球技好就任性其蕴含着对梦想的执着、对生活的自信、对个性的彰显 生活中我们常常会有
8、“任性”的经历与感受请根据下面的题目按要求作文题目:从那以后我不再任性要求:文体自选(诗歌除外)不少于字文中不得出现真实的人名、地名和校名不得套作或抄袭思路点拨 “任性”是一个网络热词提示语对这个词做了如下解释“由着自己的心意做事不加约束”这个词既可以有褒义也可以有贬义要看运用在什么语境和场合 “年轻就任性、有才就任性”中包含着对梦想的追求、对生活的自信、对个性的彰显这里显然是褒义的同时“任性”还有贬义对这种“任性”我们应该持反对的态度这要注意题目中的主语是“我”故而所写作文要从“我”出发是我经历的、看到的、听说的一定要好好审视自己究竟自己在哪些方面曾经任性过?在哪些方面自己依然任性?自己的任
9、性究竟是优点还是缺点?要表现不再任性空口无凭要依靠具体的事例来表现所写对象可以是人、事、物且要有转折因为某个人、某件事、某本书、某个故事或者某一幕“我”受到触动改变了不好的习惯收获了很多根本目的不是表现任性或不再任性而是要通过任性或不再任性表现一个明确的中心也就是能够对自己任性或不再任性有深层次的认识比较好的方式就是通过抒情、议论或者通过文中的人物语言将其表现出来步骤二:用好提示语中考作文题在命制过程中为了减小考生的审题难度常常要加上一些提示语这些提示语往往给考生或多或少地指出了写作的方向因此在审题时应注意对提示语的分析充分利用好提示语请看下面几道题.(河池分)作文我们总是在羡慕别人而对自己所
10、拥有的却常常视而不见:坚强、快乐、自信、勇敢、爱心澄澈的蓝天、温暖的眼神 只要用心去感受你会恍然发现原来我拥有的也很多!请以“原来我也有 ”为题目写一篇作文要求:()半命题作文请把文题补充完整后再作文()文体不限(诗歌、戏剧除外)()不得抄袭试题中出现的材料文中不得出现真实的地名、校名、人名思路点拨 要想写好这篇作文在审题上非常重要核心词语是“也”“也”是副词是同样、并行的意思和“有”搭配表示语气的加强当“原来”和“也有”联系在一起时即要求考生写出重新发现自己原本拥有的东西获得不一样的体验因此横线上应该填一些抽象性的词语譬如品质 坚毅、果敢等譬如情感 亲情、友情等还可以填有比喻义的词语譬如春风
11、等有考生选择写“原来我也有精彩”讲述自己从小口吃自卑胆小老师建议其多读书多背书多训练口语勤能补拙通过努力终于在学校演讲比赛中夺冠总之就是希望考生能关注自我体验成长.(北海分)阅读下面的材料根据要求作文种下玫瑰的种子你将收获满园芬芳种下瓜果的种子你将收获四季甘甜种下好奇的种子你将拥有启智的钥匙种下责任的种子你将拥有担当责任的肩膀 也许在你十六岁的花季里乐观、勇敢、质疑、坚毅、诚实、文明、智慧等种子已经在你心中悄然种下 请以“ 的种子在我心中种下”为题写一篇作文要求:()在横线上把题目补充完整然后作文 ()除诗歌外文体不限字数不少于字 ()内容具体充实表达真情实感 ()不得抄袭不得套作 ()行文中
12、不得出现真实的地名、校名、人名思路点拨 这道作文题的关键词是“种子”显然“种子”一词在这里是比喻义一般理解为个人美德也可以是人、事、物对自己的潜移默化的影响 “种下”是一个过程考生要写出自己对“种子”的认识和感悟从而引出自己对自然、人生、社会的认识和感悟还要把种下“种子”的过程交代清楚要立意高远于大处着眼小处着笔简单微小的素材中要蕴含深刻的寓意比如“诗意的种子在我心中种下”通过引用能够表现李白具有浪漫主义诗仙气质的诗句、王维具有天人合一诗佛气质的诗句、陶渊明具有不与世俗同流合污品质的诗句从而得出“人要诗意地生活在大地上”这一结论这样的文章立意就与众不同比如“乐观的种子在我心中种下”通过叙述学习
13、绘画的艰辛历程悟出要“笑对生活用乐观活出精彩自我”的哲理步骤三:化大为小考场作文的命题范围一般来说都是比较大的必须在给定的大范围里再次定位如果说题目范围是“面”的话考生写作时就必须在这个面上确定一个“点”这个过程就是化大为小比如下面这道材料作文题:友善是一个人更好地融入社会的前提是社会风气良好的重要标志是中华民族的传统美德之一友善是心平气和地与别人探讨问题友善是在别人遭遇困难时你伸出的一只手友善是对陌生人的一个微笑友善是“希望工程”是“送温暖”活动 友善意味着关爱他人不苟求于人不强加于人进而有助于人它表明了一个人胸怀的宽广体现了一个人精神境界的纯净友善是光明与和平的使者!请以“友善”为话题写一
14、篇字左右的文章自拟题目文体不限题目要求以社会主义核心价值观之一的“友善”为关键词行文这个题目内容宽泛范围较大写作时一定要化大为小比如可从中截取这一句话“友善是在别人遭遇困难时你伸出的一只手”我们就可以围绕这一点进行构思想想自己有没有遇到过困难遇到困难时有没有人帮助过你如果有就把这件事写好写出对方的友善写出自己的真情实感也可以从其他角度思考比如当别人遇到困难的时候你帮助过别人吗?你有过友善的举动吗?如果有可以将其写出来(二)思路拓展的方法考场作文的写作时间短、要求高审题之后快速打开思路、确定写作内容显得尤为重要然而面对考题许多同学却思路闭塞无从下笔这显然是缺乏必要的思路拓展训练其实只要同学们遵循
15、规律掌握技巧认真训练就一定能顺利打开思路完成写作思路拓展技巧一:评述话题这是最简单的思路拓展法就是对文题进行价值判断分析其是好是坏是善是恶有何利弊是该否定还是该肯定自己的立场如何以上面的作文题“友善”为例用评述话题法可以这样立意:对“友善”的价值进行肯定人与人之间需要友善社会需要友善拥有友善的人生是美丽的人生拥有友善的社会是美专题十六 中考作文技法指导 好的社会思路拓展技巧二:演绎提示这一方法适用于有提示语的作文题这种方法就是充分利用提示语的内容选择其中一点进行演绎扩张以上面的作文题“友善”为例可用此法获取许多写作思路比如提示语“友善是对陌生人的一个微笑”可以这样演绎:以“我”为中心写记叙文描
16、述“我”与一个陌生人的故事“我”的一个微笑拉近了两人的距离友善使人们沟通更顺畅也可以叙述发生在我们周围的两三个故事故事集中表现微笑的作用突出友善的力量思路拓展技巧三:正反推理仍以上面的作文题“友善”为例对“友善”这一话题可以进行如下推理:正面推理“友善”产生的结果友善可以化解仇怨友善可以增进友谊友善可以增强人们的社会公德意识友善可以创造美好世界可写成记叙文、议论文等 反向推理如果没有“友善”冷漠、仇怨、自私、战争将充斥这个社会人们将难以生存可写成小小说、寓言等以上三种考场作文的思路拓展技巧并非独立存在有时它们是相互交织的考生应根据题目和自己的写作习惯进行合理选择加以运用另外在具体的审题过程中对
17、以下几种题目不可掉以轻心第一种看似很浅显的题目如“我长大了”这个文题很宽泛大家不会在取材上遇到困难实际上这道题的关键在于对“长大”的理解如果认为“长大”就只是生理的变化或是学会了某种生活技能、能够照顾自己、胆子变大了等这样理解就很肤浅行文容易流于表面如果能够寓理于事从不同的角度写出正处于花季的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑以及对人生的初步认识那么这样就是准确地把握了文题第二种看似很熟悉的题目如“美在课余”这个文题很宽泛但这个题目有一个“迷惑点”这个“迷惑点”就在“美”字上稍不注意就会因为觉得这个文题似曾相识而忽略了对“美”字的品读如果没有抓住这个“美”字就会写出“丰富多彩的课余”“好玩的
18、课余”“有趣的课余”“热闹的课余”等内容而没有突出这个“美”字第三种看似很形象的题目如“风景这边独好”这个文题似乎很“形象”但只从字面上进行理解是不可以的它既可以写实如写一个地方的景物特点写一个地方的景物的变化但更重要的是应该写这个地方的发展写这个地方的特色写这个地方表现出的时代的进步再换一个角度思考我们不仅可以写“地方”还可以写人更可以写事第四种看似很直观的题目如“礼物”这个文题看似很直观但在具体的写作中“礼物”可能是实指 某种物更多的也许是喻指 像“礼物”一样的美好事物用“喻指”来写文章其思路更广情感更丰要记住在熟悉的题目面前不要激动不要以为它就是你做过的原题在生疏的题目面前不要紧张不要以
19、为你心中就没有它的影子中考作文技法指导之二:立意篇所谓“立意”是指作者确立文章或作品内容所表现的主题思想 “无论诗歌与长行文字俱以意为主意犹帅也”“意”也叫中心思想或称主旨、主题它是统率文章的“纲”立意就是为文章确定一个正确、深刻、新颖的主题思想在历年的中考作文评卷过程中立意一直是阅卷老师关注的焦点这是因为各省的作文评分标准中都明确地指出了对立意的要求一篇文章不管语言多么优美只要立意偏离了要求就不会得高分可见在中考作文的写作过程中立意是非常重要的那么临场写作在立意方面该注意哪些问题呢?面对同一道中考作文题要想自己的得分比别人高就必须在立意上用心琢磨力求写出“准、新、集、深”的作文来(一)“准”
20、 正确无误这是立意之本所写文章的立意一定要合乎题目要求材料作文的立意要在对材料进行理解和扩展的基础上经过提炼和选择确定正确的立意现在不少同学存在一些误解觉得立意无所谓正误甚至特意写“反意”作文比如人们都说骄傲是一种缺点他就说骄傲是自信的表现是一种美德人们提倡见义勇为他就论证要懂得自我保护反其意而为之这种立意错误的作文势必引起阅卷老师的反感(二)“新” 别致新颖考场作文要想“出人头地”必须新颖别致特别是在立意方面立意要新颖巧妙见人之所未见发人之所未发从新的视角进行思考写出新的意蕴可采用转换角度的方法打破单向的思维定式尽可能寻找新的突破口从新的角度切入使立意新颖(三)“集” 简明集中就立意而言简明
21、集中是十分关键的相反主题分散想面面俱到却面面不到是立意之大忌只有主题简明集中才能写得深刻给人以鲜明的印象我们要注意不能有多个主题主题不可过大否则不易深入、透彻地进行分析(四)“深” 深刻透彻主题的深刻性在于充分揭示事物的本质和规律比如只从刻苦学习方面来分析一个学生的成绩为什么优秀是不够深刻的若能进一步阐述他为什么会刻苦学习为什么能持之以恒或者从学习态度、学习兴趣、学习方法、学习习惯等方面进行分析挖掘他刻苦学习的动机和动力这样的立意就深刻许多中考作文中立意如何出新呢?在“正确”的基础上创新而且鲜明集中贴近时代那么你的作文必定能得到阅卷老师的垂青获得高分中考作文试题是许多考生共同面对的“人生命题”
22、题目相同而考生的语言运用能力、人生阅历等又都相差不太大因此作文立意难免有相似之处阅卷老师面对那些千篇一律、大同小异的作文读来感到味同嚼蜡单调至极所以往往给个“相对合理”的分数倘若此时突然出现一篇标新立异之作就会觉得如一阵清风拂面而来自然会毫不犹豫地给高分学习几种立意的小技巧:.多维立意所谓多维立意是指审视思维客体时从多角度进行思考从而决定自己文章的主旨万事万物由于观察者所站的角度不同就会得出不同的结论人们不应单一、片面地看问题要开阔视野从多角度思考问题面对同一事物同一材料站在不同的角度所作出的判断、所得出的主题不尽相同我们要做的就是将这些不同归结到一起然后根据自己的实际情况进行选择 年中考年模
23、拟.融旨于景这是一种散文写作的立意方法是指作者把要表现的主旨融合在所写的景物中借景抒情如中考优秀作文为自己撑起一片天采用的就是融旨于景的方法文章通过描写高山上的雪松、沙漠里的白杨与环境拼搏的情景表达了自己笑对失败、笑迎人生挑战的积极态度.融旨于物融旨于物的立意方法适用于记叙文的写作是指借助于某种事物来表现文章的主旨这种立意方法常常通过对平凡事物的精雕细刻来显示深远的寓意借某物寄情托志是“融旨于物”的主要特征如作文做一片云真好文章融旨于物借“一片云”抒发自己的情感云的特性就是作者性情的体现这种写法摆脱了常规写法的单调乏味精巧而自然又如中考优秀作文兴趣借花抒情文章围绕“桂花”展开描写表达自己热爱美
24、好事物的情感.一字立骨这种方法是指以一个和主题密切相关、勾连全文线索的关键字为立意之本结构全篇它是文章的“眼目”这种写法可使文章线索分明主题集中如中考优秀作文曲径通“乐”处通篇围绕一“乐”字做文章论述了人生之路上一定要保持乐观向上的心态遇到困难要努力克服奋勇直前在拼搏中获得快乐中考作文技法指导之三:选材篇中学生的生活虽然丰富多彩但从总体而言是大同小异的作文选材的雷同由此而来譬如写老师无非写老师带病工作、深夜批改作业“我”生病了外边下着大雨“我”以为老师不会来给“我”补课结果老师竟然来了等俗之又俗的情节张三这样写李四也这样写像从一个模子里刻出来的一样令人读后感到索然无味要想使自己的作文出新出彩胜
25、人一筹选取那些富有个性的“人无我有”的材料是成功的秘诀之一怎样在较短的时间里找到较为独特的材料呢?我们可采用一种“列举排同法”即把你能想到的材料用一个词或一个短语概括列举在草稿纸上然后比较分析把凡是有可能与他人雷同的划去留下最具有独特性的一个或多个假如你实在没有独特的经历那就在现有材料的基础上琢磨一番看是否有新的发现当你找到了“人无我有人有我新”的材料时你就跨进了成功的大门了如下面这道题:(玉林、崇左分)阅读下面的文字按要求作文国粹是指我国固有文化中的精华是中华优秀传统文化的重要组成部分某网站组织网友评选“中国大国粹”网友踊跃参与根据网友投票的结果书法、中国武术、中医、茶、瓷器、围棋、国画、剪
26、纸、京剧和对联等入选请根据你对上述国粹的了解 你与上述国粹的接触经历 或你的想象 选择其中一个或若干个以“我与国粹的故事”或“我的国粹情”为题写一篇不少于字的文章你可以叙述真实经历可以虚构故事也可以抒发情感要求:()内容自选立意自定文体自选表达自己的真情实感 ()文中不得使用生活中真实的人名、校名和地名()不得抄袭思路点拨 这道全命题作文题非常新颖面对“国粹”二字考生可能会不知所措但静下心想想在我们的生活中国粹的身影还是很常见的比如书法、国画等如果想让阅卷老师眼前一亮不妨选择新颖的素材但前提是一定要写自己非常熟悉的素材作文时要创设优美的意境让人感受到中华优秀传统文化的独特魅力、凝聚力和包容性与
27、“材料独特”一样“内容真实”是记叙文的生命保证那些胡乱编造的所谓“感人”故事只会让阅卷老师反感有些同学为了表明自己的“崇高”文章始终不离“助人为乐、希望工程、捐款救灾”等我们希望社会充满爱充满关怀可是我们不希望我们的文章里充满谎言我们写文章时应牢记:只有真实的才是动人的当然我们所说的真实并不是要大家把生活原封不动地照搬上去我们所提倡的“艺术的真实”实际就是在真实生活的基础上进行技巧性的加工如设置悬念锤炼语言等它和虚假的材料是完全不同的如果说选材是解决写什么的问题的话那么组材就是解决怎么写的问题的总的来说在组材时要注意以下三点:.疏密有致这就是人们常说的详略得当的问题譬如写一个人必然要通过几件事
28、来展现这一人物的特征如果每件事都作具体细致的描述势必冗长不仅时间和篇幅不允许而且也会让阅卷老师生厌如果件件都略述那人物形象又不丰满我们可采用详略结合的方法如老师你听我说这篇中考作文就是这样组织材料的:作者先详述了一件老师教育“我”要把学习放在首位的事然后略写了一件老师批评“我”说谎的事接着用一组排比句概写了老师其他方面的事迹:老师啊你时刻都在实践你的座右铭 “老师应该成为学生的朋友”在文体活动中你和我们一起打球、下棋在你家里你和我们谈天说地讲南极探险侃足球比赛当同学生病时你送他们去医院当有人想辍学时你又是那样苦口婆心地劝说他 这样一补充老师的形象丰满了但又毫无冗长之感.大胆舍弃一般情况下记叙文
29、要交代事情的起因、经过、结果可有的同学却有意略去其中的一个环节反而使文章更精练了如有位同学写“我”对爸爸妈妈使性子终于得到一套新衣的经过作者一开始就直接插入事情发展过程的叙述:我一脚踢开了房门妈妈关心地问:“蒂儿回来了?”真是明知故问!我径直走进了自己的房间趴在床上大叫:“妈妈衣服买了吗?”其实刚进门我就感觉到衣服一定没有买这个开头用一“踢”字单刀直入至于爸爸妈妈什么时候、在什么情况下承诺给“我”买衣服的事则一概略去了这样一开始就营造了一种“逼”的氛围于是逼得妈妈唯唯诺诺逼得爸爸惭愧不安当“我”终于如愿以偿得到一套新衣服后才从他人口中得知衣服是爸爸借钱买来的“我”感到无比愧疚试想如果开头从买衣
30、服的起因慢慢道来那文章能如此精练吗?开头如此结尾也同样如此有位同学在一篇题为“在车夫的影响下”的作文中写他骑车撞倒了一位阿婆本想溜走这时他的脑海中闪现出鲁迅笔下的车夫的形象文章结尾写道:“雨水开始往下洒我向阿婆走去 ”这个结尾何等简洁至于如何关心阿婆的事已不是本文的重点作者在此戛然而止留给读者想象的空间专题十六 中考作文技法指导 .自然过渡要想使文章浑然一体就得注意上下文的过渡这是文章组材不可忽视的问题过渡的方式是多种多样的有的是一个词如“当然”“不过”等有的是一个单句如鲁迅藤野先生中的“到别的地方去看看如何呢?”有的则是一个起承上启下作用的复句如有位同学在他的我和书的故事这篇作文中先写自己利
31、用课余时间挣钱买课外书的经历后写课外书对他学习课本知识也起了很大的作用中间的过渡句是:“阅读大量的课外书不仅使我增长了知识还对我学习课本中的知识起了很大的作用”还有的是以一段话来过渡如有位同学在他的读父亲一文中先用一组排比句写父亲在“我”小的时候对“我”的关心和教育:当我第一次摔倒时父亲叫我自己爬起来我从父亲那里读到做人要坚强当我对桌上的饭菜不屑一顾时父亲带我走进卖火柴的小女孩擦亮火柴的那个雪夜让我明白谁知盘中餐粒粒皆辛苦的真谛当我第一次背上书包进入学校时父亲给我讲述小萝卜头的故事要我加倍珍惜今天的幸福生活就这样在读父亲的过程中我逐渐长大了但是“我”并不是一直这样顺从父亲的“我”对父亲也有过误
32、解和厌烦怎样引出另一部分内容呢?作者设计了这样一个过渡段:可是当我自以为已经长大了的时候自以为已经读懂了父亲这本书的时候我与父亲之间有了隔膜我不再认真聆听父亲说的话然而那一次刻骨铭心的经历让我认识到自己的无知和浅薄有了这样一些起过渡作用的词或句子文章就浑然一体了以上从内容的角度谈了组材中要注意的问题下面从形式的角度谈谈怎样的组合方式更容易获得阅卷老师的青睐.倒叙设悬式这种方式就是先把故事的结局置于文首或在开头设置一个悬念目的在于引起读者的阅读兴趣如有一篇题为“我终于解决了这个难题”的作文是这样开头的:今天的残月似乎没有往日晓星隐没的诗情淡淡的晨雾中一个模糊的身影慢慢地挪动仅仅为了一个无从回答的
33、难题父亲“无情”地将我“逐出”家门我开始了一天的“流浪”我真不明白有什么难题连老师和书本都无法帮我解决而非得让我亲身感受才能领悟呢?这个开头让读者产生很多疑惑:父亲给“我”出的到底是一道怎样的难题?这道难题为什么“连老师和书本都无法帮我解决”?父亲为什么要把“我”“逐出家门”让“我”自己来解决这道难题?一连串的疑问引起了读者的阅读兴趣促使他们迫不及待地一探究竟有了这样引人入胜的开头文章也就成功一半了.书信日记式这是在不明确规定用书信和日记形式作文时采用的一种出奇制胜的方法如有的同学在写难忘的初中生活时把所写的三件事分别融入三篇日记之中而三篇日记的日期又代表了初中三年这就省去了许多过渡和交代使文
34、章更加精练我们还看到有些文章巧妙地以日记中天气的变化来暗示故事的发展变化如“多云多云转阴雨大雨多云转晴”这里的天气变化实际上代表着作者心情的变化令人拍案叫绝.以物为线索式如半命题作文“ 的回忆”有位考生便以“一片绿叶”为线索贯穿全文通过讲述老师爱绿叶、讲有关绿叶的故事、赠绿叶书签等事件歌颂了老师如绿叶般无私奉献的精神全文扣住“绿叶”来写以“叶”喻人使文章格调高雅耐人寻味当然形式是为内容服务的组材的方式也是因题而异的如果为刻意求新而弄巧成拙那就得不偿失了中考作文技法指导之四:补题篇半命题作文的补题需补充一个字、一个词看似简单但其中颇有奥妙补题实质上是作文构思的预热与启动高明的补题应当遵循以下原则
35、:(一)要充分挖掘隐含信息半命题作文题目不长其间还有空缺但是就在这不完整的短小的题目中却隐含着不少的有用信息命题者通过题目中的某个字词或字词之间的某种关系向考生提供了以下信息.暗示所写文章的文体是记叙文、议论文抑或说明文细而分之是记人还是记事是叙事为主还是抒情为主是缘事说理还是以理带事等等.提示考生应表达怎样的主旨抒发何种感情.对文章中的人与事、情与理、时与空做出某种限定或一人或多人或一事或数事或一理或数理或瞬间或永远等等(二)要与命题要求暗合神契命题者总是从考试的能力要求出发紧扣教材巧拟半命题作文题从而考查考生的认知能力、表达能力、应变能力面对半命题作文题必须整体揣摩命题者的意图例如“在 面
36、前”这个题目不难看出命题者设置这一文题是想让考生自己营造一种环境、态势把生活中某一人(或数人)置于其间述其言叙其行从而显示人物的某种精神、气质大千世界芸芸众生这种环境和态势可能是有形的如金钱、鲜花也可能是无形的如威胁、困难可能是美好的如掌声、成功也可能是恶劣的如挫折、歹徒这样就不难通过补充题目为构思中的人和事营造典型的环境从而有力地刻画人物形象凸显文章主旨(三)要切中题旨文意多数半命题作文题对主旨都有所暗示对于半命题作文文题我们要深层透视切中底蕴以便正确补题如“ 长大了”一题怎样补题为好?关键是对“长大”的理解对“长大”一词的含义有三种诠释:长高增重思想成熟学业(事业)有成可以断定按第一种含义
37、补题流于肤浅按后两种含义补题能揭示人与事的底蕴从动态中演绎出明确的主旨又如文题“我学会了 ”其中“学会”一词很常见但纳入文题其含义就应当仔细琢磨了这里可以指学习并掌握了某种有用的知识、技能、本领连上前面的“我”流露出一种自豪之情(四)要正中自己的生活存储巧妇难为无米之炊下笔的成功有感人感己的素材入文至关重要我们要充分利用自己的生活存储且看“一段美好的生活给我的 ”这一文题空白处可有多种填法但要想正中自己的生活存储就要慎选如一个学生暑假回乡与勤俭的祖父相处对自己的乱用胡花深感内疚并力戒之可填“鞭策”又如一个学生考试失利后观察风雨中蜘蛛反复织网感触颇深可填“启迪” 年中考年模拟(五)要力求新颖补题
38、运思在符合要求、切中题旨的前提下还应避俗求新一些中学生面对“我生活在 之中”的半命题文题有如下补题试进行比较:填“家庭”“学校”“社会” 浅薄直露填“集体”“亲人”“友谊” 流于一般填“麻将声”“追星族” 切中时弊引人警醒填“题海”“夹缝”“梦魇” 深刻新颖题目的新与俗对文章内容有着重要影响面对“ 的滋味”这一文题如果匆匆填上“咖啡” “中药” “甲鱼” “黄瓜”只能就其滋味写滋味容易使文章流于肤浅如果能扣住滋味的深层含义则既深又新再进一步如果能逆向补题:“作弊的滋味” 心惊肉跳“说谎的滋味” 惶恐不安则文章的吸引力就不同凡响了(六)要符合情理逻辑无论题目是新颖还是深刻都要有个“度”不能悖于情
39、理不合逻辑如“我第一次 ”若补上诸如“哭”“淘气”“唱歌”“做梦”之类则文章没有新意变换一下填印象深刻的“第一次”如可以填“登台演戏”“领奖”等因为这一类的“第一次”都是不难确认的若能从另一角度构思填写“说谎”“当家”“打工”“独自远行”等则更能引起读者的阅读兴趣既合乎逻辑又不违背情理补题时应当谨记:文章是生活的反映真实是文章的生命补充文题的几个注意点:.要容易写作我们要充分利用半命题作文选材自由的特点填上自己认为较容易写作的内容如“我和 (小草、春天、智者、母亲 )的对话”你觉得所供选择的词语中哪个最容易写你就补上哪个若觉得这几个都不怎么容易写你还可以另选词语总之应在题目要求的范围内选择自己
40、认为容易写和有东西可写的内容填在横线上.要确定体裁在补充题目时要考虑所写文章的体裁一般来说考场作文对文体都没有要求所以应根据自己的特长考虑是写记叙文还是写说明文或是写议论文是写人记事还是写景状物或是阐述某个道理如“珍惜所拥有的 ”采用记叙、议论等体裁都可以但是你只能根据自己的特长选择一种该文题若写成记叙文则可补上亲情、友谊等若写成议论文则可补上青春、生命、智慧等.内容要健康半命题作文给了我们自由选择材料的空间同时也放宽了题目本身的一些要求有的考生往往填上一些消极的、不健康的内容这自然降低了作文的档次因此我们应注意这方面问题不能凭一时的冲动或是想要标新立异补写一些消极的、不健康的内容而应补写积极
41、向上的、反映青少年精神风貌的健康内容中考作文技法指导之五:结构篇(一)结构上的常见毛病综观中考作文考生在结构方面存在的主要问题有如下几点:.结构不完整如作文有头无尾或有头有尾但无中间过程这是很严重的问题往往不会得高分.结构不清晰一篇作文由若干段落组成各个段落组合起来形成文章的层次层次关系是否清晰合理直接反映着作者的思路是否清晰合理表现为结构是否清晰合理考生的作文结构不清晰主要表现在两个方面:分段不合理不是一段到底就是小段太多这两种情况都让人摸不清文脉段落之间逻辑混乱这个段落的内容和那个段落的内容纠缠不清这些都反映了考生写作前没有进行整体构思想到哪儿写到哪儿心中没谱文章自然就杂乱无章、言之无序了
42、这样的作文基本上也不会得高分.结构不匀称作文结构不匀称表现得最普遍的就是“三段式作文”:普通的开头臃肿的主体部分无力的结尾这样的文章呆板傻气有些考场作文开头语言形象生动其中不乏诗情画意的词句但文字过长造成文章主体无法展开最后只能匆匆结尾这也是不成功的有的考生把大段原材料或作文题中的提示语悉数照搬开篇便如长篇小说古今中外慢慢道来无视文章的整体布局造成头重脚轻、主次不分的后果还有的考生的作文段落分得过于细碎一篇作文分成多段来写每段二三十字弄得文章内容支离破碎空洞无味结构松散有的考生的文章虽也分了几段但用力平均重点不突出这样的作文纵使语言优美也终难与高分结缘.结构不严谨从文章的一个层次写到另一个层次
43、需要过渡特别是层次之间内容跳跃性很大的更需要过渡否则就会使文章行文不畅情节生硬让人难以理解但过渡太多也不可取有些文章则忽视前后内容的照应如一些文章前面提到的问题在后面就没下文了或在后面突然冒出一个内容这些都影响了结构的严谨性.结构太平淡考生往往在情节的构思上过于平淡大多按事情的起因、经过、结果来平铺直叙虽是四平八稳但难以突显文章“亮点”也不能吸引读者阅读兴趣(二)结构的目的任务我们在写文章时常常会遇到这样的情况:有了明确的中心选择了恰当的材料语言也比较优美但最终并不一定能得高分原因何在?就在于文章的结构没安排好文章的结构是文章内部的组织与构造它一般指安排情节和组织材料的方式包括层次与段落的确定过渡与照应的设计开头与结尾的安排等等是表达文章内容的重要手段一篇文章的结构直接影响文
