1、 年中考年模拟专题十四 记叙文阅读清单 散文阅读知识一、散文的概念散文是与小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁广义的散文指诗歌、小说、戏剧以外的所有文学性的散行文章除议论、抒情为主的散文外还包括报告文学、随笔、游记、杂文、回忆录、传记等文体随着写作学科的发展散文的范围在逐步缩小狭义的散文指用凝练、优美、生动的文学语言写成的叙事、记人、状物、写景的短小精悍的文章二、散文的分类类别定义特点示例叙事散文以写人记事为主的散文对人、事的叙述和描绘较为具体、突出同时表现作者的认识和感受也带有浓厚的抒情成分字里行间饱含情感鲁迅藤野先生:写与藤野先生交往的几件事赞扬藤野先生没有民族偏见、治学严谨的高贵品质表达了
2、对藤野先生的怀念之情抒情散文注重表现作者的思想感受抒发作者的思想感情的散文有对具体事物的记叙和描绘但通常没有贯穿全篇的情节其突出的特点是强烈的抒情性朱自清春:借景抒情表达了对春天的喜爱和赞美之情写景散文以描绘景物为主的散文抓住景物的特征进行描绘多在描绘景物的同时抒发感情或借景抒情或寓情于景老舍济南的冬天:抓住济南的冬天“温晴”的特点进行描绘寓情于景表达了对济南冬天的喜爱之情哲理散文以散文的形式讲哲理启迪人生的文章具有深邃性透过现象深入探究本质达到震撼人心的审美效果王鼎钧那树:那树是大自然中的强者是人类的朋友但在现代文明车轮的碾压下它倒下了 这一切留给我们无尽的思考和感慨三、散文的特点内容上:作
3、者把自己对生活的感悟或自身的生活经验通过叙事、状物、记人、写景等方式表达出来所谓自我感悟就是对事物的特殊意义和本质的发现、认识形式上:()以个人抒情为主把抒情、叙述、议论熔于一炉()从细处落笔小中见大()从侧面暗示激发读者的想象力()行文自由结构灵活综合以上两点散文的特点为“形散神不散”所谓“形散”是指散文的取材广泛不受时间和空间的约束表现手法不拘一格思接千载视通万里所谓“神不散”是指用明确的中心统领全篇一切的“形散”都是为表达主题服务的是放得开、收得拢的阅读散文时要透过“形”抓住“神”体会作者所要表达的思想情感要把握文章的结构和线索(文脉)要欣赏优美的语言四、散文阅读的基本要点.把握散文结构
4、“形散神不散”是散文结构特点的集中体现如杨朔的荔枝蜜这篇散文的题目是“荔枝蜜”但文章更多的篇幅却是写这种蜜的酿造者 蜜蜂并且表达了对它的赞美之情文章开头写小时候被蜜蜂蜇的事到第二段却笔锋一转抛开“蜜蜂”去写荔枝树后来写去养蜂场参观又写了好像与主题无关的大黄蜂最后写水田里插秧的农民又写自己做梦变成一只小蜜蜂这篇文章一会儿写回忆一会儿写现实一会儿写梦境一会儿写物一会儿写人可谓“散”极了但这些“散珠碎玉”却被一个“神”串了起来那就是“赞美像蜜蜂一样的劳动人民”这正是散文的神韵所在散文阅读还要善于抓“文眼”即文中的“点睛”之笔文章的主旨抓住了“文眼”就抓住了全文的“纲”再分析其他内容就容易了.理清散文
5、脉络作者为了表达自己的思想情感会精心组织、选取材料在表达上更是精益求精特别注意材料的组织和脉络层次的安排()梳理线索线索是作者选择材料的准绳是作者描写、记叙的脉络如藤野先生以“我”与藤野先生交往的过程和“我”的爱国思想为线索散文的线索一般有以下几种常见形式:线索示例专题十四 记叙文阅读 续表线索示例情魏巍我的老师:以“我”依恋、思念蔡老师的感情为线索组织回忆与蔡老师有关的几件事理唐弢琐忆:以“横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛”为线索组织回忆与鲁迅有关的几件小事事鲁迅藤野先生:以“我”与藤野先生的交往过程为线索组织材料物张之路羚羊木雕:以羚羊木雕为线索组织材料时间峻青第一场雪:以时间为线索写了第一场
6、雪的降落过程地点刘白羽长江三日:以长江不同地点的变换为线索描写长江的壮丽景象()梳理思路散文的材料是按照一定的思路组织在作品中的作品的结构就是其思路的具体展现阅读散文要善于捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句更要把握文章的脉络例如:白杨礼赞依次写了白杨树的生长环境、外部形象、内在精神、象征意义等内容脉络分明思路清晰.感悟散文意境()意境的含义“意”是作者的主观情思“境”是作品描绘的客观景象散文的意境具体地说是作者在独特的情感氛围中创造出一幅幅色彩鲜明的能引起人丰富的想象并给人以美感的艺术画面()表现形式散文意境的表现形式:诗情画意哲理谐趣()感悟意境的方法把握意象意象是从繁杂琐碎的真
7、实生活中提炼挑选出的最能表达情思的事物它是意境产生的根源所以要把握好意象分析意象时要能找出不同意象的共同点还要能区分意象间的差别准确抓住主要意象从而正确地感悟意境体验情感要进入作者的艺术境界我们要能“换位”“移情”变换身份进入作者的世界看其所看想其所想体会作者的情感这样才能产生共鸣展开想象没有想象再优美的语言也不会在我们的脑海中形成优美的意境散文寓实于虚寓直于曲常常使用比喻、拟人、通感和象征等手法没有想象谈何理解更不用说产生共鸣了此外阅读时不仅要进入作者的艺术境界更要进行再创造进入自我的艺术境界这就更依赖于想象了.概括散文主题()把握主题的方法找到文中的中心句和暗示主题的提示语概括文章主题从所
8、选的材料中概括材料是为文章中心服务的我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情从中概括出作者要表达的主题思想()注意事项尽可能使用原文词语没有原文词语可使用需要用自己的话概括时要注意语言文字表达的准确性和层次性要做到言简意赅.品味散文语言()散文的语言有的优美洗练如春有的质朴自然如背影散文阅读品味语言是重点阅读时应细细咀嚼揣摩散文语言的准确性、生动性和情韵比如鲁迅笔下的“百草园”描写菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚分别用“碧绿”“光滑”“高大”“紫红”四个词修饰质朴自然十分准确地写出了孩子的视觉感受同是虫鸣油蛉似“低唱”蟋蟀如“弹琴”同为动作黄蜂因肥胖而用“伏”叫天子因轻捷而用“窜”
9、十分生动地写出了孩子的情趣和独特感受()品味语言还要从情韵上去推敲像朱自清的春中写春天到了各种花儿竞相开放蜜蜂也赶来“嗡嗡地闹着”这“闹”字就是传神之笔通过蜜蜂采蜜的“闹”读者自然而然地感觉到春意是何等的醉人()散文常常会运用各种修辞手法品味语言时如果仅满足于把一些修辞格对号入座的话那势必流于形式应深入挖掘有关修辞手法在具体语境中的表达效果例如白杨礼赞中的几个反问句可改为陈述句以领会其一般含意然后可进一步提问:这里为什么要用反问句?与陈述句相比反问句有什么特殊表达效果?如此就能更准确地赏析语句.体会作者情感散文常常抒写作者的心路历程以真挚的情感来引起读者的共鸣因此阅读散文要把握作者的感情散文抒
10、情一般有以下几种情况:()描绘画面抒情作者寓感情于物象之中以感情为主线描摹出精美的风景画、风俗画、人物画例如:白杨礼赞抓住白杨树的“不平凡”描绘了其生长环境的不平凡、外部形态的不平凡、内在气质的不平凡三个画面抒发了对白杨树的赞美之情()运用警句或中心句抒情凝结作者感情的警句或表达中心思想的中心句反复在文中出现抓住这些语句就能抓住作者抒情的脉络如白杨礼赞开头讲:“白杨树实在是不平凡的我赞美白杨树!”中间讲:“那就是白杨树 实在是不平凡的一种树”后面又说:“然而决不是平凡的树”后面再说:“白杨不是平凡的树 ”白杨树的“不平凡”是作者抒情的线索贯穿全文抓住它就抓住了作者抒情的脉络()借助表现手法抒情
11、作者抒发情感往往还借助曲中见直、欲扬先抑、虚实相生和浓淡相衬等手法如荔枝蜜作者开头先说不大喜欢蜜蜂到最后又写梦见自己变成了小蜜蜂运用了曲中见直、欲扬先抑等表现手法.表达方式的综合运用一篇文章一般会以一种表达方式为主但为了更好地表达主题往往综合运用几种表达方式散文写作中用的较多的是描写、议论、抒情这三种表达方 年中考年模拟式关于它们的表达作用详见“方法技巧”模块.散文的表达技巧表达技巧泛指写作上的方法它是一段文字或一篇文章写作的方法常见的表达技巧:()写景类:借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景()咏物类:托物言志()怀古类:借景抒情、即事抒情()咏史类:借古讽今其他常见的表达技巧还有衬托、侧
12、面描写、象征、卒章显志、动静结合、虚实结合等.注意联想与想象散文的表现手法是因文而异、因材而异的但总少不了联想与想象作者常常用联想或想象使自己“精骛八极心游万仞”在时空的长河中自由运作因此读散文一定要注意作者的联想与想象准确把握文章深刻的主题.以小见大以小见大是散文常用的手法作者总爱从细小处落笔在平凡琐屑中揭示真谛因为他们面对山水美景、人物风貌、个人情思时表现得十分睿智他们“能于极小中独见其大”因此我们在阅读时必须用心体会文章的深刻内涵如朱自清的背影因为作者对父亲在艰难生活中还如此关怀自己有深刻的感悟于是就用电影特写镜头的慢动作将父亲的背影细致地展现在读者面前表现了人类普遍存在的一种伟大的感情
13、 父爱清单 记叙文阅读知识记叙文是以记叙、描写为主要表达方式(并有适当抒情、议论)以写人、记事、状物、绘景、咏怀为主要内容的一种文体.把握“六要素”六要素指时间、地点、人物事件的起因、经过和结果抓住它们有助于把握文章的结构弄清中心事件更好地理解文章内容但是“六要素”并非所有的记叙文都必须具有有些文章某些要素不交代也不影响内容的表达.明确人称一般来说记叙的人称主要有第一人称和第三人称以“我”的口吻或角度展开叙述的是第一人称如鲁迅的藤野先生采用第一人称来写便于直抒胸臆读起来有一种亲切感和真实感以第三者的身份来叙述文章中的人物、事件、场景等运用第三人称如茨威格的列夫托尔斯泰运用第三人称的优点在于不受
14、空间和时间的限制能从更多的方面自由地叙述使用第二人称便于抒情明确人称有助于体味作者对所写的人物、事件的态度进而理解文章的内容有时为了表达的需要需转换人称.掌握结构阅读记叙文从结构入手比较容易把握文章的思想内容其结构是指记叙文的具体内容的构成即材料与材料之间的排列组合阅读时要注意文章的开头和结尾过渡、连贯和照应段落与层次其中段落层次最重要()“过渡”是连接段落层次的桥梁对语意的连贯、布局的缜密、转承的自然等都起着重要的作用有些过渡是通过一个句子来完成的有些则是通过一个表示并列、递进、选择等关系的词语来完成的对于这些词语遇到时要用心揣摩弄清其作用()“连贯”是指一段文字中句子与句子之间必须有紧密的
15、联系前后呼应上下衔接使语意贯通形成一个有机整体()“照应”的特点是“前伏后应”它的形式有三种:一种是文题照应一种是文章的首尾照应还有一种是文中的前后照应()划分段落层次的方法如下:按时间、空间的变化划分文中的时间、地点的语言标志可以作为划分文章结构的主要依据按人物、场景的变化划分按选材角度的变化划分按作者思想感情的发展变化划分当然划分记叙文结构的方法还有很多但主要是以上四种在划分时要综合考虑把握文章的特点理清文章的结构层次进而把握文章中心.抓住线索线索是贯穿文章始终的脉络是文章的纲抓住了线索对理解文意、掌握结构、把握中心大有帮助线索的形式有以下几种:()以某一件有意义的实物为线索()以人物为线
16、索()以作者的思想感情或思想感情的变化为线索()以时间为线索()以地点变化为线索()以某一中心事件为线索多数的记叙文只有一条线索但也有一些记叙文存在着两条或两条以上的线索如藤野先生该文除以作者与藤野先生的交往过程为叙事线索(明线)外还有一条内在线索就是作者爱国的思想情感.明确记叙的顺序记叙的顺序一般有顺叙、倒叙、插叙三种()顺叙指按照事件发生、发展和结局的时间顺序来写如藤野先生()倒叙指把后发生的事情写在前面然后再按顺序进行叙述提到前面来写的“后发生的事情”或“事情的结局”往往是最突出的场景或片段使用倒叙是为了制造悬念增强艺术效果()插叙是指在叙述过程中由于内容表达的需要中断原来的情节或事件的
17、叙述插入有关的情节或事件然后再继续进行原来的叙述.归纳中心把握详略作者在生活中接触到许多人和事有了某种体验逐渐形成一定的看法这种看法通过记叙人和事体现出来这就是记叙文的中心思想阅读记叙文还要注意关注文章材料的详略安排详写、略写是针对作者对文章材料的处理而言的阅读过程中要注意把详写或略写的材料同文章的中心思想联系起来那些突出表现文章中心的材料一般属于详写与中心有关但没有直接表现中心的材料一般是略写.分析文章的表达方式、表现手法记叙文主要以记叙、描写为主要表达方式兼有议论、抒情和说明在记叙文中这几专题十四 记叙文阅读 种表达方式往往结合在一起运用()记叙指作者对人物、事件所进行的必要的交代和说明是
18、记叙文最基本的表达方式()描写指作者用形象的语言对人物和环境所进行的细致的描绘与刻画它包括人物描写和环境描写人物描写主要有肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等环境描写指对自然环境及社会环境的描写自然环境描写指对自然界景物的描写它能烘托人物的心情展示人物性格推动情节的发展社会环境描写指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、历史背景的描写()议论指作者在作品中针对人物、事件等表明自己的态度()抒情指作者在作品中抒发自己的思想感情抒情有两种方式:一种是作者在记叙的基础上直接抒发自己的思想感情即直接抒情另一种是寄情于人、事、物在字里行间渗透感情即间接抒情()说明指用简明扼要的文字把事物的形状、性质
19、、特征、成因、关系、功用等解说清楚应该注意的是记叙文的说明从整体上看仍是为写人叙事服务的常见的表现手法有很多如托物言志、卒章显志、以小见大、正反对比、象征、衬托、欲扬先抑等分析文章的表现手法一方面要明确文章用了什么表现手法另一方面要弄懂运用这些表现手法的作用清单 小说阅读知识一、小说概念及要素概念:以刻画人物形象为中心通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文体三要素:人物形象、故事情节、环境二、小说人物小说中的人物是作者用现实生活中的不同人物原型提炼加工而成的通过典型的人物形象反映生活更集中更具有普遍性和代表性塑造人物形象是小说反映社会现实的主要手段拓展链接刻画人物的方法正面描
20、写:也叫直接描写通过直接描写人物的肖像、动作、语言、心理等来揭示人物思想品质及性格特点反映作品主题侧面描写:也叫间接描写通过他人的言行间接写小说人物细节描写:通过对人物的具体的肖像、动作、语言、心理以及环境和场面的细枝末节的描写来表现人物性格三、小说情节小说一般根据人物性格的发展、人物与人物之间的关系、虚构事件组成完整的故事情节用以展示人物性格表现中心思想故事情节通常包括以下四个部分:开端:作品所反映的矛盾冲突的第一件事发展:作品中矛盾冲突从展开到激化的演变过程高潮:决定矛盾各方命运与主要矛盾即将解决的关键时刻是矛盾冲突发展到顶点人物思想斗争最紧张、最激烈、最尖锐的阶段结局:矛盾得到解决人物性
21、格的发展已经完成事件有了结果主题思想得到充分展示是情节发展的必然结果这几个部分不一定能够完全分清可以省略某一部分或合并某两部分而有时为了介绍人物和背景还在开头加上“序幕”为了深化主题在结尾加上“尾声”四、小说环境小说环境是人物活动的天地包括自然环境和社会环境自然环境包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等社会环境是指人物活动的历史背景、时代风貌、社会关系等五、小说主题是对社会生活的高度概括和揭示人物塑造、情节构思、环境设置都为表现主题服务六、小说手法即作者驾驭文学语言、构思文学作品、塑造文学形象时所表现出的熟练而又独具特色的艺术表现手法常见的表现手法有:象征、衬托、欲扬先抑、托物言志、动
22、静结合、以小见大、联想与想象等七、小说常用的修辞手法及作用比喻 化平淡为生动化抽象为具体排比 节奏鲜明内容集中增强气势加强语气借代 以简代繁以实代虚夸张 突出特征增强感染力营造气氛反复 多次强调给人以深刻的印象小说考点如下:.把握故事情节.分析环境描写.理解标题的含义及其作用.品析小说语言.分析人物形象例 (辽宁沈阳改编)阅读选文回答问题满孙君飞那时候母亲总在家里父亲总在家外父亲就像一个“客人”前来“拜访”我们的时候总会带着礼物他从不知名的远方挑回的担子里有圆滚滚的卷心菜红白相间的猪肉块一块撒满碎花儿的土布一个快要装满彩色圆 年中考年模拟球糖的玻璃瓶轻轻摇动一下就发出让我口舌生津的可爱声响 有
23、一次父亲拉着满满当当的木板车回来像是一个打了胜仗的“大王”身后还多了一群呐喊助威的“大兵小将”他欣然地卸下一张桌子说让我写字用又搬下一条高凳子凳子下面竟然有个小抽屉带锁说可以搬到学校坐周围无数双眼睛都被它镀亮 这一刻我无比自豪可有时候父亲回家也会两手空空就像打了败仗的士兵手无寸铁他眼睛里的火光熄灭了灰头灰脸嘴唇也起了白皮儿他肯定又饥又渴脸上什么也没少但就是让人觉得缺了不少东西他的腰身弯如无箭可射的猎弓疲累得好似一件等待浆洗的脏衣服我心里有些难过这一天他做生意亏了本儿了一路风餐露宿空空荡荡地走回家他个子越是高大越显得臂怀里空旷冷清母亲看到他不说话也不笑她的个子原本有些矮这时候却想变得更矮她神色平
24、静目光柔和窸窸窣窣地小步快走从厨房里捧出满满一碗凉好的开水放到他面前他“咕嘟咕嘟”一饮而尽母亲拿走碗盛来满满一碗饭放到他面前在我的记忆里这情景不止一次这饭有时是面食有时是白米盖着菜有时竟是只有隆重节日里才有的萝卜炖骨头好像她提前知道他要空着肚子空着手回来似的当然有时母亲还会特意为他斟满一碗热热的黄酒 看他吃饱喝足、心满意足我疑惑不解:母亲这样招待他怎么像犒劳凯旋的将军?父亲并没有上床歇息而是无牵无挂地枯坐着看母亲从井水中捞出洗净的衣服拧干一件接一件地晾晒到院子里的绳子上并把被单摊开水拉着被单起初还显得紧致慢慢地灌满了风吸足了阳光它们就可以如巨大的翅膀般扑扇着发出富有节奏的、鼓舞人心的“鼓点”那
25、声音灌满了我们的耳朵那些红的、绿的、青的、蓝的、白的土布啊在风中扑扇出阳光的温煦芬芳挂满了我们的家园我们这些孩子在这个快乐的“迷宫”里穿梭奔跑喊叫躲藏惊吓他人最后又以笑声和甜美的泪光收场这时候父亲的眼中似乎也有了光芒我们沐浴在父亲的目光中有了满足有了激动父亲看着看着就笑了然后就躺到床上当一块做梦的“石头”发出惊天动地的呼噜声再后来父亲放下了担子也放下了木板车和母亲一样总在家里总在庄稼地里总想着将家填得更满些更满些可是屋子里这里还是缺一个柜子那里还是少一台收音机另外一个地方又需要一辆自行车 终于有一天他们说:“我们都老了那些空着的地方你们去填满吧 ”我们会的会把所有需要填满的地方填满也包括他们心
26、里梦里空着的地方但是我又懂得在那有他们的地方其实一直都是满满当当的我们最需要的东西那里一直不缺不空(选自时文选粹有删改).请阅读选文 段补全下面的表格 (分)段落 续表段落 主要情节父亲拉着桌凳等满车礼物回家母亲用丰盛的饭食“招待”做生意亏本的父亲父亲边看母亲晾晒衣物边看我们玩耍然后安然入睡我的心理有些难过 .选文第段为什么不能删去? (分).请分析下面句中加点词的表达效果 (分)周围无数双眼睛都被它镀亮 .请从修辞的角度赏析选文第段画线的句子 (分)他的腰身弯如无箭可射的猎弓疲累得好似一件等待浆洗的脏衣服.选文第段画线句运用了什么人物描写方法?有什么作用?(分)方法 整体感知 概括内容【知识
27、概述】整体感知是指读完一篇文章后产生的心理感受是对文章的整体领悟是读者通过直觉在较短的时间内对文章要点进行的大体上的领会和把握概括文章内容一般要求意思准确语言通顺、简洁【设问方式】.概括文章的主要内容.这篇文章主要写了几件事?.阅读文章理清脉络在横线处(或方框内)补充相关内容【解题指津】首先通读全篇大致了解整体粗略地阅读全文大致了解文章大意即可阅读过程中凭感觉找出重点的词语、句子其次审清题意回读原文审清题目确定答题范围回归原文找到相关的段落、语句筛选关键性文字最后理清要点认真答题尽可能用原文中的关键性文字答题如果是概括文章的主要内容通常都要考虑时间、地点、人物事件的起因、经过、结果六大要素例题
28、设问 请阅读选文 段补全下面的表格(分)段落 主要情节父亲拉着桌凳等满车礼物回家母亲用丰盛的饭食“招待”做生意亏本的父亲父亲边看母亲晾晒衣物边看我们玩耍然后安然入睡我的心理有些难过 解析 本题考查概括文章的主要内容的能力 处第专题十四 记叙文阅读 段段末写到“我”的心理:“这一刻我无比自豪”处 段也是写父亲回家可参考表格前一栏的写法采用“父亲 回家”的模式概括情节中间内容结合第段的“两手空空”和第段的“灰头灰脸”“又饥又渴”“疲累”来概括 处第段段末有描写“我”心理的句子“我疑惑不解” 处第段段末写到了“我们”的心理:“我们沐浴在父亲的目光中有了满足有了激动”答案 无比自豪 父亲两手空空、疲累
29、沮丧地回家 疑惑不解 满足激动方法 理解句段在文中的作用【知识概述】分析句段在文中的作用就是理解句段在行文结构和思想内容等方面的作用主要考查学生的理解和分析能力【设问方式】.请简要分析第段在全文中的作用.分析画线句在结构上的作用.文章第段在结构和内容上各有什么作用?.文章第段能否删去?为什么?【解题指津】分析句段在文中的作用可从以下三个方面考虑:.结构上的作用句段在文章开头:设置悬念、埋下伏笔、总领全文、引出下文、开篇点题等句段在文章中间:承上启下、引出下文、总结上文、呼应前文等句段在文章末尾:总结全文、照应开头、呼应前文、使结构首尾圆合等.内容上的作用句段在文章开头:奠定全文的感情基调、交代
30、环境背景、营造氛围等句段在文章中间:详略结合、充实内容等句段在文章末尾:点明中心、深化主题、画龙点睛、升华感情、卒章显志等.艺术效果方面言有尽而意无穷、引发读者思考、委婉含蓄、意在言外、发人深思等例题设问 选文第段为什么不能删去? (分)解析 本题考查赏析段落作用的能力从内容和结构两方面来回答内容方面这一段主要写了父亲带回的各种物品以及“我”的感受答题时扣住父亲的形象和“我”的心情这两个方面结构方面为写下文父亲带回桌子、凳子做铺垫答案 第段写了父亲带回来的东西繁多而丰富表现“我”对父亲带回的东西的新奇喜悦表现了父亲的勤劳能干和父亲对我们的爱方法 推敲字词含义 赏析表达效果【知识概述】中考试题考
31、查的词语的含义往往不是词典中所释的“规范”意义而是文章中的具体意义复习时考生要注意以下几种词语的含义:体现作者立场观点的词语表现文章主题思想的词语反映深层意义的词语反映具体语言环境的词语起照应、承接作用的词语【设问方式】.说说句中加点词语的表达效果.结合全文谈谈你对加点词语的理解.这句话中的加点词可否删掉?为什么?.解释句中的加点词【解题指津】.联系上下文推敲多义词的语境义()结合具体的语言环境理解词语的隐含意义作为文章的语言材料每一个词语都与作者所要表达的思想、论证的道理、说明的事物密不可分所以阅读时必须透过词语的表面意义结合作者的感情脉络、叙述逻辑等深刻体味、理解词语的含义()理解临时意义
32、辨别不同义项每个词语都有基本意义但有时会被作者赋予临时意义要准确理解词语的临时意义需要根据上下文来推断.准确把握指示代词的含义文章中代词的使用非常灵活指代的范围极为广泛它既可以指代实词、短语、句子、语段又能指代复杂的概念要想把握代词指代的内容可从以下几个方面入手:()了解代词的用法如:“这” “这个” “这些”是近指“那”“那个”“那些”是远指“某”“某类”是不定指()在具体的语境中理解代词指代的具体内容然后进行分析、概括()将找出的指代内容代入原文看是否合适.分析词语在文中的作用分析词语在文中的作用具体来讲就是弄明白作者为什么用这个词这个词好在哪里从而了解词语在文中的作用对使用了比喻、象征等
33、手法的词语的理解则需要弄清手法上的特点进而借助前后文来确定该词语的含义在答题时可采用“含义(手法)所述内容表达效果”的方式例题设问 请分析下面句中加点词的表达效果 (分)周围无数双眼睛都被它镀亮 解析 本题考查理解重要词语含义的能力这一句是神态描写可先分析修辞手法“镀亮”用于形容金属物品此处修饰眼睛使用的是移就的手法即把描写甲事物的词语移过来修饰乙事物作用是形象生动再分析人物心情围观的人被新奇的板凳吸引充满了羡慕之情“我”留心周围人的反应表现出“我”的骄傲自豪答案 “镀亮”生动形象地写出了周围的人被高凳子的奇特吸引目光有神采内心羡慕方法 辨析修辞 赏析句子【知识概述】修辞即文辞或修饰文辞它主要
34、是通过修饰、调整语句运用特定的表达形式以提高语言表达效果的方式在现代文中 年中考年模拟常用的修辞手法有:拟人、比喻、排比、夸张、借代、对偶、设问、反问、反复、引用等【设问方式】.请从修辞的角度赏析文中画线的句子.本文语言极富表现力请从语言运用的角度分析下列句子.这句话运用了什么修辞手法?在表达上有什么好处?【解题指津】(一)比喻固有的修辞意义:化抽象为具体化深奥为浅显使语言生动形象.比喻句的理解理解比喻句的内涵的基本思路就是抓住喻体找本体.比喻句的鉴赏鉴赏比喻句一要注意比喻固有的修辞意义如生动形象等二要根据语境看它同上下文的联系及形成的表达效果三要看它对表达主旨所起的作用四要看它是否连续用喻如
35、果连续用喻一般意在渲染强调并在结构上起照应、铺垫的作用(二)比拟固有的修辞意义:启发读者想象令文章更生动.理解比拟句根据修辞特征找出相关语句.比拟句的赏析比拟句表达的内容比拟句固有的修辞意义比拟句在表达主旨方面起的作用(三)夸张固有的修辞意义:深刻地表现出作者对事物的鲜明的感情态度从而引起读者的强烈共鸣通过对事物的形象渲染可以激发人们丰富的想象有利于突出事物的本质特征(四)对比固有的修辞意义:凸显两种不同事物的差异使事物的特征更加鲜明反映作者赞扬与批评、肯定与否定等明确的思想倾向(五)反复固有的修辞意义:意在强调以抒发强烈的情感表达深刻的思想借以分清文章的脉络层次使语意连贯增强语言的节奏感(六
36、)引用固有的修辞意义:丰富文章的内涵增强文章的说服力生动而简练地说明问题引用谚语、歇后语等能使文章通俗易懂引用格言、名句、历史典故等能使文章典雅引用的内容能起到对比、映衬、铺垫、照应等作用例题设问 请从修辞的角度赏析选文第段画线的句子 (分)他的腰身弯如无箭可射的猎弓疲累得好似一件等待浆洗的脏衣服解析 本题考查赏析修辞手法的能力这是对父亲外貌的描写先看修辞手法“如” “好似”提示我们使用的手法是比喻再抓关键词分析形象特点关键词有“弯”“疲累”“脏衣服”突出父亲的腰累弯了以及生意失败后的疲惫和沮丧最后分析作者情感这样的描写表现了“我”对父亲的同情、怜惜和爱答案 比喻生动形象地写出了父亲腰身弯曲和
37、身体疲惫方法 表达方式的作用【知识概述】一篇文章或一个文段一般会以一种表达方式为主但为了更好地表达主题往往会综合运用几种表达方式考查“分析表达方式的作用”这一考点时有时也会把修辞、表现手法融入里面进行考查【设问方式】本文(段)用了什么表达方式?有什么作用?【解题指津】.记叙的作用介绍人物的经历、事迹交代人物的关系交代事件发生的时间、地点及发展过程概括事实、事例为文章的议论提供依据记叙的顺序包括顺序、倒叙、插叙、补叙等.描写的作用描写主要包括景物描写、人物描写等景物描写主要考查景物描写的作用答题时重点考虑景物描写对表达作者或文中人物思想感情的作用要严格区分小说中的景物描写与散文中的景物描写:小说
38、中的景物描写的作用主要是渲染气氛交代背景烘托人物散文中的景物描写主要是为作者表达思想感情或表达主题服务的人物描写主要考查外貌描写、神态描写、动作描写、心理描写、语言描写等有关细节描写的地方值得注意人物描写的作用主要是突出人物的思想性格.议论的作用有利于揭示文章的主题有时和抒情结合在一起表达作者的思想情感此考点一般不单独出题.抒情的作用有利于展现作者的思想情感一般不单独出题往往和词语的表达结合起来考查.说明的作用在记叙文中很少出现一般起注释作用例题设问 选文第段画线句运用了什么人物描写方法?有什么作用? (分)解析 画线句是对母亲的描写“神色平静” “目光柔和”是神态描写“快走”“捧出”“放到”
39、是动作描写这些描写表现的是母亲面对生意失败的父亲没有怨言、体贴入微的态度表现的是她对父亲深深的爱答案 神态描写、动作描写生动形象地写出母亲对做生意亏本的父亲的温柔体贴表现了她对父亲的爱例 (吉林)阅读下文回答问题与一株蒲公英的默契王本道惊蛰过后我习惯在自家庭院里徜徉小小的院落东西两侧几株挺拔的白玉兰和婀娜的海棠依然沉寂着但冥冥之中我感觉周遭的土地正勃发着一股盎然生机于是找来一个耙子专题十四 记叙文阅读 扒开院墙底部覆盖着的枯草萎叶眼前顿觉一亮 一株娇嫩淡绿的蒲公英铺展着锯齿般细小的叶片正朝我微笑呢 “天时人事日相催”春天来了!说来有些怪异这株蒲公英生长在庭院东墙下一排木制围栏与甬道牙石的缝隙之
40、中其间只有些微的泥土当年我退休后有暇时常于清晨和傍晚在庭院里散步不经意地发现了它此后连续十年间每年惊蛰过后它都在固定的位置上如约而至地发芽抽青铺展开锯齿形的叶片暮春之时日渐壮硕的叶片在清晨的阳光和露水里晶莹闪烁及至初夏一场场细雨洗过的庭院里姹紫嫣红铺青叠翠蒲公英的几层叶片中间长出了纤细的枝茎顶端逐渐形成一个细小的花盘并绽开黄色的花瓣来那丝丝缕缕的花瓣组成的黄花直径不足半寸花瓣紧紧围绕着花心如同用圆规精心画出的圆开得自然洒脱恣意灿然当此之时蒲公英的头顶盛开着的海棠灿若明霞相隔几步之遥雍容的白玉兰频送幽香而这株低矮卑微的蒲公英不落寞不悲观默默地挺立着释放着细微的清香仲夏蒲公英的花盘开始脱落形成了一
41、个洁白色的绒球不消几天光景阵阵微风之中洁白的绒球飞出无数张“小伞”飘向空中借着风力飞向遥远的天际 想到这株蒲公英十年来与我的缘分我不禁对它生出深深的怜爱之情资料显示蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁、华花郎等含有多种健康营养成分可食用、药用 本草纲目记载蒲公英有清热解毒、消肿散结的作用蒲公英花开后种子随风飘到别的地方孕育新的生命可无论种子飘向何方眼前这株蒲公英十年固守一处“年年岁岁花相似”不懈不怠巧笑倩兮伴我晨昏它的品性勾起了我的一段回忆年秋天我考入了一所高中当时讲授语文课的老师四十出头中等身材面目清癯 一口标准的普通话慢声细语却很有感情色彩在古典文学、古代汉语领域他都有着很深的造诣第二年春天学校组织
42、我们到城郊乡下劳动半个月老师与我们同去当时正值经济困难时期同学们在乡下的一日三餐都十分简单为了丰富餐桌劳动之余同学们三五成群地在野地里采集野菜老师也参与其中那时春天的原野上蒲公英随处可见采集其间师生谈笑着常有人提出一两句唐诗宋词向老师请教当时还没有人料到两年后会出现那场史无前例的运动所以高中毕业后的理想前途自然是绕不过去的话题同学中有的说要“志存高远”有的用俄语朗诵钢铁是怎样炼成的中的名言还有的表示将来要成为某个学科领域的栋梁之材等等 老师认真听罢大家的议论后平静地说:“很高兴听到同学们的想法作为你们的老师我真诚地希望看到你们成长进步我此前的学生不乏青年才俊但是说实话我不奢望你们都成为栋梁之材因为古往今来出类拔萃的永远是极少数人大多数只能是庸常的普通人”他指着眼前无垠的田野接着说:“如同春日的田野上有高耸的白杨有斑驳的灌木但更多的是遍地的蒲公英自然界中的一切都有其存在的价值白杨可以做栋梁灌木可以做成篱笆蒲公英虽然庸常卑微却可以药用又可以果腹我所希望的是同学们毕业后不管命运把你抛向何处只要深深地扎根土壤努力去完成自己生命的历程那就是有意义的人生”老师的一席话引发了在场同学久久的沉思劳动返校后老师以“春日的
