1、专题十六 材料作文 专题十六 材料作文清单 材料作文中所提供的材料的类型材料作文题就所提供的材料而言，或是名人逸事，或是警句箴言，或是幽默风趣的漫画，或是给人启迪的小故事、寓言、诗歌等，其内涵丰富，范围广阔。读懂材料，把握材料的主旨，是写好材料作文的关键。纵观材料作文题所提供的材料，主要有下面七种类型。一、材料的观点明显如：球王贝利在比赛中共射进一千多个球，有一次，记者问他哪一个球最精彩，他毫不犹豫地回答说：“下一个。”这样具体的文字材料，不需要怎么分析，一看就明白其主旨，那就是：一个人在功成名就后，应不为鲜花和荣誉所牵累，应不断进取。二、材料观点隐晦，需抓住关键字眼或细节这类材料，着重考查学
2、生发现问题、解决问题的能力。如：有位名叫亚克敦的英国人，他的书斋里杂乱地排列着各种图书七万多卷，而且每卷书上都有他的手迹。他零零碎碎地记住了不少知识，可大家问他什么，他总是七扯八拉答不清楚，他活了六十多岁，读了一辈子书，却什么也没留下来，被人们称为“书橱”。这样的材料虽好懂，但观点很隐晦。需要认真细致地阅读或观察材料，寻找、抓住关键性字眼或重要的细节，才能挖出材料本身所蕴含的观点。（）“杂乱地排列着各种图书七万多卷”“被人们称为书橱”，说明主人兴趣很广，但读书没有选择。（）“每卷书上都有他的手迹”，可“问他什么，他总是七扯八拉答不清楚”，“读了一辈子书，却什么也没留下来”，之所以如此，是因为他
3、只博览群书而不精读，蜻蜓点水，因而学而不成。这样对关键字眼或细节进行分析，观点就出来了。三、材料零碎，但有联系这类材料，少则二则，多则五六则，或互为对立，或互为关联，或互为补充，或互为统一，但总有其组合在一起的共同性或联系点。如：材料 夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。 （王安石游褒禅山记）材料 我不知道上了多少石级，一级又一级，是乐趣也是苦趣，好像从我有生命以来就在登山似的，迈前脚，拖后脚，才不过走完慢十八盘。 （李健吾雨中登泰山）材料 人们只要从汹涌浪涛中掌握了一条前进的途径，也就战胜大自然了。 （刘白羽长江三
4、峡）这三则材料表面上看各自独立，毫无关系，但只要仔细琢磨，观点就会展现出来。材料是讲要树立远大的理想，确立具体的奋斗目标；材料是讲登山的艰辛；而材料的中心是掌握规律。至此，中心论点就有了，那就是“立志，攀登，规律”。四、材料是非不清，要求评理这种类型主要是考查学生分辨是非的能力。如：针对校园罚款问题，学校和社会上有两种意见：一种意见认为不能罚，学生是消费者；另一种意见认为不但可以罚，还要重重地罚，罚得他心疼才会吸取教训。你有何看法？对这样的材料，首先要将两种观点进行分析、比较、辨别，由表及里，由现象到本质，分清是非。五、材料角度具有多面性，要确定最佳观点苏轼曾有诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低
5、各不同。”对同一则材料，从不同的角度去看，会有不同的观点，这就是人们所说的“见仁见智”。如：一次，美国通用电气公司的一台大型电机出了故障，技术人员修理了两个月，也未找到毛病。这时，一位瘸腿驼背的德国移民在电机旁进行仔细的观测、记录、计算，时间不长，他用粉笔在电机外壳上画了一条线，很有把握地说：“打开电机，把画线处里面的线圈减少十六匝就好了。”许多人半信半疑，但按他的话做了以后，电机果真修好了。公司非常满意，经理问他要多少报酬，这人毫不客气地说：“画一条线一美元，知道在哪里画线，九千九百九十九美元。”周围的人听了深感吃惊，但精明的公司经理不但照付一万美元，而且还重金聘请他做公司的顾问。他就是从小
6、被人讪笑，而在逆境中顽强奋斗，最终登上科学高峰的德国科学家卡尔斯坦门茨。这类材料，可以从不同的人物和主旨上分析、研究，列出不同的观点，然后比较，鉴别出最佳观点。六、材料具有比喻性，需挖掘引申这类材料一般有针对性、社会性，尤其对青少年具有导向的功能性，对青少年的为人处世、人生观、世界观、价值观等诸多方面都有教育意义。如：有个人曾对蚕蛹破茧时的痛苦挣扎感到不忍心，于是用剪刀剪破茧壳使之早点出来，结果帮了倒忙，因为蚕蛹只爬了一会儿就不寿而终了。对这样的材料，最关键的是弄清材料的本意，再理清材料的寓意以及两者之间的联系，由此及彼地联想现实生活中与之相关的问题，然后引申、阐发。就这则材料而言，“蚕蛹”只
7、有经过一番痛苦的挣扎，生命才能绽放光芒。由此推之，一个人要想成才，就必须经过一番摸爬滚打，经得起暴风骤雨的洗礼，经得起困难与挫折的考验，否则永远不能成为事业的成功者，正如古人所说的“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。这则材料巧妙地对学生进行了成才观的教育。另外，还有一个观点：尊重客观规律，不能凭感情意气办事，否则会事与愿违，受到规律的惩罚。七、材料是一个片段，要求补写、扩写、改写、续写此种材料可以考查学生的思路以及围绕中心重新选择材料、组织材料的能力，尤其考查学生的想象能力。不管什么要 年中考年模拟求，首先应领会材料的主题和材料的脉络，依照材料的写作意图和要求或补写，或扩写，或改写，或续写。综
8、上所述，材料作文的材料类型，就目前来看，主要有以上七种。随着事物的发展变化，可能会出现新的类型。但只要潜心研究其材料，抓住其规律，正确地审题和立意，那么，写好材料作文就不是一件难事了。方法一 提炼中心这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以此作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。提炼中心的方法有很多，比如抓住材料中的因果关系，由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因；或者“由物及人”，由材料中的物联想到人，进而联想到与材料相关的人生哲理、社会现象等。例 （杭州模拟九）
9、阅读下面的文字，按要求作文。林肯曾在给朋友的信中谈到幼年的一段经历：我父亲在西雅图有一个农场，地面有许多石头。正因为如此，父亲才以较低的价格买下了它。有一天，母亲建议把上面的石头搬走。父亲说，如果石头可以搬走的话，主人就不会将农场卖给我们了，这些石头是一座小山头，都与大山连着。有一年，父亲去城里买马，母亲带着我们在农场劳动。母亲说，让我们把这些碍事的东西搬走吧。于是我们开始挖那一块块石头。不长时间，我们就把它们弄走了。因为它们并不是父亲想象的山头，而是一块块孤零零的石头，我们只要往下挖一英尺，就可以晃动它们。请根据上述材料的含意，写一篇字至字的文章。要求：题目自拟，立意自定；除诗歌外，文体自选
10、；不得抄袭，不得套作；文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。写作指导 “石头与山头”的话题是由材料引出的，而主旨也隐含在材料中。需要明确，本则材料中出现的小山头与大山连着的问题，并不是讲“小与大”之类的问题。通过分析材料，我们可以从“表象与本质”的角度进行立意 材料中的“父亲”就是被表象迷惑，也可以从“付诸实践最重要，如此才能透过现象看到本质”这一角度立意。正如林肯所说，有些事情一些人之所以不去做，只是因为他们认为不可能。其实，有许多不可能，只存在于人的想象之中。方法二 抓关键句关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，可以把材料中的关键性语句作为选择立意角度的突破口。在
11、材料作文题的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。例 （金华，）阅读下面文字，按要求作文。开 关美谢尔希尔弗斯坦如果我们脑上有开关，那么世界上就不会有犯罪。因为我们可以把坏东西拿出来，把好的留在里面。打开开关，可以把对娱乐明星的追捧拿出来，把对卑微者的友善留在里面；把对网络游戏的痴迷拿出来，把对名著经典的热爱留在里面；把对花开日落的熟视无睹拿出来，把对星空宇宙的好奇想象留在里面 你可以记录打开开关的经历，也可以发挥想象讲述打开开关的故事，还可以 要求：（）题目自拟；（）文体自选；（）不少于字；文中不得出现含有个人信息的地名、校名、人名等。写作指导 细读材料会发现由诗歌中的“因为
12、我们可以把坏东西拿出来，把好的留在里面”可以确定以下立意角度：（）要理智、正确地取舍；（）明辨是非，把美好留存心间。文体上选择记叙文、议论文均可。在写作前拟定一个合适的标题，如“去选择，去取舍”“留住那份美丽”等等。方法三 由果溯因事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。例 （舟山，）阅读下面文字，按要求作文。父亲丢了块表，他埋怨着翻腾着，心急火燎地四处寻找，可半天也找不到。父亲离开后，儿子进屋，不一会就找到了表。父亲问：怎么找到的？儿子说：我就安静地坐着，一会儿，
13、听到了嘀嗒嘀嗒的声音，表就找到了。上述文字引发了你怎样的体验、感悟和思考？请根据材料，自拟题目，写一篇文章。要求：（）可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；（）除诗歌外，文体不限，不少于字；（）文中不得出现真实的人名、地名、校名。写作指导 本题是一道材料作文题。细读材料，明确材料内容，领会材料含意，选取一个最适合自己的立意角度。（）父亲丢了手表，心急火燎；儿子不慌不忙找到手表。由此，可以选取以下角度立意：欲速则不达。 （）儿子静坐，找到了手表。由此，可以选择以下角度立意：遇到状况，需要冷静；根据具体情况，找到解决问题的方法。文体上选择记叙文、议论文均可。如果写成记叙文，就
14、要注意详略得当，细节描写到位，写出真情实感。如果写成议论文，就要论点明确，论证思路清晰，论据充分。在写作前要拟定一个合适的标题。方法四 由物及人写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，可采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相关的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。例 阅读下面的文字，根据要求作文。紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；枯树和篱笆，本无美景可言，却凭借紫藤萝和牵牛花，成就了一道道风景。人类社会又何尝不是如此？专题十六 材料作文 要求：全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构
15、思作文；自主确定立意，确定标题，不限文体；字以上；不要脱离材料内容及含意范围作文，不要套作，不要抄袭；文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。写作指导 这是道材料作文题，关键在于理解材料的含意。紫藤萝、牵牛花与枯树、篱笆，相互依存而形成美丽的风景，由此，我们可以联想：当今社会，很多孩子都是独生子女，四五个大人宠一个孩子成了常态，这导致现在部分学生自私狭隘、以自我为中心；而每个人都不是一个单独个体，如何培养学生的合作意识、互帮互助思想，就显得尤为重要。参考立意：助人亦助己；双赢；借助外物成就自我；等等。方法五 分析关系一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。
16、信只有三个字 “爸：钱。儿”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。这则材料的中心内容就是三字信。材料中的人物关系是父子关系，其正常关系是骨肉关系、亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了用“钱”连接这种关系外，再也没有其他。说明这种父子关系是一种不正常的关系，究其原因，是儿子缺乏孝心，缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰。因此，最佳立意为：劝导、教育他要懂得孝敬父母。若不从此入手，就会在要节约上大做文章，而未能切中问题的要害。例 （温州模拟六）根据要求作文。我国已进入老龄化时代，但很多人对老人的世界缺乏了解，也欠缺了解的兴趣。相对于儿童和青少年，老人似乎更处于社会的边缘。下面是一位老人的日志节选，平实记录
17、的背后，颇有心情寄托。请仔细阅读下列日志，从中任选一或两则 ，以老人所记事情为基础，自拟题目 ，写一篇完整的文章。 隔壁修房，今日动工。客厅墙壁渗水，三十年老屋，不知如何修起？到书店，给孙子孙女买礼物。 上午去心脏内科吴医生处领药，挂号。下午看眼科，白内障，挂号。 元旦中午点，得乐私厨家庭聚会。 （记得带礼物）聚会取消，孙子补习，孙女备考美术级。儿独来，坐分钟，留钱一包，撒尿一泡，走人。 下午，与妻两人至面馆小酌庆生。吾言：若得老妻、老友、老狗相伴，身怀“老本”，家旁有老馆，老不足惧！妻云：无聊。 昨晚得知，一老友逝，心肌梗死 料吾大去之期不远矣。 小寒至公园小坐，冬寒乍暖。见幼儿园老师带小朋
18、友做游戏。几个护理员推老人出来排排坐，聊天，一景也。 冷风至，与妻合力搬出电暖炉。儿来电，问好不好，答已好。问血压正常否？答正常。问三餐服药否？答已服！服！服！写作小贴士：（）你可选用第一人称，以老人的口吻叙述表达，力求刻画人物的心境与心理。（）你也可以以老人晚辈的身份，结合相关事件的前因后果，尽量体现情境中的情感变化。（）你还可以以老人朋友或旁观者的身份，表达某些看法或观点。（）字数不少于字（诗歌不少于行）；文中不得出现透露考生身份的真实信息。写作指导 这是一道直面社会现实的材料作文题，形式新颖，内容丰富。材料中的日志记载的主要内容有：老屋漏水问题，为孙子、孙女买礼物，看病，取消家庭聚会，儿
19、子看望老人的匆忙敷衍，老两口单独外出庆生，获悉老友病逝的伤感，看幼儿园小朋友游戏，独立做家务，告诉儿子一切都好。这些具体内容中的人物有老人、孙子、孙女、儿子、做游戏的小朋友等。学生可以任意选择其一进行记叙描写或者发表观点。从老人角度出发，可以发挥想象，描述具体事件，表现老人孤寂以及“苦中作乐”的心境，还有不让儿女担心，尽力为儿女子孙多做事的心理；从晚辈的角度，尤其是从孙子、孙女角度出发，描写老人时可以结合自己爷爷奶奶的生活，这样习作会更有生活气息；作为旁观者发表议论，要联系社会实际，观点鲜明，论述翔实。方法六 明确褒贬有些材料作文题，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时必须充分捕捉这
20、些信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确定最佳的立意。例 （杭州，）阅读下面的文字，按要求作文。中国气象视频网“中国气象”发了一条微博，用气象学解读人际关系：人际关系也是一个气象圈，有晴有阴，有风有雨，有暖流也有寒流。而每个人的气象又是相互影响、相互塑造的，你把自己变成南极冰川，别人回报你严寒；你把自己变成副热带高压，别人回报你炎热。所以，多给人家温湿气流，人家也会回报你充沛的降雨、暖和的天气。请根据上述材料的含意，写一篇字至字的文章。注意 题目自拟，立意自定。 除诗歌外，文体自选。不得抄袭、套作。 文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。写作指
21、导 这是一道材料作文题，需要考生从材料中提炼观点。本题以气象为喻，传递了一种人际交往策略，也传递了一种幸福哲学。畅销书作家朗达拜恩在秘密一书中提出了一种“吸引力法则”，即人人都期待获取正能量，而自己则是正能量的原点。只有通过有意识地改变自我“气象”，向他人传递正能量，方能吸取更多正能量，从而拥有和谐、快乐、幸福的人生。考生可谈及向他人传递快乐、友善、尊重、博爱等的经历和感悟。在青春岁月中，自己与同伴的吵吵闹闹、分分合合可以作为素材，与老师的小误会、家长的小别扭也可作为素材。选材的思维还可以再加以拓展，与世界一草一木、花鸟鱼虫的互动，何尝不是一个“你来我回，悉心交流”的过程？人们的心本都是柔软的
22、，当人们都能以仁善的眼光去看待一只燕子的喜怒哀乐、一尾小虾被抓住后的挣扎，去切身体会它们那种求生的欲望的时候，世界必定是更精彩、更温情的。这道材料作文题就是要引导青春期的孩子对人际关系、人与自然的关系有所关注，有所审视，有所思考。方法七 多向辐射有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时可以采用多向辐射的思维方法，围绕材料展开多角度立意。比如，既可 年中考年模拟以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物的正面立意，还可以联系其侧面或反面立意。例 （衢州，）阅读下面这段文字，按要求作文。某
23、小学三年级学生文文近来闷闷不乐，妈妈再三追问，才得知孩子在学校里被同学小强欺负了。妈妈向老师了解情况，老师并不知情。放学时，文文指着一个男孩告诉妈妈：“就是他！打我好几次了，还不让我告诉别人。”妈妈生气地说：“他这么矮，你都打不过吗？”文文诧异地问：“妈妈，上次我把一个小朋友的鼻血打出来的时候，你不是告诉我不能打架的吗？”以上事件引发你的哪些感受、思考或评析？请据此写一篇文章。题目自拟，字数不少于字，不要出现含有考生个人信息的人名、校名、地名等。温馨提示：使用下面这个表格可能对你的构思有所帮助。你可以在需要的条目后打“ ”（也可以自己补充），再根据这些选择考虑写法。这个表格不用于作文的评分依据
24、。写给谁看写作目的用于何处文文 小强 文文妈妈 老师 家长 校园小霸王 校园受气包 好朋友 自己 部分群体 全体公众 表扬 批评 劝导 建议 倾诉 申辩 反省 传播观点 分享经验 举报投诉 报纸杂志 网站论坛 私人信件 校长信箱 校园广播 黑板报 主题班会 空间 日记 写作指导 本题是一道材料作文题。细读材料，明确材料内容，领会材料含意，选取一个最适合自己的立意写作。这则材料主要包含三层意思：妈妈主动找老师了解情况。看到小强没有文文强大时，妈妈告诉文文不需要给老师或家长说，就可动手打小强。文文对妈妈前后不同的做法百思不解。从上面的三层意思可提炼出下面的立意：妈妈就同一个问题让孩子用不同的方法去
25、解决，这使孩子无所适从。由此可从“正确引导孩子，在孩子面前做一个拥有正确是非观的人，树立正确的人生观才能正确引导孩子”等角度立意。文体上选择记叙文、议论文均可。如果写记叙文，就要选取典型事例，叙述要详略得当，要有相关的细节描写，要写出真情实感；如果写议论文，论点要明确，论据要充分，论证思路要清晰、严谨。在写作前要拟一个合适的标题。方法八 舍次求主有些材料作文题的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时要明确哪些是材料的主要人物和事件，哪些是材料的次要人物和事件，并舍弃次要人物和事件，从主要人物和事件的角度审题立意。例 （丽水，）阅读下面文字，按要求作文。早上，小尤拉醒了，想要做点什么好事情。他想
26、：“假如我妹妹掉到水里，我就去救她！”妹妹恰好走来：“尤拉，跟我去玩呀！”“走开，别扰乱我想事情！”妹妹受了委屈，走开了。于是尤拉又想：“假如狼来抓奶奶，我就用枪打它们！”奶奶恰好说：“小尤拉乖乖，把碗碟收拾好。”“你自己收拾吧，我没有工夫。”奶奶摇摇头。尤拉又往下想：“假如哈巴狗掉到井里，我就把它捞上来！”狗恰好来了。它摇摇尾巴：“给我喝点水吧，尤拉！”“滚开吧！别打搅我想事情！”哈巴狗合上嘴，夹着尾巴跑走了。（选自奥谢耶娃好事情，有改动）上述材料引发了你哪些联想与思考？请你自拟题目写一篇文章，可以讲述经历，可以编写故事，也可以阐述观点。要求：不少于字，不要出现含有考生个人信息的人名、校名、
27、地名等。写作指导 这是一道材料作文题。首先要通读材料。我们由材料可知，小尤拉心中所想的和现实中所做的形成了强烈的反差，他想得非常好，但是他在现实生活中的具体表现却很差，甚至和想的截然相反。他的思想和行动脱节了，知和行割裂开来。造成这种现象的根本就在于他的行动没有能够跟上他的思想。他的想法没有错，而且是值得鼓励的，所以考生不能够否定小尤拉的想法，说他“好高骛远，光想着做大事而不从身边小事做起”，这种结论显然是有偏差的。解决小尤拉的问题的关键在于他的做（行动）要和想（思想）达成一致，据此我们可以得出一些主题，如“知易行难”“知行要一致”等。或者在不否定想（知）的前提下，强调“行”的重要性。方法九
28、求异同（异中求同、同中求异）（一）维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。当断臂的维纳斯出现在人们面前时，吸引了无数趋之若鹜的好事之徒。他们提出了种种接上维纳斯断臂的奇思异想。但迄今为止，仍未有任何一种设计能取得普遍的赞赏。（二）有一次，记者问棒球明星史蒂夫加里威：“你从来没有哭过吗？”史蒂夫回答说：“是的，我从不掉泪。”记者又对他说：“我认为你倒不如像大多数人一样，有时不妨也掉掉泪，这样才能证明你是一个真正的人，一个有喜怒哀乐的人，一个感情丰富的男子汉。”这两则材料表面上看起来风马牛不相及，但仔细分析就会发现，它们在本质上有许多相同之处。显然，材料一中的好事之徒和材料二中的记者都是求同心
29、理在作怪，这就是这两则材料的共同点。据此，可以确立这样的立意：（）做事要克服求同心理；（）不可用狭隘的经验看待世界和生活。马克思岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。恩格斯岁就著文批判当时德国哲学家谢林。列宁岁就开始革命活动。毛泽东岁主编湘江评论。徐特立岁留法，克服困难，学会法语。这五则材料讲的是伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。进一步分析材料就会发现，材料 还有一个共同点，即青年时期就出成果，而材料是讲徐特立岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立论：青年时期是出成果的黄金时期，但是，年轻并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志
30、向和坚韧不拔的毅力。例 （台州，）阅读下面文字，按要求作文。我们有时会站在岔路口，面临选择。散步中，“儿子”选择有意思的小路，而“我”为了母亲选择平顺的大路。专题十六 材料作文 未选择的路中，“我”选择了一条荒草萋萋、人迹更少的路，虽然一直怀恋着那条未选择的路，但决不回头。故乡中，鲁迅写道：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话告诉我们也可以选择一条从未被开辟的道路，自己去创造。上述材料引发了你哪些联想与思考？请你写一篇文章，可以讲述经历，也可以阐述观点，还可以 要求：自拟题目，选好角度，确定立意。 明确文体，但不得写成诗歌。 不少于字。 不要出现含个人信息的地名、校名、人名等。
31、写作指导 这是一道材料作文题。三则材料均来自课文，分别是莫怀戚的散文散步、美国作家弗罗斯特的诗歌未选择的路和鲁迅的小说故乡。对考生来说，这些材料都非常熟悉，另外命题者还在材料的开头加了一句“我们有时会站在岔路口，面临选择”的提示语。这样就降低了审题的难度，考生在审题时就不会有太大的障碍。同样是“站在岔路口，面临选择”，散步中的“我”为了母亲而选择“平顺的大路”，放弃了儿子选择的“有意思的小路”；未选择的路中的“我” “选择了一条荒草萋萋、人迹更少的路”；故乡中的文字则告诉我们可以选择自己去创造一条“从未被开辟的道路”。不同的原因造成不同的选择，不同的选择带来不同的结果，不同的结果彰显人生不同的
32、生活态度和价值取向。这些都是考生可以深入思考的问题，而对这些问题思考程度的深浅，就在某种程度上决定了这篇作文立意的高下。方法十 寻互补诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧！”波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”材料 “走自己的路”强调要有坚定的信念，材料 “常问路的人不会迷失方向”是讲要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言的，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面又合理。因此，可以提炼出这样的观点：既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，这样才能走好自己的人生之路。例 （绍兴，）阅读材料，按要求作文。火车与铁
33、轨铁轨：按照我设计的路径，你会到达远方，一个全新的世界。火车：按照你设计的路径，我会错过路径外的许多美丽。这则材料引发了你哪些联想与思考？请你写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，可抒发情感，还可 要求：（）自选角度，自定立意，自拟题目 ；（）自选文体，诗歌不少于行；（）字数不少于；（）不出现真实的校名、人名等。写作指导 火车与铁轨的对话寓意深刻。铁轨为火车规划好了人生，按照铁轨设计的路径走，会到达远方，到达一个全新的世界。但对于火车来说，按照铁轨设计的路径走，就会错过路径外的许多美丽。人生也会面临这样的选择。当你选择了一条路，势必会错过另外的路。那铁轨和火车谁是谁非呢？他们都很有道理，若将两者结合起来考虑，会让文章更具思辨色彩。比如可以选择坚守与背叛、守旧与创新等角度立意，构思成文。当然，材料作文题审题立意的方法还有很多。此外，这些方法也不是孤立的，在具体的审题立意过程中几种方法可以综合运用。
