1、1第 1 单元春天的故事1 教学目标 1、感受歌曲情绪的变化,了解领唱与合唱在塑造音乐艺术形象方面发挥的作用。2.、了解春天的故事的来历及歌曲的词作者蒋开儒老人。3、引导学生简要分析歌曲的速度、力度、情绪和演唱形式。2 学情分析 对于我所教的学生,都是乡镇的学生,他们从小就很少跟音乐接触,因此,对学习音乐的兴趣不够浓厚,还缺乏一定的主动性、积极性。想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识,那必须要培养学生的兴趣,因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力,就能取得很好的教学效果。3 重点难点 重点:激发学生对祖国的热爱之情难点:欣赏歌曲春天的故事,了解歌曲创作的背景,通过音乐作品引申了解中国近现代的发
2、展历程,增强学生对祖国母亲的认识,并体会历史背景与音乐作品之间的密切关系。4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】一、了解歌曲的相关知识：? 春天的故事的词作者是 76 岁的蒋开儒老人。创作春天的故事之前,蒋开儒曾任黑龙江省穆棱县政协副主席。蒋开儒 1935 年 9 月出生,籍贯广西,当兵后落户北大荒。当被记者问道为何要用“春天”借喻,藉此来讴歌邓小平?蒋开儒表示,他早就注意到,“邓小平总是喜欢在春天做一件大事” 。 “1979 年春天,邓小平提出办经济特区;1984 年,邓小平第一次南巡;1992 年,邓小平第二次南巡”,蒋开儒对邓小平的活动一直特别关注。蒋开儒
3、形容自己写出春天的故事 “是一个厚积薄发”的过程。因为家里有海外关系,在“那样的一种特殊年代特别盼望春天的到来,而随着十一届三中全会的召开,蒋开儒就感觉“春天已经到来”当然,这个春天不仅仅对于他个人而言。活动 2【活动】欣赏春天的故事 完整聆听春天的故事思考歌曲中唱的老人指的是谁?“圈”指哪里?“春天”指的什么?活动 3【活动】欣赏春天的故事 再次聆听,歌曲的结构及演唱形式是怎样的?如何赏析这首作品?赏析:春天的故事是一首具有浓郁民族风格的叙事性歌曲。前面两句是引子部分,由女生和男生伴唱,以回声式的多次呼应,刻画富裕起来的中国人民由衷地赞颂“春天的故事”的情感。歌曲的第一乐段是由女声独唱像讲故
4、事似的娓娓道来“春天的故事”的来龙去脉。歌曲的第二乐段从“春雷啊唤醒了长城内外”开始,这一乐段传神地表现出亿万中国人民在邓小平理论指导下,满怀豪强地前进在万象更新的春天的情形。尾声是引子的变化重复,首尾呼应,使音乐形象得到统一,又是将改革开放道路不断延伸,表达了全国人民坚定社会主义道路的信念。活动 4【活动】欣赏春天的故事 分段聆听春天的故事,再次感受。活动 5【活动】欣赏春天的故事 完整聆听春天的故事,了解作者,创作背景。2创作背景:1979 年春天,邓小平在深圳勾画出了一幅改革开放的蓝图;1992 年春天,邓小平南巡,开拓了改革开放的新局面;1994 年,又一个春天,三位投身特区的艺术工作
5、者,有感于自己的亲身经历,写出了一首感人至深的歌春天的故事他们用歌声记下了深圳乃至整个中国的变化。虽是歌曲,春天的故事却有诗史般的气势难怪后来把它成功地改编成交响乐,气势恢弘,却又十分亲切,使人如沐春风。后来,这首歌被选入大型文献记录片邓小平,一时间国内国外都在传唱。歌声中,一幅改革开放的画卷徐徐展开,一本屡经磨损的像册缓缓翻过作者:王佑贵:作曲家,生于 1950 年。代表作品:歌曲春天的故事 、 长大后我就成了你 。蒋开儒:词作家,生于 1935 年。代表作品:歌词喊一声北大荒 、 春天的故事 、 走进新时代 。 蒋开儒出身于一个封建地主家庭,从小就喜欢舞文弄墨,在当地素有“小秀才”之称。1
6、958 年风华正茂的他戴着“右派”的帽子到北大荒劳动改造,之后在“四清” 、 “文化大革命”等运动中他又被批斗成“牛鬼蛇神” 、 “黑五类” 。但是政治上的迫害并没有磨灭他对理想的追求和对生活的热爱,也没有磨钝他锋利的笔锋,相反,他却在此期间坚持创作出了大量的小说、曲艺、戏剧,这段浩劫成了他人生中一笔宝贵的财富。蒋开儒在中国音乐界取得的成就可以用“辉煌”来形容,他的作品春天的故事 、 走进新时代等歌曲连续获得了 1994 年、1997 年中宣部五个一工程奖、文化部文华奖。活动 6【活动】课堂总结 我们的祖国幅员辽阔、地大物博。古往今来,有许多赞美、歌颂祖国的歌词,你能唱唱自己喜欢的爱国歌曲吗?活动 7【作业】课后作业 课后收集并学唱更多的爱国歌曲。
