1、1第 3 单元如歌的行板1 教学目标：1、欣赏弦乐四重奏如歌的行板片段，让学生了解音乐不是表现音乐本身，而是直接表达人对现实生活的内心感受，抒发内心情感。 2、背唱如歌的行板的主题，探究作曲家是如何创作音乐的，演奏家又是如何演绎作曲家的作品的。3、引导学生大胆地用形体、动作、语言、音色、乐器、绘画等形式感悟和体味音乐所表达的情感内涵，尽可能去挖掘学生所能达到的情感深度。 2 学情分析：音乐基础较好，有一定的表现力。 3 重点难点：发挥学生的想象，引导学生感受乐曲忧伤的情绪。引导学生运用多种形式感悟音乐所表达的情感内涵。 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】赏析
2、弦乐四重奏如歌的行板片段 教学过程:一、发声练习:放松练习(牙关、舌头、面部)、呼吸练习、e 母音练习二、导入:作曲家柴可夫斯基的简介及乐曲的创作起因:多媒体课件三、赏、析1.初听(1)完整欣赏如歌的行板片段提问:什么是弦乐四重奏?(幻灯片 1)听到了什么?宛如看到了什么?听到了一种来自内心的呼喊。好像看到了一群人孤立无援,非常无助。也好像看到了人们在忍受苦难,痛苦呻吟等等。(幻灯片 2)(2)教师引用俄国大文学家列夫.托尔斯泰的感慨:“从这首乐曲里,我已经接触到忍受苦难的人民的灵魂深处”2.用深呼吸的方法感受第一主题乐句通过一吸一呼的方法,让学生感受音乐的暗淡、郁闷和压抑。四、唱、听、动1
3、唱主题(1)跟录音哼唱“主题一”的音乐,强调用深呼吸的方法视唱旋律,感受歌曲情绪。(2)教唱主题,注意乐节、分句,注意音色、情感的把握。(3)唱熟后讨论旋律有何特点?(每个乐句的句尾旋律采用下行,模拟人的叹息声。旋律的走向、乐句的不对称美、音色的暗淡等)(幻灯片 3、4)2.听女声合唱版欣赏抒情、悠长的曲调,反映出帝俄时代人民的痛苦生活。3.完整倾听,感受乐曲引导学生模仿小提琴的长弓演奏方式来体会音乐的乐句。引导学生用肢体语言来感受音乐,乐曲好似用语言诉说的自己的愁绪。五、创、编1.在第一主题的旋律上创作歌词如:“秋天美丽的夜晚,我在思念远方的朋友” (幻灯片 5)2.在主题音乐背景下创作抒发内心情感的优美散文,进行配乐朗诵;学生配乐诗朗诵“假如生活欺骗了你”(幻灯片 6、7)2六、归纳与总结柴可夫斯基的音乐感人力量在于对生活悲剧的深刻感受和对光明美好前途的热切追求。
