1、1拉库卡拉查教案教学目标1、知识目标：学唱歌曲拉库卡拉查 ，了解拉丁美洲音乐风格。充分调动学生学习兴趣，利用有趣有效的练声曲以引导学生解决歌曲拉库卡拉查歌唱难点。2、能力目标：能用欢快的有气息控制的声音演唱歌曲，并积极参与音乐审美和体验活动，培养其音乐表现能力。引导他们通过歌曲拉库卡拉查积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞） ，培养其音乐表现能力。3、情感目标：通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的接纳和包容。教学重点、难点1、演唱音程，解决音准。2、歌曲第二部分的弱起节奏及歌词的演唱。3、能用有气息控制的声音演唱练声曲，以解决
2、歌曲的音准。教学过程一、听音乐上课1、师生问好。2、聆听歌曲拉库卡拉查感受音乐的旋律，让学生做放松运动。3、引入课题拉库卡拉查歌曲。4、节奏训练：0 拉 库卡 拉 查拉 库卡 拉 查二、发声练习1、顿音练习：5 1 5 1 5 5 要求：半音上行库卡 库卡 库2、根据歌曲旋律，进行音程训练 5 1 3 5 5 7 2 43、音名练习： 5 5 1 1 3 3 5 5 5 5 1 1 3 3 5 3 5 5 7 7 2 2 4 4 5 5 7 7 2 2 4 2 三、感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛：看墨西哥舞片段提问: 1、猜猜看舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈？A 亚洲 B 非洲 C 拉丁
3、美洲。 （出示答案：C 拉丁美洲）22、舞蹈者的服饰有什么特别之处？四、感受、体验拉丁美洲国家-墨西哥舞蹈、音乐风格特点：这段舞蹈是拉丁美洲国家墨西哥的舞蹈，请同学们接着看，仔细听舞曲的音乐是什么风格？音乐节奏有什么特点？1、欣赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐，体会舞曲的音乐风格-热烈、热情，舞步节奏-轻快、快。2、在学生感叹舞曲的热烈，舞步的轻快之余，拍拍舞步基本节奏： | |拍念节奏。 引导学生说出舞步基本节奏的节拍 3/4，在每小节第 1 拍上加（重音记号） 。 加速拍节奏，体验舞曲风格的节奏感觉。3、从单纯的节奏体验到肢体的参与，学习教师编创的简化舞步。男： （右 右 左）女： （
4、右左 右左 右左）五、新歌学唱：学唱歌曲拉库卡拉查 ，体会墨西哥音乐带来的欢畅：、出示歌曲完整聆听，感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的? 2、学唱歌曲：找出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳跃记号，知道歌曲的演唱顺序,准确地念出歌词。知道歌曲可分为两部分，找出基本节奏： （设计理念：能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态作出相应的反应。 ）3、分二部分练唱歌谱。 通过教师正确范唱、引导突破难点。a：歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏；b：歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气，两个不同结尾句，区别节奏；C：知道、的音高关系，唱准。（设计理
5、念：抓住歌曲教学的难点分层次、分步骤逐一解决，明确难点、清晰条理，便于学生领悟、学习。 ）4、填唱歌词。3a：提示，两字一音、一字两音。b：师示范歌曲二部分的连接处，清唱指导练习。5、教师用较慢速度弹伴奏，学生心里默唱。 学生跟琴练唱。6、教师示范歌唱轻巧、快速的吐字。（设计理念：音乐是技能学科，教师准确、到位的示范在教学中是不可取代的。 ）7、用热烈、欢快的歌声体验歌曲带来的欢畅。8、知道“拉库卡拉查”的意思：“拉库卡拉查”本意是“蟑螂”现在作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。9、用踩蟑螂的兴奋与速度唱一唱歌曲。六、拓展学习用已有的打击乐器编创伴奏：串铃、沙球、舞板。师提示哪个乐器适合强拍的伴奏，哪个乐器适合弱拍的伴奏。X X X （舞板） （沙球、串铃） （沙球、串铃）1、和着清唱的歌声唱唱敲敲。（设计理念：教师有效、准确地引导，让学生的创编更完善。 ）2、在热烈、欢快的歌曲中加入即兴喊叫、口哨、打击乐器伴奏。3、试着再加入舞蹈。（设计理念：感受一些国家和民族音乐的不同风格。让学生体验音乐的氛围和情趣，包括语言、音乐的伴奏都是用地道的民族乐器演奏的。帮助学生建立不同民族音乐风格与流派） 。七、下课。
