1、1第六单元测评(时间:90 分钟 满分:100 分)一、积累与运用(22 分)1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )(2 分)A.燕国(yn) 曹刿(gu) 间进(jin) 崩殂(z)B.期年(j) 玉帛(b) 谤讥(bng) 兜鍪(mo)C.车辙(zh) 臧否(fu) 行阵(hng) 狗窦(du)D.昳丽(y) 桓帝(hun) 舂谷(chng) 咨诹(zu)2.下列词语,书写完全正确的一项是( )(2 分)A.裨补 旗靡 寥落 记日而待 B.纳谏 翰海 坟冢 牺牲玉帛C.窥镜 疲弊 猥自 风驰电掣 D.夙夜 阙漏 暮寝 罔自菲薄3.下列选项中,与“此所谓战胜于朝廷”的“于”字意义和用法不
2、相同的一项是( )(2 分)A.行者休于树(醉翁亭记) B.骈死于槽枥之间(马说)C.皆以美于徐公(邹忌讽齐王纳谏) D.公与之乘,战于长勺(曹刿论战)4.下列关于文学文化常识的说法,不正确的一项是( )(2 分)A.我国古代的“四书”是指大学中庸论语孟子,“五经”是指诗经尚书学记易经和春秋。B.曹刿论战选自左传,左传是我国第一部叙事较为详细、完整的编年体史书,又名春秋左氏传左氏春秋。C.出师表中的“表”是臣下向皇上言事的一种文体,多用于臣向君表白心迹,陈请谢贺。D.邹忌讽齐王纳谏选自战国策。战国策是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的。5.根据提示填空。(8 分)(1)邹忌讽齐王纳谏中,齐威王
3、发布悬赏求谏的政令后,广开言路,一开始就有“ , ”的好局面。 (2)诸葛亮在出师表一文中,表明自己无意功名、淡泊名利的句子是: , 。 (3)岑参的白雪歌送武判官归京一诗中运用互文的修辞手法的诗句是: , 。 (4)文天祥的过零丁洋一诗中运用比喻把个人遭遇与国家命运紧密结合在一起的诗句是: , 。 6.综合性学习。(6 分)“轻轻的我走了,正如我轻轻的来。”三年的时光已悄悄过去。相聚犹在昨天,分别即在眼前。回首逝去的日子,我们拥有很多欢乐,而今心头不免涌起缕缕怅惘。在班级开展的“岁月如歌”的活动中,你将完成下面的任务。【自我激励】回首三年的初中生活,肯定拥有过成功的荣耀,也曾遭遇过失败的沮丧
4、。请你自选角度创作一则格言激励自己。(温馨提示:不能抄袭名人名言)(2 分)我的格言: 2【同窗情深】近段时间,你可能在写或想写毕业留言。现在中学生的留言五花八门,下面是从中摘抄的三则,请你认真阅读,选择一则你最欣赏的留言进行评析。(2 分)“桃花潭水深千尺,不及好友送我情”,祝我们的友谊地久天长!学习上,你是我的竞争对手;生活中,你是我的良朋好友。有你一路陪伴,真好!愿你上一所好学校!找一个好工作!我选第 则,我的评析: 【师恩难忘】曾经的你,总觉得老师眼里没有自己。可细细思量,初中三年来,老师给予我们的关爱太多了,一个眼神、一句话语、一个手势请捕捉这一美好的瞬间,用文字将它表述出来,那将成
5、为你永恒的记忆!(100 字左右)(2 分)示例:这几天,我咳嗽得厉害。今天课间,同学们都在津津有味地喝着牛奶。班主任来了,双手捧着一大杯热气腾腾的开水走到我跟前,说:“我帮你热热。”几分钟后,一杯温奶递到了我手中。喝着美味无比的牛奶,我心里暖洋洋的,望着老师,我笑了,老师也笑了。我写老师: 二、阅读理解(38 分)(一)阅读下面的文字,完成第 710 题。(12 分)【甲】十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未遍,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛,弗敢加也
6、,必以信。”对曰:“小信未孚,神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。既克,公问其故。对曰:“夫战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”(曹刿论战)【乙】晋明帝数岁,坐元帝 膝上。有人从长安 来,元帝问洛下 消息,潸然流涕 。明帝问何以致泣,具以东渡 意告之。因问明帝:“汝意谓长安何如日远 ?”答曰:“日远。不闻人从日边
7、来,居然 可知。”元帝异之。明日,集群臣宴会,告以此意,更重问之。乃答曰:“日近。”元帝失色曰:“尔何故异昨日之言邪 ?”答曰:“举目见日,不见长安。”(选自世说新语)注 元帝:司马睿,其长子司马绍后继位为明帝。长安:今陕西西安。洛下:洛阳,西晋时京都所在地。潸然流涕:不自觉地流下了眼泪。东渡:西晋灭亡,司马睿东渡,在建康(今江苏南京)重建政权,史称东晋。汝意谓长安何如日远:你认为长安和太阳相比哪个更远?意谓,认为。居然:显然。邪(y):同“耶”。 7.解释下列句中加点的词。(4 分)(1)神弗福也( ) (2)彼竭我盈( )(3)明帝问何以致泣( )(4)元帝异之( )38.把文中画线的句子
8、翻译成现代汉语。(4 分)(1)衣食所安,弗敢专也,必以分人。(2)具以东渡意告之。9.有人认为,甲文中的鲁庄公虽是“肉食者鄙”的形象,但其实他并不“鄙”。请结合原文内容阐释其“不鄙”的理由。(2 分)10.甲、乙两文都主要以 描写来表现人物。乙文这个小故事表现了明帝的 。(2 分) (二)阅读下面的文字,完成第 1114 题。(14 分)【甲】于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,
9、受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。(节选自邹忌讽齐王纳谏)【乙】齐威王召即墨 大夫,语之曰:“自子之居即墨也,毁 言日至。然吾使人视即墨,田野辟,人民给,官无事,东方以宁。是子不事吾左右以求助也。”封之万家。召阿大夫,语之曰:“自子守阿,誉言日至。吾使人视阿田野不辟人民贫馁。昔日赵攻鄄,子不救;卫取薛陵,子不知。是子厚币 事吾左右以求誉也!”是日,烹阿大夫及左右尝誉者。于是群臣耸惧,莫敢饰诈 ,务尽其情,齐国大治,强于天下。”(节选自资
10、治通鉴)注 即墨:古地名,在今山东平度东南。毁:诽谤,与后文“誉”意思相对。厚币:丰厚礼品。饰诈:作假骗人。11.解释下列句中加点的词。(4 分)(1)宫妇左右莫不私王( ) (2)时时而间进( )(3)自子之居即墨也( )(4)封之万家( )12.用“/”为乙文中画波浪线的句子标出停顿。(标两处)(2 分)吾使人视阿田野不辟人民贫馁13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4 分)(1)能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。(2)是子厚币事吾左右以求誉也!14.根据选文内容回答下面的问题。(4 分)(1)根据甲文的内容填空。(2 分)4邹忌的劝谏很有艺术性。他由 想到治国理政之事,由 想到齐威
11、王被蒙蔽,以小见大,极具说服力。 (2)从甲、乙两则选文来看,“齐国大治”与齐威王的哪些措施有关?请概括作答。(2 分)(三)阅读下面的文字,完成第 1519 题。(12 分)桃之夭夭,灼灼其华桃之夭夭,灼灼其华。之子于归,宜其室家。桃之夭夭,有 艹 贲 其实。之子于归,宜其家室。桃之夭夭,其叶蓁蓁。之子于归,宜其家人。周南桃夭白居易有两句诗:“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。”以前不觉得怎样,现在觉得幽美难言。桃花开得很早,现在却要等到其他的花都谢了,开得倦怠了才盛开,而且是开在山中,这份热闹中带着难言的收敛和沉静。这种态度于荷、兰并无出奇,换了桃花就难得了,好比歌宴后的丽人卸去浓妆,美得淡
12、定、心惊。桃花本是早春的花,我记得往往是过了年不久,心思里那点节庆的气息还未凉透的时候,来到乡下做客,就看见田畈井头有桃花,风吹过一阵,落花似雨,便有些飘在水里。桃花总是这样淘气,连凋谢也要拼死热闹;或是远远的人家墙头透出一枝嫩红隔着新绿,娇艳可人。那不是我家的花,我也摘不到,可仍然那样高兴,竟说不出因由,也许中国人的骨子里有桃花般的香艳,所以见了两相亲。桃花是乡气的,民间寻常百姓家,田畈村头遍地皆是,但也空灵清绝,谁说借着她遁不得桃源?像失意清醒之后的唐伯虎,在苏州桃花坞隐居,将自己的住地命名为“桃花庵”,从此不思功名,不恋富贵,卖文卖画为生,闲来在桃花树下对酒吟诗,自己也觉着美得不行,遂作
13、桃花庵歌。失意才子诗歌放荡,虽有不得志的牢骚之意,但这牢骚借桃花发得漂亮,叫后人只见得唐才子的风雅,遮掩了他心里的酸楚。桃花难画,因要画得她静。桃花难言,往往是因为她不舍得收敛,艳得让人无所适从,无法评价。一不小心,那美变成了俗,俗得就好像听见一个村姑名叫桃花,你回眸一顾,却没有“人面桃花相映红”的风景。桃夭难写,因它几乎将女子的美写到极致,将汉语的炼字功力发挥到极致,几乎已不可能有超越原诗的解读了。一般人如果只读过三篇诗经,其中必有一篇“桃之夭夭,灼灼其华”。刘勰文心雕龙物色篇把以“灼灼”状桃花之鲜,看作思考千年也难易一字的佳构。经常在睡前读上几篇诗经,觉得那音韵就是人类出世时的天籁,现在的
14、作家怎样锻炼也难以企及,比如桃夭。古人是何其天真烂漫,就像一个孩子看见这天地间每一片叶子都是光耀明媚的。“桃之夭夭,灼灼其华。”也许古人创作文句之初就是这样,看见什么就说什么,并不需大力咬文嚼字。所以,今人反倒要艳羡那恰到极处的好。“灼灼”二字,给人以耀眼欲明的感觉,深刻到难以磨灭的地步。读这诗,甚至只是读起头这两句,已叫人分辨不清,这艳得难舍难收的是桃花,还是那艳如桃花的女子。15.第段中作者为什么说白居易的诗“幽美难言”而不说“优美难言”?请结合本段内容谈谈这样写的理由。(2 分)516.第段中画线部分与某两句写杏花的唐诗意境十分相近。请写出这两句诗。(2 分)17.诗经曾对后世语言产生深
15、远的影响,如“桃之夭夭”“蒹葭苍苍”“杨柳依依”这类词语,至今读来仍朗朗上口,韵味悠长。请在你所积累的词汇中另写两个和它们结构相同的词语。(2 分)18.既然“刘勰文心雕龙物色篇把以灼灼状桃花之鲜,看作思考千年也难易一字的佳构”,那么,请你结合第段内容说说“灼灼”一词到底好在哪里。(2 分)19.根据第段内容的提示,将下面的句子补充完整。(4 分)桃夭之所以脍炙人口,不仅因为它 ,而且因为它 。 三、写作(40 分)20.阅读下面的文字,按要求作文。古人云“知行合一”“知易行难”。“知者”可贵,“行者”更可贵。“行者”,用行动诠释生活的意义,用行动书写生命的美丽。邹忌讽谏可贵,齐王纳谏也可贵;
16、愚公以“叩石垦壤”的行动感动了上天;曹刿用“请见”的行动守护了国家安全。当我们抱怨环境脏乱时,为什么不俯下身去?当我们接受善意的微笑时,为什么不报以同样的微笑?当我们自怨自艾时,为什么不走向更广阔的世界?行动,就在举手之间。做一个“行者”,行动着,感悟着,收获着请以做一个“行者”为题,写一篇文章。要求:文体不限;600 字左右。答案：1.D A 项,“殂”应读“c”;B 项,“鍪”应读“mu”;C 项,“否”应读“p”。2.C A 项,“记”应为“计”;B 项,“翰”应为“瀚”;D 项,“罔”应为“妄”。3.C 例句中的“于”是“在”的意思,C 项中的“于”的意思是“比”。4.A A 项,学记
17、不属于“五经”,应为礼记。5.(1)群臣进谏 门庭若市 (2)苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯 (3)将军角弓不得控 都护铁衣冷难着 (4)山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍6.示例【自我激励】在哪里跌倒,就在哪里爬起!这是我坚定不移的信仰!付出不一定有回报,但不付出,一定没有回报!【同窗情深】 改用李白的诗句“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”,富有诗意地歌颂了同学之间的情谊。 句式整齐,从学习、生活两方面道出了同学间的亲密无间,结尾“有你一路陪伴,真好!”真情表白,真挚,感人,温馨。【师恩难忘】一直以来,我总觉得自己无关紧要,特别是在老师的眼里。有一天晨读课我迟到了,站在书声琅琅的教室门外,我有点
18、发慌,老师发现了我,目光从着急转为惊喜:“小明,你来啦,我还准备往你家打电话呢。”慈爱的面容,暖心的话语,谁说老师不在乎我?从前的疑虑烟消云散。67.(1)赐福,保佑 (2)充满,文中指士气正旺盛 (3)为什么 (4)对感到惊奇8.解析翻译省略句的时候注意把省略部分补充上。参考答案(1)衣食这类用来安身的东西,我不敢独自享受,一定把它分给别人。(2)元帝把东渡的意图(原委)告诉了他。9.解析结合鲁庄公在战前、战中、战后的表现回答。参考答案广开言路,礼贤下士;尽职尽责,取信于民;知人善任,用人不疑;虚心求教,不耻下问。(答出其中两点即可)10.语言 机智、聪颖11.(1)偏爱 (2)间或、偶然
19、(3)主管,主政 (4)封赏,赏赐12.吾使人视阿/田野不辟/人民贫馁13.(1)能在公共场所指责讥刺(寡人的)过失,传到我耳朵里的,可得下等奖赏。(2)这是你用丰厚的礼品买通我的左右来赞赏你啊!14.(1)生活琐事 自己受蒙蔽(2)求真务实,奖罚分明。15.解析首先理解“幽美”的“幽”的意思,然后结合本段内容思考,从文中不难寻出答案。参考答案因为桃花开在山中,热闹中带着难言的收敛和沉静。16.解析在理解画线句子的基础上进行思考,注意题干中的“写杏花的唐诗”。参考答案春色满园关不住,一枝红杏出墙来。17.解析“桃之夭夭”“蒹葭苍苍”“杨柳依依”这类词语的结构特点是 ABCC。所写词语要符合这个
20、结构要求。答案示例白雪皑皑、细雨霏霏、凉风习习。18.解析从题干可以看出答案在第段里,通读这段文字,然后从中找出符合要求的答案。参考答案“灼灼”二字,给人以耀眼欲明的感觉,深刻到难以磨灭的地步。19.解析桃夭脍炙人口的原因在第段中是这样表述的:“它几乎将女子的美写到极致,将汉语的炼字功力发挥到极致。”结合此内容回答本题即可。答案示例几乎将女子的美写到了极致 将汉语的炼字功力发挥到了极致20.写作提示题目中“行者”的含义是行动的人,做一个“行者”就是要写你的行动。根据你对生活的思考,选择你要做哪方面的“行者”,可以是为理想拼搏的“行者”,可以是爱护环境的“行者”,可以是孝心的“行者”,可以是爱心的“行者”要联系你的生活,写出具体的行动、感受或思考、收获。7
