1、1认识图形教学设计 1教学目标：1在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上” 。2体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中普遍存在。3发展空间观念和动手操作能力。教学重点：体会“面在体上”教学准备：剪刀一把、胶棒一个、印泥一个、即时贴一块、橡皮泥一块、水彩笔一支，各种图形一袋、白纸（小 4 张） （大 1 张） 长方体、正方体、圆柱、三棱柱各一个教学过程：活动一师：同学们，赵老师是不是你们的朋友？今天我们这里又来了几个新朋友，你们想和他们交朋友吗？在交朋友之前，你们想知道写朋友些什么？（生答）哪你们愿意和我身上的这些图形交朋友吗？师：你们知道他们叫什么吗？（指名说）你们知道他们
2、长的什么样吗？请小组内的同学一人选择一个先和小组的同学说一说。一个小组汇报。生边说边将图形贴到黑板上板书： 长方形 正方形 三角形 圆形师：那么他们住在什么地方呢？（稍候）我们请出我们的老朋友长方体、正方体、圆柱和一个新朋友三棱柱来帮忙，请每个同学选择一个物体，摸一摸、看一看，你有什么新发现？点评在这里老师创设了一个悬念，这些图形的家在哪里？是同学们感到困惑，在这种情况2下，老师再出现原来认识的长方体等物体，学生边积极主动的去发现了。小组讨论，集体交流。师：同学们，你们想不想为你的新朋友照一张相呢？老师为你准备的剪刀、及时贴、水彩笔、印泥和白纸，看看那个组能够用自己的方法来给你认识的图形照一张
3、相？小组形式进行汇报。点评通过学生贴、描、画、印、剪等方法，为自己认识的新朋友照相，在这个过程中，使学生体会到面和体的关系，理解了“面在体上” 。活动二师：其实，长、正、三和圆这些平面图行在我们日常生活中有序许多多的家，下面我们就请组长带着你们小组的同学，还可以请今天来听课的老师，和你们一起到教室去找一找还有哪些地方是这些图形的家？请一个组来汇报。点评在教室里为图形找家的过程中，同学们发现，在现实生活中有很多物体都使这些图形的家，使学生们感到，这些图形的家无处不在。活动三师：同学们，我们为这些图形找到了这么多家，他们很高兴，想和我们做一个游戏，谁愿意参加？游戏：照镜子。老师举起一个图形，同学从
4、学具中找出一个，举起来，并说出它的名字。活动四师：做完这个游戏，这些图形有点不太高兴，一位有的同学有点慢，你能不能想一个办法，让每个同学都能很快找到镜子中的图形？生说方法，然后请同学动手来分类。活动五师：今天我们的新朋友都很高兴，想请同学们用这些图形来绘制一副美丽的画，并且说一说用了哪些图形，然后送给今天来听课的老师。生作画，展示。3点评在认识了这些图形之后，同学们都很高兴，在和这些图形一起游戏，同学们更加兴奋，最后，在学生动手用图形作画的过程中，加深了同学们对这些图形的认识，发展了同学们的想象力、创造力、小组的合作能力等。活动六师：同学们，你们发现了么，我们几天这节课还没有课题呢？谁来给这节课起个题目？通过今天这节课你有哪些收获？板书设计有趣的图形长方形 正方形 三角形 圆形
