1、12 我的四季【学习目标】1、领会“生命四季”的深刻寓意。培养欣赏文学作品的能力。2、了解作者张洁及其作品，品味富有哲理的语句，理解 文中思想内涵。3、懂得人生的意义在于人生的过程，树立正确的人生观。【作者介绍】张洁，中国现代女作家。原籍辽宁，1937 年生于北京。1978 年发表第一篇小说从森林里来的孩子 ，获同年全国优秀短篇小说奖。作品有张洁小说本选 ，小说散文集爱，是不能忘记的 ，长篇小说沉重的翅膀获第二届茅盾文学奖。2005 年再以长篇小说无字再获茅盾文学奖，成为唯一一位两次获得该奖的作家。张洁的小说以“人”和“爱”为主题，作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。【课
2、前预习】1、熟读课文，找出重点字词注音并解 释2、阅读相关资料，了解作者的生平及其作品。3、 给下列加点字注音锈钝( ) 磕绊（ ） 汗流浃背（ ） 自怨自艾 （ ） 方兴未艾（ ） 命运不济（ ） 焦灼（ ） 揪住（ ） 挣脱（ ） 敷演（ ）干瘪（ ） 瘪三（ ） 颤栗（ ） 颤抖（ ） 厄运（ ） 4、文中人生四季各指人生的什么时期？作者的人生四季有着怎样的特点？（划出相关语句或词语，然后概括要点。 ）【课堂自主探究】1、 “生命的四季点明题旨” ，那么“春、夏、秋、冬”各寓意人生哪个时期？ 2、课文都是围绕着耕种土地来描写的，那么文中“我”的土地是什么样的呢？“我”的态度是怎样的？3、
3、作者给“四季”赋予了深刻的寓意，结合本文思考“我”在一年的四季中都做了哪些事，有什么样的感受。 4、春、夏、秋、冬一路走来，经历了很多很多，到底是什么在支撑着“我”坚强地走下去？25、本文许多语言富有生活哲理，能够引发人们对人生的诸多思考，请同学们从文中选择你欣赏的语句，谈谈你的理解和感受或 欣赏的理由。例如：“因为在这世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。 ”赏析：每个人在这世上，都有一份自己的责任，既然拥有了生命就必须为自己的生命负责。6、张洁用四季来喻人生，如果让你用一句话描述生命，你会怎样描述？【课后巩固与拓展】1、下列各组词语中，加点字的注音全部 正确的一项是( )A、胳膊（
4、b） 颤（zhn）栗 懊（o）恼 命运不济（j）B、焦灼（zhu） 挣（zh ng）脱 企（q）望 怨天尤（yu）人C、瘪（bi）三 厄（）运 敷（f）衍 汗流浃（ji）背D、深邃（su） 罗绮（q） 纤（xin）维 方兴未艾（i）2、下 列词语中书写正确的一项是（ ）A给与 消废 焦灼 幸灾乐祸B淘汰 迟钝 顿足 汗流夹背C谦卑 干瘪 彻悟 怨天尤人D落莫 刻薄 绞拌 望眼欲穿3、以下面一段话作为开头，选一段你感受最深的初中生活，用某一季节作比，续写一段文字，200 字左右。“驻足回首，蓦然发现 少年的足迹有直有弯，有深有浅；有的在阴影中，有的在阳光里，噢，我的黄金年华，我的初中岁月！透过一
5、串串脚印，我分明看到那个忧喜与共、诗意盎然的四季轮回” 答案：略。生命是美丽的，对人来说，美丽不可能与人体的正常发育和人体的健康分开。 车尔尼雪夫斯基 我们最好把自己的生命看作前人生命的延续，是现在共同生命的一部分，同时也是后人生命的开端。如此延续下去，科学就会一天比一天灿烂，社会就会一天比一天 更美好。 3华罗庚 人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。 （亨利门肯）生命不可能有两次，但许多人连一次也不善 于度过。 法国诗人吕凯特 假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨！不顺心的时候暂且容忍：相信吧，快乐的日子就会到来。 普希金 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 苏轼生命苦短，只是美
6、德能将它传到遥远的后世。 莎士比亚能将自己的生命寄托在他人记忆中，生命仿佛就加长了一些；光荣是我们获得的新生命，其可珍可贵，实不下 于天赋的生命。 孟德斯鸠生命，如果跟时代的崇高的责任联系在一起，你就会感到它永垂不朽。 车尔尼雪夫斯基 生当作人杰，死亦为鬼雄。 李 清照人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 文天祥 生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。 塞内卡 为了追求光和热，人宁愿舍去自己的生命。生命是可爱的，但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。 巴金 生命是有限的，但为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。 雷锋 只有献身社会，才能找出那实际上最短暂而有风险的生命的意义。 爱因斯坦 做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中发一分热，发一份光，给人以温暖，给人以光明。肖楚女
