1、1诗人谈诗教学反思当初选择这篇从没上过的文章的目的就是想做一个尝试，短诗是中考鉴赏题型中的重点，好几年都成为考试的一个亮点，那么该怎么着手去评价小诗呢，该从那几个方面去评价呢，评价是的注意点是什么呢？正好本单元就是从评价性学习入手，前面已经学过散文家谈散文，小说家谈小说这些文章，学生对于评论又了一定的了解，今天再来着手学习短诗，应该更容易些。为了减低课堂难度，我首先引进新的概念 意象。意境，在扫除这两个诗歌最关键的组成部分后，我把我的课堂设计为以下几个环节：一：反复诵读，自我欣赏。要求学生有感情的朗读诗歌，边朗读边尝试分析句子含义。因为事先要求学生熟读了一个深夜的记忆 ，并要求尽量背诵，于是有
2、学生就背了出来，但是很明显只知其一不知其二。于是我给出小诗背景，要求学生讨论完成句子意思的释疑。学生表现很踊跃，但是总有说不透的地方，我再在旁边做一点拨，总结了这一首诗的语言特点。这就完成了学生自我的阅读，接着我开始进入我教学的第二个环节，二：对比阅读，学习方法。首先介绍了曾卓的生平事迹，然后学习曾卓的评论方法。学生在我一步步的引导下，总结出了鉴赏诗歌的 4 个方面。分别可从诗歌的语言；诗歌的形象；诗歌的情感；诗歌的艺术特色入手去分析鉴赏小诗，总结要靠实践检验成效，随即我进入我的第三个环节 三：拓展训练，诗歌鉴赏。我选择了鲁藜另一首极有丰富内涵的短诗泥土 。让学生进行当堂点评，出示诗歌鉴赏的四
3、个方面，任选一个面进行点评。由于时间安排不是太充分，只能让学生匆匆思考，但很多学生思索之后的点评已经初具规模，慢慢的知道应该在那些角度入手赏析诗歌，而不是毫无头绪，乱说一气。说明这种训练是有一定的效果的。最后布置作业。尝试赏析，学写评论乡愁并提出具体要求，作为本周周记，进行专项训练，希望做到学以致用，触类旁通。从整体上来说。本课基本达到预设目标，能抓住诗歌的文体特点，能对文中含义深刻的句子进行赏析，能授学生以“渔” ，实实在在的教给学生方式、方法。打开学生的思维。但是方法指导上有待探讨，作为诗歌，最重要的是朗读，我在本课中却忽略了读，这个在以后的而教学中需要注意。那么可否先介绍诗歌的特点？是先出示入手赏析角度还是先自己摸着石头过河最后总结？而且本课容量很大，导致最后训练时间很是仓促，那么这个训练没有达到强化的作用，对学生到底有多少作用呢？这些问题还是我亟待解决的，也是需要好好思索的。2
