1、1太阳系教学设计【教学目标】1. 科学 概念 太阳系是以太阳为中心，由八大行星、小行星、卫星、流星、彗星等组成的一个天体系统；八大行星从近到远排列的顺序依次是：水星、金星、地球 、火星、木星、土星、天王星、海王星。2. 过程与方法 知道组成太阳系的天体以及八大 行星的排列顺序；会运用 收集资料的方法来认识和了解太阳系；能对数据、信息按需求进行处理，并 在此基础上用一定的材料来建立太阳系的模型；初步建立太阳系是一个较大的天体系统的概念。3. 情感态 度与价值观 在课外能积极地从事信息收集 活动；能积极地 与同伴一起合作、交流有关太阳系的信息；能创造性地制作太阳系模型；意识到收集、整理和交流资料是
2、科学学习的一种重要方式；意识到太阳系中天体的运动是有规律的 并且是可以被认识的。 【教学准备】太阳系图片、课件、 九大行星数据表、 八个铁丝制成的支架、橡皮泥等。【教学过程】 1. 认 识太阳系。（1）提出问题 ：地球在不停的围绕太阳运动，那么还有哪些天体也在不停地围绕着太阳运动呢？（2 ）让学生根据收集到的资料和课 件出示的材料，针对以下问题进行小组内的 整理 和交流。 哪些天体在围绕着太阳运动？这些天体 有哪些特点？它们之间是如何排列的 ？ （3）小组讨论和交流，资料可以是文字的，也可以用图片形式展示交 流。（4）教师展示自己 收集的资料做补充。 （根据课件的材料） （5）小结：太阳系是以
3、太阳为中心，由八大行星、小行星、卫星、流星、彗星等组成的一个天体系统。2. 建立太阳系模型。 （1）提出任务：建一个太阳系模型。（2）讨论：建立太阳系模型，需要了解太阳系的哪些数据？ （3）提供八大行星的数据资料，阅读资料。（4）交流从数据资料中获得的信息。 （5）讨论：如何利用数据资料建立 模型？制作过程大致是怎样的？需要哪些材料？ （6）教师提示：按比例缩小各天体间的距离；按比例缩 小各天体的2大小。 （7）学生计算。（8）部分操作： 在桌面上用支架排列出各天体的距离。根据各行星的直径，初略地用橡皮 泥搓出大小不同的各行星。将行星插在支架上。（ 9）思考：假如太阳的直径缩小为 14 厘米，那么模型中的各 行星的距离和大小是怎样的？（10）根据假设计算。（11）集体在操场上完成太阳系模型的建立。（12）交流在建造模型过程中的体会。
