1、五彩的泡泡,采取师生交谈的模式，引导学生说说各自吹泡泡的亲身体验。,导入教学,展开教学,一、 创设教学情境：引导学生如何吹泡泡，如何把泡泡吹得又大又多？(请几个学生到讲台上表演吹泡泡。）,二、引导学生把所看到的泡泡的形状和颜色说一说，并在图画本上把自己看到的泡泡画一画。,三、引导学生欣赏吹泡泡的图片，加深学生对泡泡形状、颜色的认识和理解。,四、欣赏显微镜下的泡泡， 引导学生说说欣赏后的感受。,五、欣赏学生的作业：五彩的泡泡，引导学生画“五彩的泡泡“。,六、了解集体创作画“五彩的泡泡“的创作步骤，引导学生进行集体创作绘画。,七、教师进行教学总结，引导学生说说本节课学习的感受。,欣赏吹泡泡图片,引
2、导学生了解泡泡的形状和颜色，并让学生用彩笔画一画自己所看到的泡泡。,欣赏显微镜下的泡泡,引导学生感受泡泡的丰富色彩，并让学生明白泡泡本身是无色的，它上面的色彩是周围环境色映衬出来的,欣赏学生作业：五彩的泡泡,引导学生了解泡泡的表现方法，并用彩笔画一画自己心中的“五彩的泡泡”,欣赏集体创作画“五彩的泡泡”,引导学生 了解集体创作会画的魅力,了解集体创作画“五彩的泡泡”的创作步骤,引导学生进行集体创作绘画,集体绘画创作“五彩的泡泡”的要求第一个举手要求到讲台上参与集体创作画“五彩的泡泡“的学生，先到黑板上来创作画第一个图形，每个学生到黑板上来参与集体创作画的只能画一个图像。请想到黑板上来进行“五彩的泡泡“集体创作画的同学到讲台旁边排队等候，每个上来接着创作画“五彩的泡泡”的同学要求根据黑板上已有的图像进行想象画下去，直到这幅集体创作画完成为止。,谢谢欣赏！,
