1、1猴王出世一、素质教育目标（一）知识教学点1.学习生字词，能流利有感情的朗读课文2.初步感受古典文学的语言特点。（二）能力训练点继续练习引导学生抓住事情的前因后果。（三）德育渗透点理解“石猴”勇敢顽强、一心想着大家的品质，受到教育。（四）美育渗透点体会作为古典四大名著之一的西游记的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。二、学法引导（一）教师教法导读法（二）学生学法自学讨论法三、重点、难点、疑点、及解决办法。（一）重点理清事情的前因后果，体会美猴王勇敢顽强、无私无畏的品质。（二）难点读通读懂句子，培养阅读古典小说的语感。（三）解决办法通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。四、课时安排 1
2、 课时五、教具学具准备多媒体课件及小说西游记六、师生互动活动设计（一）教师活动设计1.从介绍我国古典名著入手，激发学生兴趣。2.启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。3.有重点的讨论学生提出的问题，相机点拨学生理文章的前因后果。（二）学生活动设计1.自己查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并靠自己弄懂课文的内容。2.通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题。3.通过朗读，加深对古典文学的认识。2七、教学步骤（一）揭示课题1.你们谁看过西游记 ，在这部小说中，给你留下印象最深的是那个人物？（孙悟空）2.谈谈你对孙悟空的了解。3.你知道孙悟空是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习一篇新
3、课文，了解孙悟空变成美猴王的经过。（二）初读课文，了解大意，扫清文字障碍。1、大声读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来。2、边读边想，这篇文章讲的是一件什么事？（三）交流自学情况。1.文章讲的是一件什么事。2.你有哪些不懂的问题，提出来与大家一起交流。（主要解决字词问题，扫清文字障碍。 ）（四）自由读课文，你喜欢那些句子，画下来，说说你喜欢的理由，并把它们有感情的读出来。（五）交流自己喜欢的句子。说说为什么喜欢这些句子，并有感情地朗读这些段落。交流时教师相机点拨，让学生领悟古典名著的语言特色。1四面更无树木遮阳，左右倒有芝兰相衬通灵之意（这几句交待顽石生成的环境，文字清新，很美）2那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉朝游峰洞之中。（这几句写石猴活动，机灵可爱，语言对仗工整很有意思。 ）3 “他瞑目蹲身，将身一纵明明朗朗的一架桥梁。 ”（这一段写石猴入洞的情景，敏捷可爱。 ） （六）课外阅读扩展有兴趣的同学可以读一读西游记 ，准备好召开一个西游记故事会，看谁讲的故事最精彩。板书设计：猴王出世一块仙石迸裂产石猴成王3
