1、154 感受文化影响1. 走 到 天 涯 海 角 ， 一 见 到 牌 楼 汉 字 、 舞 龙 耍 狮 ， 就 会 想 到 中 华 文 化 ， 就 有 归 属 感 。 身 在 异国 他 乡 ， 一 声 乡 音 的 问 候 ， 一 副 耳 熟 能 详 的 对 联 ， 都 是 一 杯 杯 数 千 年 中 华 文 化 的 佳 酿 ， 令 人 心醉 。 这 说 明 文 化 对 人 的 影 响 无 处 不 在 、 无 时 不 在 因 人 而 异 、 因 时 而 异 潜 移 默 化 、 无 影 无 踪 深 远 持 久 、 难 以 抹 去A B C D 2. 最 是 书 香 能 致 远 ， 唯 有 读 书 方
2、 宁 静 。 某 校 积 极 开 展 “倡 导 全 民 阅 读 ， 建 设 书 香 校 园 ”的读 书 活 动 。 为 进 一 步 激 发 学 生 的 读 书 兴 趣 ， 学 校 开 展 了 经 典 诵 读 比 赛 、 传 统 美 德 我 践 行 等 文 化活 动 ， 并 在 校 园 里 设 立 名 言 警 句 文 化 长 廊 、 古 今 中 外 名 人 介 绍 走 廊 等 ， 营 造 了 浓 厚 的 读 书 氛 围 ，推 动 了 校 园 文 化 建 设 。 这 样 做 的 依 据 是 校 园 文 化 建 设 能 够 丰 富 学 生 的 精 神 世 界优秀文化对人的思维方式产生的影响更持久文化
3、对人的全面发展起促进作用文化 对人 的影 响来 自于 特定的 文化 环境 和各 种形 式的文 化活 动A B C D 3. 有 人 说 赞 美 是 人 生 历 程 中 的 加 油 站 ， 而 批 评 是 人 生 历 程 中 的 维 修 站 ， 一 个 人 不 能 总 是 维修 ， 但 要 不 断 加 油 ！ 不 断 加 油 ， 他 就 学 会 了 自 信 。 这 体 现 的 文 化 生 活 道 理 是2文化环境决定人的发展文化可以成就人生文化的影响是潜移默化的人的成长受环境影响A B C D 4. 某 校 以 生 态 小 公 民 课 程 为 平 台 ， 开 展 了 生 态 环 保 教 育 ，
4、上 一 节 环 保 课 、 学 一 门 小 技能 、 落 实 一 项 硬 举 措 ， 让 环 保 理 念 教 育 从 课 堂 里 走 向 生 活 中 ， “小 公 民 ”焕 发 出 强 大 的 环 保 正能 量 。 这 一 活 动 表 明文化影响人的实践活动3文化对人的影响是潜移默化的 文 化 促 进 人 的 全 面 发 展 文 化 影 响 人 的 交 往 方 式A B C D 5. 英 国 BBC 公 司 为 制 作 中 国 化 的 英 国 学 校 纪 录 片 ， 特 邀 5 名 优 秀 中 国 教 师 到 英 国 一 所 顶级 中 学 任 教 ， 结 果 中 国 教 师 明 显 “水 土
5、不 服 ”， 英 国 学 生 的 不 少 举 动 让 他 们 十 分 “抓 狂 ”； 而 英 国学 生 也 无 法 适 应 高 强 度 教 学 ， 被 中 国 老 师 训 哭 。 这 种 现 象 说 明 ：文化影响人的交往行为和交往方式中英的不同国情使中国教育模式难以融入英国中英两国不同的价值观，是这一现象发生的重要原因中英 两国 的社 会环 境不 同，必 然导 致两 国师 生在 文化上 根本 对立A B C D 6. 构 建 人 类 命 运 共 同 体 ,蕴 含 了 中 国 传 统 文 化 “以 和 为 贵 ”“有 容 乃 大 ”“和 而 不 同 ”的 大智 慧 大 格 局 ， 体 现 了
6、“天 下 为 公 ”“万 邦 和 谐 ”“万 国 咸 宁 ”的 中 国 政 治 理 念 。 今 天 ,“ 以和 为 贵 ”等 传 统 思 想 对 中 国 人 的 价 值 观 念 、 生 活 方 式 仍 有 重 要 影 响 。 这 说 明传统文化具有相对稳定性传统文化具有鲜明的民族性 文 化 对 人 具 有 深 远 持 久 的 影 响 人 们 在 实 践 中 创 造 并 享 受 文 化A B C D 7. 某 校 挖 掘 学 校 历 史 文 化 ， 给 学 生 一 部 历 史 自 己 去 翻 阅 ， 给 学 生 一 种 文 化 自 己 去 感 受 ， 全力 打 造 以 “诚 朴 弘 毅 ， 博
7、雅 协 和 ”的 校 训 为 核 心 的 校 园 文 化 。 这 说 明 优 秀 文 化能够促进人的全面发展能够被人们自觉学习、主动感悟 对 学 校 发 展 具 有 决 定 作 用 能 够 促 进 社 会 的 全 面 进 步A B C D 48. 韩 愈 在 师 说 中 讲 到 ： “人 非 生 而 知 之 者 ， 孰 能 无 惑 ？ 惑 而 不 从 师 ， 其 为 惑 也 ， 终 不解 矣 。 ”这 说 明 ， 人 们 的 文 化 素 养A. 只 能 在 学 校 教 育 中 形 成5B. 是 通 过 参 与 文 化 活 动 培 养 出 来 的C. 都 是 向 老 师 学 习 而 来 的D.
8、可 以 通 过 接 受 文 化 知 识 教 育 来 培 养9. “隐 性 传 播 ”是 相 对 于 “显 性 传 播 ”而 言 的 ， 是 指 在 特 定 信 息 的 传 播 过 程 中 传 播 主 体 通过 间 接 的 、 内 隐 的 方 式 输 出 信 息 ， 使 受 众 在 潜 移 默 化 中 受 到 暗 示 和 感 染 ， 并 逐 步 接 受 和 认 同 信息 内 容 的 过 程 。 下 列 古 语 中 与 “隐 性 传 播 ”意 思 一 致 的 是随风潜入夜，润物细无声 近 朱 者 未 必 赤 ， 近 墨 者 未 必 黑 出 淤 泥 而 不 染 ， 濯 清 涟 而 不 妖与善人居，如
9、入芝兰之室，久而自芳也。A B C D 10. 研 究 表 明 ， 同 样 一 篇 文 章 ， 从 网 络 上 阅 读 和 从 书 本 上 阅 读 都 能 充 实 人 的 精 神 世 界 ， 但 给 人的 感 受 不 同 。 纸 质 阅 读 更 多 指 向 深 度 思 考 ， 数 字 阅 读 更 侧 重 于 资 讯 与 知 识 的 获 取 。 这 说 明不同传媒在文化传播中作用不同文化能丰富人的精神世界文化对人的影响来自特定的文化活动文化影响人的认识活动和实践活动A B C D 11. 作 为 世 界 文 化 遗 产 项 目 苏 州 园 林 ， 历 来 是 中 国 南 方 园 林 建 筑 文
10、化 的 代 表 。 邮 电 部 曾 先 后两 次 发 行 了 “苏 州 园 林 ”专 题 邮 票 ， 将 园 林 之 美 、 中 国 传 统 建 筑 ， 人 类 文 化 之 美 定 格 在 邮 票 上 ，供 全 国 和 全 世 界 人 民 共 同 观 赏 。 苏 州 园 林 代 表 的 中 国 传 统 建 筑 文 化因其古老性，方成就其世界性通过人们的自觉欣赏，主动接受，能转化成人的精神力量不受社会历史条件的限制，能满足人类共同的文化需要是全 人类 共同 的文 化财 富，增 强了 中华 文化 影响 力A B C D 12. “当 我 死 时 /葬 我 /在 长 江 与 黄 河 之 间 。 枕
11、我 的 头 颅 /白 发 盖 着 黑 土 。 在 中 国 /最 美 最 母 亲的 国 度 /我 便 坦 然 睡 去 /睡 整 张 大 陆 ” 余 光 中 的 这 首 诗 总 能 让 海 内 外 华 人 动 容 。 这 表 明6A. 文 化 影 响 人 们 的 交 往 行 为 和 交 往 方 式B. 文 化 影 响 人 们 的 实 践 活 动 和 思 维 方 式7C. 文 化 对 人 有 潜 移 默 化 和 深 远 持 久 的 影 响D. 文 化 决 定 人 们 的 生 活 方 式13. 晋 江 市 灵 水 社 区 ,居 住 着 吴 氏 居 民 ,在 很 多 古 厝 入 户 大 门 两 边 的
12、青 草 石 上 ， 刻 写 着 鼓 励 子孙 多 读 书 、 为 人 忠 厚 、 与 人 善 交 、 勤 俭 节 约 的 家 训 ,让 子 孙 在 入 家 门 的 一 刻 ,感 受 家 训 ,懂 得家 史 。 由 此 可 见家风的影响是潜移默化的家风可以丰富人的精神世界家风影响人的交往行为和实践活动家风是民族文化中的灵魂A B C D 14. 你 有 多 久 没 对 妈 妈 说 心 里 话 ？ 你 有 多 久 没 吃 过 妈 妈 做 的 饭 ？ 你 有 多 久 没 陪 妈 妈 散 步 ？ 你 有 多 久 没 牵 过 妈 妈 的 手 ？ 2018 年 春 节 期 间 ， 一 个 名 为 牵 妈
13、妈 的 手 的 微 视 频 刷 屏 网 络 。视 频 中 ， 习 近 平 牵 着 妈 妈 齐 心 的 手 陪 她 散 步 的 画 面 戳 中 了 无 数 人 的 泪 点 。 这 反 映 文 化 对 人 的 影 响 来 自 特 定 的 文 化 环 境 健 康 有 益 的 文 化 有 利 于 培 养 健 全 人 格 文 化 对 人 的 影 响 是 无 形 的 具 有 强 制 性 家 庭 美 德 建 设 是 文 化 建 设 的 根 本 任 务A B C D 15. 中 华 民 族 的 “家 ”文 化 使 人 们 对 “家 ”有 着 强 烈 的 热 爱 眷 恋 ， “孝 ”文 化 使 人 们 把 赡
14、养老 人 为 之 尽 孝 看 作 人 生 之 大 事 。 在 我 国 ，90% 的 老 年 人 认 为 居 家 养 老 是 自 己 最 中 意 的 养 老 方式 。 由 此 可 见 文 化 决 定 人 们 的 交 往 行 为 和 交 往 方 式 文 化 影 响 人 们 的 实 践 活 动 、 认 识 活 动文化对人的影响来自于特定的文化环境传统文化具有顺应时代性A B C D 16. 阅 读 材 料 ， 回 答 问 题 。8立 德 树 人 是 教 育 的 根 本 任 务 。 要 完 成 这 一 任 务 必 须 深 化 教 育 改 革 ， 创 造 有 利 于 学 生 健 康 成 长 的教 育 环
15、 境 。某中学深化教育综合改革，全面贯彻党的教育方针，积极营造培育和践行社会主义核心价值9观 的 校 园 文 化 氛 围 ， 深 入 开 展 “爱 学 习 ， 爱 劳 动 、 爱 祖 国 ”主 题 教 育 和 “节 粮 、 节 水 、 节 电 ” 专 题教 育 活 动 ， 加 强 中 国 梦 和 社 会 主 义 核 心 价 值 观 宣 传 教 育 ； 深 入 开 展 爱 国 主 义 、 民 族 传 统 、 礼 节 礼 仪等 主 题 教 育 活 动 ； 充 分 发 挥 校 园 文 化 的 引 导 作 用 ， 着 力 创 造 体 现 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 优 秀 校 园文 化 。
16、结合材料,运用文化对人的影响的知识,对”良好的教育环境对学生健康发展产生重要的影响”的观点加以分析说明。17. 中 国 历 史 上 不 乏 能 工 巧 匠 。 如 今 ， 中 国 制 造 业 经 过 数 十 年 发 展 ， 早 已 蜚 声 海 外 。 但 近 年来 ， 中 国 人 争 相 到 海 外 抢 购 电 饭 煲 、 马 桶 盖 让 “中 国 制 造 ”颜 面 尽 失 。痛 定 思 痛 ， 以 “工 匠 精 神 ”涵 养 中 国 制 造 ， 使 中 国 制 造 筋 骨 更 强 健 、 品 牌 更 响 亮 ， 从 企 业 层 面讲 ， 需 要 做 精 、 做 细 ， 但 这 并 不 意 味
17、 着 仅 靠 日 复 一 日 的 重 复 来 培 养 “熟 能 生 巧 ”的 手 艺 人 ， 其 终 极目 标 还 在 于 对 创 新 的 追 求 ， 实 现 中 国 制 造 由 “数 量 ”向 “质 量 ”的 突 围 。 从 国 家 层 面 讲 ， 需 要 通盘 考 虑 职 业 教 育 的 创 新 改 革 、 完 善 荣 誉 体 系 的 奖 励 机 制 以 及 厚 植 文 化 土 壤 。 尤 其 要 加 大 对 职 业 学院 的 投 入 ， 大 户 提 高 技 术 工 种 的 劳 动 收 入 ， 让 职 业 教 育 成 为 民 众 ， 普 遍 认 为有尊严、有前途、有实惠、有幸福感的教育形势
18、和出路。结合材料和“文化的作用”知识，分析以“工匠精神”涵养中国制造的理由。1054 感受文化影响参考答案1 D 无 论 是 天 涯 海 角 还 是 异 国 他 乡 都 能 感 受 中 华 文 化 ， 令 人 心 醉 ， 让 人 有 归 属 感 ， 表 明 文化对人 的影 响 无处 不在 、 无时 不在 ， 并 未涉 及因 人而异 、 因 时而 异， 故 入选 排除 ； 与题意 不符 ， 题 干并 未涉 及 文化对 人有 潜移 默化 的影 响， 不 选； 一 见到 牌楼 汉字 、 舞龙 耍狮 ， 就会想 到中 华文 化， 一杯 杯数千 年中 华文 化的 佳酿 ， 令 人心 醉， 这表 明有 着
19、 悠久历 史的 中华文化对 人有 着深 远持 久的 影响， 故 入选 。故 本题 答案为 D。2B 该 校 积 极 开 展 “倡 导 全 民 阅 读 ， 建 设 书 香 校 园 ”的 读 书 活 动 ， 推 动 了 校 园 文 化 建 设 ， 是 因 为 校 园 文 化 建 设 能 够 丰 富 学 生 的 精 神 世 界 ， 文 化 对 人 的 影 响 来 自 于 特 定 的 文 化 环 境 和 各 种形 式 的 文 化 活 动 ， 故 符 合 题 意 ； 错 误 ， 不 论 是 优 秀 文 化 还 是 落 后 文 化 对 人 的 影 响 都 具 有 深远 持 久 的 特 点 ； 错 误 ，
20、文 化 有 先 进 文 化 和 落 后 文 化 ， 先 进 文 化 对 人 的 全 面 发 展 起 促 进 作 用 。 故本 题 答 案 为 B。3 D 该 题 考 查 文 化 对 人 的 影 响 ， 观 点 错 误 ， 文 化 环 境 影 响 人 的 发 展 ， 而 不 是 决 定 ； 错 误 ，文 化 有 先 进 文 化 和 落 后 文 化 ， 先 进 可 以 成 就 人 生 ； 题 干 说 赞 美 是 人 生 历 程 中 的 加 油 站 ， 不 断加 油 ， 他 就 学 会 了 自 信 ， 说 明 文 化 会 影 响 人 ， 故 观 点 正 确 且 符 合 题 意 。 故 答 案 应 选
21、 D。4A 符合题意，“让环保理念教育从课堂里走向生活中”，表明文化影响人的实践活动。 符 合 题 意 ， 从 一 件 件 小 的 环 保 活 动 中 使 得 学 生 能 感 受 环 保 理 念 的 影 响 ， 表 明 文 化 对 人 的 影 响是 潜 移 默 化 的 。 表 述 错 误 ， 优 秀 文 化 起 促 进 作 用 。 不 合 题 意 ， 材 料 没 有 提 到 文 化 影 响 人的交往方式。故选A。5 B 中 国 教 师 无 法 适 应 英 国 的 教 学 环 境 ， 英 国 学 生 也 无 法 适 应 中 国 高 强 度 的 教 学 ， 是 因 为 两国 文 化 存 在 差 异
22、 ， 导 致 两 国 人 民 对 学 校 教 育 的 认 知 不 同 ， 影 响 了 两 国 人 民 的 交 往 行 为 和 方 式 ，这 说 明 文 化 影 响 人 的 交 往 行 为 和 交 往 方 式 ， 中 英 两 国 关 于 教 育 的 不 同 价 值 观 是 造 成 题 干 中 现 象发 生 的 重 要 原 因 ， 项 符 合 题 意 ； 题 干 中 并 未 体 现 中 英 的 不 同 国 情 使 中 国 教 育 模 式 难 以 融 入 英国 ， 项 不 合 题 意 ； 各 民 族 文 化 既 有 特 殊 性 ， 也 有 共 性 ， 故 “两 国 师 生 在 文 化 上 根 本 对
23、 立 ”说法 不 正 确 ， 项 观 点 错 误 。 答 案 选 B。6B 今 天 ,“以 和 为 贵 ”等 传 统 思 想 对 中 国 人 的 价 值 观 念 、 生 活 方 式 仍 有 重 要 影 响 ， 这 说 明传 统 文 化 具 有 相 对 稳 定 性 ， 对 人 具 有 深 远 持 久 的 影 响 ， 故 符 合 题 意 ； 正 确 ， 但 与 题 意不 符 ， 不 选 。 故 本 题 答 案 为 B。117A 符 合 题 意 ， 让 学 生 自 己 去 翻 阅 学 校 历 史 文 化 ， 促 使 自 己 “诚 朴 弘 毅 ， 博 雅 协 和 ”， 体 现 了 优 秀 文 化 能
24、够 促 进 人 的 全 面 发 展 。 符 合 题 意 ， 让 学 生 自 己 去 翻 阅 ， 自 己 去 感 受 ， 体 现了 优 秀 文 化 能 够 被 人 们 自 觉 学 习 、 主 动 感 悟 。 表 述 错 误 ， 文 化 不 起 决 定 作 用 。 不 合 题 意 ， 材料 没 有 提 到 优 秀 文 化 对 社 会 发 展 的 作 用 。 故 选 A。8D A 表 述 错 误 ， 提 高 文 化 素 养 的 途 径 有 很 多 ， 不 只 是 学 校 教 育 。 B 不 合 题 意 ， 材 料 强 调 的是 文 化 知 识 的 教 育 。 C 表 述 错 误 ， 文 化 素 养
25、形 成 的 途 径 有 很 多 。 D 符 合 题 意 ， 材 料 中 提 到 有疑 惑 要 向 老 师 请 教 ， 说 明 人 的 文 化 素 养 可 以 通 过 接 受 文 化 知 识 教 育 来 培 养 。 故 选 D。9 C 题 目 中 ， “隐 性 传 播 ”是 指 在 特 定 信 息 的 传 播 过 程 中 传 播 主 体 通 过 间 接 的 、 内 隐 的 方 式输 出 信 息 ， 使 受 众 在 潜 移 默 化 中 受 到 暗 示 和 感 染 ， 并 逐 步 接 受 和 认 同 信 息 内 容 的 过 程 。 故选项与“隐性传播”意思一致。选项与“隐性传播”无关。选 C。10C
26、 本 题 考 查 文 化 对 人 的 影 响 。 纸 质 阅 读 更 多 指 向 深 度 思 考 ， 数 字 阅 读 更 侧 重 于 资 讯 与 知识 的 获 取 ， 说 明 不 同 传 媒 在 文 化 传 播 中 作 用 不 同 ， 正 确 且 符 合 题 意 ； 从 网 络 上 阅 读 和 从 书 本 上阅 读 给 人 的 感 受 不 同 ， 表 明 文 化 对 人 的 影 响 来 自 特 定 的 文 化 活 动 ， 正 确 且 符 合 题 意 ； 文 化 有 优 秀和 落 后 之 分 ， 只 有 优 秀 文 化 才 能 丰 富 人 的 精 神 世 界 ， 错 误 ； 正 确 但 在 材
27、料 中 未 体 现 ， 排 除 。故 本 题 答 案 选 C。11C 中 国 传 统 建 筑 文 化 具 有 世 界 性 ， 不 是 因 为 其 古 老 性 ， 说 法 错 误 ； 文 化 对 人 的 影 响 是潜 移 默 化 的 ， 不 是 消 极 被 动 、 无 目 的 地 接 受 的 ， 而 是 通 过 人 们 的 自 觉 学 习 ， 主 动 接 受 ， 能 转 化成 人 的 精 神 力 量 ， 符 合 题 意 ； 中 国 传 统 建 筑 文 化 ， 是 一 定 时 期 社 会 实 践 的 产 物 ， 受 社 会 历 史 条件 的 限 制 ， 说 法 错 误 ； “人 类 文 化 之 美
28、 定 格 在 邮 票 上 ， 供 全 国 和 全 世 界 人 民 共 同 观 赏 ”， 说 明中 国 传 统 建 筑 文 化 是 全 人 类 共 同 的 文 化 财 富 ， 增 强 了 中 华 文 化 影 响 力 ， 符 合 题 意 。 本 题 选C。12C 余 光 中 的 这 首 诗 总 能 让 海 内 外 华 人 动 容 ， 体 现 了 海 内 外 华 人 对 共 同 拥 有 的 中 华 文 化 有着 强 烈 的 归 属 感 和 认 同 感 ， 说 明 文 化 对 人 有 潜 移 默 化 和 深 远 持 久 的 影 响 ， C 说 法 正 确 且 符 合 题意 。 材 料 没 体 现 文
29、化 影 响 人 们 的 交 往 行 为 和 交 往 方 式 ， 影 响 人 们 的 实 践 活 动 和 思 维 方 式 ， AB 与 题意 不 符 ； 文 化 会 影 响 人 们 的 生 活 方 式 ， 但 不 起 决 定 作 用 ，D 说 法 错 误 。 故 选 C。13B 吴 氏 居 民 在 大 门 两 边 的 青 草 石 上 ， 刻 写 着 鼓 励 子 孙 多 读 书 、 为 人 忠 厚 、 与 人 善 交 、 勤俭 节 约 的 家 训 ,让 子 孙 在 入 家 门 的 一 刻 ,感 受 家 训 ,懂 得 家 史 。 由 此 可 见 家 风 的 影 响 是 潜 移 默 化的 ， 家 风
30、影 响 人 的 交 往 行 为 和 实 践 活 动 ， 让 人 从 小 懂 得 如 何 做 人 做 事 ， 项 符 合 题 意 ； 优 秀 文 化可 以 丰 富 人 的 精 神 世 界 ， 项 说 法 错 误 ； 民 族 精 神 是 民 族 文 化 中 的 灵 魂 ， 项 说 法 错 误 ； 正 确 选项 为 B。1214A 材 料 表 明 文 化 对 人 的 影 响 来 自 特 定 的 文 化 环 境 ， 健 康 有 益 的 文 化 有 利 于 培 养 健 全 人 格 ， 项 符 合 题 意 ； 文 化 对 人 的 影 响 一 般 不 是 有 形 的 、 强 制 的 ， 项 说 法 错 误
31、； 提 高 整 个 中 华 民族 的 思 想 道 德 素 质 和 科 学 文 化 素 质 是 文 化 建 设 的 根 本 任 务 ， 项 说 法 错 误 ； 正 确 选 项 为 A。15A 表 述 错 误 ， 文 化 不 起 决 定 作 用 。 符 合 题 意 ， 人 们 对 孝 文 化 的 理 解 影 响 人 们 的 养 老方 式 的 选 择 。 符 合 题 意 ， 中 华 民 族 的 家 文 化 对 人 们 对 家 的 概 念 产 生 深 刻 的 影 响 ， 为 人 们 营 造了 特 定 的 文 化 环 境 。 故 选 A。 不 合 题 意 ， 这 里 没 有 提 到 传 统 文 化 具
32、有 时 代 性 的 内 容 。16 文 化 对 人 的 影 响 ,来 自 于 特 定 的 文 化 环 境 ,来 自 于 各 种 形 式 的 文 化 活 动 ;创 造 良 好 的 教育 环 境 ,有 利 于 培 养 正 确 的 世 界 观 ,人 生 观 ， 价 值 观 ， 使 学 生 健 康 成 长 。 文 化 对 人 的 影 响 有 潜 移 默 化 和 深 远 持 久 的 特 点 。 创 造 良 好 的 教 育 环 境 ， 可 以 使 学 生 在 潜 移 默化 中 接 受 先 进 文 化 的 影 响 ， 对 学 生 终 身 发 展 产 生 深 远 持 久 的 影 响 。 文 化 会 影 响 人
33、 的 交 往 行 为 和 交 往 方 式 ， 影 响 人 们 的 实 践 活 动 ， 认 识 到 活 动 和 思 维 方 式 。 优 秀的 文 化 会 帮 助 学 生 进 行 健 康 的 人 际 交 往 ， 形 成 科 学 思 维 方 式 。 创 造 良 好 的 教 育 环 境 ， 有 利 于 引 导 学 生 参 加 健 康 有 益 的 文 化 活 动 ， 不 断 丰 富 自 身 的 精 神 世 界 ，培 养 健 全 的 人 格 ， 健 康 成 长 。【 解 析 】 本 题 属 于 说 明 类 试 题 ， 题 目 限 定 明 确 。 针 对 材 料 某 中 学 深 化 教 育 综 合 改 革
34、， 全 面 贯 彻党 的 教 育 方 针 ， 积 极 营 造 培 育 和 践 行 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 校 园 文 化 氛 围 ， 考 生 可 从 文 化 对 人的 影 响 ,来 自 于 特 定 的 文 化 环 境 ,来 自 于 各 种 形 式 的 文 化 活 动 ， 文 化 对 人 的 影 响 有 潜 移 默 化 和 深远 持 久 的 特 点 的 角 度 去 分 析 说 明 ； 针 对 材 料 加 强 中 国 梦 和 社 会 主 义 核 心 价 值 观 宣 传 教 育 ； 深 入开 展 爱 国 主 义 、 民 族 传 统 、 礼 节 礼 仪 等 主 题 教 育 活 动 ，
35、考 生 可 从 文 化 会 影 响 人 的 交 往 行 为 和 交 往方 式 ， 影 响 人 们 的 实 践 活 动 ， 认 识 到 活 动 和 思 维 方 式 的 角 度 去 分 析 说 明 ； 针 对 材 料 充 分 发 挥 校园 文 化 的 引 导 作 用 ， 着 力 创 造 体 现 社 会 主 义 核 心 价 值 观 的 优 秀 校 园 文 化 ， 考 生 可 从 有 利 于 引 导学 生 参 加 健 康 有 益 的 文 化 活 动 ， 不 断 丰 富 自 身 的 精 神 世 界 ， 培 养 健 全 的 人 格 ， 健 康 成 长 的 角 度去 分 析 说 明 。17 文 化 作 为
36、一 种 精 神 力 量 ， 能 够 在 人 们 认 识 世 界 、 改 造 世 界 的 过 程 中 ， 转 化 为 物 质 力 量 ， 对 社 会 发 展 产 生 深 刻 的 影 响 。 “工 匠 精 神 ”的 培 育 ， 有 利 于 人 们 恢 复 和 发 扬 敬 业 、 精 益 求 精 、 创新 的 职 业 操 守 ， 从 而 有 利 于 中 国 成 为 世 界 制 造 强 国 。 文 化 对 人 的 影 响 来 自 于 一 定 的 文 化 环 境 和 文化 活 动 ， 文 化 影 响 人 们 的 实 践 活 动 、 认 识 活 动 和 思 维 方 式 。 “工 匠 精 神 ”作 为 一
37、种 知 识 素 养 和 价值 观 念 ， 能 够 影 响 人 们 在 实 践 中 目 标 的 确 定 和 行 为 的 选 择 。 文 化 对 人 的 影 响 具 有 潜 移 默 化 、 深 远持 久 的 特 点 。 在 全 社 会 形 成 “工 匠 精 神 ”的 良 好 文 化 氛 围 ， 会 对 人 们 的 思 想13和 行 为 产 生 潜 移 默 化 的 影 响 ， 也 会 对 人 的 综 合 素 质 和 终 身 发 展 产 生 深 远 持 久 的 影 响 。 文 化 有 经济 、 政 治 决 定 并 反 作 用 于 经 济 、 政 治 。 培 育 “工 匠 精 神 ”， 能 够 提 高
38、劳 动 者 素 质 ， 提 升 中 国 制造 的 质 量 和 水 平 ， 对 我 国 的 经 济 社 会 发 展 产 生 重 要 影 响 。【 解 析 】 这 道 题 考 查 文 化 的 作 用 的 知 识 ， 考 查 “工 匠 精 神 ”这 以 优 秀 文 化 对 中 国 制 造 的 作 用 ， 要 求学 生 能 够 根 据 文 化 的 作 用 的 知 识 获 取 和 解 读 材 料 信 息 。 “以 工 匠 精 神 涵 养 中 国 制 造 ， 使 中 国制 造 筋 骨 更 强 健 、 品 牌 更 响 亮 ”可 以 用 文 化 的 实 质 、 文 化 对 经 济 政 治 的 反 作 用 来 回 答 ， “工 匠 精神 ”能 促 进 中 国 制 造 大 国 向 制 造 强 国 转 化 ； 材 料 中 提 到 的 企 业 对 创 新 的 追 求 ， 国 家 厚 植 职 业 教 育 创新 的 文 化 土 壤 、 加 强 职 业 教 育 等 内 容 ， 可 以 用 文 化 对 人 影 响 的 来 源 和 特 点 、 塑 造 人 生 的 知 识 进 行回 答 ， 培 育 “工 匠 精 神 ”能 通 过 文 化 对 人 影 响 的 来 源 ， 特 点 ， 提 高 劳 动 者 素 质 ， 从 而 促 进 中 国 制造 的 发 展 。
