1、1第一节 大洲和大洋一、教学目标1、知识与技能：陆地和海洋的名称与分布特点，大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡概念的理解。运用地图和地球仪判断大洲、大洋的相对位置与分布，大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡在地球上的分布。2、过程与方法：通过共同共同观察与探讨，发现问题、解决难题。师生之间、生生之间相互答疑、发展智能、加强合作交流意识，提高合作能力。3、情感态度与价值观：（1）、组织学生通过地图学习、指认大洲、大陆、岛屿、半岛、海峡在图上的位置等知识，同桌、小组互相讨论与检查，积极性高、气氛活跃。（2）学生综合历史、文学等知识学习地理，促进了各学科间的综合联系。二、重点与难点：1、世界海陆分布比例2、学会运
2、用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡，并能在世界地图上说明七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。三、教学过程（一）地球？水球？1、创设场景，引出问题1）、出示关于地球的谜题，然后让学生观察太空中拍摄的地球的照片。让学生判断“地球”？“水球”？2）、教师设问：加加林认为，从太空看去，地球是个蔚蓝色的的“水球”，可人们当初给地球起名字的时候，为什么把它叫做“地球”呢？限于当时的条件，人们并不知道陆地之外还有更广大的海洋，且海洋的面积大于陆地的面积。2、结合课本，自主学习学生活动 1：观察 “世界海陆分布图”、 “世界海陆面积比较图”，比较地球表面是陆地面积大？还是海洋面积大？海陆
3、分布呈什么形势？三分陆地、七分海洋，海洋连成一片，陆地被分割成许多块。学生活动 2：读图对比： “南、北半球图”、“东、西半球图”、“水半球、陆半球图”，看看陆地主要集中在哪个半球？海洋主要集中在哪个半球？图中北极地区和南极地区分别是陆地还是海洋？陆地主要集中在北半球，海洋主要集中在南半球。北极地区几乎是一片海洋，南极地区却是一块陆地。学生阅读完课本中的“人类探索地球面貌的历程”这段文字，引导学生结合已学历史、语文等知识，结合各人课外自学的知识，列举与本阅读材料有关的事例。（二）七大洲和四大洋：2一、七大洲1、合作学习，理解概念学生结合地图，自学课本上“大洲、岛屿、半岛”概念，2、运用概念，辩
4、认图形学生活动 3，教师展示“大陆、岛屿、半岛”示意图，检查学生理解概念，运用概念的情况。注意：大陆、岛屿、半岛的区别与联系。3、东、西半球图”，了解大洲的名称。（1）在东、西半球图上认识七大洲的分布情况和轮廓，以及大洲与大洲之间的分界线。（2）、读“东、西半球图”找出四大洋的名称与位置，并比较它们面积的大小。4、比一比、认一认，看谁能准确、快速地说出七大洲的名称、相对位置与面积的大小。二、四大洋1、读图 2.5“大陆、半岛、岛屿、海洋”，学会区分海峡、海、洋的定义2、根据“东、西半球图”，了解四大洋的名称、分布、特点三、总结岛屿（群岛）：大陆（半岛）：大洲：陆地：七大洲：四大洋：海、海峡概念大洲 大陆和它附近的岛屿大陆 面积广大的陆地岛屿 面积较小的陆地3四、练习一、选择题1.世界上海洋和陆地的比例是( C )A.各占二分之一 B.三分之二是陆地C.三分陆地七分海洋 D.四分之一是海洋2.下列大洲中,被三大洋包围的大洲是( D )A.大洋州 B.南美洲 C.非洲 D.南极洲3.世界上最大的大洲是( A )A.亚洲 B.非洲 C.大洋州 D.南极洲
