1、1Module 2 Unit 2 It will rain in Beijing1 教学目标 1.语言知识目标日常用语 What will the weather be like in Beijing? It will rain. / It will be sunny话题 以天气为中心,介绍不同地方的各种天气情况。2.语言技能目标听 听懂有关学习介绍的简短对话,提高学生实际应用能力。说 能利用基础核心词汇介绍不同的天气情况;流利地说出本模块的日常用语。读 能阅读包含天气情况的简单文章。进行简单的阅读技能训练。写 1.能用基础核心词汇写出简短的介绍天气的句子;2.能正确使用日常用语。演示与表达能
2、向全班做有关介绍天气的语言。3.学习策略目标认知 联系,归纳,推测等技能。调控 从同伴处得到反馈,对自己在叙述及作文中的错误进行修改交际 学习运用恰当词语介绍天气。资源 通过其他资源获取更多天气的信息。自学策略 能借助词汇图掌握单词,形成话题联想的习惯。合作学习策略 关心人类的生活环境,能互相介绍不同地方的天气情况。4.文化意识目标:了解不同地方和不同的天气情况。培养学生具有一定的环保意识、责任意识和关爱他人之心。5.情感态度目标21、通过课文教学引导学生关注天气情况,爱护环境,保护大气等自然资源的良好意识。2、能在小组活动中积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务。2 学情分析 学生在六年
3、级已初步了解了有关天气的部分词汇及句型。本单元则是在前面的基础上引入到天气这个话题上,这是学生很熟悉也是较感兴趣的话题。在教师预设的任务中,引导学生在交际中动态生成,学生有话可说,乐于合作分享。这样就有利于他们更好的运用课本知识,达到提高综合运用语言能力的目的。3 重点难点 1. 教学重点以天气为中心,介绍不同地方的各种天气情况。2. 教学难点1、表达天气的词及它们在句中的正确运用。2、能用恰当地道的英语介绍天气情况。3. 突破途径以话题为核心,通过个人思考、小组及班级活动等不同途径,在听、说、读、写中使单词及句型以不同的形式反复出现,在足够的输入中,达成有效的语言输出。4 教学过程 Step
4、 1 Warming up 1、师生问答。2、Ss say the different weather.教师出示单词卡,复习各种关于天气状况的表达。设计意图:从学生所熟悉的环境入手,利用学生已有的认知水平进行头脑风暴,并引入天气的单词,主要为下一步的学习做准备工作。Step 2 Learn to describe the weather. 1、1.出示 ppt,让学生了解各种天气的图标,抢答。2、教师使用 Its sunny/windytoday.(根据实际情况而定) Whats the weather 3going to be like tomorrow?导出问句,让学生自由进行猜测,并鼓励
5、学生使用“Maybe” “I think”等语言。引出课题,板书。3、guessing game:看图猜天气,引出形容词的表诉句型:It will be hot.操练。教师同时板书句子,并领读、指读句子,进行强化练习。在此,教师强调描述天气时动词和形容词的不同。4、出示 ppt,请学生看图回答问题。引出问句:What will the weather be like in Beijing?操练。设计意图:承认学生的个体差异,引导学生通过个人思考来引出新句型,以便教师对新语言点的呈现更加自然。Step 3 Practise 1、Chain game:四人一组连锁会话。教师使用:What will
6、 the weather be like in Beijing and other cities? 引出录音,并出示表格,让学生边听边完成表格的内容。核对答案,同桌利用表格进行问答练习。What will the weather be like in ? It will2、Listen and complete the table with the weather forecast.city Beijing Harbin Dalian Xian Guangzhouweathersymbols教师播放录音,让学生边听边重复。设计意图:在常规听力练习中进一步提高学生听的能力。充足的输入,更有利于学
7、生进行目标语言的输出。Step 4 Presentation and drill 角色表演:(1)Show a map of China(2)Ask and answer about the weather in the cities(3)Do a presenter and report the weather for us假如你是天气预报播报员,该如何做呢?同桌练习,而后进行表演。T:Now I will broadcast the weather report for you.老师先示范。设计意图:在较为真实地运用中,学会使用语言。4Step 5 Do some exercises播放录音,学习韵句。说说今、明两天我们将干什么?鼓励学生大胆随音乐说韵句,并鼓励他们积极创编动作。引导学生在用中学。在作业检查中,巩固新知。Step 6 Homework1、全班完成:听录音,复习本单元内容,预习下一个单元内容。2、个别完成:观看天气预报并记录, 用英语进行重播,并写下来。设计意图:联系学生生活实际,引导学生关注生活环境, 在用中学。
