1、- 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9 -20182019学年度第二学期期中抽测高一年级语文参考答案一论述类文本阅读1.C解析：A. （正确。考查对重要概念的理解及信息的整合。原文说“语序在汉语里通常较为固定。但有时出于表达之需要，也可在不改变句子基本意义之情况下，将词语之顺序变换一下，目的是为了增强表达效果。这即是通常所说的变式句或倒装句。 ”选项包括三个层次：方法是调整词语顺序，与原文一致；目的是“增强表达效果” ，选项改变成“使表达更生动准确” ，正是修辞的效果；意思相同出自“不改变句子基本意义” ，这里用“原常式句”代替“语序较为固定” ）B. （正确。
2、考查对文中重要句子的理解能力。原文“以上两句话意思一样。但是例（1）语气肯定语意要重些，例（2）用否定句式语意就轻得多。 ”选项用“更有力”概括了原文意思。）C.（错误。考查对重要概念的理解能力和信息的整合能力。原文说“所谓炼句 ，一方面是指对句子的锤炼，另一方面则就是指的对句式的选择和使用。锤炼句子主要是为了使句子表达连贯、周密、简练和生动。 ”可见“为了使句子表达连贯、周密、简练和生动。 ”是锤炼句子的内容，与“对句式的选择和使用”同属于“炼句” ，是并列的关系，不是指同一个意思。 ）D.（正确。考查对文中信息概括的能力。原文“具体来说，包括三个方面:一是所选句式要与其所要表达的意思、所要
3、传达的语气情味相契合;二是所选句式要与其前后句式上下均匀、和谐;三是所选句式要与语篇的整体语境所要表达的内容相和谐，与文章主题、上下文语境，包括所刻画的人物形象要吻合。 ”概括得出选项。 ）2.B解析 A.（正确。第 2节说“所谓“炼句” ，一方面是指对句子的锤炼，另一方面则就是指的对句式的选择和使用。 ”下文分别从“锤炼”和“选用”展开论述，属总分结构）B.（错误。 “这孩子漂亮”的例子是论证“除了运用语序变化，还可以通过运用虚词和语调来构成不同的句式来表达同样的意思”的）C.（正确。原文“长句和短句各有各的好处。一般来说，短句简洁明快、铿锵有力，长句涵义丰富、叙述周详，选用哪一种句式要根据
4、表达的内容和交际的目的来决定。 ”选项据此总- 10 -结。 ）D.（正确。原文各开头句子能看出这一特点。体现的是思考与分析的层次联系，思路和调理都很清晰）3.A解析：A. （正确。原文说“可以通过运用虚词和语调来构成不同的句式来表达同样的意思。其它如双重否定句式、设问句式、反问句式等等使用时都有特定的修辞效果。 ”可知这些句式只是为了更好的表达效果，意思还是一样的，故正确）B.（考查对文本整合、推断的能力。错误。原文说“锤炼句子主要是为了使句子表达连贯、周密、简练和生动。要使句子连贯须注意两个方面:一是句子之间的配合问题，即注意上下文衔接紧密而不中断，条理层次清楚而不紊乱;一是句子内部的组织
5、问题，即注意句中成分的组合得当，文气通畅。要使句子表达周密则需要做到修饰恰当、谨防缺漏、考虑周到、照应严密。 ”可见选项前两部分是对文意的概括和推断，属“连贯” ，正确。 “表达周密”属于“周密” ，此处张冠李戴了。 ）C. （考查对原文信息推断的能力。错误。原文说“句子还分长短，但这只是一个相对的概念。 ”一篇文章里的短句在另外的文章中有可能是长句。 ）D.（错误。考查对原文信息的推断能力。原文说“对偶句、排比句、顶真句等等都属于整句结构。这些结构的使用都有超越于一般散句的特殊的修辞效果。汉语在句式的选用上比较讲究“错综” ，即使句子整散结合。通过这种方式使语句结构整中见散、同中存异，可以避
6、免句式的单调平板，使语言富于变化，而增加文章的波澜。 ”因此，尽可能多地选用貌似顺理成章，实则与原文不符。 ）二、文学类文本阅读4.B （“心甘情愿帮助别人”错， “我”不是心甘情愿买礼物的)5.心理上，对自己善行的怀疑和矛盾；行为上，很不情愿地给小女孩买礼物，担心礼物投暗；做法上，追问女孩礼物的情形，以证实自己的礼物被人冒送（自己的善行被他人窃取）的猜测。 (3 个层次，每点 2分)6.因意外而震惊，小女孩的回答出乎自己意料；愧疚，为自己以小人之心度人而深感惭愧；感动，为邻区祖母的善良和对自己的赞美而感动。(3 个层次，每点 2分)三、实用类文本阅读7.C解析：A. （正确。考查“归纳整合文
7、中信息和内容要点”的能力。针对材料一和材料二对- 11 -该小说的评价，概括得出。 ）B（正确。考查“检索提取文本中的重要信息” “归纳整合文中信息和内容要点”的能力。材料一中明确强调“这篇小说作为高考文学类阅读材料，主要基于两个方面的考虑，一是这篇小说内容正面，主题积极。二是这篇小说在艺术上有创新。 ”可见选择标准明确而严格。材料一开头就说“获 19951996年中国首届“鲁迅文学奖” 、中国作家协会颁发的中国作协抗战文学优秀作品奖。 ”再结合其他年份考查的文本，故得出选项的结论。考虑到学生未必对其他年份的内容熟知，题干中就用了“容易”这样的留有余地的说法，不影响考生对结论的判断。这道题的更
8、有益的目的是要让考生对考试文本有所认识，进而自觉地去阅读获奖的优秀作品，提高素养。 ）C. （错误。考查“概括分析各种信息之间的关系” “评价文本产生的社会价值和影响”等能力。针对材料一，可得出“其精神影响深远”的结论。针对材料二“较之于单一性地歌颂英雄的题材处理不同，突出的是赵一曼的策反经过与怜子之情，这方面内容是他人所未言之语。尤其是第二封信及伪满档案的公示，是在小说发表之前社会民间所未见的文字。 ”可以得出在材料选择上是创新独到的，人物形象是鲜活丰满，有血有肉的。原文并没有提及在“描写方法”上的创新，故错误。 ）D. （正确。考查“检索提取文本中的重要信息” “概括分析各种信息之间的关系
9、”等能力，是对材料二第二节内容的提取整合。结合材料一，后半段的结论也是正确的，故该选项正确。）8.A解析：A. （错误。考查“检索提取文本中的重要信息” “评价文本产生的社会价值和影响”等能力。原文说评价是在“获奖之后”进行的，目的是强调小说艺术上的创新。选项把评价说成了获奖的一个原因，时间上颠倒了先后，目的上混淆了因果。 ）B. （正确。考查“检索提取文本中的重要信息”并加以推断的能力。原文说“由于小说原文较长，选入试卷时作了删改。 ”结论正确。旨在提醒考生对考试文本有一个概念，从而能研究并重视它，提高阅读和应试能力。 ）C. （正确。考查“评价文本的主要观点和基本倾向”的能力。选项是对材料
10、三的提炼概括。材料三对题目及答案的分析明确告诉考生这是对“概括”能力的考查，而答案内容又是作品中清晰呈现的，需要考生梳理的，故选项得出这样的结论。正确。 ）D. （正确。考查“归纳整合文中信息和内容要点” “评价文本的主要观点和基本倾向”的能力。材料三针对考生的答题存在的问题做了分析，这些问题都是指向阅读能力存在的缺陷- 12 -的，包括读文本和作答案两个层次，故选项整合成了“阅读思维上的欠缺”和“应试能力的低下”两点，正确。 ）9. （考查“概括分析各种信息之间的关系” “概括” “评价文本的主要观点和基本倾向”的能力。需要考生对三个材料中提到的阅读的正确思维及答题方法的信息加以整合，围绕着
11、“提高应试水平”这一标准，综合处理信息。通过这道题的深入思考，练习讲评，提醒考生以后学习的正确思路。 ）【参考答案】多读优秀作品；了解考试的规律（特点） ；深入体味（真正读懂）文本；具有（训练）规范的阅读能力；针对问题全面作答；有条理分要点地列出答案。 （一点 1分）二、古诗文阅读(34 分)(一)文言文阅读(19 分)10.B翼,像鸟张开翅膀一样。11.A“地方”指土地方圆,中间不应断开,排除 B、C 两项。 “亦足王也”的主语非“数十万人”,前面应断开,排除 D项。12.C古代有公、侯、伯、子、男五等爵位,侯是第二等。13.（1）你进去上前敬酒，敬酒完毕，请求舞剑助兴，趁机在座位上攻击沛公
12、，杀掉他。 (得分点：“寿” 、 “因” 、状语后置句、句意各 1分)（2）可是如今（我）最终被困在这里，这是上天要灭亡我，决不是作战的过错。 （一句 1分）（3）项王瞪大眼睛呵叱他，赤泉侯连人带马都吓坏了，倒退了好几里。 （瞋目而叱、辟易、句意，各 1分）（二)古代诗歌鉴赏(9 分)14.答：具体内容（2 分，一点 1分）：首先以建筑的壮观，游船的美丽，游人的欢歌笑语写人游之乐，展示出一派繁华景象；其次以荷花面积之广，桂花香味之浓，四周群山之青翠来突出湖山景色之美。“衬笔”的含义（2 分，一点 1分）：人为之景与自然之景相映衬，极富特色地描绘出西湖的热闹景象和诱人的风光。优美的湖光山色使人快
13、乐，却又使无数英雄豪杰沉溺其中，意志消沉，不图奋进，平生的豪情壮志，早已消磨在享乐之中。15.答：词人想要借钱塘江潮荡涤污浊，用潮水洗尽岳将军的冤屈泪，彻底为岳将军报仇雪耻。 （1 分）表现出词人对真正抗金的民族英雄的崇敬，也希望岳飞式的英雄出来报国雪耻；- 13 -（2 分）而对那些忘却平生志的“一时豪杰” ，又是鲜明的对照和嘲讽。 （2 分）(三)名篇名句默写(6 分)16.（1）鸣琴垂拱，不言而化。（2）女也不爽，士贰其行。（3）日月忽其不淹兮，春与秋其代序。三、语言文字运用及名著阅读(20 分)17.B “坦诚相对”指彼此用真心来对待;“肝胆和照”指以真心相见,语意较重。此处指一般朋友
14、的相处之道,应用“坦诚相对” 。 “畅所欲言”指尽情地说出想说的话:“推心置腹”指把自己的心放在对方的肚子里,形容待人真诚。此处应用“畅所欲言” 。 “冥思苦想”指深沉的思索;“深思熟虑”指深入反复地考虑。句中强调无须谨慎小心,应用“深思熟虑” ；“寸步不离”指一步也不离开,形容关系亲密或紧紧相随;“如影随形”指像影子老是跟着身体一样,形容两个人常在一起,关系十分亲密。此处应用“如影随形” 。18.C “只有 才”强调的是条件的唯一性,呼应前文中的“最高尚”:“追求”与“遵从”是选择关系,二选一,中间应用“或” 。19.A根据前文“依附于他” “无法尊重那些优点”及句间的分号可知,此处谈论的应是“保持距离、尊重优点”等内容,因此“要站开一些”应位于前面:“升华与扩展”的对象是“优点”,故应先“升华”,使优点更突出,再扩展,使优点更多样。20.A。横线前后的文字,陈述的对象是“鲁迅”,所以横线处的文字也应以鲁迅为陈述对象,排除 C、D 两项;比较 A、B 项可以看出,语句的侧重点不同,结合前文“人是精神的,也是肉体的”可排除 B项。21.B.(ACD拟人，B 比喻）22.（1）C22.（2）史湘云 贾探春四、写作(70 分)略
