1、1加减混合教学内容：教材 22-23 页。教学目标：知识目标：认识加减混合算式，学会并掌握加减混合的计算方法，能正确的计算。能力目标：1让每一个学生都经历从故事情景中抽象出数学算式的过程，能发现熟悉的情境中的数学信息，提出简单的数学问题并解答。2体验算法多样化，选择自己喜欢的方法进行计算，培养学生语言表达以及发现问题与解决问题的能力。情感目标：体会生活中处处有数学，培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。教学重点：引导学生探索用加减混合解决问题以及计算。教学媒体：电脑课件或教学挂图教学过程：环节 学生活动 教师活动 设计意图情境创设学生逐个进行有的说出想法学生在小组内讲故事研讨交流猫咪咪一家开
2、了一个快餐店面包房，店里有 5 个面包，猫妈妈又烤来了 6 个面包，这时小猪和小熊来买面包，小猪买走了 8 个面包，小熊把剩下的全买走了1口算训练2师出示咪咪快餐店情境（电脑课件或教学挂图） ，引导学生观察情境讲故事，把自己理解的故事情境讲给小组其他同学听。3全班讲故事交流。把学习数学与学生喜爱的讲故事结合在一起，使学生学得有趣，学得有益，激发学生参与的积极性。探究与体验学生先自己思考提出问题，然后交流问题，最后解决问题根据你刚才讲的故事情景你能发现并提出什么数学问题，并研讨解决问题先在小组内交流研讨。鼓励学生自己提出问题、用自己2引导学生提出：1面包房一共有多少个面包？5+6112小猪买了面
3、包后还剩下几个？3小熊买走了几个面包？4最后面包房还剩几个面包？引导学生汇报交流想法教师根据学生的想法适当进行板书。5+611 11-835+6-833-30喜欢的方法解决问题。只要学生掌握一种方法即可，没有必要让学生把几种方法都会。实践与应用学生先独立思考，在小组内交流然后讨论集体汇报车上有 11 人，到了下一站下去了 2 人又上来了 3 人，现在车上有多少人？11-2+312学生先独立思考，在小组内交流然后讨论集体汇报停车场上停着 8 辆汽车，又开进了 2 辆，开出了 3 辆，现在停车场上还有多少辆汽车？8+2-37学生以小组为单位进行活动完成练一练1完成第 1 题，要求学生先看清图意，再列式计算并填空。2完成第 2 题，要求学生先看清图意，再列式计算并填空。3完成第 4 题提问题并用算式表示出来。要求学生在小组内先提出问题并列式计算然后集体汇报4完成第 3 题，要求独立完成填在书上，也可以留做作业。通过不同形式的练习，激发参与兴趣，巩固连减的计算方法，体会数学与生活的联系。3学生独立完成注意的问题：1每一个学生充足的时间讲故事、研究探讨计算方法。2励学生自己提出问题、用自己喜欢的方法解决问题。只要学生掌握一种方法即可，不要求让学生把几种方法都会。3加强与生活相联系。
