1、专升本教育理论-32 及答案解析(总分：150.00，做题时间：90 分钟)一、B教育学部分/B(总题数：0，分数：0.00)二、B选择题/B(总题数：12，分数：24.00)1.普通教育学的作者是_ A.昆体良 B.赫尔巴特 C.洛克 D.福禄贝尔（分数：2.00）A.B.C.D.2.只要人类社会存在，就存在着教育，这体现了教育的_ A.永恒性 B.历史性 C.阶级性 D.相对独立性（分数：2.00）A.B.C.D.3.我国近现代教育史中，特别把美育提出来，将体、智、德、美四育并列的人是_ A.毛泽东 B.蔡元培 C.周恩来 D.朱自清（分数：2.00）A.B.C.D.4.以美国学制为蓝本而
2、颁布的现代学制是_ A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制（分数：2.00）A.B.C.D.5.教师的主要任务是_ A.做好思想品德教育工作 B.关心学生生活 C.关怀学生的身体和心理健康 D.搞好教学（分数：2.00）A.B.C.D.6.课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，对课程进行这种划分的角度是_ A.学生对课程选择的自由度 B.课程管理制度 C.课程的组织核心 D.课程的存在形式（分数：2.00）A.B.C.D.7.在教师指导下巩固知识、培养各种技能和技巧的教学方法是_ A.实验法 B.实习作业法 C.练习法 D.实践活动法（分数：2.00）A.B.C.D.
3、8.教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的德育方法是_ A.榜样示范法 B.陶冶教育法 C.实际锻炼法 D.指导自我教育法（分数：2.00）A.B.C.D.9.学校进行教育和教学活动的基本单位是_ A.个人 B.小组 C.班级 D.个人和小组相结合（分数：2.00）A.B.C.D.10.在学校、家庭、社会三结合形成教育合力的过程中，学校教育起着_ A.次要作用 B.协调作用 C.重要作用 D.主导作用（分数：2.00）A.B.C.D.11.衡量班集体是否形成的重要标志是_ A.确立了班集体的奋斗目标 B.选择和培养了得力的班干部 C.有无正确的集体舆论 D
4、.教育活动的多样性（分数：2.00）A.B.C.D.12.中国开始采用班级授课制是在_ A.元朝末年 B.明朝末年 C.清朝末年 D.民国初期（分数：2.00）A.B.C.D.三、B辨析题/B(总题数：2，分数：12.00)13.教师为了更好地了解和教育学生，可以拆看学生的信件。（分数：6.00）_14.后进生是班级里最差的学生，无法转化。（分数：6.00）_四、B简答题/B(总题数：3，分数：24.00)15.简述我国学制改革的基本原则。（分数：8.00）_16.班级授课制有哪些优缺点?（分数：8.00）_17.简述德育过程的基本规律。（分数：8.00）_五、B论述题/B(总题数：1，分数：
5、15.00)18.试述我国基础教育课程改革的目标。（分数：15.00）_六、B心理学/B(总题数：0，分数：0.00)七、B选择题/B(总题数：12，分数：24.00)19.心理学科学体系中的基础学科是_ A.实验心理学 B.普通心理学 C.发展心理学 D.生理心理学（分数：2.00）A.B.C.D.20.尽管刺激不完整，但人们仍把一个事物知觉为一个整体，这是因为知觉具有_ A.恒常性 B.理解性 C.选择性 D.整体性（分数：2.00）A.B.C.D.21.在同一时间内意识能清楚地把握对象数量多少的注意特征，是注意的哪一种品质_ A.注意的广度 B.注意的稳定性 C.注意的选择 D.注意的分
6、配（分数：2.00）A.B.C.D.22.时间保持在 520 秒，最长不超过 1 分钟，容量为 7+2 的记忆为_ A.短时记忆 B.瞬时记忆 C.长时记忆 D.即时记忆（分数：2.00）A.B.C.D.23.人脑中提炼出各种对象或现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程，是下列思维的哪一个环节_ A.综合 B.分析 C.抽象 D.概括（分数：2.00）A.B.C.D.24.马斯洛的需要层次理论中，把哪一种需要看做最高层次的需要_ A.尊重 B.爱和归属 C.自我实现 D.安全（分数：2.00）A.B.C.D.25.基本的情绪分类可以将情绪分为四种，下列哪一个不属于基本的情绪
7、分类_ A.快乐 B.悲哀 C.愤怒 D.嫉妒（分数：2.00）A.B.C.D.26.了解智力活动的动作结构，明确活动的方向是智力技能形成哪一阶段的特点_ A.原型定向 B.操作定向 C.原型内化 D.原型启发（分数：2.00）A.B.C.D.27.直接影响活动效率，顺利完成某种活动必备的个性心理特征是_ A.气质 B.性格 C.能力 D.技能（分数：2.00）A.B.C.D.28.第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是_ A.卡特尔 B.艾森克 C.荣格 D.阿德勒（分数：2.00）A.B.C.D.29.在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来
8、获得的信息影响更大的现象称为_ A.近因效应 B.首因效应 C.社会过滤效应 D.最近效应（分数：2.00）A.B.C.D.30.智力的二因素论，将智力分为普通因素和特殊因素，首先提出这一理论的是_ A.吉尔福特 B.斯皮尔曼 C.加德纳 D.斯坦伯格（分数：2.00）A.B.C.D.八、B辨析题/B(总题数：2，分数：12.00)31.复习知识要“趁热打铁”。（分数：6.00）_32.人对同一个目标同时产生两种对立的动机斗争是双趋冲突。（分数：6.00）_九、B简答题/B(总题数：3，分数：24.00)33.如何进行情绪的自我调节和控制?（分数：8.00）_34.简述能力与知识、技能的联系。
9、（分数：8.00）_35.简述考试焦虑的危害及矫正方法。（分数：8.00）_十、B论述题/B(总题数：1，分数：15.00)36.结合思维品质的特性，谈谈如何培养学生良好的思维品质。（分数：15.00）_专升本教育理论-32 答案解析(总分：150.00，做题时间：90 分钟)一、B教育学部分/B(总题数：0，分数：0.00)二、B选择题/B(总题数：12，分数：24.00)1.普通教育学的作者是_ A.昆体良 B.赫尔巴特 C.洛克 D.福禄贝尔（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 本题考查普通教育学的作者。 普通教育学的作者是赫尔巴特。昆体良的代表作为论演说家的教育，洛克的代表作
10、为教育漫话，福禄贝尔的代表作为人的教育。2.只要人类社会存在，就存在着教育，这体现了教育的_ A.永恒性 B.历史性 C.阶级性 D.相对独立性（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 本题考查教育的社会属性。 教育是人类所特有的社会现象。它是一个永恒的范畴，只要存在人类社会，教育就存在。教育的永恒性是由教育的职能决定的。3.我国近现代教育史中，特别把美育提出来，将体、智、德、美四育并列的人是_ A.毛泽东 B.蔡元培 C.周恩来 D.朱自清（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 本题考查美育。 在近现代教育史上，美育也受到重视。民国教育总长蔡元培在 1912 年提出废除尊孔读经
11、的内容，增加美育，“以美育代宗教”，将体、智、德、美四育并列。4.以美国学制为蓝本而颁布的现代学制是_ A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 本题考查旧中国的学制。 1922 年，在当时北洋军阀统治下，留美派主持的全国教育联合会以美国学制为蓝本，颁布了“壬戌学制”，又称新学制或六三三学制。5.教师的主要任务是_ A.做好思想品德教育工作 B.关心学生生活 C.关怀学生的身体和心理健康 D.搞好教学（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 本题考查教师的任务。 教好书，即搞好教学，是教师的主要任务。它要求教师明确教育的目的
12、，全面完成传授科学文化基础知识、培养基本技能、发展智力和体力、培养良好品德的任务。6.课程可被划分为国家课程、地方课程和学校课程，对课程进行这种划分的角度是_ A.学生对课程选择的自由度 B.课程管理制度 C.课程的组织核心 D.课程的存在形式（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 本题考查课程的类型。 从课程管理制度角度可把课程划分为国家课程、地方课程和学校课程(校本课程)；从课程的组织核心角度可把课程划分为学科课程、活动课程和综合课程；从学生对课程选择的自由度方面可把课程划分为必修课程和选修课程；从课程的存在形式的角度可把课程划分为显性课程和隐性课程。7.在教师指导下巩固知识、培养
13、各种技能和技巧的教学方法是_ A.实验法 B.实习作业法 C.练习法 D.实践活动法（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 本题考查常用的教学方法。 练习法是学生在教师指导下巩固所学的知识，培养各种技能和技巧的基本方法。它是中小学各科教学普遍采用的教学方法。8.教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的德育方法是_ A.榜样示范法 B.陶冶教育法 C.实际锻炼法 D.指导自我教育法（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 本题考查常用的德育方法。 陶冶教育法是教育者自觉创设良好的教育情境，使受教育者在道德和思想情操方面受到感染、熏陶的方法。陶冶教
14、育法直观具体，形象生动，情理交融。它的影响方法带有愉悦性、非强制性、无意识性等特点，能使学生在潜移默化中受到熏陶、感染。9.学校进行教育和教学活动的基本单位是_ A.个人 B.小组 C.班级 D.个人和小组相结合（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 本题考查学校进行教育和教学活动的基本单位。 班级是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。班主任受学校委派，全面负责一个班学生的各项工作。10.在学校、家庭、社会三结合形成教育合力的过程中，学校教育起着_ A.次要作用 B.协调作用 C.重要作用 D.主导作用（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 本题考查学校教育
15、的地位。 在学校、家庭、社会三结合形成教育合力的过程中，学校教育起着主导作用。学校作为专职教育机关，有着明确的目的、周密的计划、科学的组织，有经验丰富、掌握青少年学生身心发展规律的专门教育工作者。11.衡量班集体是否形成的重要标志是_ A.确立了班集体的奋斗目标 B.选择和培养了得力的班干部 C.有无正确的集体舆论 D.教育活动的多样性（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 本题考查班集体形成的重要标志。 集体舆论是在集体中占优势的、为大多数人所赞同的言论和意见。集体舆论是集体生活和集体成员意愿的反映，以议论、褒贬等形式肯定或否定集体的动向和集体成员的言行。有无正确的集体舆论，是衡量班
16、集体是否形成的重要标志之一。12.中国开始采用班级授课制是在_ A.元朝末年 B.明朝末年 C.清朝末年 D.民国初期（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 本题考查中国开始采用班级授课制的时间。 1862 年，清政府在北京开办的京师同文馆中首次采用班级授课制。三、B辨析题/B(总题数：2，分数：12.00)13.教师为了更好地了解和教育学生，可以拆看学生的信件。（分数：6.00）_正确答案：(错误。 教师违反了教育法规定的受教育者享有的隐私权。从法律角度来说，学生是独立的个体，有独立的法律地位，他们的权益受法律的保护。隐私权，包括通信等，受到法律的保护。)解析：14.后进生是班级里最
17、差的学生，无法转化。（分数：6.00）_正确答案：(错误。 根据后进生的特点做好后进生的转化教育工作是班主任的重要工作之一。后进只是一种暂时的状态，不是永恒的标签。因此，班主任在工作中要认真关怀、尊重和爱护后进生，以真诚的情感打开他们心灵的大门，帮助他们树立信心、弃旧图新。)解析：四、B简答题/B(总题数：3，分数：24.00)15.简述我国学制改革的基本原则。（分数：8.00）_正确答案：(1)教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会发展； (2)统一性与多样性相结合； (3)普及与提高相结合； (4)稳定性与灵活性相结合。)解析：16.班级授课制有哪些优缺点?（分数：8.0
18、0）_正确答案：(优点： (1)它有利于发挥学生集体的作用。 (2)它有利于学生多方面的发展。 (3)它有利于经济有效地大面积培养人才。 (4)它有利于发挥教师的主导作用。 缺点： (1)难以照顾学生的个别差异，强调的是统一。 (2)教学内容和教学方法的灵活性有限。 (3)学生的主体地位或独立性受到一定的限制。 (4)实践性不强，学生动手机会少。)解析：17.简述德育过程的基本规律。（分数：8.00）_正确答案：(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程； (2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程； (3)德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程； (4)德育
19、过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。)解析：五、B论述题/B(总题数：1，分数：15.00)18.试述我国基础教育课程改革的目标。（分数：15.00）_正确答案：(基础教育课程改革的具体目标是： (1)课程任务方面的改革目标。改变课程任务过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使学生在获得基础知识与基本技能的同时学会学习和形成正确价值观。 (2)课程结构方面的改革目标。改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。 (3)课程内容方面的改革目标
20、。改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 (4)课程实施方面的改革目标。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 (5)课程评价方面的改革目标。改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。 (6)课程管理方面的改革目标。改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理
21、，增强课程对地方、学校及学生的适应性。)解析：六、B心理学/B(总题数：0，分数：0.00)七、B选择题/B(总题数：12，分数：24.00)19.心理学科学体系中的基础学科是_ A.实验心理学 B.普通心理学 C.发展心理学 D.生理心理学（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 本题考查心理学科学体系中的基础学科。 普通心理学研究心理现象产生和发展的最一般的规律，它在心理学中处于基础学科的地位。20.尽管刺激不完整，但人们仍把一个事物知觉为一个整体，这是因为知觉具有_ A.恒常性 B.理解性 C.选择性 D.整体性（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 本题考查知觉的特性。
22、客观事物的个别属性作用于人的感官时，人能够根据已有的知识经验把它知觉为一个整体，这就是知觉的整体性。21.在同一时间内意识能清楚地把握对象数量多少的注意特征，是注意的哪一种品质_ A.注意的广度 B.注意的稳定性 C.注意的选择 D.注意的分配（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 本题考查注意的品质。 注意的品质包括：注意广度、注意稳定性、注意分配和注意转移。其中，注意广度是指在同一时间内，意识能清楚地把握对象数量多少的注意特征。22.时间保持在 520 秒，最长不超过 1 分钟，容量为 7+2 的记忆为_ A.短时记忆 B.瞬时记忆 C.长时记忆 D.即时记忆（分数：2.00）A.
23、 B.C.D.解析：解析 本题考查短时记忆的特点。 短时记忆的特点：(1)信息保持的时间很短，约 520 秒，最长不超过 1 分钟；(2)短时记忆的容量有限，一般为 72 个；(3)短时记忆中的信息保持的时间既短而又易受干扰。23.人脑中提炼出各种对象或现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程，是下列思维的哪一个环节_ A.综合 B.分析 C.抽象 D.概括（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 本题考查思维的过程。 抽象是人脑中提炼出各种对象或现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程。例如总结出鸽子、老鹰、鸡、鸭等的共同的、本质的特征，即“有羽毛”
24、，“是动物”；舍弃那些“会不会飞”“颜色”“大小”的非本质的特征，这就是抽象的过程。24.马斯洛的需要层次理论中，把哪一种需要看做最高层次的需要_ A.尊重 B.爱和归属 C.自我实现 D.安全（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 本题考查马斯洛的需要层次理论。 马斯洛是美国人本主义心理学家，他通过研究，把人的需要按其出现的先后及强弱顺序分为高低不同的五个层次：生理需要、安全需要、爱与归属需要、尊重的需要、自我实现的需要。其中，自我实现的需要是最高层次的需要。25.基本的情绪分类可以将情绪分为四种，下列哪一个不属于基本的情绪分类_ A.快乐 B.悲哀 C.愤怒 D.嫉妒（分数：2.0
25、0）A.B.C.D. 解析：解析 本题考查基本的情绪分类。 根据主体与客体之间需求关系的不同，一般可以把情绪划分为“快乐、悲哀、愤怒、恐惧”四种基本形式。26.了解智力活动的动作结构，明确活动的方向是智力技能形成哪一阶段的特点_ A.原型定向 B.操作定向 C.原型内化 D.原型启发（分数：2.00）A. B.C.D.解析：解析 本题考查智力技能形成的阶段。 原型定向就是了解心智活动的“原样”，了解原型的动作结构，即动作构成要素及动作次序。这一阶段是智力技能形成的准备阶段，可以使学生知道该做哪些动作和怎样去完成这些动作，明确活动的方向。27.直接影响活动效率，顺利完成某种活动必备的个性心理特征
26、是_ A.气质 B.性格 C.能力 D.技能（分数：2.00）A.B.C. D.解析：解析 本题考查能力的概念。 直接影响人的活动效率，使活动得以顺利进行的个性心理特征叫做能力。它是人顺利完成某项活动的必要的心理条件。28.第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是_ A.卡特尔 B.艾森克 C.荣格 D.阿德勒（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：解析 本题考查阿德勒的人格理论。 阿德勒的人格理论主要有以下几个方面：(1)寻求优越；(2)父母对人格发展的影响；(3)出生顺序，阿德勒是第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家。29.在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总
27、体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象称为_ A.近因效应 B.首因效应 C.社会过滤效应 D.最近效应（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 本题考查印象形成效应。 在印象形成过程中，信息出现的顺序对印象形成有重要影响。最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为首因效应。最新获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，称为近因效应。30.智力的二因素论，将智力分为普通因素和特殊因素，首先提出这一理论的是_ A.吉尔福特 B.斯皮尔曼 C.加德纳 D.斯坦伯格（分数：2.00）A.B. C.D.解析：解析 本题考查智力因素论。 英国心理学家斯皮尔曼通过对大量智力
28、测验的结果进行系统分析，在心理学界首先提出了智力结果的二因素论。他将智力分为普通因素和特殊因素。八、B辨析题/B(总题数：2，分数：12.00)31.复习知识要“趁热打铁”。（分数：6.00）_正确答案：(正确。 根据艾宾浩斯的遗忘规律，遗忘的特点是先快后慢。因此，为提高记忆效率，应及时复习，经常复习。及时复习就是要在新学过的材料尚未遗忘之前，趁热打铁，使之巩固，然后纳入个人的认知结构中去长久保存。)解析：32.人对同一个目标同时产生两种对立的动机斗争是双趋冲突。（分数：6.00）_正确答案：(错误。 趋避冲突，又称为接近一回避型冲突，指一个人对同一目标同时产生两种对立的动机，一方面好而趋之，
29、另一方面恶而避之的矛盾的内心冲突。)解析：九、B简答题/B(总题数：3，分数：24.00)33.如何进行情绪的自我调节和控制?（分数：8.00）_正确答案：(1)知觉自己的情绪状态。 (2)转移自己的注意。 (3)合理宣泄负面情绪。 (4)主动运用语言调节与控制自己的情绪。)解析：34.简述能力与知识、技能的联系。（分数：8.00）_正确答案：(能力与知识、技能的联系： (1)知识、技能是能力形成的基础，并推动能力的发展； (2)能力制约知识、技能的掌握水平，影响知识、技能的学习进度。 能力与知识、技能的区别： (1)知识是认知经验的概括，技能是活动方式的概括，能力是心理水平的概括； (2)知
30、识、技能的掌握并不必然导致能力的发展，知识、技能的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展。)解析：35.简述考试焦虑的危害及矫正方法。（分数：8.00）_正确答案：(考试焦虑的危害： (1)严重的考试焦虑会降低学习效率。 (2)严重的考试焦虑会影响考试成绩。 (3)严重的考试焦虑会形成焦虑性人格。 考试焦虑的矫正： (1)自信训练。 (2)放松训练。 (3)系统脱敏。)解析：十、B论述题/B(总题数：1，分数：15.00)36.结合思维品质的特性，谈谈如何培养学生良好的思维品质。（分数：15.00）_正确答案：(麟思维品质的特性有： (1)思维的广阔性和深刻性； (2)思维的独立性和批判性； (3)思维的逻辑性和严谨性； (4)思维的灵活性和敏捷性。 培养学生良好的思维品质应注意以下几点： (1)加强辩证唯物主义思维方法的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题； (2)运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性、主动性； (3)加强言语交流训练； (4)发挥定势的积极作用； (5)培养学生解决实际问题的思维品质。)解析：
