1、专升本教育理论-88 及答案解析(总分：150.00，做题时间：90 分钟)一、教育学部分(总题数：0，分数：0.00)二、选择题(总题数：12，分数：24.00)1.中国历史上最早专门论述教育问题的文献是( )A论语 B大学C学记 D中庸（分数：2.00）A.B.C.D.2.“教学与发展”理论的倡导者是( )A赞科夫 B皮亚杰C布鲁纳 D根舍因（分数：2.00）A.B.C.D.3.凯洛夫教育学的理论体系更侧重于哪一教育流派?( )A形式教育派 B实质教育派C传统教育派 D现代教育派（分数：2.00）A.B.C.D.4.教育心理起源论认为教育起源于( )A生产劳动 B模仿C语言 D动物本能（分
2、数：2.00）A.B.C.D.5.中国近代史上第一次明确将美育列入教育方针，并提出“以美育代宗教”的教育家是( )A王国维 B蔡元培 C杨贤江 D陶行知（分数：2.00）A.B.C.D.6.教学的具体内容包括( )A课程计划 B教材C教学大纲 D课程计划、教学大纲、教材（分数：2.00）A.B.C.D.7.循序渐进教学的根据是学生身心发展的( )A不平衡性 B个体差异性C稳定性和可变性 D阶段性与顺序性（分数：2.00）A.B.C.D.8.班主任了解学生的基本方法是( )A观察法 B问卷法C谈话法 D调查法（分数：2.00）A.B.C.D.9.学校德育过程的基本矛盾是( )A教育者与受教育者之
3、间的矛盾B教育者与德育内容之间的矛盾C受教育者与德育内容之间的矛盾D教育者提出的德育要求和受教育者现有的道德水平之间的矛盾（分数：2.00）A.B.C.D.10.课外活动是课堂学习的( )A延伸 B发展C必要补充 D改革形式（分数：2.00）A.B.C.D.11.革命战争年代，我国解放区的教育主要分为( )A成人教育和儿童教育 B正规教育和非正规教育C学校教育与社会教育 D干部教育与群众教育（分数：2.00）A.B.C.D.12.“教育有法而教无定法”体现了教师劳动的特点是( )A复杂性、创造性 B连续性、广延性C长期性、间接性 D主体性、示范性（分数：2.00）A.B.C.D.三、辨析题(总
4、题数：2，分数：12.00)13.教育制度就是指学校教育制度。（分数：6.00）_14.我国办学体制改革的重点就是强化政府办学。（分数：6.00）_四、简答题(总题数：3，分数：24.00)15.简述我国基础教育课程改革的目标。（分数：8.00）_16.课外校外教育的主要内容有哪些?（分数：8.00）_17.学生有哪些权利和义务?（分数：8.00）_五、论述题(总题数：1，分数：15.00)18.论述科学性与教育性相结合的原则。（分数：15.00）_六、心理学(总题数：0，分数：0.00)七、选择题(总题数：12，分数：24.00)19.中枢神经系统包括脑和( )A间脑 B脊髓C延脑 D中脑（
5、分数：2.00）A.B.C.D.20.强烈、激动而短促的情绪状态是( )A应激 B激情C心境 D愤怒（分数：2.00）A.B.C.D.21.马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次需要是( )A社交需要 B自我实现需要C尊重需要 D安全需要（分数：2.00）A.B.C.D.22.有预定目的、任务又自觉运用一定的记忆方法的识记称为( )A有意识记 B无意识记C机械识记 D意义识记（分数：2.00）A.B.C.D.23.“勤劳与懒惰，自负与自卑”是对人性格的什么特性的描述( )A态度特征 B情绪特征C理智特征 D意志特征（分数：2.00）A.B.C.D.24.智力的核心成分是( )A创造能力 B抽象
6、思维能力C观察力 D记忆力（分数：2.00）A.B.C.D.25.思维的过程不包括( )A分析与综合 B判断与推理C比较与抽象概括 D系统化与具体化（分数：2.00）A.B.C.D.26.意志行为最重要的特征是( )A有自觉的行动目的 B以随意动作作为基础C受意识能动调节支配 D克服内部和外部困难（分数：2.00）A.B.C.D.27.客观事物引起人的情绪和情感的中介是( )A动机 B兴趣C信念 D需要（分数：2.00）A.B.C.D.28.“望梅止渴”是属于( )A无条件反射 B食物反射C第一信号系统反射 D第二信号系统反射（分数：2.00）A.B.C.D.29.一种同生活愿望相联系并指向未
7、来的想象是( )A理想 B空想C幻想 D梦想（分数：2.00）A.B.C.D.30.下列哪个选项不属于个性心理动力( )A气质 B需要C动机 D兴趣（分数：2.00）A.B.C.D.八、辨析题(总题数：2，分数：12.00)31.一般来说，能力与知识技能是同时形成的。（分数：6.00）_32.心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥散性的情绪状态。（分数：6.00）_九、简答题(总题数：3，分数：24.00)33.简述情绪、情感与认识过程之间的联系与区别。（分数：8.00）_34.如何进行情绪的自我调节和控制?（分数：8.00）_35.简要说明性格与气质的关系。（分数：8.00）_十、论述题(
8、总题数：1，分数：15.00)36.综合运用能力的形成规律，培养和促进学生能力的发展。（分数：15.00）_专升本教育理论-88 答案解析(总分：150.00，做题时间：90 分钟)一、教育学部分(总题数：0，分数：0.00)二、选择题(总题数：12，分数：24.00)1.中国历史上最早专门论述教育问题的文献是( )A论语 B大学C学记 D中庸（分数：2.00）A.B. C.D.解析：2.“教学与发展”理论的倡导者是( )A赞科夫 B皮亚杰C布鲁纳 D根舍因（分数：2.00）A. B.C.D.解析：3.凯洛夫教育学的理论体系更侧重于哪一教育流派?( )A形式教育派 B实质教育派C传统教育派 D
9、现代教育派（分数：2.00）A.B.C. D.解析：4.教育心理起源论认为教育起源于( )A生产劳动 B模仿C语言 D动物本能（分数：2.00）A.B. C.D.解析：5.中国近代史上第一次明确将美育列入教育方针，并提出“以美育代宗教”的教育家是( )A王国维 B蔡元培 C杨贤江 D陶行知（分数：2.00）A.B. C.D.解析：6.教学的具体内容包括( )A课程计划 B教材C教学大纲 D课程计划、教学大纲、教材（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：7.循序渐进教学的根据是学生身心发展的( )A不平衡性 B个体差异性C稳定性和可变性 D阶段性与顺序性（分数：2.00）A.B.C.D. 解析
10、：8.班主任了解学生的基本方法是( )A观察法 B问卷法C谈话法 D调查法（分数：2.00）A. B.C.D.解析：9.学校德育过程的基本矛盾是( )A教育者与受教育者之间的矛盾B教育者与德育内容之间的矛盾C受教育者与德育内容之间的矛盾D教育者提出的德育要求和受教育者现有的道德水平之间的矛盾（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：10.课外活动是课堂学习的( )A延伸 B发展C必要补充 D改革形式（分数：2.00）A.B.C. D.解析：11.革命战争年代，我国解放区的教育主要分为( )A成人教育和儿童教育 B正规教育和非正规教育C学校教育与社会教育 D干部教育与群众教育（分数：2.00）A
11、.B.C.D. 解析：12.“教育有法而教无定法”体现了教师劳动的特点是( )A复杂性、创造性 B连续性、广延性C长期性、间接性 D主体性、示范性（分数：2.00）A. B.C.D.解析：三、辨析题(总题数：2，分数：12.00)13.教育制度就是指学校教育制度。（分数：6.00）_正确答案：(错误。教育制度有广义与狭义之分。广义的教育制度指国民教育制度，是一个国家为实现国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度；狭义的教育制度是指学校教育制度。该观点忽视了教育制度的广义涵义，因此是错误的。)解析：14.我国办学体制改革的重点就是强化政府办学。（分数：6.00）_正确答案：
12、(错误。目前我国办学体制改革重点是强调以政府办学为主体、社会各界共同办学的体制。)解析：四、简答题(总题数：3，分数：24.00)15.简述我国基础教育课程改革的目标。（分数：8.00）_正确答案：(改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。(2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。(3)改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活
13、以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。(4)改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。(5)改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。(6)改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。)解析：16.课外校外教育的主要内容有哪些?（分数：8.00）_正确答案：(社会实践活动；(2)学科活动；(3)科技活动
14、；(4)文学艺术活动；(5)文娱体育活动；(6)社会公益活动；(7)课外阅读活动。)解析：17.学生有哪些权利和义务?（分数：8.00）_正确答案：(依据教育法，学生享有的权利包括：(1)参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料的权利；(2)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金的权利；(3)在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书的权利；(4)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼的权利；(5)法律、法规规定的其他权利。包括：第一，受教育权。第二，姓名权。指公
15、民依法决定、使用、改变自己姓名的权利，他人不得滥用、假冒。第三，荣誉权。 荣誉的授予、撤销、剥夺必须遵守一定的程序。第四，隐私权。包括通信等。第五，健康权。依据教育法学生应尽的义务包括：(1)遵守法律法规；(2)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；(3)努力学习，完成规定的学习任务；(4)遵守其所在学校或者其他教育机构的管理制度规定。)解析：五、论述题(总题数：1，分数：15.00)18.论述科学性与教育性相结合的原则。（分数：15.00）_正确答案：(含义：该原则是指教学要以马克思主义为指导，把现代先进科学的基础知识和基础技能传授给学生，同时要结合知识、技能内在的德育因
16、素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育，为学生形成科学的世界观、人生观奠定基础。(2)这一原则的实质是要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来。教学的思想性与科学性是相辅相成的，相互促进的。一般地说，科学性是思想性的基础，思想性是科学性的灵魂和内在属性。(3)贯彻科学性与教育性相结合原则的基本要求：教师要保证教学的科学性；教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育；教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育；教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。)解析：六、心理学(总题数：0，分数：0.00)七、选择题(总题数：12，分数：24.00)19.中枢神经系统包括脑和( )A间脑 B脊
17、髓C延脑 D中脑（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：20.强烈、激动而短促的情绪状态是( )A应激 B激情C心境 D愤怒（分数：2.00）A. B.C.D.解析：21.马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次需要是( )A社交需要 B自我实现需要C尊重需要 D安全需要（分数：2.00）A. B.C.D.解析：22.有预定目的、任务又自觉运用一定的记忆方法的识记称为( )A有意识记 B无意识记C机械识记 D意义识记（分数：2.00）A. B.C.D.解析：23.“勤劳与懒惰，自负与自卑”是对人性格的什么特性的描述( )A态度特征 B情绪特征C理智特征 D意志特征（分数：2.00）A.B.C.
18、D. 解析：24.智力的核心成分是( )A创造能力 B抽象思维能力C观察力 D记忆力（分数：2.00）A.B. C.D.解析：25.思维的过程不包括( )A分析与综合 B判断与推理C比较与抽象概括 D系统化与具体化（分数：2.00）A.B. C.D.解析：26.意志行为最重要的特征是( )A有自觉的行动目的 B以随意动作作为基础C受意识能动调节支配 D克服内部和外部困难（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：27.客观事物引起人的情绪和情感的中介是( )A动机 B兴趣C信念 D需要（分数：2.00）A.B.C.D. 解析：28.“望梅止渴”是属于( )A无条件反射 B食物反射C第一信号系统反
19、射 D第二信号系统反射（分数：2.00）A.B.C. D.解析：29.一种同生活愿望相联系并指向未来的想象是( )A理想 B空想C幻想 D梦想（分数：2.00）A.B.C. D.解析：30.下列哪个选项不属于个性心理动力( )A气质 B需要C动机 D兴趣（分数：2.00）A. B.C.D.解析：八、辨析题(总题数：2，分数：12.00)31.一般来说，能力与知识技能是同时形成的。（分数：6.00）_正确答案：(错误。知识、技能是能力形成的基础，并推动能力的发展。能力制约知识、技能的掌握水平，影响知识、技能的学习进度。)解析：32.心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥散性的情绪状态。（分数：
20、6.00）_正确答案：(正确。心境是一种缓和而又微弱的情绪体验，这种体验持续的时间较长，少则几天数日，长则数年之久，而且它是一种非定向的弥散性的情绪体验，它并不指向特定对象。)解析：九、简答题(总题数：3，分数：24.00)33.简述情绪、情感与认识过程之间的联系与区别。（分数：8.00）_正确答案：(1)联系：认识过程是产生情绪、情感的前提和基础；情绪对认识有动力作用。(2)区别：认识反映客观事物的内在联系(规律)，情绪、情感则反映主体与客体之间的需求关系；认识过程随意性强，情绪随意性弱，只有通过认识作用，情绪活动才有某些随意性；情绪比认识活动有更强烈和更鲜明的机体表现。)解析：34.如何进
21、行情绪的自我调节和控制?（分数：8.00）_正确答案：(1)觉知自己的情绪状态；(2)转移自己的注意；(3)合理宣泄负面情绪；(4)主动运用语言控制自己的情绪。)解析：35.简要说明性格与气质的关系。（分数：8.00）_正确答案：(1)性格和气质的联系。性格和气质都属于稳定的人格特征；性格和气质互相渗透，彼此制约，两者相互影响。气质对性格的影响表现在两个方面：第一，气质影响到一个人对事物的态度及其行为方式，因而使性格带上某种气质的色彩和具有某种特殊的形式。第二，气质影响到性格的形成和发展。性格对气质的影响：性格可以掩蔽和改造气质，指导气质的发展，使它服从于生活实践的要求。(2)性格与气质的区别
22、。气质受生理影响大，性格受社会影响大；气质的稳定性强，性格的可塑性强；气质特征表现较早，性格特征出现较晚；气质无所谓好坏，性格有优劣之分。)解析：十、论述题(总题数：1，分数：15.00)36.综合运用能力的形成规律，培养和促进学生能力的发展。（分数：15.00）_正确答案：(1)遗传与营养。胎儿及婴幼儿的营养状况能影响智力的发展。(2)早期经验。早期教育和神经系统的成熟与发展跟能力的发展有密切关系。(3)教育与教学。能力不是天生的，教育和教学对能力的发展起着主导作用。(4)社会实践。社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要基础。(5)主观努力。环境和教育的决定作用，不是机械和被动影响能力发展的，没有主观努力和个人的勤奋，要想取得事业的成就和能力的发展是根本不可能的。培养和促进学生能力的发展应从以下方面着手：重视早期教育，适时进行早期教育；通过教学活动培养学生的能力；在科技与课外活动中培养兴趣，促进能力发展；注意能力的个别差异，进行因材施教。)解析：
