1、2017 年 湖北省随州市 中考真题语文 一、积累与运用 欣赏下面的书法作品完成 各 题。 1.下列对这幅书法作品的赏析， 有误 的一项是 （） A.各种笔画的起止、转换都极其圆熟。 B.“ 晚 ” 字行笔灵活连贯，像行云流水一样自然。 C.在章法上，笔画疏密有致，字体大小适宜。 D.作品具有颜体书法丰厚饱满，阔大端正的特点。 解析： 本小题考查对书法的初步鉴赏。要注意这幅作品属于行楷， “ 作品具有颜体书法丰厚饱满，阔大端正的特点 ” 这句显然不符合该字体的特点。 答案： D 2.用正楷和行楷将作品内容抄写在方格中。要求：正确，流利，美观。 解析： 本小题考查汉字书写，要注意规范工整 。 用
2、用正楷或行楷将作品内容抄写，做到正确，流利，美观 。 答案：远上寒山石径斜，白云生处有人家 。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 。 选择题（共 5 小题，每小题 2 分，满分 10 分） 3.下列词语中 划线 字的注音 无误 的一项（） A.绯 红（ fi） 剽 悍（ bio） 锲 而不舍（ qi） 九 曲 连环（ q） B.纤 细（ qin） 匀 称 （ chn） 日 薄 西山（ b） 风雪 载 途（ zi） C.妖 娆 （ ro） 荫 庇（ yn） 秩 序井然（ zh） 惟妙惟 肖 （ xio） D.脊 梁（ j） 蜷 伏（ qun） 翘 首以待（ qio） 人迹 罕 至（ hn） 解析：
3、 A.“ 剽悍 ” 应读作 “pio hn” ； B.“ 纤细 ” 应读作 “xin x” ； C.“ 荫庇 ” 应读作 “yn b” ； D.正确 。 答案： D 4.下列词语中， 没有 错别字的一项是（） A.真谛 山清水秀 通宵 相形见绌 B.健忘 物竞天择 追溯 锋芒必露 C.翩然 正经危坐 默契 相得益彰 D.迁徙 周道如砥 娴熟 一泄千里 解析： 本题考查字形辨析 。 A.正确； B.“ 锋芒必露 ” 应写作 “ 锋芒毕露 ” ； C.“ 正经危坐 ”应写作 “ 正襟危坐 ” ； D.“ 一泄千里 ” 应写作 “ 一泻千里 ” 。 答案： A 5.依次填入下列句子横线上的词语， 恰
4、当 的一项是（） 科学的发展创造了一个新奇美好的世界，是人类对未来充满 _。 家家户户门楣上挂着艾草，植物的草香 _着艾叶的芬芳，萦绕在五月乡村的上空。 发展特色旅游产业，我们随州有着 _的资源优势。 电视剧人民的名义凭借 _的故事情节和细腻深刻的人性描摹赢得观众一致好评。 A.憧憬 融合 独一无二 扣人心弦 B.幻想 融合 得天独厚 触目惊心 C.憧憬 混合 得天独厚 扣人心弦 D.幻想 混合 独一无二 触目惊心 解析： 此题考查对近义词的辨析 。 解答此类题目，注意结合语境和词语原意进行辨析 。 整体阅读掌握大意，抓住最有把握的空排除其他选项，第 句 “ 憧憬 ” 是对美好未来的期待与向往
5、 。 “ 幻想 ” 虚而不实的思想；没有道理的想象；无根据的看法或信念；以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象 。 是贬义词，根据句意，应该是 “ 憧憬 ” 锁定 AC，第 句 “ 独一无二 ” 没有相同的或没有可以相比的 。 显然与事实是不相符合的 。 答案： C 6.下列句子 没有 语病的一项是（） A.随着我市高新区截污排污工程的顺利开展，让工程所到之处的居民深切感受到工程建设带来的实惠 . B.没有人可以否认在中国传统文化中，诸子百家的思想流派，丰富了当时及后世中国人的精神世界 。 C.“ 一带一路 ” 推动学校间的合作，不仅为 “ 一带一路 ” 国家培养了国际化人才，也为中国
6、高校提供了一个国际交流平台 。 D.在刚刚结束的第 54 届世乒赛上，中国队囊括男单，女单，男双和女双四项冠军的好成绩 解析： 本题考查病句辨析及修改 。 A.缺少主语，删除 “ 随着 ” 或 “ 让 ” ； B.正确； C.语序不当，应改为 “ 不仅为中国高校提供了一个国际交流平台，也为 “ 一带一路 ” 国家培养了国际化人才 ” ； D.动宾搭配不当，删除 “ 的好成绩 ” 。 答案： B 7.下列关于古代文化常识，文学常识的表述， 有误 的一项是（） A.2017 年 5 月 21 日， “ 丁酉年世界华人炎帝故里寻根节 ” 在湖北随州隆重举行 B.“ 诗圣 ” 杜甫的望岳共三首，分咏东
7、岳泰山，西岳华山，南岳衡山 C.论语，儒家经典著作，与大学中庸孟子诗经合称 “ 五经 ” D.威尼斯商人是英国著名戏剧家莎士比亚创作的一部喜剧 解析： 本道题考查读文学常识的掌握情况 。 A.表述正确； B.表述正确； C.五经：儒家典籍诗经尚书礼记周易春秋的合称； D.表述正确 。 答案： C （共 4 小题，满 分 14 分） 阅读水浒传选段，完成 各 题。 A 当下和史进吃得饱了，各拿了器械，同回瓦罐寺来。到寺前，看到崔道成，邱小乙两个，兀自在桥上坐地。 A 大喝一声道： “ 你这厮们，来，来！今番和你斗个你死我活。 ” 那和尚笑道： “ 你是我手里的败将，如何再来敢厮并？ ”A 大怒，
8、抡起铁禅杖，奔过桥来。那生铁佛生嗔，仗着朴刀，杀下桥去。 A 一者得了史进，肚里胆壮，二乃吃得饱了，那精神气越使得出来，两个斗到八九合，崔道成渐渐力怯，只办得走路。 8.人物 A 是指 _。 解析： 根据题目可知，这是水浒传中的鲁智深 。 答案： 鲁智深 9.写出两个与 A 有关的故事情节。 _。 解析： 与鲁智深有关的故事情节有：鲁智深大闹五台山、花和尚大闹桃花村、花和尚倒拔垂杨柳等。 答案： 鲁智深大闹五台山 、 花和尚大闹桃花村 、 花和尚倒拔垂杨柳 10.依次填入下面文段横线处的语句，衔接 恰当 的一项是（） 曾候乙编钟最具有科学价值的就是 “ 一钟双音 ” 。 _。 _。_。 _。
9、_。 经声学检测发现，编钟之所以能发出声音，是因为它的合瓦型结构 一钟双音的发明和应用，是中国对世界音乐宝库作出的重要贡献 这样的双音共存一体，又互不干扰，非常科学巧妙 当敲击中的正鼓时，侧鼓的振幅为零；敲击侧鼓时，正股的振幅为零 编钟的鼓部有一个正鼓音和一个侧鼓音，相聚三度音程。 A. B. C. D. 解析： 此题考查句子排序 的 能力 。 此语段对曾候乙编钟的科学价值进行了论述，先从其结构入手进行分析， 是第一句； 句结合上一句的意思进行论述，从逻辑关系上辨析可作为第二 句； 是对 “ 合瓦型结构 ” 的具体论述，通过读可确认其先后顺序； 句有明显的总结作用，可作为尾句 。 由上分析，可
10、排序为： 答案： A 11.三年的初中语文学习，你一定收获很多。请以 “ 语文学习之旅 ” 为话题，运用比喻，排比的修辞手法写一段抒情性文字。（不少于 50 字） 解析： 解答此题，要结合本题要求以 “ 语文学习之旅 ” 为题，运用比喻，排比的修辞手法，字数不少于 50 字作答，同时注意语句简洁、通顺 。 答案 ： 示例：三年的初中语文学习，我收获颇多，欣赏了风景，采撷了知识，在 “ 综合性学习 ” 中我了解了如何把握课文内容，在朝花夕拾里我理解了鲁迅行先生对长妈妈的深厚感情，在古体诗中，我听到了历代先贤渴求报国的心声 。 12.补写下列诗词中的空缺部分。 长风破浪会有时， _。（李白行路难）
11、 _，柳暗花明又一村。（陆游游山西村） 潮平两岸阔， _。（王湾次北固山下） 春蚕到死丝方尽， _。（李商隐 无题） _，西北望，射天狼。（苏轼江城子密州出猎） 安得广厦千万间， _。（杜甫茅屋为秋风所破歌） 解析： 本题考查了古诗文名句默写能力 。 答案： 直挂云帆济沧海 山重水复疑无路 风正一帆悬 蜡炬成灰泪始干 会挽雕弓如满月 大庇天下寒士俱欢颜 二、阅读 阅读下面这首诗，完成下列各题。 劝学 颜真卿 三更灯火五更鸡 ，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 。 【注释】 五更鸡：天快亮时，鸡啼叫。 13.下列对这首诗的理解和赏析， 不正确 的一项是 （） A.题目中的 “ 劝
12、 ” 是勉励的意思，起统领全片的作用。 B.首句写读书时间 从 “ 三更 ” 读到 “ 五更 ” ，极言读书之刻苦勤奋。 C.“ 黑发 ” 、 “ 白首 ” 借指青年，老年，两相对照，突出年少勤学的可贵。 D.诗的语言平实质朴、自然流畅、琅琅上口、富有节奏感。 解析： 本题考查对诗歌内容的理解与赏析。 答案： B 14.补写下面的 “ 劝学 ” 诗句 百川东到海，何时复西归？ _， _。（汉乐府 长歌行） 解析： 本题考查对诗歌的积累与记诵能力 。 答案： 少壮不努力，老大徒伤悲。 阅读下面的文言文，完成时下列各题。 修 幼失父，母尝谓曰： “ 汝父为吏常夜烛治 官书屡废 而叹！吾问之，则曰：
13、 死狱也，我求其生不得尔。 吾曰： 生可求乎？ 曰： 求其生而不得，则死者与我皆无恨 。夫常求其生，犹失之死，而世常求其死也。 其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。 ” 修闻而服 之终身。 （节选自宋史欧阳修传） 【注释】 修：欧阳修，宋代文学家。 治：处理。 废：放下。 服：听从，信服。这里指遵从。 15.请用 “/” 给下面的文字断句。（限断两处） 汝父为吏常夜烛治官书屡废而叹 解析： 本题考查划分文言句子节奏的能力。 答案： 汝父为吏 /常夜烛治官书 /屡废而叹 16.下列句中 划线 词的意义和用法， 不同 的一项是 （） A.母 尝 谓曰 尝 趋百里外（送东阳马生序） B.死 狱 也
14、小大之 狱 （曹刿论战） C.我求其 生 生 亦我所欲（鱼我所欲也） D.其 平居教他子弟 其 西南诸峰（醉翁亭记） 解析： 本题主要考查点是一词多义。 答案： C 17.用现代汉语翻译文中划线的句子 求其生而不得，则死者与我皆无恨。 修闻而服之终身。 解析： 本题主要考查点是对句子翻译。 答案： 给犯人找活下来（不死）的理由却找不到，那么死者和我都不会感到遗憾。 欧阳修听了母亲的话后，一生都遵从父亲（母亲）的教导。 18.结合选文内容，谈谈本文给我们得启示。 解析： 此题考查的是对文章中心的理解，要想抓住文章的中心，必须从故事入手，我们要先理清故事的大意，感知故事的情节。 答案： 示例一：良
15、好的家庭教育对孩子成材有着重要作用（ “ 修母 ” 教子有方） 。 从 “ 修母 ”能以丈夫的优良品德教育孩子看出 。 示例二：做官要公正严明（孩子成长中，父母的榜样作用是不可忽视的） 。 从 “ 修父 ” 做官时办案公正、明察秋毫（ “ 修父 ” 对欧阳修的影响）看出 。 示例三：我们要善于听取有益的教诲，以优秀的人为榜样，做一个有作为的人 。 从欧阳修听从母亲教导，以父亲为榜样并一生效仿看出 。 阅读下面的文字，完成下列各题。 朗读者的成功是人文精神的回归 江德斌 文化类节目在近期制造了个小高潮。中国诗词大会之后，董卿以制作人、主持人双重身份推出的文化类节目朗读者在央视一套黄金档开播。嘉宾
16、们念诗，读散文和家书，分享曾经打动过、甚至改 变过自己生命轨迹的文字。首期节目以 “ 遇见 ” 为主题，有知名演员濮存昕、企业家柳传志、世界小姐张梓琳、 96 岁高龄的翻译家许渊冲，也有从四川成都鲜花山谷里走来的普通夫妇等。（据 2 月 20 日新京报） 一段文、一首诗歌、一封信、一个故事 ，朗读者并没有复杂的情节，也没有故意设置的煽情，只是由朗读者简单的回顾人生片段，以及打动或改变自己命运的文字，并给观众当众朗读一遍。朗读者的首播收视率和口碑双丰收，可谓获得了巨大成功，乃是继中国诗词大会之后，又一个具有社会影响力的现象级文化类节目。 朗读者 给观众带来的并非视觉冲击、戏剧化情节，而是在平静的
17、阅读氛围里，将这些感人的文字，传递给荧屏内外的广大观众，为大家在浮躁的繁华世俗里，搭建起一座沉淀心灵的人文殿堂。朗读是很多人在学生时代都经历过的，但大多会忘却，有些人则会爱上朗读，并保持这种习惯，在生活里、工作之余，朗读自己喜爱的文字。 总体而言，朗读是一个小众化的领域，与歌舞、真人秀、小品等娱乐节目相比，朗读者乃是一股清流，显得平淡恬静，似乎很难吸引到观众。然而，朗读者节目唤起了大众对朗读的回忆，带领大家沉浸在文字的意境里，享受人文艺术之美。在荧 屏到处都是喧闹的娱乐节目之际，观众逐渐产生观赏疲劳，希望看到不同的节目类型，这就给中国诗词大会、朗读者等文化节目，创造了空间。 经过多年的社会经济
18、发展，我们在物质财富方面，已经越来越充裕，但在精神方面，却仍然寥落荒芜。社会文化整体呈现出低俗化、碎片化、快餐化等状态，很多人感觉精神过于紧张，心理压力太大，社会太浮躁，希望节奏能够慢一点，大家都能心平气和一些。而这恰恰需要文化方面的熏陶，也是中国诗词大会、朗读者的意义所在。 事实上，很多电视台也都有读书节目，只是偏重于介绍图书和作者、时代背 景等，传递内容局限于知识，并没有延伸到情怀方面，也就容易走高冷化，受众面相对狭小。而朗读者比较贴地气，将朗读者的个人经历，与文字连接在一起，更容易触动观众的同理心，抵达每个人内心深处的情感。 诸如中国诗词大会、朗读者等文化节目的兴起，并受到广大好评，不仅
19、是人文的复苏，也反映出时代潮流的嬗变。在经历多年的娱乐节目轰炸后，观众也开始分化，部分人希望在忙碌繁琐的生活里，得到更多的人文关怀，回归人文精神。朗读者做到了 这 一点，让观众感受到心灵的宁静，优美文字对精神的陶冶，从而喜欢上朗读，重新拾起书本 ，轻声朗读起来。 （选自 2017 年 2 月 21 日中国青年网，有改动） 19.本文的中心论点是 _ 解析： 本题考查议论文论点的提炼和概括。 答案： 朗读者的成功是人文精神的回归。 20.第 6 段主要运用了什么论证方法？有什么作用？ 解析： 本题考查论证方法的辨别与作用分析。 答案： 对比论证，将朗读者与其他电视台读书节目相比较，强调 “ 朗读
20、者贴地气 ” 。 21.第七段中 划线 字 “ 这 ” 指什么？ 解析： 本题考查代词指代内容的理解。 答案： 部分人希望在忙碌繁琐的生活里，得到更多的人文关怀，回归人文精神。 22.下列对文章内容的理解， 不符合 作者观念的一项是 （） A.朗读者的成功，说明不依靠视觉冲击力一样可以办好文化类节目。 B.朗读者唤起大众对朗读的记忆，给浮躁的世界带来一股清流。 C.随着社会经济的发展，人们物质财富的充裕必将导致精神世界的空虚。 D.文中的 “ 人文精神 ” 包含人们对文化艺术之美的追求和心灵宁静的渴望。 解析： 本题考查内容的理解与分析。 答案： C 阅读下面的文字，完成下列各题 。 拉面 周
21、洁茹 我很爱吃拉面，兰州拉面。 我开始写作其实就是写拉面，文章肯定改了一百遍，手写的方格纸，但是题目一直没有更改过，一碗拉面 。 学校门口开了一家兰州拉面店，中三的“ 我 ” 下了晚自习去吃，可能是第一次吃吧，真的太好吃了。然后同学们都升入了高中，只有 “ 我 ” 去了一间专修学校。专修学校很糟糕， “ 我 ” 的每一天也很糟糕。有一天 “ 我 ” 回旧校吃拉面，一切已经面目全非，我坐在角落，以前的同班同学也进了拉面店，他们说说笑笑，竟然不认得 “ 我 ” 了， “ 我 ” 吃着拉面，流着眼泪，依然没有人注意到。这篇文章的手稿当然是找不到了，十三四岁的时候，我确实写了这么一篇文章，一 直记到现
22、在。 我后来还是很爱吃拉面，在美国时，听说隔壁州的中国城开了一家兰州拉面店，味道很正宗，就开了两个小时的车去找。当然是没有找到，于是再开两个小时的车回来，但我一点都不后悔。 后来我搬到了香港，香港几乎汇聚了全世界所有好吃的东西，可我就是没看到兰州拉面。于是我坐火车到口岸，过海关，到了深圳，就为了吃一碗街边小店的兰州拉面。不管怎样，比起住在美国的时候，这已经是好太多了。 如果回到我江南的家乡，我一定会去吃一家报社楼下的拉面。我有个朋友在报社工作，我总说要去找她一起吃拉面，她总是笑着说： “ 算了吧， 我才不要吃拉面。 ” 后来她出车祸过世了。知道消息的那一天，我坐在去往西贡地质公园的一条船上，阴
23、沉的天，海面波涛汹涌，我没哭。可是后来，我回到家乡，坐在报社楼下的那家拉面店里，对着一碗拉面，我痛哭了起来。算起来，她离开我们，也有十年了。 夏天的时候，我去日本四国看我童年时的好朋友，我跟她也有十年没见了。就是坐在她家的客厅整天看着她，哪儿也不去，我都挺开心的。她家门口有一间拉面店，我们就去吃拉面。 那简直是全世界最好吃的拉面， 我吃了一碗还想要第二碗，她笑着说： “ 不要了吧，我的分一半给你。 ” 我说： “ 你怎么不吃，我要 是住在这儿，天天来吃都不会烦。 ” 她说：“ 我不想吃东西 嗯，要不是你来，我什么都不想吃。 ” 我的好朋友很瘦，小学时她就很瘦，可是这一次，我觉得她有点太瘦了。我
24、也不想吃了，再好吃的拉面，她不吃，我也不要吃了。 我们在香川机场告别的时候我想说 sayonala，我在那里住了一个月，除了这句，别的一句日语都没有学会。她说： “ 不要说这个词，这个 再见 太严重了，我们以后还会再见。 ” 我们拥抱了一下，我摸得到她背上的骨头，一根一根的，我真想哭。 回到香港以后接到她的电话，她说她看了医生，是癌，所以不想吃东西，但是已经做了手术，会好起来的，叫我不要担心。 “ 不要告诉我的父母啊。 ” 她说， “ 也不要告诉你的父母。 ” 我说好。 “ 我们都会好起来的。 ” 她又说。 “ 我们都会好起来的。 ” 我说。 后来，我看了一个很老的日本纪录片拉面之神，我以为会
25、跟寿司之神一样，讲一个神一样的人怎么做出了神级的寿司或者神级的拉面，然而不是的，拉面之神拍了一个人，胖胖的老爷爷，雪白头发，用他的魔术手，做出了最好吃的拉面，每个客人都可以吃得饱饱的离开。 “ 同学们都说我们很像啊 ，我们就结了婚，开了这家面店，一起做拉面，直到她患癌病离开。家乡？我只在新婚后和妻子一起回去过一次。 ” 胖胖的老爷爷是这么说的， “ 之后，我再也没有回过家乡。 ” （选自 2017 年 3 月 31 日光明日报） 23.文章以 “ 拉面 ” 为题，有何作用？ 解析： 本题考查标题作用的分析。从全文内容来看，作者主要写了五件事，而这五件事都与“ 拉面 ” 相关，可以看出， “ 拉
26、面 ” 就是贯穿全文的写作线索，概括了文章的主要内容；再结合全文的中心来看， “ 拉面 ” 又是作者对故乡、对友人思念的寄托物。 答案： 文章的线索； 提示文章主要内容； 作者情感寄托的载体。 24.根据提示，补写文章的情节。 读书时写作一碗拉面的经历 _ _ _ 观看记录片拉面之神 解析： 本题考查文中主要情节的概括。文章开始，作者先写了我读书时写作一碗拉面的经历；接着写我在国外时，曾为吃一碗拉而而不辞辛劳的奔波；后来回到家乡在那家熟识的拉面馆里吃拉面想起去世的好友而痛苦；最后写到日本看 儿时的朋友一起吃拉面的经历，观看记录片拉面之神。共五件往事，概括意思相近即可。 答案： 为吃一碗拉面而不
27、辞辛劳； 在家乡吃拉面时想起去世的好友； 在日本陪儿时好友吃拉面的经历。 25.第四段中， “ 我 ” 听到朋友去世的消息 “ 没哭 ” ，面对一碗拉面却 “ 痛哭了起来 ” ，为什么？ 解析： 本题考查内容的理解与分析。这件事是在文章第 段描述的，文中交代听到朋友去世的消息， “ 我坐在去往西贡地质公园的一条船上 ” ，可以推想，那时的我没有哭，是因为身处异乡，因有事务在身，我将悲痛强忍了；回到家乡，我是坐在朋友工作过的楼下面店里 ，对着拉面哭的，可以知道，我是因为睹物思人，想起了往常还是和朋友一起在这里吃拉面，而现在却是 “ 面 ” 在人非，心里的悲痛再也无法忍受，于是哭了出来。 答案：
28、听到朋友去世的消息， “ 我 ” 身处异乡，强忍悲痛， “ 没哭 ” 体现 “ 我 ” 的坚强；回到家乡， “ 我 ” 坐在朋友工作过的楼下面店里，面对拉面，睹物思人（触景生情）， “ 痛哭 ”体现 “ 我 ” 对朋友深深的怀念。 26.联系上下文，体会第五段画线句子的含义。 那简直是全世界最好吃的拉面。 解析： 本题考查文中关键句子含义的理解。结合前后文内容来看，我此时感到 “ 那简直是全世界最好吃的拉面 ” ，是因为当时的心情不同。因为此时陪着我吃拉面的是我十年未见的童年好友，见到她我无比开心，因此觉得拉面的味道也是 “ 全世界最好吃的 ” 。 答案： “ 我 ” 与分别十年的好友机见，与
29、她一同吃拉面，无比开心，因此觉得眼前的拉面是“ 全世界最好吃的 ” 。 27.说说文中的 “ 我 ” 是一个怎样的人。 解析： 本题考查人物形象的分析。从文中我对写拉面往事的回忆，可以看出我是一个念旧的人；从我吃拉面想起故去的友人而痛苦，看望朋友觉得拉面好吃，可以看 出我对友情的重视，对朋友的关爱；文中还写在异国他乡去找拉面吃拉面，表现了我是一个爱家乡的人。 答案： “ 我 ” 是一个重友情（关爱朋友）、爱家乡（爱生活）、执著（认真）、坚强而又有点多愁善感（怀旧）的人。 28.作者在文末写 “ 拉面之神 ” 的故事，其用意何在？请简要分析。 解析： 本题考查文章结尾作用的分析。结合全文内容来看
30、，拉面之神中 “ 胖爷爷 ” 与 “ 我 ”很是相似，作者以这个故事来结尾，是想借 “ 胖爷爷 ” 的话，来表达全文的中心，即：表达我对逝去岁月的追忆，对家乡、故友的思念之情，这样写更含蓄，更耐人寻味。 答案： 借拉面之神中 “ 胖爷爷 ” 的话，表达 “ 我 ” 对朋友的怀念，对逝去的岁月的追忆，对家乡（亲人）的思念，淡淡的愁思 。 三、写作 29.头顶一片蓝天，脚踏一方热土，我们处在一个共享时代。朋友间的交往，亲人间的欢聚，课堂上的掌声，网络世界的畅游 最难忘，我们一起走过的那段美好时光。 请以 “ 共享 快乐 ” 为题，写一篇文章 要求： 将题目补充完整 。 大胆选择你最能驾驭的文本写作
31、。 文中不得出现真实的人名，地名，校名。 不少于 600 字（诗歌不少于 20 行） 解析： 这是一篇半命题加材料作文，前面有一段提示性的语段，语段的主 要内容是关于我们一起成长的，本作文写作难度不大 。 从本材料的可以得出本篇作文的方向可以是：共 ” 是个副词，为 “ 一起、共同 ” 的意思 。 这个词，决定了考场在立意和材料选取上，体现的不是单个个体，而是众人，而且笔墨中要展现出来 。 文章中要体现的是彼此在一起过的过程，如何度过的？这也是文章的重点部分，且文章的立意是从这里体现因为懂得共享我们一起走过的那段美好时光所以最难忘等，都可以作为写作素材 。 我们可以写关于自己的事，也可以写别人
32、的事，只要围绕题目来写，哪种思路都可以 。 答案：范文： 共享快乐 “ 如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个欢乐，而如果你把忧愁想一个朋友倾诉，你将被分掉一半的忧愁 ” 这句话，是出自培根之口 。 事实的确如此 。 人生不免有些酸甜苦辣，如果没有人和你分享或替你分担，那便会再增添一丝枯燥的心酸 。 对待欢乐，我毫无保留地与我的好友分享，也一齐分享好友的欢乐；对待忧愁，我也毫无顾虑地与别人分担，当然，我也接受别人把自己的忧愁向我倾诉 。 分享是一种享受，分担是一种解脱 。 就拿我对待欢乐来说吧 。 上一次，我在网上投稿，一一被录用，并刊登在网上 。因为是第一次，所以，那时的心情真是难以形容，恨
33、不得把这 件事告诉我的家人，告诉我的朋友，告诉所有的人 。 为了较好地抑制我当时的心情，我找了一位知心好友分享 。 谈到刚投稿时的心情时，她和我一样，抱着希望和追求等待着结果的到来 。 谈到等待结果那矛盾的心情时，她为我紧张，为我坐立不安 。 谈到稿子被录用后的心情时，她为我骄傲，给予我肯定 分享过程中，我与朋友互换经验，交流观点，各抒己见 。 怀着同样的心情走完全程，那种起伏的心情，飞快的心跳，把我和朋友的友谊基层坚固了，也把我和朋友的心拴在了一起 。 同样的感受给了我们同样的渴望，是怎样的感受，是怎样的渴望？是由于，是焦急，是急迫， 是激动，是自豪，是 千万种感受都出自于各自的欢乐和友谊 。 与别人共享的欢乐还有许多，当然，忧虑也有不少，但也少不了和别人分担和倾诉 。 正是有了这共享的欢乐和共同分担的忧愁，才有了坚固的友情和温馨的亲情；才有了忧虑的减少和欢乐的增加
