1、2017 年湖南省邵阳市中考真题语文 一、积累与运用（共 28 分） 阅读下面的文字，按要求答题。 （ 6 分） 秋天的美多少带点萧瑟之意，就像宋人吴文英写的 词，“何处合成愁，离人心上秋”，一般人认为秋天的心情会有些愁恼 s（ ） 杀。其实，秋天是成熟的季节，何尝没有清 lng（ ） 圆满的启示呢？在这风云滔滔的人世，在秋天这样美丽清明的季节，要在空山的落叶中寻找朋友的足迹，是多么困难啊！ 朗读者 1.根据拼音写汉字。 （ 2 分） s（ ） 杀 清 lng（ ） 解析： 注意同音字的辨析，如朗不要写成“琅”等音字 。 答案： 肃 朗 2.给 划线 字注音。 （ 2 分） 萧 瑟 （ ） 愁
2、 恼 （ ） 解析： 要注意标注好声调，规范书写 。 答案： s no 3.“成”第五笔笔画名称是 _。朗读以上文字时语速、语调应为 _（ A.平缓轻柔 B.急促高亢 ） （ 2 分） 解析： 要注意时规范书写，明了笔画名称，此字第五笔是“撇” 。 答案： 撇 A 4.下列句子中 划线 词语使用正确的一项是（ ） （ 2 分） A.对于戏剧人物的评论，他洋洋洒洒、 鸿篇巨制 几千字，令人敬佩 。 B.小林滔滔不绝、 倚马万言 的演讲赢得了阵阵掌声 。 C.中华民族伟大复兴梦想的实现，不是 一蹴而就 的，还需要亿万中华儿女长期地艰苦奋斗 。 D.元旦晚会上，学校老师和同学们欢聚一堂、载歌载舞，共
3、享 天伦之乐 。 解析： 本题考查对成语的运用能力 。 A.鸿篇巨制：形容工程大，功夫深的著作 。 几千字不能使用该成语 。 B.倚马万言：形容才思敏捷，文章写的又快又好 。 句中指的是演讲，所以该成语使用有误 。 D.天伦之乐：旧指父子、兄弟等亲属关系 ， 泛指家庭的乐趣 。 句中指的是师生，所以该成语使用有 。 答案 ： C 5.下列语句中没有语病的一句是（ ） （ 2 分） A.许多名人的经历告诉我们，成功与失败不是上天赋予的，而是个人努力的结果 。 B.崀山的知名度在不断提高，具有湘西南特色的旅游项目日益受到众多外地游客 。 C.通过观看电影摔跤吧，爸爸，使我重新认识了“虎爸狼妈”的必
4、要性 。 D.生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔 。 解析： 本题考查病句辨析及修改 。 A 改为“而是个人是否努力的结果”； B 句末加“喜爱”； C缺主语，删除“使”。 答案： D 6.下列句子组成语段，顺序排列正确的一项是（ ） （ 2 分） 这些经典作品，经过时间的淘汰与筛选，其中有着最伟大的思想、最丰富的内容、最高尚的品格，是人类迄今为止所能达到的巅峰。 一个人能够获得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取决于这种循环往复的阅读。 阅读是一种循环往复的过程。 对于这些举世公认的中西社科、文学名著，我们自然要尽情揣摩，反复精读，把握其内涵与要旨。 这种循环往复，就是人们常说的精读。
5、A. B. C. D. 解析： 此题 考查 的句子排序能力 。 本语段提出“循环往得阅读”这一中心论点，可作为第一句；中有“这种”体现了与上句的衔接，可作为第二句；句讲了“循环往复阅读”的意义及必要性，通过读可来确认其先后顺序；句有明显的总结的意思，可作为尾句 。 答案： B 7.下列文学文化常识有错的一项是（ ） （ 2 分） A.诗经也称“诗三百”，是我国最早的一部诗歌总集，分为“风”“雅”“颂”三个部分 B.有人用鲁迅的两部小说集嵌入了悼念他的挽联中，上联：译著尚未成功，惊闻殒星，中国何人领野草 。 下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨 。 C.马说伤仲永醉翁亭记水调歌头 明月几
6、时有都是“唐宋八大家”的作品 D.“樱桃桑葚与菖蒲，更买雄黄酒一壶”，描写的是端午节 解析： 本题考查文学常识 。 B.有误，上联：译著尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊。 答案： B 8.古诗文默写填空。 （ 6 分） 念天地之悠悠， _。（陈子昂登幽州台歌） 沉舟侧畔千帆过， _。（刘禹锡酬乐天初逢席上见赠） 孔子曾对“学”与“思”两者的关系做过辩证的论述，他说“ _，思而不学则殆”。 李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中采用寓情于景的手法，既点明了时令又表达了漂泊之感和落寞之情的两句是“杨花落尽子规啼， _”。 品读古代的优秀诗文，古人的高贵心灵，博大胸怀常常令人感动：陶渊明不为五斗米折腰，
7、“采菊东篱下， _”；文天祥忠心感天动地，“人生自古谁无死？ _”。 解析：本题考查 名篇名句 背诵 默写 。 注意不要出现错别字、漏字、添字 等现象。 答案 ： 独怆然而涕下 病树前头万木春 学而不思则罔 闻道龙标过五溪 悠然见南山 留取丹心照汗青 名著阅读。 （ 2 分） 他短小臃肿，外表结实，生就运动家般的骨骼，一张土红色的宽大的脸，到晚年皮肤才变得病态，耳聋，额角隆起，宽广无比。乌黑的头发，异乎寻常的浓密，好似梳子从未在上面光临过，到处逆立，赛似“梅杜萨头的乱蛇”。 9.此语段出自罗曼 罗兰的巨人三传，文段中的“他”是 _（人物）。 （ 1 分） 解析： 本题考查名著名人传内容的把握
8、。 答案： 贝多芬 10.文段选自的作品突出表现了“他”怎样的精神？ （ 1 分） 解析： 本题考查名著名人传人物个性的把握 。 答案： 表现了“他”“扼住命运的咽喉”，以反抗苦难作为其生存方式的精神 。 综合实践。 （ 6 分） 材料一 ： 2017 年 1 月，中共中央办公厅、国务院办公厅发布关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见，要求坚持以社会主义核心价值的引领，坚持创造性转化，创新性发展，坚守中华文化立场，传承中华文化基因，不忘本来、吸收外来、面向未来，汲取中国智慧、弘扬中国精神、传播中国价值，不断增强中华优秀传统文化的生命力和影响力。 材料二 ： 11.请根据你的理解，简要概括以
9、上文字的主要信息。 （ 2 分） 解析： 本 题 考查 对语段的概括能力 。 要注意抓住人物对象、事件等关键要素，整段材料的核心是“坚守中华文化立场，传承中华文化基因”，整理即可得出答案 。 答案： 中央要求加强中华优秀传统文化的传承 12.班里将举办一次有关传统文化的活动，你是主持人，请为本次活动准备几句简短的开场白，要求讲明活动的意义，并至少运用一种修辞手法。 （ 2 分） 解析： 开场白要注意结构，有称呼、问候，围绕主题，引出话题 。 要提到活动的意义，恰当地运用一种修辞方法，譬如引用名人言辞做开场白，运用排比手法等等 。 答案： 各位同学，大家好！传统文化是我们的根基，中国的文化如同一
10、条长河， 源远流长璀璨无比，今天让我们一起走近它，去感受它的魅力吧！ 13.材料二 中的 图 片 是梅兰芳在霸王别姬中用“双翘”和“翻莲”两种手势表达了虞姬听到楚歌时复杂的感情。请根据你对京剧的了解，任选一个角度进行探究。 （ 2 分） 解析： 要围绕主要说明梅兰芳擅长通过不同的手势来表达喜怒哀乐的情感，在中能结合文中的内容以及图片的手势变化，同时提炼出虞姬在当时听到楚歌后悲和哀的情感即可 。 只要亮出了自己探究的结果，表明自己的想法，言之有理即可 。 答案： 探究的问题：“双翘”和“翻莲”两种手势代表了虞姬当时怎么样的情感？ 探究的结果：两个手势活灵活现，生动表现了虞姬在当时听到楚歌后悲和哀
11、的情感。 二、阅读与赏析（共 42 分） （ 一 ）阅读下面文言文，完成 问 题。 （ 16 分） 【 甲 】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥 无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （柳宗元小石潭记） 【 乙 】 雨中上韬光庵 ，雾树相引，风烟披薄，
12、木末飞流，江悬海挂。稍倦，时踞石而坐，时倚竹而息。 大都山之姿态得树而妍山之骨格得石而苍山之营卫 得水而活 ，惟韬光道中能全有之。初到灵隐，求所谓“楼观沧海日，门对浙江潮”者，竟无所有。至韬光，了了在吾目中矣。白太傅碑可读，雨中泉可听，恨僧少可语耳。枕上沸波，终夜不息，视听幽独，喧极反寂。益信声无哀乐也。 （节选自明代萧士玮韬光庵小记） 注 ： 韬光庵，寺名，在杭州西湖。营卫：原指由饮食中吸收的营养物质，这里指精气。 14.解释 划线 词的意思。 （ 4 分） （ 1）心 乐 之 （ 2） 佁然 不动 （ 3） 益 信声无哀乐也 （ 4） 恨 僧少可语耳 解析： 本题考查对文言实词的理解能力
13、。 答案： （ 1）以为乐 （ 2） 愣住的样子 （ 3） 更加 （ 4） 遗憾 15.下列 划线 字意义和用法相同的一项是 （ ） （ 2 分） A.时踞石 而 坐 学 而 不 思则罔 B.以 其境过清 不 以 物喜，不以己悲 C.山 之 营卫得水而活 不可久居，乃记 之 而去。 D.其 岸势犬牙差互 其 如土石何 解析： 本题考查重点文言实词的意义 。 B 项中两个“以”都是“ 因为 ”的意思。 答案： B 16.为文中画波浪线的句子断句，限两处。 （ 2 分） 大都山之姿态得树而妍山之骨格得石而苍山之营卫得水而活 解析： 本题考查断句能力。 文言语句的节奏划分一般以句意和语法作为是划分依
14、据 。 答案： 大都山之姿态得树而妍 山之骨格得石而苍 山之营卫得水而活 17.翻译下面句子。 （ 4 分） 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 枕上沸波，终夜不息，视听幽独，喧极反寂。 解析： 本题主要考查点是对句子翻译 。 答案： 小石潭的西南方望去，看到溪身像北斗星那样曲折，水流像蛇一样蜿蜒前行，时隐时现 。 到了晚上，睡在枕上仍能听到水声不，在幽深而人迹罕至的环境中，大自然的各种声音传入耳中，愈发显出环境的幽静 。 18.【 甲 】 文最后柳宗元“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，从中传达出了作者贬谪的悲凉（孤寂凄凉）的心情。 【 乙 】 文从“恨僧少可语耳”中流露了作者知音难觅的惆怅
15、情绪的情绪。 （ 4 分） 解析： 本题考查理解作者的情感 。 解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，抓住关键语句，概括即可 。 答案： 【 甲 】 文最后柳宗元“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，从中传达出了作者贬谪的悲凉（孤寂凄凉）的心情 。【 乙 】 文从“恨僧少可语耳”中流露了作者知音难觅的惆怅情绪 。 （二） 非连续性文本阅读 （ 10 分） 阅读下面的文字，回答问题。 揪心的校园暴力 【 新闻事件 】 20 天内，云南昭通市镇雄县 3 所中学的 3 名学生先后在暴力冲突中身亡。 昭通本地多名知情人向澎湃新闻反映， 11 月 12 日晚，镇雄县某中学高中男生徐明（化名）被群殴致死
16、。 11 月 24 日，镇雄县当地派出所工作人员告诉澎湃新闻，目前嫌疑人已被抓获。 25 日，镇雄县公安局刑侦大队相关负责人向澎湃新闻确认学生死亡，嫌疑人身份同为学生， 19 岁，事发后已被抓获。 【 网上声音 】 疏影：可能是玩太多暴力游戏跟电视，对死亡和别人的痛苦都可以漠视。 inner_peace： 18 岁都已经成年了还在街头打架，真以为这个社会就是古惑仔说的那样？害人害己，等着吃牢饭吧。 BlackEyes：最讨厌校园暴力了。自 以为这是青春、义气啥的，其实就是一群法盲，等真的发生什么就要和他们说再见了。 Hester：应严惩校园暴力，严重影响儿童的身心健康。 【 部长观点 】 “我
17、们要通过修法、释法，让恶意造成重大伤害的欺凌者，受到纪律、法规、法律的惩治。” 3 月 10 日下午，教育部部长袁贵仁在十二届全国人大四次会议记者会上表示。 袁贵仁说，安全是一件头等要紧的大事，安全没有，教育无从谈起，成长成才也无从谈起。学生的安全问题，有些来自于校外，也有一些来自于校内。校园欺凌主要是同学之间蓄意、恶意地形成的一些欺凌事件。无论是来自于外部的，还是 内部的，都应当坚决防范、坚决制止。教育部门要联合司法部门，努力打造平安校园，尽最大努力使校园欺凌事件发生率降到最低。 【 调查统计 】 来自中国预防青少年犯罪研究会研究：在发生犯罪行为的未成年人中， 14 岁至 16 岁年龄段所占
18、比重逐年提升，至 2013 年已突破 50%，未成年人犯罪呈现低龄化趋势。 最高检公诉部门的相关调研表明，未成年人犯罪案件呈现犯罪年龄趋于低龄化、文化程度较低、外来未成年人所占比重较高、所犯罪名比较集中、犯罪手段呈成人化暴力化倾向、共同犯罪居多等六大特点。 【 代表关注 】 “校园暴力已经严重到了一定 地步，必须认真研究处理。”全国人大代表、中国国家话剧院一级演员刘晓翠接受采访时说。刘晓翠对校园暴力现象进行了大量调查研究，她告诉记者，“法律应当保护遵纪守法的好孩子，对那些施暴者也要有相应的制裁，有必要降低刑事责任年龄对少年施暴者进行刑法惩处。” 全国人大代表、四川省人大常委会委员涂文涛从事教育
19、工作几十年，他告诉记者，现在各种影视网络媒体传播的内容，夹杂了大量的暴力打斗，社会舆论环境对学生的影响太大；各种媒体对家庭暴力、街头巷尾斗殴事件毫无顾忌地传播，这对学生起到较深的潜移默化作用。“降低刑事责任年龄是事 后惩治，起到的是威慑作用。我不主张降低刑事责任年龄，不要动辄就动用刑法，它对人是一辈子的影响，还是应以教育帮助为主。” 19.请根据以上材料简要谈谈你对“校园暴力”的理解。 （ 3 分） 解析： 本题考查的是对材料内容的理解概括，阅读 材料，根据材料中对校园暴力的现象的讲述和对校园暴力的现象的分析。 答案： 指在校园里发生的包括学生、师生之间造成生理、心理的伤害的暴行以及对学校的破
20、坏行为 。 20.对于校园暴力，人们“揪心”哪些问题？请根据“新闻事件”“网上声音”和“调查统计”作简要归纳。 （ 3 分） 解析： 本题主要考查提取信息概括解答，阅读材料，新闻事件说的是中学生伤害致死的事件，网上声音分析了实施暴力的原因以及对法律的漠视，调查统计则体现了校园暴力的严重危害以及社会对此的关注 。 答案： 学生玩太多暴力游戏和看暴力电视，漠视生命；校园暴力的施暴学生害人害己，属于法盲；未成年人犯罪呈现低龄化趋势 。 21.根据材料，探究处理校园暴力的一些合理办法。 （ 4 分） 解析： 本题属于开放性试题，需要结合 材料中提到的对校园暴力的原因的分析，提出合理的解决办法， 言之成
21、理即可 。 答案： 珍爱生命，拒绝看暴力电视和打暴力游戏；正面教育帮助未成年人；对施暴者进行严厉惩罚，必要时给予纪律、法规、法律的惩治；各种影视网络媒体传播要注意过滤负面影响 。 （三） 议论文阅读 （ 8 分） 阅读下面的文字，完成问题 。 融 张金刚 融，有形，是一个渐变的过程，浸润着时间的味道，演绎着渗透的传奇。 融，无形，是一种情感的交汇，凭借着心灵的沟通，形成了彼此的默契。 生活的圈子，是无数个体在不同领域的交集，让邂逅成为永恒的要旨便是“融”。 央视 2012 年开学第一课，于丹讲得好：把生鸡蛋、胡萝卜、茶叶分别放在三个锅里煮。第一个锅里，生鸡蛋被煮熟，变得硬邦邦。生活中有些只固守
22、着自己内心、不肯融合的人，最后变成了孤家寡人，被生活煮硬。第二个锅里，胡萝卜被煮得软塌塌，成了胡萝卜泥。有些人因为没有生命的坚持，被生活煮得没了自己。第三个锅里，茶叶在沸腾中自己舒展了、丰美了、滋润了，同时它把无色无味的水变成了一锅香茶，有些人，在煎熬里成全了自己，改变了别人。 其实，这正是社会、个体间正能量、负能量的较量与融合。社会并不完美，个人也不是完人，学会适应 ，彼此融入，才会统一。有时，坚守，并不合时宜，就要尝试接纳和改变；有时，妥协，就会被现实无情地打败和抛弃；最佳，便是融合，你中有我，我中有你，共生共荣，做一片既能释放、传递正能量，又能承受煎熬、历炼，涅槃重生的“茶叶”。这便是做
23、人、处世的通用法则。 一直有人在置疑，仅一些模范、英雄能否撑社会善美的天空。我无法回答。 但我更希望将他们看作“源头活水”，在其汩汩喷涌、涓涓流淌间，滋润、浇灌出周边茂盛的花草，融汇、吸纳无数奔流向海的细流，一起融入浩瀚的湖海 。一人、两人、多人，渐渐传递、互融，终可汇成大爱、大德、大 义。人与人，融洽和睦，其乐融融。社会，被爱包容，和谐祥和，自会一派融融。 22.请结合全文，概括作者的主要观点。 （ 2 分） 解析： 本题主要考查的是提炼和概括议论文的论点，论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文 。 答案： 人与人之间，人与社会之间，只有相互融合，才能共生共荣 。 23.第段使用了哪
24、些论证方法？其作用是什么？ （ 3 分） 解析： 本题主要考查的是辨析论证方法及其作用 。 解答此类题需要正确辨别论证方法，然后根据各种论证方法的答题格式，具体分析，进行解答 。 答案： 比喻论证，对比论证，道理论证 。 深入浅出、生动形象地诠释“融”的含义，并在对照中突出了传递正能量，彼此融入的必要性 。 24.联系上下文，理解第段中划线的句子。 （ 3 分） 解析： 本题主要考查的是对文章中的关键句子的理解，解答时要联系上下文理解句子意思，然后结合文章作者的思想、观点、态度来理解句子 。 答案： 作者希望英雄模范发挥榜样引领作用，不断释放自己的正能量，带动（影响，辐射）越来越多的人相互接纳
25、，融入社会最终达成共生共荣（或人与人融洽和睦，社会和谐祥和）之目的 。 （四）记叙文阅读 （ 8 分） 阅读下面的文字，回答问题。 卖伞姑娘 有些想 念是不需要理由的，就像时常跃入我心中的那个姑娘的身影。每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。 那是一年前的一个雨夜。路灯在丝丝雨线织成的帷帐里睁着惺忪的睡眼，洒下的光映射在路面的积水上。在单位加班昏了头的我下了楼，才知道这个城市的一切都猫进了细雨的怀抱里。我呆望这路灯罩里舒缓而降的雨丝，想起了远在十多公里之外的家，心一横，推着车子撞破了雨雾。 “先生，您需要一把伞吗？”正准备骑上车子的我，突然听到一个轻盈、
26、温馨的声音。回过头我才发现单位大门外的路灯下站着一位姑娘， 怀里抱着一捆伞。她有十六七岁的样子，穿着鹅黄色的薄毛衣和黑色的长裙，背光站着，我看不清她的脸庞。 我的确是需要一把伞呀！我停下来，仔细地把她怀抱中的十几把雨伞挑了一遍。我那时世俗地想：街头小贩的东西十有八九是假冒伪劣，既然急需，那就买吧，但挑挑拣拣的事儿是不能掉以轻心的。 那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一装上。她蹲下来时，一头长发几乎垂到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水。 “姑娘，你卖的是雨伞，为什么不自己用一把？看你，小心淋病了。”我嘴上这么说，手里却没有停下挑拣的动作。 “一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费”姑娘说了半截，
27、止住了话头。我才明白，眼前的这个小贩是个学生。我想接着问她其他的情况，但她再不肯说一句话了，只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞。 事情就这么简单，简单得如同到集贸市场那样。我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。因而，那把雨伞便显得尤为体贴、尤为及时 隔了两天，我无意中翻阅晚报时，在一版右下角看到了一幅图片报道。虽然那晚我没有看到卖伞姑娘的面孔，但我从衣着的款式、颜色和报道的内容上立即断定，她就是我遇见的那个卖雨伞的姑娘。图片 报道简练得只有几句说明：“这位贫困大学生昨晚在勤工俭学卖雨伞时，挺着感冒了好几天的病体，因冒雨等待一位付款时掏掉了四百多元钱的顾客，而昏倒在街头”那个因付款
28、而掏丢了四百多元钱的人不是我。如果是我，那么我对她的挂念也还有充分的理由。 又是一个下雨天。我独自走在行色匆匆的人流里，又想起了那个卖雨伞的姑娘。初春的雨水还有几丝凉意，我没有打伞，潜意识里有一种希冀：那个穿着鹅黄毛衣、黑色长裙、看不清面庞的姑娘会不会突然出现在我的面前？ “先生，你需要一把伞吗？”我真想再次听到那句轻盈温馨的问话。 我没有雨伞 ，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里 25.阅读全文，请你说说卖伞姑娘有哪些性格特点。 （ 2 分） 解析： 本题考查分析人物性格 。 分析人物性格时，需要联系人物在文本中的表现，结合自己的情感体验，逐一分析即可 。 答案： 自尊自强
29、自立、诚实善良、温柔耐心、心灵纯洁美好，拾金不昧 。 26.第段写道：“我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。”这句话在文中有什么作用？ （ 2 分） 解析： 本题考查景物描写的作用 。 景物描写也叫环境描写，常有渲染某种气氛，表现人物的某种心情，为下文的某个情节做铺垫的作用 。 答案： 温柔细腻的雨丝变成瓢泼狂暴的大雨，让我庆幸雨伞买得及时，免遭大雨淋漓，同时也让“我”感受到有雨伞的温暖、安全以及小姑娘的温柔美好；瓢泼大雨也为下文小姑娘在暴雨中等待失主做铺垫；使文章前后照应；推动故事情节发展 。 27.下列句子炼词准确，富有表现力。请从词语或修辞角度进行赏析。 （ 2 分）
30、 每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。 解析： 本题考查赏析句子 。 赏析句子可从修辞和描写 方法入手，先明确所用手法，然后分析其表现了人物的什么特点，再联系人物的感情即可 。 答案： 一个“裹”字，运用了拟人手法，写出了雨的细腻缠绵；用比喻的修辞手法，将无形的思念化作有形的雨，写出了“我”对小姑娘强烈的思念之情 。 28.“我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里”请谈谈你对文章最后一句话的理解。 （ 2 分） 解析： 本题考查赏析句子含义 。 作答时，需要在正确理解句义的情况下，结合具体的语境，联系文章的主旨分析即可 。 答
31、案： 小姑娘既弱小又高大，既平凡又高贵，她心灵的纯洁美好靓丽了自 己也感化了别人，更是美丽的这个世界 。 小姑娘的精神品质让我无比温馨，伴我走过每一天 。 三、写作与表达（共 50 分） 29.让我怎样感谢你 根据所给材料，自拟题目，写成不少于 600 字的文章。 解析 ： 这是一篇命题作文 。 让我怎样感谢你，里面有几个关键性词语：感谢、你，你是要表示感谢的对象，写作时，应重点关注这几个词语 。 这应是一篇写人或者记事的文章，在写文章时，不能围绕着爱空发议论，要用具体的事例来写 。 本文适合写记叙文，或者以记叙为主的文章，不适合写议论文 。 答案 ： 让我怎样感谢你 事情已经过去，但至今我仍
32、留下余愧 。 我竟忘记了对你说一声“谢谢” 。 这些日子，我变得很脆弱 。 同时也让我想起了小学的你，想起了我和你一起走过的日子，还记得吗？当时，你是班里新来的转校生，而我就坐在你旁边 。 因我的羞怯，迟迟不敢和你说一句话，只是把好奇的目光转向你而已 。 渐渐地，日子长了，你用你的宽容和理解接纳了我的冷寞 。 当我从你手里收到了我的第一份生日礼物，我感动得差点哭了 。 居然有人记得我的生日！我的父母几乎都把我的生日忘记了 。 而你全然不知我的生日日期，却送给了我第一份生日礼物 。 虽然，你的礼物送错了日期，但是它是最有意义的礼物，也是送给我的最好的 祝福 。 你还记得吗？你是一个开朗，而且带点
33、野蛮的女生 。 你会经常在班里开战，而我却在傻傻呆着，待你打败仗之后，回来向我泄气 。 说真的，我当时真的无法忍受你的野蛮 。 但你总在泄完气过后，再拼命地挽回我对你的忠心 。 你这一招可真够绝的，每次都拯救了这脆弱的友谊 。 日子过得真快，一晃眼三年过去了，你我都变得有点成熟了 。 这时候，你我之间的碰撞也不乏当年的遗传因素 。 但发生了一件让我不能原谅自己的事 我的课本不见了 。 我却把所有的责任都推向你，我误认为你在捉弄我，故意跟我开玩笑，才迟迟不肯把课本还给我 。害我一整天没课本上课，我生气了，打电话给你 。 我不容你解释，就把你给臭骂了一顿 。 过后，你不但没有怪我，还安慰我不要担心
34、，并且帮我把课本找回来 。 这件事过后，我真不知如何面对你，是应该向你道歉，还是向你道谢，但我却变得沉默了 。 我不敢奢求你原谅我的过错 。 因这件事，让我忘记了时光流逝得那样快，我一直在找请求你谅解的机会，诚恳地向你道歉 。 但我没有等到这个机会，因为那已经是分离的日子了，走出考场后，你我分两条路走，你向左，我向右，直走到路口的那一刻，我后悔了，但我还是没有向你道歉 。 事过境迁，随着时光的流逝，我始终无法 忘记这件事，也因为这件事，让我想起了很多事情 。 我想起了是你让我忘记了我的冷寞，也是你以宽容的心包容了我；当我伤心的时候，是你在安慰鼓励我；当我误解了你，你没有生我的气，而是用心了解我，有困难时，你会尽你所能帮助我 而我却欠了你那么多，我没有想过去了解你，了解你喜怒哀乐，却感情用事地对待你，甚至连一句多谢的话也没有 。 知己，虽然我没有机会当面向你道谢，但我真的很想对你说一声谢谢，多谢你让我的世界多了一份真诚，多了一份宽容 。
