2017年湖南省长沙市中考真题语文.docx

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资源描述

1、2017 年湖南省长沙市中考真题语文 一、积累与运用(共 30 分) 1.下列各组词语中字形和 划线 字的注音全部都正确的一项是( ) ( 2 分) A.潜 伏( qin) 酒肆 面面厮 觑 ( q) 消声匿迹 B.澎 湃 ( pi) 慰藉 吹毛求 疵 ( ch) 翻来复去 C.拮 据 ( j) 磐石 断壁残 垣 ( yun) 粗制烂造 D.黝 黑( yu) 凛冽 锐不可 当 ( dng) 再接再厉 解析: 本题考查字音字形 。 A.潜伏( qin)改为( qin) , 消声匿迹改为销声匿迹 。 B.吹毛求疵( ch)改为( c) , 翻来复去改为翻来覆去 。 C.拮据( j)改为( j) ,

2、 粗制烂造改为粗制滥造 。 答案: D 2.下列 划线 词语运用不正确的一项是( ) ( 2 分) A.长沙橘洲音乐节上,五色 斑斓 的灯光,光芒四射的烟火,把这个橘子洲头的上空映的无比绚烂 。 B.湖南省首届“青少年国学知识大赛”在长沙隆重举行,通过观看比赛,我们了解了许多 鲜为人知 的国学知识 。 C.电影摔跤吧,爸爸在社会上引起不小的轰动,观看 趋之若鹜 ,电影院竟出现了一票难求的局面 。 D.远亲不如近邻 ,很多老人与邻居结成对子,互相帮助,自发形成“互助养老”的模式 。 解析: 此题考查正确使用词语能力 。 趋之若鹜,比喻许多人争着去追逐某些事物 。 多做贬义词,与语境不符 。 答案

3、: C 3.下列句子中没有语病、表意明确的一项是( ) ( 2 分) A.我们将通过植树造林,使有着“山水洲城”美誉的长沙山更青,水更碧 。 B.长沙市计划三年建设大约 600 余座公园,成为“千园之城” 。 C.随着城市街头共享单车的出现,不仅给人们的出行带来便利,而且环保、经济 。 D.烈士公园的国庆节张灯结彩,花团锦簇,是一个美丽的大花园 。 解析: 本题考病句的辨析。 B.语意重复,“大约”和“余”二去一; C.缺少主语,去掉“随着”; D.主语和宾语不一致,改为“国庆节张灯结彩的烈士公园” 。 答案 : A 4.下列句子顺序排列最恰当的一项是( ) ( 2 分) 竹。柔韧清秀,刚健挺

4、拔,最宜入诗入画 。 竹如谦谦君子,它有兰的优雅,松的高洁,深受古代文人的青睐。 那成片的竹林,风过如丝弦裂帛,雨来如琴瑟和鸣,那就是一首抒情诗,一幅水墨画。 “虚心有致,高风亮节”是文人雅士对竹的评价:“咬定青山不放松,立根原在破岩中,千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”则是活脱脱的人格写照了。 郑板桥一生爱竹,自有个中缘由:苏东坡:“宁可食无肉,不可居无竹”,也不仅仅是情趣使然。 A. B. C. D. 解析: 此题 考查 的句子排序能力 。 解答此题,先通读各句段,获得整体感知,找总起句,中心句,引起了段意,是第一句;总与竹的特点,也可理解为文人眼中的竹,可作为第二句;由总写到具体描述竹的特

5、点,引起下文郑板桥的爱竹的描述,可作为第三句;以具体事例论述以上的观点,句意上与一句衔接最紧密,可作为第四句;再次回到对竹的评价,照应开头,深化段意,可作为尾句 。 答案: B 5.从传统文化的角度来看,下列说法不正确的一项是( ) ( 2 分) A.古时候,用“令尊”“君尊”尊称对方的父亲,用“家严”“家君”谦称自己的父亲 。 B.中秋节又称团圆节,主要 习俗有赏月、祭月、吃月饼等 。 C.小华属“猴”,小明比小华小一岁,小明应该属“羊” 。 D.“立”是开始的意思,古代以立春、立夏、立秋、立冬为四季的开始 。 解析: 本道题 考查 对中国古代文化常识的了解程度 。 C.根据十二生肖的排序,

6、鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪,可知小明应该属“鸡”; 答案 : C 6.阅读下面的材料,写出一个从材料的角度探究出的道理。 ( 4 分) 一杯水的重量 老师拿到一杯水,问“这杯水的重量是 200 克,各位可以将这杯水端在手中多久?” 很多人都笑了:“ 200 克而已,拿多久又会怎么样?” 老师没有笑,他接着说:“拿一分钟,各位一定觉得没问题;拿一个小时,可能觉得手酸;拿一天呢?一个星期呢?那可能得叫救护车了。”大家又笑了,不过这次是赞同的笑。 老师继续说道:“一杯水,随着所拿时间的延长,它的重量也在发生变化,其实这杯水很轻,但你拿得越久,就觉得越重。所以,我们必须适时放下这杯

7、水,休息一会儿再拿起,只有这样我们才能拿得更久。” 其实,在我们的人生中也经常会遇到这样一杯“水”,我们该怎样对待呢? 解析: 本题考查文章主旨的把握 。 通读全文,抓住能表现中心的句子“我们必须适时放下这杯水,休息一会儿再拿起,只有这样我们才能拿得更久”,深入揣摩,明确本文主旨:人都会有或多或少的压力,适当的放松一下,然后再重新拿起,才承担的更久 。 答案:人都会有或多或少的压力,适当的放松一下,然后再重新拿起,才承担的更久 。 综合运用 ( 6 分) 某班拟开展“走进文学部落”系列活动,请你参加并完成下列任务。 7.班上准备创办一份班刊,请你给班刊取一个富有文学韵味的刊名。 ( 2 分)

8、解析: 本题 考查 拟写刊名的能力 。 解答此题的关键是要结合主题“走进文学部落”来拟写,还 要注意体现文学韵味即可 。 答案: 诗意长廊、含英咀华等 。 8.班级文学社开展“重新设计作品人物命运”的活动,请你仿照例句的形式,重新设计孔乙已的命运。 ( 2 分) 例句:假如范进没能考中举人,他最终的命运只能是穷愁潦倒,饥饿而死。 解析: 本题考查理解人物故事情节的能力 。 解答此题的关键是要掌握孔乙已的内容,根据例句的内容和形式来仿写即可 。 答案: 最终的命运只能是功成名就,贪婪而终 。 9.班级文学社要选取一副对联悬挂在其阅览室,最合适的一项是 ( )( 2 分) A.宾至如归 , 稍安勿

9、躁 。 B.四面荷花三面柳,一城山色半城湖 。 C.室雅何须大,书香不在多 。 D.藏古今穴处,聚天地精华。 解析: 本题考查理解主题和对联的能力 。 解答此题的关键还是要结合本次活动主题“走进文学部落”来选择合适的对联 。 仔细分析各个选项内容,只要 C 项符合要求,与主题相符 。 答案: C 10.古诗文默写 ( 5 分) _,千树万树梨花开。(岑参白雪歌送武判官归京) 但愿人长久, _。(苏轼水调歌头,明月几时有) 会当凌绝顶, _。(杜甫望岳) 人对客观世界的认知是和兴趣成正 比的,因而苦学的同时,更要了学,正如论语十二章所说:“ _, _。” 解析 : 本题为名篇名句默写,要注意难写

10、字和易错字,应该熟记大纲要求的背诵篇目,并且在默写中注意不能添字、漏字、错字,顺序颠倒等现象 。 答案 : 忽如一夜春风来 千里共婵娟 一览众山小 知之者不如好之者 好之者不如乐之者 名著阅读 ( 5 分) 11.下列关于文学名著阅读的说法不正确的一项是 ( ) ( 2 分) A.在经典名著中,很多人物都经历磨难,例如唐僧师徒四人经理九九八十一次磨难,终货真经;格列佛流落荒岛二十八年,克服了种种难以想象的困难。 B.许多经典名著的结构别具特色,例如水浒传采取了先分后合的链式结构,情节跌宕但环环相扣,头绪众多而线索分明。 C.童年是高尔基以自身经历为基础创作的自传体小说,骆驼祥子是老舍先生创作的

11、一部京味十足的现实主义小说。 D.我们熟知的“龟兔赛跑”“农夫和蛇”等有趣的故事,都出自著名的语言故事集伊索寓言。 解析: 本题要结合名著中的内容来分析 。 A 项,流落荒岛二十八年的是鲁滨逊 。 答案: A 12.分析经典名著中文学形象的性格缺点,有助于我们了解人性的弱点,也能促进我们自我反思。请分别指出孙悟空、猪八戒和林冲性格中的缺点。 ( 3 分) 解析: 本 题考查 人物形象和故事情节的积累 。 答案: 孙悟空,狂妄,目中无人;八戒好吃懒做,贪色;林冲,逆来顺受 。 二、阅读(共 60 分) (一)阅读下面的诗歌,完成 问题 。 ( 8 分) 折杨柳 杨巨源 水边杨柳曲尘丝,立马烦君折

12、一枝。 惟有春风最相惜,殷勤更向手中吹。 注释 : 选自全唐诗,“折杨柳”,乐府歌曲名。杨巨源,唐代诗人,字景山。曲尘丝:至颜色如酒曲般细嫩的柳叶。 13.全诗写了哪些景象?主要表达了一种怎样的情感? ( 4 分) 解析:本 题 考查 对诗歌意象的把握程度,同时还要分析诗歌的情感 。 答案: 本诗用了“水”“杨柳”“马”“春风”等意象,主要表达了诗人离别时依依不舍的情感 。 14.诗歌的最后两句用了拟人和比喻的修辞手法,请分别作简要赏析。 ( 4 分) 解析:本 题 考查 对诗歌的赏析能力 。 题目已经指明诗歌的最后两句用了拟人和比喻的修辞手法,要注意找到什么地方体现了这两种修辞手法 。 答案

13、: 拟人;春风最爱惜杨柳,殷勤地把它放在手中吹拂,运用拟人的修辞手法,将春风人格化,生动形象地写出了春风拂柳的情境,暗含惜别之情 .比喻:诗人用折下的柳枝自喻,并且将送行者比作春风,生动形象地写出了风吹折柳的情态,表达出诗人难舍难分的情意 。 (二) 阅读下面的文言文,完成 问题 。 ( 16 分) 吾母姓钟氏,名令嘉,出南昌名族,行九。幼与诸兄从先外祖滋生公读书,十八归先府君。时府君年四十馀,任侠好客,乐施与,散数千金,囊箧萧然,宾从辄满座。吾母脱簪珥,治酒浆,盘罍间未尝有俭色。越二载,生铨,家益落。历困苦穷乏, 人所不能堪者,吾母怡然无愁蹙状,戚党人争贤之。 铨九龄,母授以礼记、周易、毛诗

14、,皆成诵。暇更录唐宋人诗,教之为吟哦声。母与铨皆弱而多病,铨每病,母即抱铨行一室中,未尝寝;少痊, 辄指壁间诗歌,教儿低吟之以为戏 。 先府君苟有过,母必正色婉言规,或怒不听,则屏息,俟怒少解,复力争之,听而后止。 先府君在客邸,督铨学甚急,稍怠,即怒而弃之,数日不及一言;吾母垂涕扑之, 令跪读至熟乃已,未尝倦也 。铨故不能荒于嬉,而母教由是益以严。 选自(将士铨忠雅堂集) 注释 : 归:古代女子出嫁叫“归”,先府君:指作者已逝去的父亲。囊箧萧然:这里是“钱物都用空了”的意思。铨:作者将世铨自称。愁蹙状:愁眉苦脸的样子。戚党:亲戚和乡党。吟哦声:读书的声调。少痊:病体略微好转些。扑之:责打我。

15、(铨自指) 15.下列各组句子中, 划线 词意义相同的一项是 ( ) ( 2 分) A.家 益 落 益 慕圣贤之道(送东阳马生序) B.铨每病,母即抱铨 行 一室中 行 拂乱其所为(生于忧患,死于安乐) C.先府君苟有 过 及鲁肃 过 寻阳(孙权劝学) D.听而后 止 河曲智叟笑而 止 之曰“甚矣,汝之不惠”(愚公移山) 解析: 本题主要考查点是一词多义 。 A 项中的两个“ 益 ”都是“更加”的意思。 答案: A 16.下列选项中 划线 文言虚词的含义与例句相同的一项是 ( ) ( 2 分) 例句:母授 以 礼记周记毛诗 A.不 以 物喜,不以己悲(岳阳楼记) B.家贫,无从致书 以 观(送

16、东阳马生序) C.咨臣 以 当世之事(出师表) D.然操遂能克绍, 以 弱为强者(隆中对) 解析: 此题考查的是理解常见文言虚词在文中的含义 。 C 项中的“ 以 ”与例句中的“ 以 ”都是“ 把 ”的意思。 答案: C 17.用现代汉语翻译文中划线的句子。 ( 6 分) 辄指壁间诗歌,教儿低吟之以为戏。 令跪读至熟乃已,未尝倦也。 解析: 本 题主要考查点是对句子翻译 。 重点词有:辄:就 。 重点词有:已:停止 。 答案: 就指着贴在墙上的诗歌,教我低声念诵,把它作为游戏 。 (母亲)命令(我)跪着朗读直到熟练才停止,自己不曾倦怠 。 18.你如何评价母亲“垂涕扑之”的举动?请用自己的话概

17、括出文段中母亲的哪些行为举动是值得我们称赞的。 ( 6 分) 解析: 本题主要考查点是对内容的概括 。 解答此题需要先疏通文意,了解内容 。 根据具体内容分析概括 。 答 案: 母亲“垂涕扑之”,是指母亲流着泪打儿子 。 流泪是因为心疼儿子,而仍责打儿子是因为严格要求儿子,希望儿子成材 .值得我们称赞的行为有:家中贫困,但母亲没有任何愁容;教儿子学习经典,没有丝毫放松;教育孩子有方法,方法不单一 。 ( 三 ) 阅读下面的 说明文 ,回答问题。 ( 8 分) 民以“食”为天 俞水生 自古以来,中国就有“民以食为天”的说法,中国人在饮食上追求美感与喜悦,讲究色、香、味、行俱佳。中国饮食不仅内容丰

18、富,其背后蕴含的文化也非常丰厚。 中国疆域辽阔,地形多样,加上气候多变,这就为中国人的饮食提供了大量的动植物原料,并形成了汉民族的基本饮食结构特征:以粮食作物为主食,以丰富的动植物作为副食。 米食和面食是汉族主食的两大类型。南方气候湿热,多种植稻类,故以米食为主;北方气候相对干冷,多种小麦,则以面食为主。 与风俗的主食相对,故称副食,中国菜肴在长期烹饪中出现了许多流派,并形成不同类型的地方菜系。其中,粤菜、川菜、鲁菜、淮扬菜、浙菜、闽菜、湘菜、徽菜被称为“八大菜系”。不同的菜系,其口味具有很大的不同。过去,人们常把中国人的口味概括为南甜、北 咸、东辣、西酸。此说在一定程度上道出了我国饮食文化的

19、地区差异,也反映了人们的口味与地理环境存在着相应的练习。譬如,喜辣的饮食习俗多与东部地区气候潮湿有关,经常吃辣可以驱寒祛湿;过去新鲜蔬菜在北方是罕见的,人们习惯把菜腌制后慢慢食用。这样,北方大多数就养成了吃咸的习惯。 除了地理环境因素外,各地的烹饪方法,包括配料、调味、火候、刀工等不同要求,都是形成不同菜肴类型的重要因素。我们在品尝菜肴时,往往会说这道菜好吃,然而,若要进一步细究为什么“好吃”,恐怕一般人讲不清楚了。这说明,中国饮食似乎有着一种难以言传的美 妙。这种美妙,关键在于它的味道,玉熙坊“菜生而鲜,食分而餐”的饮食传说相比,中国烹饪更讲究调和之美,这是中国烹饪艺术的精妙之处。美味的产生

20、在于调和,使食物的本味、配料和调料,交织融合在一起,使之达到中和之美的最佳味道。 中国很早就有“礼乐文化适于食”的观念。从古至今,中国人喜欢把饮食与节庆、礼仪活动结合在一起,每逢年节或婚丧寿辰,都会举办各种宴请活动。在节日里,人们通过相应的饮食活动即可加强亲友联系,又可活跃节日气氛。过节的菜肴也有讲究,经常通过谐音、双关等方式,表达吉祥、祝福的寓意,如“鸿运当头”、“全家 福”等。 一个地区的饮食礼俗具有相对的稳定性,但并不是一成不变的。近年来,随着经济的快速发展和生活水平的不断提高,人们在吃的方面已不满足于、吃好,而是对“吃什么”和“怎么吃”讲究起来。显然,这已不单是为了满足口欲而吃,主要是

21、为了健康、长寿而吃了。 19.下列说法与原文意思不想符合的一项是 ( ) ( 2 分) A.中国人在饮食文化上追求精神上的美感和愉悦,讲究色、香、味、形俱佳。 B.中国南北方汉民族基本的饮食结构是由人们的喜好决定的。 C.南甜、北咸、东辣、西酸的口味与地理环境存在着相应的联系。 D.中国饮食 的美味,在于把食物的本味与配料和调料相调和,使之达到中和之美。 解析: 此题考查了对原文信息的理解 。 B 项 分析不正确,中国南北方汉民族基本的饮食结构是由地理环境因素、烹饪方法等造成的,并非由人们的喜好决定的 。 答案: B 20.下列说法不正确的一项是 ( ) ( 2 分) A.本文主要介绍了南北方

22、和“食”相关的饮食结构以及礼俗文化。 B.第自然段采用举例子、作比较的说明方法,介绍了饮食与节庆、礼仪活动结合在一起的饮食习俗。 C.第段“一个地区的饮食礼俗具有相对的稳定性”一句中 划线 词“相对的”不能删除,否则会影响原文的意思。 D.本文介绍汉民族的饮食时先介绍南北方的主食,在介绍副食,最后介绍饮食礼俗文化。 解析: 此题考查了对原文信息的理解 。 B 项 分析不正确,此段运用了举例子的说明方法,但没有作比较 。 答案: B 21.请你根据上文有关饮食方面的知识,结合下面的链接材料,回答后面的问题。 ( 4 分) 链接材料 : 大年三十,张伯家欢聚一堂,女儿与在北方长大的女婿从北京回到长

23、沙过年,做年夜饭的时候,张伯特意嘱咐做菜的老板,一是做菜的口味要比平时要稍微咸一点,二是一定要做一道红烧鱼。 ( 1) 张伯为什么嘱咐做菜的口味要比平时稍微咸一点? ( 2) 张伯为什么嘱咐要做一道红烧鱼? 解析: 本题考查语言的表达运用。 答案: ( 1) 因为女婿是在北方长大的,而北方人口味偏咸 。 ( 2) “鱼”谐音“余”,过年吃鱼意味着年年有余,表达吉祥的寓意 。 ( 四 ) 阅读下面的 议论文 ,回答问题。 ( 8 分) 让讲规矩成为新常态 钱穆先生写过一篇做人的规矩的文章,说“诸位将来离开学校踏入社会,谋到了一项职业,应该各有各的规矩,各有各的模范。人有人的样子,也便是有规矩了,

24、这是人生最高的艺术。”诚哉斯言,讲规矩的确是人声的最高的 艺术。 一个人应该讲规矩,一个讲规矩的人,为人处事才会有礼有节,不卑不亢,有君子的气度,有“人的样子”。真样的人,有操守,识分寸,知进退,懂轻重,是一个靠谱的人,一个明白人,一个令人敬重和信任的人。现代社会是一个更加注重契约精神的社会,对个体的规矩意识有着更高的要求,如果不讲规矩,不但有损人品,有亏德行,而且寸步难行,注定一事无成。 一个家庭应该讲规矩。家庭是社会的最基本单元,家庭的规矩串联起来,影响着社会风气,影响着全民的公德素养,影响着国家文化。不难发现,很多民间规矩与社会主义核心价值观的要求的是一 脉相承的,体现了文明、和谐、诚信

25、、友善等美好理念。我们的家庭不但应该践行规矩,保持对规矩的敬畏和重视,让规矩在家庭教育管理中发挥积极的作用,而且应该承担主要的传承责任,通过言传身教把有价值的规矩一代一代地传下去。 一个政府也应立好规矩,维护规矩。“依法治国”贯穿习近平总书记的治国理政思路,“法”即规矩,在中国现代化的进程中,先立规矩后办事应是各级政府和管理部门依法行政、科学决策的重要原则,也是社会和谐、有序的基础。自古以来凡制定良法者,必定要考虑到它的可操作性和试试效果,故需谨慎研判,反复论证。今天我们的 政府在立规矩这件事上理应有更严谨的态度,更专业的精神,令规矩有前瞻性、现实性。 政府和政府官员须带头守规矩。手握公权力的

26、人,坚决按规矩办事,不仅体现了一种品德和修养,更表现了一种政治上的清明与成熟。须知规矩是紧箍咒,更是护身符。朱元璋曾问群臣:“天下何人最快活?”有言位居显赫者最快活,有言金榜题名者最快活,有言富甲一方者最快活朱元璋的不满意。唯有大臣万钢答道:“天下守法度者最快活”。朱元璋大悦。法度就好比我们的规矩,守规矩者,不越法纪“雷池”,绝无“暗室亏心之优”,自然能坦荡荡,光明磊落。 清代画家沈宗骞有一句名言:“以古人之规矩,开自己之生面。”时代飞速发展,社会日新月异,我们不但要懂规矩,守规矩,还要有勇气和智慧破除陈腐的旧规矩,创建与时俱进的新规矩,让讲规矩成为中国的新常态。 22.下列对本文的中心论点概

27、括更恰当、最简明的一项是 ( ) ( 2 分) A.讲规矩确实是人生的最高艺术。 B.一个人应该讲规矩。 C.个人、家庭、政府和政府官员,都应该讲规矩。 D.我们要创建与时俱进的新规矩。 解析: 此题考查了论点的概括 。 C 选项的“个人、家庭、政府和政府官员,都应该讲规矩”是更全面的论点 。 答案: C 23.下面对相关论据的说法,不恰当的一项是 ( ) ( 2 分) A.俗话说:“无规矩不成方圆。”这句话可以用来论证规矩所起到的作用。 B.荀子劝学中的“木受绳则直”这句话可以用来论证规矩所起到的作用。 C.“东施效颦”的事例可以用来论证而不守规矩的危害性。 D.“商鞅立木”的事例可以运用到

28、第自然段中,论证立规矩的必要性和重要性。 解析: 此题考查了论据的分析 。 C 项 分析不正确,“东施效颦”的事例不可以用来论证而不守规矩的危害性 。 答案: C 24.第自然段的作用是什么?自然段的顺序是否可以调换?为什么? ( 4 分) 解析: 此题考查 自然段的作用、语言的逻辑顺序 。 自然段的顺序分别从个人到家庭到政府的角度,层层递进来论证中心论点,是按照逻辑顺序来安排的,所以不能调换 。 答案: 引用钱先生的话引出中心论点,并作为论据来证明论点 。 不能,因为这三段从个人到家庭到政府的角度,层层递进来论证中心论点 。 ( 五 ) 阅读下面的 记叙文 ,回答问题。 ( 20 分) 拴在

29、琴凳上的十年 我生长在大西北沙漠边缘的油田小镇,妈妈做出“一定要让女儿学琴”这个决定的那年,我才 4 岁半,坐在小课桌前,脚还踩不到地面。妈妈和爸爸月工资加在一起也就两三百元。家里的存款有两三千,而一架钢琴怎么说也要近万元。 钢琴被搬回家时的场景我还记得。当时是春夏之交,爸爸和他的七八个年轻的朋友把一个巨大的、沉重的、被严严实实包裹的大家具抬上三楼。小小的家里围了很多人,包裹被层层打开,黑色的钢琴漆在阳光下明晃晃的。 妈妈像是在对着全世界宣布:“贝贝,这是你 5 岁的生日礼物。你以后要好好学,听见没?” “恩!”我怯弱的回答。 后来我明白,永远不要轻易答应自己完全不了解的事情。可是,即便当时明

30、白又如何,我没有选择的权利。 随着钢琴被搬进家门的是一些铁律:所有的作业必须在下午放学前完成,每晚七点到九点固定练琴两个小时中途只能上一次厕所,喝一次水 钢琴进门到我初中毕业,妈妈每晚会坐在钢琴的旁边,从开始的音阶,到每一首曲子的每一个音阶和节拍,全程监督,几乎全年无休,在重大考试和比赛前,练琴时间会尽可能延长。 “找个好老师,这太重要了!”身为高中老师的妈妈,从来就对此坚信不疑。可是小镇上会弹钢琴的成年人几乎没有,只能去银川。从小镇到银川单程近四个小时,道路坑坑洼洼,路两边是连天的戈壁,沿途几十里路程不见人烟。晴天,尘土翻滚;雨天,泥泞不堪。 银川的钢琴课一周一次,周日凌晨,瘦小的妈妈常把我

31、驮在背上追赶去市里的公交车。遇到沙尘暴的时候,妈妈侧身护着我,母女俩紧紧相拥,像风中的两片树叶,飘摇在行进的路上 。有时为了省钱,妈妈只买一个座位,客满的时候她就一路抱着我。中午将近 12 点到位于银川南门的老汽车站,下车后坐 3 块钱的 人力三轮车到文化街的歌舞团大院,下午 4点原路返回,晚上到家时早已天黑。在路上耗去近八个小时,只为学一个小时的“专业课”。 北方的冬天,滴水成冰,常常开始上课了,我的手指仍像冻坏的胡萝卜。连钢琴老师都有些不忍,倒杯热水让这对从寒风里来的母女先暖一暖。夏天好闷,母女俩昏昏沉沉地挤在公交车上,我满身都起了痱子。 每当拉着妈妈的手走在银川宽阔的马路上,我总是什么都

32、想要,但是到头来也什么都没买。妈妈的理由不容置疑:“学费一次 50 块,还有吃饭、来回车费,我们要把成本控制在一次 100 块以内。”只有和钢琴相关的,妈妈才会额 外通融。 伴随琴声的欢笑声寥寥无几,似乎这件“高贵”的兴趣爱好无法让任何一个人从中获得“轻松”与“喜悦”。因为学琴的成本太高了,练琴就需要加倍努力。常常伴随的,是抽泣声和严厉的训斥声,被撕过琴谱,被打红过手,似乎还有几次被拉下琴凳 每次回想拴在琴凳上的十年,心酸和痛苦滋满全部的记忆。后来经历了很多事情后,我才明白哪有什么东西是可以轻松获得的呢? 十年,周而复始,一直到我考完业余十级。忽然有一天,钢琴老师在妈妈数次征询意见之后,明确的

33、说:“真孩子不适合搞钢 琴专业!” 我的手太小,即便付出比正常孩子多达数倍 的努力,同样的曲子我依旧弹得非常吃力。这是我的“硬伤”。妈妈一直忽略了这一点,最终我偏离了她的规划上音乐学院附中、考上北京或者上海音乐学院的钢琴表演系。我在妈妈的失望中“仓皇”地读了高中。我终于如释重负,好像获得了新生一般。 后来,每当有人问我“你喜欢弹琴吗?”“喜欢”这个答案就只是说给你妈妈听的。 但是,生活就是这样,很多你认为无法化解的东西,岁月却把它轻易地化解了。在我意识不到的某一年的某一刻,我忽然和以前的生活和解了 “妈妈,学校的钢琴比赛,我进复赛啦!”“妈妈,我在教会当了司琴。有人在教堂结婚 ,我弹了婚礼进行

34、曲!” 我无比感激童年的每一首钢琴曲 这些乐曲和我在往后学习文学、艺术、历史等彼此影响和融通;感激童年无数枯燥乏味的练习,让所有的技巧成为我的肢体和记忆不可磨灭的一部分 我数次想对妈妈说:这么多年过去,我明白,自己最终收获的,远比曾经付出的多。您虽然是一位“虎妈”,但我却要感谢您,是您让我成为一个更好的人。” 话刚到嘴边,我就哽咽了。 25.依据文章内容,填写下表。 ( 4 分) 解析: 本题考查对文本内容的理解与掌握 。 根据问题,找到相应的段落,逐条总结即可,在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句 。 或者找到重点词语,用自己的语言将词语整理组合也可 。 答案: 收到钢琴做礼物 。 辛

35、酸、痛苦 。 放弃学琴、读普通高中 。 感激 。 26.根据要求,完成下列题目 。( 6 分) 结合文章,说说表题“拴在琴凳上的十年”的含义。 请从修辞和角度赏析 文中 画线的句子。 遇到沙尘暴的时候,妈妈侧身护着我,母女俩紧紧相拥,像风中的两片树叶,飘摇在行进的路上。 解析: 本题考查“标题的含义”,需从两个方面去考虑,即表层含义和深层含义 。 本题考查句子的赏析 。 从修辞手法角度赏析 。 答案: 是指我学钢琴的十年生涯,一个“拴”字写出了钢琴把我的生活困住,带给我的不自由和痛苦 。 运用了比喻的修辞手法,将紧紧相拥的我们比作风中的两片树叶,生动地表现了母女俩在沙尘里的艰难,突出了学琴的艰

36、辛,表达了“我”对妈妈的感激 。 27.下列对文章有关内容的理解和分析,不正确的两项是 ( ) ( 4 分) A.本文回忆了“我”十年学琴的一些往事,全文综合运用了记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式。 B.文章刻画了一个为了女儿的“兴趣”,辛苦奔波、甘于付出、严厉苛刻的母亲形象,而女儿对母亲始终充满怨恨。 C.“伴随着琴声的欢笑声寥寥无几”说明学琴这件事无论对我。还是对妈妈而言,都是很辛苦,很煎熬的一个过程。 D.文中“我在妈妈的失望中仓皇地读了高中”是指妈妈对我挣脱了她的束缚,主动地放弃了“搞钢琴专业”的规划而感到失望。 E.第自然段着重描写了从油田小镇到银川那条每周学琴的必经的道路,更好

37、的烘托了“我”学琴路途中的艰辛。 解析: 本题考查对内容的理解和分析能力 。 B 项,“我”对妈妈的情感态度应该是感激; D项,钢琴老师在妈妈数次征询意见之后,明确的说:“真孩子不适合搞钢琴专业!”这是妈妈失望的原因 。 答案: BD 28.请结合原文和“链接材料,”说说作者为什么把自己的母亲成为“虎妈”,你对“虎妈狼爸现象”有怎样的看法或感悟? ( 6 分) 链接材料 : 社会上有些父母被称为“虎妈”“狼爸”,他们教育孩子的方式是打骂兼备,常常备着藤条、鸡毛掸子,孩子背不出课文,打!作业做不好,打!不练琴,打!一方面,这种教育方式受到很多人的指责;另一方面,他们也确实“打”出过“一门三北大”

38、的教育迹象。这种现象被称为“虎妈狼爸现象”。 解析: 本题考查对文章内容的概括能力 。 解答时,结合材料与文章进行分析 。 答案: 因为妈妈对“我”寄予了很大期望,对“我”的教育十分严格,打骂兼备,“我”被打红过手,被拉下过琴凳,所以“我”称妈妈为“虎妈”,同时也隐含了“我”对妈妈的感激 。 三、作文 ( 60 分) 29.请根据下面的信息,写一段关于“义务教育教科书(教育部组织编写)语文教材七年级上册第四单元”单元体系的说明文来。 ( 10 分) 要求:说明对象明确,信息不泄露;说明顺畅合理,条理清晰;符合说明文语言要求;字数在 150 至 200 字之内。 第四单元 解析: 本题是一道以材

39、料加要求的作文命题形式 。 训练的重点是写作的思路要清晰 , 从文体上看,必须写成说明文 , 同时使用列数字、分类别、作诠释等说明方法即可 。 答案 : 关于“义务教育教科书(教育部组织编写)语文教材七年级上册第四单元”单元体系的说明本单元重点学习的内容是议论文阅读和写作 .在学习诫子书(诸葛亮)、纪念白求恩(毛泽东)、植树的牧羊人(让 乔诺)、走一步,再走一步(莫顿 亨特)这四篇课文基础上,使我们初步掌握议论文的有关知识 .注意阅读的方法分为自读和教读这两种形式写作训练,同时结合学习到的议论文知识, 重点训练学生“思路要清晰”这一重点内容 。 为此,安排的综合实践活动专项训练题目为“少年正是

40、读书时” .通过训练,使学生掌握议论文的结构、方法等基本的写作常识 。 30.阅读下面的文字,按要求作文 。 ( 50 分) 一位母亲在接受记者采访的时候动情的说:“我们做父母的其实特别希望孩子有帮父母做点事的举动或者想法,哪怕只是倒一杯水,扫一次地,我们心里都会感到特别的欣慰,甚至是特别的感动” 这段话引发了你怎样的联想、感悟或思考?请自选角度,写一篇作文。 要求:可以写自己的经历、感受,可以讲述身边的故事,也可以发表议论 。题目自拟,文体不限(时刻除外);文中不得出现真是的姓名、校名和地名;不得抄袭;字数不少于 600 字。 解析: 从所给话题分析,要紧紧围绕“父母之爱”这一主题进行写作

41、。 构思选材 : ( 1)关注生活细节 。 ( 2)寻找形象的情感载体 。 答案: 白发 岁月,从黑发中流过,风,传播爱的信息,将黑发,一点点染白 。 童年,梧桐树下,透过缝隙照下的阳光把那头黑发照得很黑很亮 。 那头黑发很长很长,站在风中,轻轻地微笑,望着不远处一跳一跳的短发,满是欢乐的笑声 。 夜晚,在灯光下,长发在为短发缝着书包带,因为书很重,长发怕这书包不能承受,于是就在书包带上缝上了一点点爱 。 早晨,短发背着这更加牢固的书包出发了,短发亲吻着长发,长发的发梢,触到短发的鼻尖,散发出清幽的香气 。 傍晚,短发背着书包一蹿一蹿地回来了,长发在门边静静地等待,望着回家的短发露出一点微笑

42、。 吃过晚饭,阳台上,长发为短发清洗着,短发顶着满头的泡泡,在阳台上嬉笑,长发用清水将短发的满头泡泡冲洗掉,用手轻轻揉着短发的耳朵和眼睛,然后用毛巾轻轻地为短发擦头 。 月光下,被清洗后的短发,显得乌黑油亮,就像长发一样, 却不及长发长,长发轻轻地摸着短发说:“孩子,会长长的,就像妈妈的一样 。 ” 长大后,短发离开了长发,长发为短发的书包缝补着,希望能承受更多的重量,而短发离开后,长发则是无尽的思念、担忧,时间一点点流逝着,长发不再乌黑光亮,可还是在静静等待,等待短发的归来 。 梧桐树下,是长发等待,还有 落了一地的梧桐叶,短发长长了,回来看望长发,而在门边看到的还是长发露出的一点点微笑,只是长发不再乌黑光亮 。 傍晚,还是在阳台,只是短发变成了乌黑的长发,这次,由童年的短发为长发清洗,长发变得和泡沫一样,都是白色的,在月光下,长发显现出银白色的光泽 。 风,轻轻地吹,扬起丝丝缕缕的白发,传递着一点一点的爱,让短发变得更长、更黑 。

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