1、全国自考（护理教育导论）-试卷 10 及答案解析(总分：104.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：25，分数：50.00)1.下列关于现代教育的叙述，不正确的是( )（分数：2.00）A.教育逐渐走向大众化B.形式多样化C.教育与生产劳动相脱离D.工业革命促进现代教育的产生2.美国的第一个护理学士学位项目是在( )（分数：2.00）A.1919 年哈佛大学B.1919 年明尼苏达大学C.1920 年哈佛大学D.1920 年明尼苏达大学3.护理教育研究方法中的观察法具有( )（分数：2.00）A.明确的目的性、严密的组织性和计划性B.客观性、真实性C.科学性、严谨性D.管理性、
2、协调性4.斯金纳通过训练鸽子打乒乓球的实验创立的新概念是( )（分数：2.00）A.惩罚B.塑造C.反射D.强化5.布鲁纳和加涅分别提出的理论是( )（分数：2.00）A.发现学习理论；指导学习理论B.指导学习理论；发现学习理论C.学习同化理论；发现学习理论D.指导学习理论；学习同化理论6.下列关于人本主义理论的说法，不正确的是( )（分数：2.00）A.教师应善于发现学生的优点，同时接受他们的缺点B.学习促进者应当能够把自己放到学生的位置上，从学生的角度来看待和理解问题C.学习促进者是学生理想的榜样，不能有不明白的问题D.优秀的教师应当是能够接受和信任学生，并激励起所有学生的潜能7.总的来看
3、，成人教育模式和儿童教育模式各偏向于( )（分数：2.00）A.内容模式过程模式B.过程模式内容模式C.内容模式结果模式D.结果模式过程模式8.下列关于合作学习的特点，说法错误的是( )（分数：2.00）A.合作学习的前提是坚信小组工作比个体单独学习效果好B.学生通过与其他学员一起主动地参与学习来对自己的学习负责C.合作学习是由一个象征权力的教师来安排学习材料D.学习的动力来源于有计划的、与同伴的相互作用9.一项技能对另一项技能产生促进消极的抑制作用称为( )（分数：2.00）A.正迁移B.负迁移C.前摄迁移D.倒摄迁移10.以能力为基础的护理课程强调( )（分数：2.00）A.教育和课程内容
4、在整个社会环境中的作用B.全面教育的目的在于适应现代化社会发展的需要C.社会需要胜过人的需要D.以上都是11.在课程模式中，文化分析模式以使用文化分享为基础来设置课程，文化被定义为( )（分数：2.00）A.宗教信仰B.国家地区C.风俗习惯D.社会生活的一切12.合作学习理论的主要代表人物是( )（分数：2.00）A.托尔曼B.加涅C.默顿和布莱克D.布莱克13.课程革新过程中的关键性步骤是( )（分数：2.00）A.组织教师与学生进行集体讨论B.组织专家进行集体讨论C.组织教师进行集体讨论D.组织权威部门与职业实践者进行讨论14.下列关于学科课程的描述，正确的是( )（分数：2.00）A.课
5、程的中心是学习者B.课程的特点是不可能预先编定C.课程的缺点是忽略学习者因素D.课程的基础是学习者15.下列哪项不属于小组教学存在的问题( )（分数：2.00）A.全组成员同时发言B.出现争执的场面C.学生不愿意参与D.讲授的内容面具有高度科学性16.以下哪项是讲授法的优点( )（分数：2.00）A.介绍书本里没有的新知识B.教师可能存在明显的偏好C.学生强迫性参加，有可能是被动的D.学生得到的是“第二手”资料17.以问题为基础的教学法的提出者及时间分别是( )（分数：2.00）A.麦克玛斯特；1910B.巴尔柔斯；1969C.莱克斯奈；1910D.麦克玛斯特；196918.下列关于咨询的说法
6、，正确的是( )（分数：2.00）A.咨询的许多观点建立在马斯洛的“以服务对象为中心的治疗”基础上B.咨询关系是两个个体的一种自觉协议C.咨询前不应使服务对象先获得有关信息D.指导者决定为一名学生咨询，学生事前可以不知道19.下列能够增进课堂提问效果的是( )（分数：2.00）A.使学生回答比平时练习阶段水平高的问题B.提问后给予足够长的时间思考，可以有长时间的沉默C.所提问题能回顾已学知识，又能涉及新内容，D.课堂提问越多越好20.以问题为基础的教学法相对于传统教学法的特点是( )（分数：2.00）A.培养学生熟练记忆各个知识点B.打破学科界限，围绕病人病情编制课程C.以教师为中心的小组教学
7、D.课堂讲授为主21.以下哪项措施可以增进演示的效果( )（分数：2.00）A.最好迟一些在演示比较合适B.在教新技能时，强调正确方法也要强调其他错误的方法C.课堂的任务是掌握技术的速度越快越好D.条件允许时，学生最好可以听到和触摸到，又能亲自做一下22.在一名学生与孕妇交流和为其健康宣教时出现了某些问题，临床老师给学生提供了相关信息咨询，并提供信息指导。在此过程临床老师扮演了什么角色( )（分数：2.00）A.提供照顾者B.健康教育者C.合作者和协调者D.咨询者和技术顾问23.在临床学习中，临床护理人员愿意用各种方法进行教学，并尽可能的为学生提供各种学习机会和尽量好的学习条件，体现了临床护理
8、人员的哪种特征( )（分数：2.00）A.以尊重学生的态度B.教学意识C.合格的护理实践D.小组团队精神24.以下教师在经验学习的角色中对应错误的是( )（分数：2.00）A.内在化支持者B.参与批评家和评价者C.面临激励者D.认同调节者25.用观察法来判断病人在住院期间是否有焦虑、恐惧的情绪状态，属于( )（分数：2.00）A.评价B.测评C.测量D.评估二、多项选择题(总题数：10，分数：20.00)26.护理教育科学研究的范畴包括( )（分数：2.00）A.护理教育的概念B.护理教育的科学规律C.护理的深化改革D.提高教师素养E.护理教育的逻辑体系27.班杜拉将学习分为哪几个过程( )（
9、分数：2.00）A.巩固期B.保持期C.动作形成期D.动力期E.注意期28.认知理论的代表人物不包括( )（分数：2.00）A.奥苏泊尔B.布鲁纳C.班杜拉D.华生E.加涅29.下列关于教学小组的描述，正确的是( )（分数：2.00）A.辅导小组是护理学专业中最普遍的类型B.议题讨论组主要为培养和鼓励学习者的评判性思维C.学术讨论组主要与学术活动相联系D.讨论题目由学员定，教师仅作为旁观者及资料员属于指导讨论组E.自由讨论组中，学习者对自己的学习任务负责30.临床护理教师的能力主要包括( )（分数：2.00）A.提问B.组织讨论C.讲授D.解决问题E.评价31.以下选项教师的角色功能与分类对应
10、的是( )（分数：2.00）A.参与催化剂B.内在化批评家和评价者C.认同调节者D.面临激励者E.认同支持者32.以下哪项属于影响临床能力评估的因素( )（分数：2.00）A.评估人的动机B.评估人的评估时间是否足够C.采用间断评估法或者连续评估法D.学生的情绪状况E.评估人的“光环”效应33.对教师的教学质量评价时，可以从哪些方面进行( )（分数：2.00）A.教学水平B.教学方法C.教学效果D.教学态度E.教学氛围34.在设计一份论述题的试卷时，以下说法正确的是( )（分数：2.00）A.最好设立选答题B.题目宜多，答案宜精C.准备好评分标准D.设计具体应用和解决实际问题的题目E.在题目中
11、使用行为动词，如“描述”35.关于试卷的质量分析，下列描述正确的是( )（分数：2.00）A.效度的检测通常用内容效度和效标关联效度B.相关系数 r 在 0+1 区间表示正相关C.区分度为 020029 时，表示试题良好D.区分度为 0 时表示没有区别E.中等难度题目的试卷信度较大三、填空题(总题数：6，分数：12.00)36.调查法按研究对象发生的时间分为 1 和 2。（分数：2.00）填空项 1:_填空项 1:_37.成人教育模式又称 1 模式，是一个 2 模式，是教师促进学习者获取知识的过程。（分数：2.00）填空项 1:_填空项 1:_38.输入是进入系统的 1、 2、 3，这时的系统
12、可因此而有所改变。（分数：2.00）填空项 1:_填空项 1:_填空项 1:_39.对授课进行评价的方法中， 1 法是所有评价方式中最常用的方法。（分数：2.00）填空项 1:_40.对于课堂教学或临床教学， 1 是完成教学活动的关键因素。（分数：2.00）填空项 1:_41.效度可以分为三大类：内容效度、结构效度和 1。（分数：2.00）填空项 1:_四、名词解释题(总题数：5，分数：10.00)42.受教育者（分数：2.00）_智育_44.实验法（分数：2.00）_45.社会学习（分数：2.00）_认知_五、简答题(总题数：4，分数：8.00)47.护理教育实验法的操作步骤是什么？（分数：
13、2.00）_48.简述经验学习方面的原则。（分数：2.00）_49.简述增进演示效果的措施。（分数：2.00）_50.简述教师在不同经验分类中的角色功能。（分数：2.00）_六、论述题(总题数：2，分数：4.00)51.试述操作技能的教学原理在护理教育中的应用。（分数：2.00）_52.试分别论述使用电影和投影仪教学时，增进使用效果的技巧。（分数：2.00）_全国自考（护理教育导论）-试卷 10 答案解析(总分：104.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：25，分数：50.00)1.下列关于现代教育的叙述，不正确的是( )（分数：2.00）A.教育逐渐走向大众化B.形式多样化C
14、.教育与生产劳动相脱离 D.工业革命促进现代教育的产生解析：解析：现代教育与生产劳动的结合是现代教育的基本特征。2.美国的第一个护理学士学位项目是在( )（分数：2.00）A.1919 年哈佛大学B.1919 年明尼苏达大学 C.1920 年哈佛大学D.1920 年明尼苏达大学解析：解析：美国的第一个护理学士学位项目是在 1919 年于明尼苏达大学创办的。3.护理教育研究方法中的观察法具有( )（分数：2.00）A.明确的目的性、严密的组织性和计划性 B.客观性、真实性C.科学性、严谨性D.管理性、协调性解析：解析：护理教育研究方法中的观察法具有明确的目的性、严密的组织性和计划性。4.斯金纳通
15、过训练鸽子打乒乓球的实验创立的新概念是( )（分数：2.00）A.惩罚B.塑造 C.反射D.强化解析：解析：塑造是指塑造新的行为。斯金纳通过选择性强化那些有效的行为来训练鸽子打乒乓球的实验进一步解释塑造的概念。5.布鲁纳和加涅分别提出的理论是( )（分数：2.00）A.发现学习理论；指导学习理论 B.指导学习理论；发现学习理论C.学习同化理论；发现学习理论D.指导学习理论；学习同化理论解析：解析：布鲁纳和加涅分别提出了发现学习理论和指导学习理论。6.下列关于人本主义理论的说法，不正确的是( )（分数：2.00）A.教师应善于发现学生的优点，同时接受他们的缺点B.学习促进者应当能够把自己放到学生
16、的位置上，从学生的角度来看待和理解问题C.学习促进者是学生理想的榜样，不能有不明白的问题 D.优秀的教师应当是能够接受和信任学生，并激励起所有学生的潜能解析：解析：学习促进者是一个真实的人而不是某种理想的榜样。学生提出某些教师暂时不知道如何回答的问题时，教师应当坦白地承认自己不知道，课后帮学生找答案。7.总的来看，成人教育模式和儿童教育模式各偏向于( )（分数：2.00）A.内容模式过程模式B.过程模式内容模式 C.内容模式结果模式D.结果模式过程模式解析：解析：总的来看，成人教育模式偏向于过程模式，而儿童教育模式偏向于内容模式。8.下列关于合作学习的特点，说法错误的是( )（分数：2.00）
17、A.合作学习的前提是坚信小组工作比个体单独学习效果好B.学生通过与其他学员一起主动地参与学习来对自己的学习负责C.合作学习是由一个象征权力的教师来安排学习材料 D.学习的动力来源于有计划的、与同伴的相互作用解析：解析：合作学习是由一名学习管理者而不是一个象征权力的教师来安排学习材料。9.一项技能对另一项技能产生促进消极的抑制作用称为( )（分数：2.00）A.正迁移B.负迁移 C.前摄迁移D.倒摄迁移解析：解析：一项技能对另一项技能产生促进消极的抑制作用称为负迁移。10.以能力为基础的护理课程强调( )（分数：2.00）A.教育和课程内容在整个社会环境中的作用B.全面教育的目的在于适应现代化社
18、会发展的需要C.社会需要胜过人的需要D.以上都是 解析：解析：以能力为基础的护理课程强调：教育和课程内容在整个社会环境中的作用；社会需要胜过人的需要；全面教育的目的在于适应现代化社会发展的需要。11.在课程模式中，文化分析模式以使用文化分享为基础来设置课程，文化被定义为( )（分数：2.00）A.宗教信仰B.国家地区C.风俗习惯D.社会生活的一切 解析：解析：在课程模式中，文化分析模式以使用文化分享为基础来设置课程，文化被定义为社会生活中的一切。12.合作学习理论的主要代表人物是( )（分数：2.00）A.托尔曼B.加涅C.默顿和布莱克 D.布莱克解析：解析：默顿和布莱克总结儿童教育模式和成人
19、教育模式的优点，发展了合作学习理论，合作学习理论强调在应用专家知识的同时，鼓励学生参与到学习活动中。13.课程革新过程中的关键性步骤是( )（分数：2.00）A.组织教师与学生进行集体讨论B.组织专家进行集体讨论C.组织教师进行集体讨论 D.组织权威部门与职业实践者进行讨论解析：解析：课程革新过程中的关键步骤是组织教师进行集体讨论，这需要花费足够的时间，让教师充分发表自己的观点并提出问题。14.下列关于学科课程的描述，正确的是( )（分数：2.00）A.课程的中心是学习者B.课程的特点是不可能预先编定C.课程的缺点是忽略学习者因素 D.课程的基础是学习者解析：解析：学科课程的缺点是分科过细，忽
20、略各学科间的联系，忽略学习者因素。而活动课程的中心是学习者，基础是学习者，特点是不可能预先编定。15.下列哪项不属于小组教学存在的问题( )（分数：2.00）A.全组成员同时发言B.出现争执的场面C.学生不愿意参与D.讲授的内容面具有高度科学性 解析：解析：小组教学法存在的共同问题有：全组成员同时发言；出现个别好说的活跃学员；出现争执的场面；个别组员突然愤然离开；学生不愿参与。16.以下哪项是讲授法的优点( )（分数：2.00）A.介绍书本里没有的新知识 B.教师可能存在明显的偏好C.学生强迫性参加，有可能是被动的D.学生得到的是“第二手”资料解析：解析：教师可能存在明显的偏好；学生强迫性参加
21、，有可能是被动的；学生得到的是“第二手”资料；学生注意力易减弱；讲授不能照顾个别同学的需要等是讲授法的缺点。介绍书本里没有的新知识是讲授法的优点。17.以问题为基础的教学法的提出者及时间分别是( )（分数：2.00）A.麦克玛斯特；1910B.巴尔柔斯；1969 C.莱克斯奈；1910D.麦克玛斯特；1969解析：解析：以问题为基础的教学法是巴尔柔斯教授 1969 年在麦克玛斯特大学创立的。18.下列关于咨询的说法，正确的是( )（分数：2.00）A.咨询的许多观点建立在马斯洛的“以服务对象为中心的治疗”基础上B.咨询关系是两个个体的一种自觉协议 C.咨询前不应使服务对象先获得有关信息D.指导
22、者决定为一名学生咨询，学生事前可以不知道解析：解析：咨询的许多观点建立在罗斯杰的“以服务对象为中心的治疗”基础上，咨询关系是两个个体的一种自觉协议，咨询前应使服务对象先获得有关信息。19.下列能够增进课堂提问效果的是( )（分数：2.00）A.使学生回答比平时练习阶段水平高的问题B.提问后给予足够长的时间思考，可以有长时间的沉默C.所提问题能回顾已学知识，又能涉及新内容， D.课堂提问越多越好解析：解析：增进课堂提问法效果的措施包括：避免使学生回答比平时练习阶段水平高的问题；提问后给予时间思考，但不可以有长时间的沉默；所提问题能回顾已学知识，又能涉及新内容；课堂提问不应太频繁，不是越多越好。2
23、0.以问题为基础的教学法相对于传统教学法的特点是( )（分数：2.00）A.培养学生熟练记忆各个知识点B.打破学科界限，围绕病人病情编制课程 C.以教师为中心的小组教学D.课堂讲授为主解析：解析：传统教学法培养学生熟练记忆各个知识点，以课堂讲授为主。以问题为基础的教学法开展以学生为中心的小组教学，打破学科界限，围绕病人病情编制课程。21.以下哪项措施可以增进演示的效果( )（分数：2.00）A.最好迟一些在演示比较合适B.在教新技能时，强调正确方法也要强调其他错误的方法C.课堂的任务是掌握技术的速度越快越好D.条件允许时，学生最好可以听到和触摸到，又能亲自做一下 解析：22.在一名学生与孕妇交
24、流和为其健康宣教时出现了某些问题，临床老师给学生提供了相关信息咨询，并提供信息指导。在此过程临床老师扮演了什么角色( )（分数：2.00）A.提供照顾者B.健康教育者C.合作者和协调者D.咨询者和技术顾问 解析：解析：临床教师应鼓励学生发现自身知识和方法的不足之处，为学生提供相关的信息咨询，也承担着顾问的角色。23.在临床学习中，临床护理人员愿意用各种方法进行教学，并尽可能的为学生提供各种学习机会和尽量好的学习条件，体现了临床护理人员的哪种特征( )（分数：2.00）A.以尊重学生的态度B.教学意识 C.合格的护理实践D.小组团队精神解析：解析：临床护理人员愿意用各种方法进行教学，并尽可能的为
25、学生提供各种学习机会和尽量好的学习条件，体现了临床护理人员的教学意识强。24.以下教师在经验学习的角色中对应错误的是( )（分数：2.00）A.内在化支持者B.参与批评家和评价者 C.面临激励者D.认同调节者解析：解析：教师在参与教学时，相对于学生的学习是催化剂的功能。而批评家和评价者是教师在经验学习中传播分类水平所发挥的功能。25.用观察法来判断病人在住院期间是否有焦虑、恐惧的情绪状态，属于( )（分数：2.00）A.评价B.测评C.测量D.评估 解析：解析：评估可以用于测定事物非量化的价值。用观察法来判断病人在住院期间是否有焦虑、恐惧的情绪状态，属于评估。二、多项选择题(总题数：10，分数
26、：20.00)26.护理教育科学研究的范畴包括( )（分数：2.00）A.护理教育的概念 B.护理教育的科学规律 C.护理的深化改革D.提高教师素养E.护理教育的逻辑体系 解析：解析：护理教育科学研究的范畴包括护理教育的概念、护理教育的科学规律、护理教育的逻辑体系。27.班杜拉将学习分为哪几个过程( )（分数：2.00）A.巩固期B.保持期 C.动作形成期 D.动力期 E.注意期解析：解析：班杜拉将学习分为注意期、保持期、动作形成期、动力期 4 个过程。28.认知理论的代表人物不包括( )（分数：2.00）A.奥苏泊尔B.布鲁纳C.班杜拉 D.华生 E.加涅解析：解析：认知理论的代表人物包括奥
27、苏泊尔、布鲁纳、加涅、托尔曼。29.下列关于教学小组的描述，正确的是( )（分数：2.00）A.辅导小组是护理学专业中最普遍的类型 B.议题讨论组主要为培养和鼓励学习者的评判性思维C.学术讨论组主要与学术活动相联系 D.讨论题目由学员定，教师仅作为旁观者及资料员属于指导讨论组E.自由讨论组中，学习者对自己的学习任务负责 解析：解析：辅导小组是护理学专业中最普遍的类型；解答问题组主要为培养和鼓励学习者的评判性思维；学术讨论组主要与学术活动相联系；讨论题目由学员定，教师仅作为旁观者及资料员属于自由讨论组，自由讨论组中，学习者对自己的学习任务负责。30.临床护理教师的能力主要包括( )（分数：2.0
28、0）A.提问 B.组织讨论 C.讲授 D.解决问题 E.评价 解析：解析：提问、组织讨论、讲授、解决问题、评价均为临床护理教师的能力。31.以下选项教师的角色功能与分类对应的是( )（分数：2.00）A.参与催化剂 B.内在化批评家和评价者C.认同调节者 D.面临激励者 E.认同支持者解析：解析：教师在经验学习的角色功能与分类对应关系是：参与催化剂、内在化支持者、认同调节者、面临激励者、传播批评家和评价者。32.以下哪项属于影响临床能力评估的因素( )（分数：2.00）A.评估人的动机 B.评估人的评估时间是否足够 C.采用间断评估法或者连续评估法 D.学生的情绪状况 E.评估人的“光环”效应
29、 解析：解析：影响临床能力评估的因素有：评估人的动机；评估人的评估时间是否足够；采用间断评估法或者连续评估法；学生的情绪状况；评估人若有“光环”效应，可能会打高分。33.对教师的教学质量评价时，可以从哪些方面进行( )（分数：2.00）A.教学水平 B.教学方法 C.教学效果 D.教学态度 E.教学氛围解析：解析：对教师的教学质量评价时，可以从教学水平、教学方法、教学效果、教学态度四个方面进行评价。34.在设计一份论述题的试卷时，以下说法正确的是( )（分数：2.00）A.最好设立选答题B.题目宜多，答案宜精 C.准备好评分标准 D.设计具体应用和解决实际问题的题目 E.在题目中使用行为动词，
30、如“描述” 解析：解析：最好不要设立选答题；题目宜多，答案宜精；准备好评分标准；设计具体应用和解决实际问题的题目；在题目中使用行为动词，如“描述”均是设计一份论述题的试卷时的注意事项。35.关于试卷的质量分析，下列描述正确的是( )（分数：2.00）A.效度的检测通常用内容效度和效标关联效度 B.相关系数 r 在 0+1 区间表示正相关 C.区分度为 020029 时，表示试题良好D.区分度为 0 时表示没有区别 E.中等难度题目的试卷信度较大 解析：解析：效度的检测通常用内容效度和效标关联效度；相关系数 r 在 0+1 区间表示正相关；区分度为 0200,29 时，表示试题尚可，仍然需要修改
31、；区分度为 0 时表示没有区别；中等难度题目的试卷信度较大。三、填空题(总题数：6，分数：12.00)36.调查法按研究对象发生的时间分为 1 和 2。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：回顾性调查）填空项 1:_ （正确答案：前瞻性调查）解析：37.成人教育模式又称 1 模式，是一个 2 模式，是教师促进学习者获取知识的过程。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：现代教育模式）填空项 1:_ （正确答案：过程）解析：38.输入是进入系统的 1、 2、 3，这时的系统可因此而有所改变。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：物质）填空项 1
32、:_ （正确答案：信息）填空项 1:_ （正确答案：能量）解析：39.对授课进行评价的方法中， 1 法是所有评价方式中最常用的方法。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：问卷）解析：40.对于课堂教学或临床教学， 1 是完成教学活动的关键因素。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：学生）解析：41.效度可以分为三大类：内容效度、结构效度和 1。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：效度标准关联效度）解析：四、名词解释题(总题数：5，分数：10.00)42.受教育者（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：受教育者：指在各种教育活动中从事学习
33、的人，既包括学校中学习的儿童和青少年，也包括成人教育中的成人学生。受教育者是教育的对象，是学习的主体，也是构成教育活动的基本因素。)解析：智育_正确答案：(正确答案：智育：是向受教育者传授系统的科学文化知识和技能，专门发展受教育者智力的教育活动，它是教育的一个组成部分。)解析：44.实验法（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：实验法：是科学认识过程中经验层次的一种认识活动，是研究主体主动变革研究客体的一种科学活动，是人们对自然现象在实验条件下进行考察的一种方法，是为揭示隐藏在事物内部的现象之间的联系而采用的一种活动。)解析：45.社会学习（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：社会学习：
34、又称观察学习，即通过榜样进行学习，它出现在个体通过观察他人的行为而进行学习时。)解析：认知_正确答案：(正确答案：认知：就是信息加工，包括感觉输入的编码、储存和提取的全过程。)解析：五、简答题(总题数：4，分数：8.00)47.护理教育实验法的操作步骤是什么？（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)建立假说和拟定试验计划，选择研究对象，确定研究方法和实验手段。 (2)实施计划并认真观察、记录和评价实验结果。 (3)得出实验结论。)解析：48.简述经验学习方面的原则。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)研究及评价学生进步的原则。 (2)研究及评价教师进步的原则。 (3)在不同
35、学校场所，根据不同的学生背景、环境及同行人员的背景下，实施课程的指导原则。 (4)在不同的场所，对不同理解力的学生提供不同的信息。)解析：49.简述增进演示效果的措施。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)明确观察目的、内容及要求。 (2)确保演示项目的效果。 (3)演示要适时。 (4)演示过程要正确。)解析：50.简述教师在不同经验分类中的角色功能。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案： )解析：六、论述题(总题数：2，分数：4.00)51.试述操作技能的教学原理在护理教育中的应用。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)提供一个有助于学习的环境：使学生能在轻松愉快、没
36、有风险和应激的气氛中学习各项操作技能。 (2)进行技能分析：确定分项技能和技能单位，使复杂的技能得以简化。 (3)明确操作程序：熟记每项技能的操作程序有重要意义。 (4)评估学生的起点行为：学生的背景经历不同，其操作技术的起点行为也不同。 (5)示教正确，速度适当：由教师亲自演示或以电影、录像代替，使学生获得操作的整体印象。 (6)采用整体学习或分项学习的方法进行操作技能的教学：所谓整体学习，就是教给学生一项技能，并让学生从头到尾进行练习；而分项学习是把一个技能分解成许多分项技能。 (7)安排足够的练习时间：集中练习就是持续练习一项技能，直到学会为止；而分段练习是指一项技能的练习要延续一段时间
37、，中间有间隔时间。 (8)为学生的操作提供增强性反馈：反馈是学习操作技能的关键。 (9)促进技能的迁移：通过指出相同点的方法促进类似技能的迁移。)解析：52.试分别论述使用电影和投影仪教学时，增进使用效果的技巧。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：电影教学增进使用效果的技巧： (1)事先向学生说明要看的内容重点、最终达到的教学目标。 (2)放映前，教师要亲自审阅影片内容，核实内容是否得当，防止单纯从影片题目判断内容的做法。 (3)要认真计划好时间。 (4)事先与有关人员联系，做好充分的准备保证机器的正常运转。 投影仪教学增进使用效果的技巧： (1)胶片上仅写重点内容，保证清晰度。 (2)用计算机打字时可采用不同字体使重点更为突出。 (3)使用胶片投影时，注意遮盖暂时不讲的东西，只露出当时讲的内容以免转移学生的注意力。 (4)透明胶片所显示的字体、内容要保证准确无误。 (5)教师直接在投影胶片卜指点内容，以免背对学生。)解析：
