1、全国自考（护理教育导论）-试卷 8 及答案解析(总分：108.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：25，分数：50.00)1.Apgar 评分采用的是哪种有助于减少遗忘的方法( )（分数：2.00）A.轨迹法B.转变语言的方法C.记住关键词的方法D.首字母缩略词法2.我国现行的护理教育层次，按照培养护理人才的等级可以分为护理研究生教育、中专护理教育以及( )（分数：2.00）A.护理本科教育和护理专科教育B.护理专科教育和护理博士教育C.护理本科教育和护理博士教育D.护理专科教育和护理硕士教育3.以医院为基础的证书教育项目的鼎盛时期是( )（分数：2.00）A.1920 年至
2、1930 年B.1930 年至 1940 年C.1940 年至 1950 年D.1950 年至 1960 年4.下列关于教学的说法，正确的是( )（分数：2.00）A.教学是智育的唯一途径B.教学与教育是部分与整体的关系C.教学只需要完成智育任务D.教育是教学的一个组成部分5.“学生能够复述女性生殖系统的组成”的目标属于( )（分数：2.00）A.知识B.理解C.综合D.应用6.课程在学校中的意义不包括( )（分数：2.00）A.课程作为学校育人的规划，是实现教育目的、培养合格人才的重要保证B.课程是受教育者认识世界的“桥梁”或“中介”C.课程静止不变，不需对其进行持续评估D.课程是教师和学生
3、开展教学活动的基本依据7.布鲁纳认为发现学习的方式的作用不包括( )（分数：2.00）A.提高智慧的潜力B.学会发现试探法C.使内在动机向外向动机转移D.有助于知识的记忆8.在行为目标模式中，最核心和最困难的阶段在于( )（分数：2.00）A.确定目标阶段B.选择课程内容C.课程安排方法D.评价课程效果9.学校教育产生的条件不包括( )（分数：2.00）A.脑体的分工B.文字及相关文化工具的出现C.人们经验、技能的积累D.教师的出现10.下列不属于活动课程理论主张的是( )（分数：2.00）A.“教育是为未来的生活做准备”B.“教育就是生活”C.“教育就是经验的不断改造”D.“教育是一个社会过
4、程”11.小组教学中，教师以一种启发、诱导式的提问方式，如学生不知如何回答时，教师提供信息对其提示，该方式的指导教学属于( )（分数：2.00）A.苏格拉底式B.命令式C.协商式D.启发式12.当小组讨论过程中，个别组员情感爆发，愤然离开，教师正确的处理是( )（分数：2.00）A.激动地跟出去B.忽视这件事，继续小组讨论C.留在小组内进行疏导D.告诉大家这是很严重的事件，引以为戒13.以下能够增进小组教学效果的措施是( )（分数：2.00）A.学生主导，学生自由掌控时间B.教师在小组教学中应该只需要承担观察者的角色C.小组规模以 89 人最合适D.教师应周密计划，明确指导小组活动的目标14.
5、在课堂提问中，教师提问“从我们刚才所做的来看，你能列出相关的护理计划吗？”属于哪种问题的程度( )（分数：2.00）A.理解B.应用C.评价D.综合15.护理教育在临床中的意义是( )（分数：2.00）A.护理教育是临床护理工作的主要目标B.照顾病人是主要目标，护理教育没那么重要C.临床场所是护理教育的其中一个教学环境，但课堂教学才是学生完成教学的最关键因素D.临床的护理教育是为将来高质量的护理而准备的，不可忽视16.临床教师与其他教师的最大区别是( )（分数：2.00）A.必须参与到学生的实践中去B.具有良好的人际沟通技巧C.具有解决问题的能力D.是学生的角色榜样17.影响临床学习环境最主要
6、的因素是( )（分数：2.00）A.护理类型B.病房护士长的角色C.教育机会D.病人或者服务对象18.在临床学习中，教师不应该表现出的态度或行为是( )（分数：2.00）A.表现出自信并信任学生B.使学生有威胁感C.愿意解释并回答学生的问题D.关心并表扬学生19.“把学习者与要学习的东西联系起来”和“经验继续影响其生活方式”分别是以下哪两项的具体描述( )（分数：2.00）A.参与传播B.认同传播C.认同内在化D.内在化认同20.下列有关经验教学法的关系，正确的是( )（分数：2.00）A.学习经验行为改变B.行为改变学习经验C.经验学习行为改变D.行为改变经验学习21.使用描述性语言对评估对
7、象“质”的特征、程度、状态、和性质进行评估属于( )（分数：2.00）A.非正式评估B.正式评估C.定性评估D.定量评估22.临床教师讲授的能力不包括( )（分数：2.00）A.注意形体语言B.不要太放手学生C.认真备课D.各种教学用具运用恰当23.根据评估过程中主体、客体关系可将评估分为( )（分数：2.00）A.宏观评估和微观评估B.外部评估和内部评估C.正式评估和非正式评估D.定量评估和定性评估24.关于教师评价的内容，下列说法正确的是( )（分数：2.00）A.对于考核教师水平，授课质量评价比教学质量评价更重要B.对于教师授课质量评价答卷人可以是学生或同行专家、同事C.学生对授课的评价
8、不如教师之间的授课评价有意义D.学生对教师的评价通常反映某次课的表现25.关于试卷的编制，下列说法不正确的是( )（分数：2.00）A.应该严格遵守保密制度B.为了提高试题的覆盖率，每题分数不宜过多C.根据考试目的不同试卷设计和题型一定完全不同D.编制试题必须以教学大纲为依据二、多项选择题(总题数：10，分数：20.00)26.下列关于临床教学的描述，正确的是( )（分数：2.00）A.是护理教学中理论联系实际的重要环节B.是提高质量，培养合格护理人才的大问题C.可以巩固所学理论知识D.本科、大专、中专护理科学生的临床学习较为重要，研究生基础知识扎实不需要参与临床学习E.可以培养学生独立工作能
9、力27.临床教学的具体内容不包括( )（分数：2.00）A.培养书写和口头表达能力B.培养临床实践技能C.培养创造能力D.培养组织管理能力E.培养感知能力28.在临床教师发挥护理教育者的角色时，下列哪些属于教育者的范畴( )（分数：2.00）A.评估者和计划者B.咨询者和技术顾问C.病人利益的维护者D.管理者和决策者E.促进者和支持者29.下列属于医院临床学习环境的是( )（分数：2.00）A.病房的气味和声音B.马路上的装修工人C.病房护士长D.病房楼层卫生员E.实习生30.下列属于带教制特点的是( )（分数：2.00）A.以学生为中心B.以教师为中心C.便于对学生的监督指导D.便于对学生的
10、及时评价E.教师与学生之间具有双向作用31.对事物进行量的测定的方法有( )（分数：2.00）A.判断B.评价C.评估D.评判E.测量32.教学评估、评价的根本意义是( )（分数：2.00）A.对学生进行警戒和鞭策B.鉴定和选择C.对办学水平、教学质量作出评价D.搜索教学过程的信息，准确了解实际情况E.为改进工作、改善宏观的教学管理提供依据33.衡量一项有效测试的标准包括( )（分数：2.00）A.区别性B.可靠性C.实用性D.真实性E.普遍性34.下列属于课程评价的项目是( )（分数：2.00）A.工作人员的进取心B.课程后学生的能力C.教学资金提供的情况D.教学方法的效果E.课程目标、结构
11、、进度35.效度一般可分为( )（分数：2.00）A.程度效度B.结构效度C.内容效度D.功能效度E.效度标准关联效度三、填空题(总题数：8，分数：16.00)36.护理教育是指为护理学科培养具有医学、 1、 2 等知识，并能为 3 服务的专业人才的活动。（分数：2.00）填空项 1:_填空项 1:_填空项 1:_37.斯金纳认为，有机体的学习行为分为 1 和操作性行为。（分数：2.00）填空项 1:_38.与传统教学法不同，以问题为基础的教学法强调以 1 为中心，教师为引导。（分数：2.00）填空项 1:_39.演示是对事实、概念或过程的 1，是护理学专业教学中很常用的一种方式。（分数：2.
12、00）填空项 1:_40.由于临床场所的不同，一般人们将护理的对象称为“病人”或者“ 1”。（分数：2.00）填空项 1:_41.临床教师与其他教师最大的区别在于必须参与到学生的 1 中去。（分数：2.00）填空项 1:_42.评估相当于 1，除了可对事物用于量的测量外，还可以用于测定事物非量化的价值。（分数：2.00）填空项 1:_43.如果某一评估得到的资料完全可靠，不受任何因素的影响，前后完全一致，那么其信度系数为 1。（分数：2.00）填空项 1:_四、名词解释题(总题数：5，分数：10.00)44.过程评价（分数：2.00）_45.自我强化（分数：2.00）_46.病房交班报告（分数
13、：2.00）_47.议题讨论组（分数：2.00）_评估_五、简答题(总题数：4，分数：8.00)49.简述护理教育的任务。（分数：2.00）_50.简述斯金纳学习理论的主要观点。（分数：2.00）_51.简述带教制中的学习动机激发技巧。（分数：2.00）_52.简述正式评估与非正式评估的区别。（分数：2.00）_六、论述题(总题数：2，分数：4.00)53.试述教育的 4 个基本要素及其关系。（分数：2.00）_54.试述社会学习理论的各个学习过程中学习者的任务。（分数：2.00）_全国自考（护理教育导论）-试卷 8 答案解析(总分：108.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：
14、25，分数：50.00)1.Apgar 评分采用的是哪种有助于减少遗忘的方法( )（分数：2.00）A.轨迹法B.转变语言的方法C.记住关键词的方法D.首字母缩略词法 解析：解析：Apgar 评分采用的是首字母缩略词法。它是把每个单词垂直排列，其中每个词的首字母组成一个词。2.我国现行的护理教育层次，按照培养护理人才的等级可以分为护理研究生教育、中专护理教育以及( )（分数：2.00）A.护理本科教育和护理专科教育 B.护理专科教育和护理博士教育C.护理本科教育和护理博士教育D.护理专科教育和护理硕士教育解析：解析：我国现行的护理教育层次，按照培养护理人才的等级可以分为护理研究生教育、护理本科
15、教育、护理专科教育以及中专护理教育。其中研究生教育包括硕士及博士教育。3.以医院为基础的证书教育项目的鼎盛时期是( )（分数：2.00）A.1920 年至 1930 年 B.1930 年至 1940 年C.1940 年至 1950 年D.1950 年至 1960 年解析：解析：以医院为基础的证书教育项目是护理教育最早的一种形式，在 1920 年至 1930 年是其发展的鼎盛时期，它为妇女提供了获得正式教育和就业的机会，培养了许多优秀的护士。4.下列关于教学的说法，正确的是( )（分数：2.00）A.教学是智育的唯一途径B.教学与教育是部分与整体的关系 C.教学只需要完成智育任务D.教育是教学的
16、一个组成部分解析：解析：教学是智育的主要途径，但却不是唯一的途径，还需要课外活动等途径才能实现；教学要完成智育任务，但智育却不是教学的唯一任务，还有德育、美育、劳动技术教育等；教育包括教学，教学是学校进行全面教育的一个基本途径。5.“学生能够复述女性生殖系统的组成”的目标属于( )（分数：2.00）A.知识 B.理解C.综合D.应用解析：解析：“学生能够复述女性生殖系统的组成”的目标属于知识水平，要求记住即可。知识水平的常用动词有：定义、描述、复述、陈述、列出、背诵等。6.课程在学校中的意义不包括( )（分数：2.00）A.课程作为学校育人的规划，是实现教育目的、培养合格人才的重要保证B.课程
17、是受教育者认识世界的“桥梁”或“中介”C.课程静止不变，不需对其进行持续评估 D.课程是教师和学生开展教学活动的基本依据解析：解析：课程不是静止不变的，而是不断变化发展的，并且需要对其不断评估，在采纳新思想的基础上对课程不断修改，使之得以完善发展。7.布鲁纳认为发现学习的方式的作用不包括( )（分数：2.00）A.提高智慧的潜力B.学会发现试探法C.使内在动机向外向动机转移 D.有助于知识的记忆解析：解析：发现学习的方式是外来动机向内在动机转移，而非内在向外来动机转移。8.在行为目标模式中，最核心和最困难的阶段在于( )（分数：2.00）A.确定目标阶段 B.选择课程内容C.课程安排方法D.评
18、价课程效果解析：解析：在行为目标模式中，最核心和最困难的阶段在于确定目标阶段。9.学校教育产生的条件不包括( )（分数：2.00）A.脑体的分工B.文字及相关文化工具的出现C.人们经验、技能的积累D.教师的出现 解析：解析：学校教育产生的条件首先是脑体的分工，其次是人们经验、技能的积累，再次是文字及相关文化工具的出现。10.下列不属于活动课程理论主张的是( )（分数：2.00）A.“教育是为未来的生活做准备” B.“教育就是生活”C.“教育就是经验的不断改造”D.“教育是一个社会过程”解析：解析：活动课程理论的依据是实用主义教育哲学，认为教育不是为未来的生活做准备，而主张“教育就是生活”，“教
19、育就是经验的不断改造”，“教育是一个社会过程”。11.小组教学中，教师以一种启发、诱导式的提问方式，如学生不知如何回答时，教师提供信息对其提示，该方式的指导教学属于( )（分数：2.00）A.苏格拉底式 B.命令式C.协商式D.启发式解析：解析：苏格拉底式是一种古老的、完全依赖问答技巧的方式，又称“师生对话式”，教师提问并不是随意进行，而是以学生现有知识为基础，教师以一种启发、诱导式的提问方式。12.当小组讨论过程中，个别组员情感爆发，愤然离开，教师正确的处理是( )（分数：2.00）A.激动地跟出去B.忽视这件事，继续小组讨论C.留在小组内进行疏导 D.告诉大家这是很严重的事件，引以为戒解析
20、：解析：有经验的教师应该留在组内进行疏导，帮助大家认识这种行为只不过是个人焦虑和气愤行为的反应，没什么大不了，以后要更好的安排小组学员进行中心安排。13.以下能够增进小组教学效果的措施是( )（分数：2.00）A.学生主导，学生自由掌控时间B.教师在小组教学中应该只需要承担观察者的角色C.小组规模以 89 人最合适D.教师应周密计划，明确指导小组活动的目标 解析：解析：能够增进小组教学效果的措施包括：小组规模以 56 人最合适；教师应周密计划，明确指导小组活动的目标；要使小组成员明确可利用的时间，避免自由而失控。教师在小组教学中应该需要承担支持者、全面放手、观察者的角色。14.在课堂提问中，教
21、师提问“从我们刚才所做的来看，你能列出相关的护理计划吗？”属于哪种问题的程度( )（分数：2.00）A.理解B.应用C.评价D.综合 解析：解析：“从我们刚才所做的来看，你能列出相关的护理计划吗？”属于综合问题的程度，学生从一系列的组成成分中重新建立一个新的整体。15.护理教育在临床中的意义是( )（分数：2.00）A.护理教育是临床护理工作的主要目标B.照顾病人是主要目标，护理教育没那么重要C.临床场所是护理教育的其中一个教学环境，但课堂教学才是学生完成教学的最关键因素D.临床的护理教育是为将来高质量的护理而准备的，不可忽视 解析：解析：照顾病人是临床场所的主要目标，护理教育是次要目标，但临
22、床的护理教育是为将来高质量的护理而准备的，应给予足够重视，课堂教学和临床教学都是学生完成教学的关键因素。16.临床教师与其他教师的最大区别是( )（分数：2.00）A.必须参与到学生的实践中去 B.具有良好的人际沟通技巧C.具有解决问题的能力D.是学生的角色榜样解析：解析：必须参与到学生的实践中去是临床教师与其他教师的最大区别。17.影响临床学习环境最主要的因素是( )（分数：2.00）A.护理类型B.病房护士长的角色 C.教育机会D.病人或者服务对象解析：解析：护士长的领导方式、工作特性、性格特征直接影响学习环境的有效性，是影响临床学习环境最主要的因素。18.在临床学习中，教师不应该表现出的
23、态度或行为是( )（分数：2.00）A.表现出自信并信任学生B.使学生有威胁感 C.愿意解释并回答学生的问题D.关心并表扬学生解析：解析：使学生有威胁感，嘲笑讽刺学生，行为傲慢，轻视学生，在别人面前纠正学生错误等都是不利于学生学习的态度或行为。19.“把学习者与要学习的东西联系起来”和“经验继续影响其生活方式”分别是以下哪两项的具体描述( )（分数：2.00）A.参与传播B.认同传播C.认同内在化 D.内在化认同解析：解析：面临意识到一个经验；参与决定成为某个经历中的一员；认同把学习者与要学习的东西联系起来；内在化经验继续影响其生活方式；传播试图去影响他人。20.下列有关经验教学法的关系，正确
24、的是( )（分数：2.00）A.学习经验行为改变B.行为改变学习经验C.经验学习行为改变 D.行为改变经验学习解析：解析：经验的学习是指学习那些从经验中获得的结果和知识，才导致行为改变。21.使用描述性语言对评估对象“质”的特征、程度、状态、和性质进行评估属于( )（分数：2.00）A.非正式评估B.正式评估C.定性评估 D.定量评估解析：解析：使用描述性语言对评估对象“质”的特征、程度、状态、和性质进行评估属于定性评估。22.临床教师讲授的能力不包括( )（分数：2.00）A.注意形体语言B.不要太放手学生 C.认真备课D.各种教学用具运用恰当解析：解析：一个好的临床教师的能力很重要，包括认
25、真备课，准备各种教具。授课语言精练、口齿清楚、条理性强、有逻辑性、注意形体语言等。23.根据评估过程中主体、客体关系可将评估分为( )（分数：2.00）A.宏观评估和微观评估B.外部评估和内部评估 C.正式评估和非正式评估D.定量评估和定性评估解析：解析：根据评估过程中主体、客体关系可将评估分为外部评估和内部评估。24.关于教师评价的内容，下列说法正确的是( )（分数：2.00）A.对于考核教师水平，授课质量评价比教学质量评价更重要B.对于教师授课质量评价答卷人可以是学生或同行专家、同事 C.学生对授课的评价不如教师之间的授课评价有意义D.学生对教师的评价通常反映某次课的表现解析：解析：对于考
26、核教师水平，授课质量评价是重要活动之一；对于教师授课质量评价答卷人可以是学生或同行专家、同事；教师之间对授课的评价不如学生的授课评价有意义；学生对教师的评价通常不是反映某次课的表现。25.关于试卷的编制，下列说法不正确的是( )（分数：2.00）A.应该严格遵守保密制度B.为了提高试题的覆盖率，每题分数不宜过多C.根据考试目的不同试卷设计和题型一定完全不同 D.编制试题必须以教学大纲为依据解析：解析：应该严格遵守保密制度；为了提高试题的覆盖率，每题分数不宜过多；根据考试目的不同选择试卷设计和题型，但不一定完全不同；编制试题必须以教学大纲为依据。二、多项选择题(总题数：10，分数：20.00)2
27、6.下列关于临床教学的描述，正确的是( )（分数：2.00）A.是护理教学中理论联系实际的重要环节 B.是提高质量，培养合格护理人才的大问题 C.可以巩固所学理论知识 D.本科、大专、中专护理科学生的临床学习较为重要，研究生基础知识扎实不需要参与临床学习E.可以培养学生独立工作能力 解析：解析：在医院中，护理学专业的临床教学内容包括对研究生、本科、大专、中专护理科学生的临床理论教学、学生教学实习、生产实习等指导工作。27.临床教学的具体内容不包括( )（分数：2.00）A.培养书写和口头表达能力B.培养临床实践技能C.培养创造能力 D.培养组织管理能力E.培养感知能力 解析：解析：临床教学的具
28、体内容包括培养书写和口头表达能力、培养临床实践技能、培养观察能力、培养组织管理能力和培养科研能力。28.在临床教师发挥护理教育者的角色时，下列哪些属于教育者的范畴( )（分数：2.00）A.评估者和计划者 B.咨询者和技术顾问 C.病人利益的维护者D.管理者和决策者E.促进者和支持者 解析：解析：临床教师发挥护理教育者的角色，包括：评估者和计划者、咨询者和技术顾问、促进者和支持者、研究者和改革者。29.下列属于医院临床学习环境的是( )（分数：2.00）A.病房的气味和声音 B.马路上的装修工人C.病房护士长 D.病房楼层卫生员 E.实习生 解析：解析：马路上的装修工人不是医院环境内，不是医院
29、临床环境的组成；病房的气味和声音属于物理环境；病房护士长属于临床护理人员；病房楼层卫生员属于辅助人员；实习生本身也是临床学习环境的一部分。30.下列属于带教制特点的是( )（分数：2.00）A.以学生为中心 B.以教师为中心C.便于对学生的监督指导 D.便于对学生的及时评价 E.教师与学生之间具有双向作用 解析：解析：带教制的特点是：教师为主导，学生为主体，故是以学生为中心，便于对学生的监督指导，便于对学生及时评价，教师与学生之间具有双向作用。31.对事物进行量的测定的方法有( )（分数：2.00）A.判断B.评价C.评估 D.评判E.测量 解析：解析：测量和评估都可用于可量化的事物，评估既可
30、用于量化的事物，也可用于非量化的事物。32.教学评估、评价的根本意义是( )（分数：2.00）A.对学生进行警戒和鞭策B.鉴定和选择C.对办学水平、教学质量作出评价 D.搜索教学过程的信息，准确了解实际情况 E.为改进工作、改善宏观的教学管理提供依据 解析：解析：现代教学评估、评价的根本意义不在于对学生进行警戒和鞭策，也不在于鉴定和选择，而在于对办学水平、教学质量作出评价，搜索教学过程的主要信息，准确地了解实际情况，为改进工作、开展教学改革和改善宏观的教学管理提供依据。33.衡量一项有效测试的标准包括( )（分数：2.00）A.区别性 B.可靠性 C.实用性 D.真实性 E.普遍性解析：解析：
31、有效测试的标准包括区别性、可靠性、实用性、真实性。34.下列属于课程评价的项目是( )（分数：2.00）A.工作人员的进取心 B.课程后学生的能力 C.教学资金提供的情况 D.教学方法的效果 E.课程目标、结构、进度 解析：解析：工作人员的进取心、课程后学生的能力、教学资金提供的情况、教学方法的效果以及课程目标、结构、进度都属于课程评价的项目。35.效度一般可分为( )（分数：2.00）A.程度效度B.结构效度C.内容效度 D.功能效度E.效度标准关联效度 解析：解析：效度一般可分为内容效度、效度标准关联效度。三、填空题(总题数：8，分数：16.00)36.护理教育是指为护理学科培养具有医学、
32、 1、 2 等知识，并能为 3 服务的专业人才的活动。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：人文学）填空项 1:_ （正确答案：护理学）填空项 1:_ （正确答案：人类健康）解析：37.斯金纳认为，有机体的学习行为分为 1 和操作性行为。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：应答性行为）解析：38.与传统教学法不同，以问题为基础的教学法强调以 1 为中心，教师为引导。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：学生）解析：39.演示是对事实、概念或过程的 1，是护理学专业教学中很常用的一种方式。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答
33、案：直观解释）解析：40.由于临床场所的不同，一般人们将护理的对象称为“病人”或者“ 1”。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：服务对象）解析：41.临床教师与其他教师最大的区别在于必须参与到学生的 1 中去。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：实践）解析：42.评估相当于 1，除了可对事物用于量的测量外，还可以用于测定事物非量化的价值。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：测量）解析：43.如果某一评估得到的资料完全可靠，不受任何因素的影响，前后完全一致，那么其信度系数为 1。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：1
34、）解析：四、名词解释题(总题数：5，分数：10.00)44.过程评价（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：过程评价：是指评价教与学活动过程中的具体内容。)解析：45.自我强化（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：自我强化：是指内在的自我调节性强化。人在行动之前已制定好行为目标和评价标准，当学习者完成了预定的目标时，就对自己进行积极的评价并进行奖励。)解析：46.病房交班报告（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：病房交班报告：是病房日常管理的一部分，虽然各个病房之间的报告形式有很大差异，但都包括“互动性”的报告方式，即报告内容是由病房全体工作人员共同参与和讨论形成的。)解析：47.议
35、题讨论组（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：议题讨论组：是以某一论点或题目为中心进行的教学活动小组。)解析：评估_正确答案：(正确答案：评估：相当于测量，它除了可对事物用于量的测量外，还可以用于测定事物非量化的价值。)解析：五、简答题(总题数：4，分数：8.00)49.简述护理教育的任务。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)培养合格的护理人才。 (2)开展护理学专业科学研究和教育研究。 (3)发展社会服务项目。上述三项任务中，教学是基础，科研是提高，社会服务是实践，三者之间相互联系、相互支持、相互促进。)解析：50.简述斯金纳学习理论的主要观点。（分数：2.00）_正确答案：
36、(正确答案：(1)学习行为：斯金纳认为有机体的学习行为可分为两类。一类是应答性行为，一类是操作性行为。 (2)强化原则：通过实验，总结出操作性条件反应具有四个强化原则，即正性强化、负性强化、强化消退、惩罚。 (3)强化程序：不同的强化类型可以导致不同的行为反应速度。)解析：51.简述带教制中的学习动机激发技巧。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：吸引学生注意力；使用有关的教学手段；刺激学生的期望；增加满意度。)解析：52.简述正式评估与非正式评估的区别。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)相同点：都是教育评估的重要组成部分，目的是获取资料和信息。 (2)不同点：正式评估是运用
37、科学的方法和工具进行测试来获得资料，并对不同的资料进行整理、分类，再经统计学处理和比较的过程。其特点是资料被法定机构认可。而非正式评估是为个人的、主观的评估，它可以是从对学生每天行为的观察、从学生的练习以及非正式的接触或交谈中逐渐获得资料的过程。)解析：六、论述题(总题数：2，分数：4.00)53.试述教育的 4 个基本要素及其关系。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)教育者：凡是对受教育者在知识、技能、思想和品德等方面起到教育、影响作用的人，都可称为教育者。家庭是人们受教育的重要场所，父母是子女的第一教育者。但自学校教育产生以来，教育者主要是指教师及其他教育工作者。 (2)受教育
38、者：指在各种教育活动中从事学习的人，既包括学校中学习的儿童和青少年，也包括成人教育中的成人学生。受教育者是教育的对象，是学习的主体，也是构成教育活动的基本因素。 (3)教育内容：是教育者用来作用于受教育者的影响物，它是根据教育的目的，经过选择和加工的影响物。在学校教育中主要体现为教学计划、教学大纲和教科书。 (4)教育手段：指教育者将教育内容传递给受教育者时所采取的方式和方法。既包括教育者在教育过程中所采用的教学方式和方法（如讲授、演示和练习等），也包括在教学过程中所运用的一切物质条件（如教具、实验器材和电教器材等）。 在以上 4 个基本要素中，主要是教育者和受教育者的关系。在教育活动中表现为
39、教与学的关系。教包含两层意思，即传授知识、传播思想以及教给学生学习的方法。学也包含两层意思，即接受并吸收知识、思想以及掌握学习方法。教育过程是受教育者将教育内容向自己内在转化的过程，受教育者是教育活动中的主体。而教育者决定教育的内容、所采用的学习方式，而且在很大程度上影响受教育者的学习兴趣和学习习惯，教育者在教育过程中处于主导地位。)解析：54.试述社会学习理论的各个学习过程中学习者的任务。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：班杜拉将观察学习过程分为四期： (1)注意期：在此期学习者开始集中注意榜样，观察榜样的行为模式。影响此期的因素有：榜样的特征；观察者本身的特点；榜样与观察者之间的关系。 (2)保持期：在这一时期，学习者记住了榜样的行为并在大脑中回忆行为的执行过程，也就是说，在其执行这一行为之前，在大脑中反复默默地、象征性地进行演练。同时，也可有外显的练习活动，将观察到的榜样行为在自己身上初步表现出来。 (3)动作形成期：在这一时期，学习者真正的能够执行所观察到的行为，并且能够通过自我观察评价自己行为的精确度，并进行矫正和反馈。 (4)动力期：在这一时期，学习者通过强化的作用来增强学习效果。如果观察者看到榜样的行为是有价值的，就更有可能去学习这种行为。)解析：
