1、教育学自考题-19 及答案解析(总分：100.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：15，分数：30.00)1.教育活动中存在的本质的、必然的和内在的联系是_（分数：2.00）A.教育现象B.教育事实C.教育规律D.教育问题2.首次把“教育学”作为一门独立的学科提出来的是_（分数：2.00）A.论科学的价值和发展B.大教学论C.康德论教育D.普通教育学3.最早将“教”和“育”二字连用在一起的是_（分数：2.00）A.孔子B.孟子C.荀子D.老子4.行会学校和基尔特学校是欧洲城市最早的_（分数：2.00）A.初等学校B.中等学校C.高等学校D.职业学校5.人类思想的繁荣、价值的多元
2、，揭示了人类在体现其本质特点的思维能力展现过程中的_（分数：2.00）A.个体差异性B.类化特征C.时代性D.环境决定性6.当代教师职业发展的趋势是_（分数：2.00）A.现代化B.科学化C.国际化D.专业化7.教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的_（分数：2.00）A.调控功能B.导向功能C.评价功能D.激励功能8.德育是指教育者培养受教育者_（分数：2.00）A.政治立场和观点的教育B.政治思想品质的教育C.共产主义道德品质教育D.品德的教育9.目前，在我国最具代表性和广泛性的课程观是_（分数：2.00）A.课程是知识B.课
3、程是经验C.课程是活动D.课程是学习10.教学是_（分数：2.00）A.学生学的活动B.教师教的活动C.教师指导下学生学的活动D.教师教和学生学的统一活动11.教师向学生叙述、描绘事物和现象的教学方法称为_（分数：2.00）A.讲述法B.讲解法C.讲读法D.讲演法12.群体发展的高级形式是_（分数：2.00）A.集合B.社会C.集体D.国家13.现代的学校咨询与辅导起源于_（分数：2.00）A.19 世纪美国的“指导运动”B.20 世纪美国的“指导运动”C.19 世纪德国的“指导运动”D.20 世纪德国的“指导运动”14.在进行乘法运算之前要考察学生是否掌握了乘法口诀表，这属于_（分数：2.0
4、0）A.形成性测验B.安置性测验C.诊断性测验D.总结性测验15.法律是由国家制定或认可的并以国家强制力保证其实施的_的总称。（分数：2.00）A.道德规范B.社会规范C.行为规范D.职业规范二、名词解释(总题数：5，分数：15.00)16.马克思主义教育学 （分数：3.00）_17.教师资格的认定机构 （分数：3.00）_18.教学大纲 （分数：3.00）_19.练习法 （分数：3.00）_20.教育的国家化 （分数：3.00）_三、简答题(总题数：4，分数：20.00)21.简述教育学创立的标志。 （分数：5.00）_22.简述教师资格认定程序。 （分数：5.00）_23.讨论法、实验法、
5、实习作业法、练习法、参观法的含义、特点及贯彻要求是什么? （分数：5.00）_24.咨询活动的基本原则是什么? （分数：5.00）_四、论述题(总题数：3，分数：20.00)25.试述教育学的研究对象。 （分数：6.00）_26.试述教师职业的产生与发展。 （分数：7.00）_27.试述泰勒原理。 （分数：7.00）_五、案例分析题(总题数：1，分数：15.00)28.在一次班会课上，王老师问学生：“同学们，你们长大后想做什么?”学生们争先恐后地举手。生：“我想当一名科学家，我想发明机器人。”生：“我想做音乐家，我最喜欢上音乐课了。”生：“我长大了要当警察，我要抓坏蛋。”学生们说了许多职业理想
6、，老师听了很满意。这时，老师看到，在角落里，有一只不常见的小手正拼命往空中伸着，哦，原来是班里的后进生余小斌。老师立刻叫了他。师：“余小斌，你来说说，你长大了想做什么?”余大声地说道：“我长大了要当一名清洁工!”师：“你怎么会想到要做一名清洁工呢?”余：“老师说过，清洁工也很了不起。”老师露出了不满的神情，说道：“我说清洁工人了不起，是要让你们尊敬那些叔叔阿姨，保护好我们的环境。但是，老师不是让你们把当清洁工作为理想。余小斌，你应该有一个了不起的理想才对，以后要认真再想想。” 请用“新时期我国的教育目的及其落实”的相关理论分析此案例。 （分数：15.00）_教育学自考题-19 答案解析(总分：
7、100.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：15，分数：30.00)1.教育活动中存在的本质的、必然的和内在的联系是_（分数：2.00）A.教育现象B.教育事实C.教育规律 D.教育问题解析：解析 教育规律是指教育活动中存在的本质的、必然的和内在的联系。这种本质的、必然的和内在的联系是潜藏于教育现象背后的，并非通过感官可以把握的，必须通过科学的研究。2.首次把“教育学”作为一门独立的学科提出来的是_（分数：2.00）A.论科学的价值和发展 B.大教学论C.康德论教育D.普通教育学解析：解析 1623 年，培根在论科学的价值和发展一文的科学分类中，首次将“教育学”作为一门独立的科
8、学提了出来，与其他学科并列。3.最早将“教”和“育”二字连用在一起的是_（分数：2.00）A.孔子B.孟子 C.荀子D.老子解析：解析 在我国，“教育”最早见于孟子尽心上中的“得天下英才而教育之，三乐也”一句。由此可见，最早将“教”和“育”二字连用在一起的是孟子。4.行会学校和基尔特学校是欧洲城市最早的_（分数：2.00）A.初等学校 B.中等学校C.高等学校D.职业学校解析：解析 在文艺复兴以前，欧洲的许多国家存在着行会学校和基尔特学校，主要学习本族语的读写、计算和宗教，这是欧洲城市最早的初等学校。5.人类思想的繁荣、价值的多元，揭示了人类在体现其本质特点的思维能力展现过程中的_（分数：2.
9、00）A.个体差异性 B.类化特征C.时代性D.环境决定性解析：解析 人类思想的繁荣、价值的多元，揭示了人类在体现其本质特点的思维能力展现过程中的个体差异性。6.当代教师职业发展的趋势是_（分数：2.00）A.现代化B.科学化C.国际化D.专业化 解析：解析 教师专业化是教师职业的一个发展方向。这不仅是提高教师自身地位的需要，也是教师职业发展的必然趋势。7.教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的_（分数：2.00）A.调控功能B.导向功能 C.评价功能D.激励功能解析：解析 教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就
10、是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的对于教育活动具有导向功能。8.德育是指教育者培养受教育者_（分数：2.00）A.政治立场和观点的教育B.政治思想品质的教育C.共产主义道德品质教育D.品德的教育 解析：解析 什么是德育?简而言之，德育即培养学生品德的教育。9.目前，在我国最具代表性和广泛性的课程观是_（分数：2.00）A.课程是知识 B.课程是经验C.课程是活动D.课程是学习解析：解析 课程是知识这种课程观目前在国内仍然最具代表性和广泛性。10.教学是_（分数：2.00）A.学生学的活动B.教师教的活动C.教师指导下学生学的活动D.教师教和学生学的统一活动 解析：解析 所谓教学，乃是
11、教师教、学生学的统一活动。11.教师向学生叙述、描绘事物和现象的教学方法称为_（分数：2.00）A.讲述法 B.讲解法C.讲读法D.讲演法解析：解析 讲授法的基本形式是教师讲、学生听，具体地说，又可以分为：讲述、讲读、讲解三种方式，其中讲述法是指教师向学生叙述、描绘事物和现象。12.群体发展的高级形式是_（分数：2.00）A.集合B.社会C.集体 D.国家解析：解析 集体是群体发展的高级形式，任何组织起来的群体，只有符合一定的要求才能成为集体。13.现代的学校咨询与辅导起源于_（分数：2.00）A.19 世纪美国的“指导运动”B.20 世纪美国的“指导运动” C.19 世纪德国的“指导运动”D
12、.20 世纪德国的“指导运动”解析：解析 现代的学校咨询与辅导(以下简称学校咨询)。起源于 20 世纪初美国的“指导运动”。14.在进行乘法运算之前要考察学生是否掌握了乘法口诀表，这属于_（分数：2.00）A.形成性测验B.安置性测验 C.诊断性测验D.总结性测验解析：解析 安置性测验的根本目的是分班、分组。在讲授新内容之前，教师常常要进行摸底测验，看看学生是否掌握了学习新内容所应具备的基础知识和基本技能，如在进行乘法运算之前要考察学生是否掌握了乘法口诀表。15.法律是由国家制定或认可的并以国家强制力保证其实施的_的总称。（分数：2.00）A.道德规范B.社会规范C.行为规范 D.职业规范解析
13、：解析 法律是由国家制定或认可的并以国家强制力保证其实施的行为规范的总称。二、名词解释(总题数：5，分数：15.00)16.马克思主义教育学 （分数：3.00）_正确答案：()解析：马克思主义教育学包括两部分内容，一部分是马克思、恩格斯以及其他马克思主义的经典作家对教育问题的论述，也就是他们的教育思想；另一部分是教育学家们根据马克思主义的基本原理(包括教育原理)对现代教育一系列问题的研究成果。17.教师资格的认定机构 （分数：3.00）_正确答案：()解析：教师资格的认定机构是指依法负责认定教师资格的行政机构或依法委托的教育机构。18.教学大纲 （分数：3.00）_正确答案：()解析：教学大纲
14、是根据教学计划，以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导文件，它规定学科的教材范围、教材体系、教学进度和教法上的基本要求。19.练习法 （分数：3.00）_正确答案：()解析：练习法是学生在教师指导下，进行各种练习，从而巩固知识、形成技能技巧的教学方法。20.教育的国家化 （分数：3.00）_正确答案：()解析：教育的国家化是由于教育向世俗化过渡和公共的国民教育的迅速普及，教育开始成为对社会发展具有举足轻重意义的社会性事业，这就要求扩大国家直接干预和调整文化教育发展的职能，更有效地发挥国家管理教育事业的作用。因此，欧美各资本主义国家纷纷把教育纳入国家活动之中，用行政手段发展公立学校体制，用法
15、律的手段确立义务性的国民教育制度。这样一种趋势在教育史上被称作教育的国家化。三、简答题(总题数：4，分数：20.00)21.简述教育学创立的标志。 （分数：5.00）_正确答案：()解析：(1)从对象方面而言，教育问题构成一个专门的研究领域，受到了思想家或教育家们的特殊关注；(2)从概念和范畴方面而言，形成了专门的反映教育本质和规律的教育概念与范畴，以及概念与范畴的体系；(3)从方法方面而言，有了科学的研究方法；(4)从结果方面而言，产生了一些重要的教育学家，出现了一些专门的、系统的教育学著作；(5)从组织机构而言，出现了专门的教育研究机构。22.简述教师资格认定程序。 （分数：5.00）_正
16、确答案：()解析：(1)提出申请。认定教师资格，应当由本人提出申请。申请人应当在受理期限内提出申请，并提交教师资格认定申请表和有关证明材料：身份证明；学历证书或者教师资格考试合格证明；教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体格检查证明；户籍所在地的街道办事处、乡人民政府或者工作单位、所毕业的学校，对其思想品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及证明材料。(2)受理。教育行政部门或者受委托的高等学校在接到公民的教师资格认定申请后，应当对申请人的条件进行审查。对符合认定条件的，应当在受理期限终止之日起 30 日颁发相应的教师资格证书；对不符合认定条件的，应当在受理期限终止之日起 30 日内将
17、认定结论通知本人。(3)颁发证书。申请人提出的教师资格认定申请经认定合格后，由教育行政部门或受委托的高等学校颁发国务院教育行政部门统一印制的教师资格证书。教师资格证书终身有效，且全国通用。23.讨论法、实验法、实习作业法、练习法、参观法的含义、特点及贯彻要求是什么? （分数：5.00）_正确答案：()解析：(1)讨论法是在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互之间的启发、讨论、商量获取知识的教学方法。教师运用讨论法，应当注意以下几点：选好讨论题目。a要选择那些有讨论价值的题目。b要选择难度恰当的题目。肯定学生各种意见的价值。对于未知的东西，任何意见都是有价值的。学生总是从自己的逻
18、辑出发去理解和思考，因此各种不同意见尽管可能离正确答案相去甚远，但却最真实地反映了学生的想法。教师不应当“裁判”，急于指出各种意见的正确或错误，要让学生畅所欲言，通过充分的讨论，理解什么是对、什么是错，以及为什么对、为什么错。善于引导。教师应当在学生讨论时全面巡视，注意倾听，善于捕捉讨论中反映出来的问题。在讨论遇到障碍深入不下去时适当点拨，在讨论脱离主题时加以提醒，在讨论结束时帮助学生整理结论和答案等。这些对于讨论法的运用都是必不可少的。(2)实验法是学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立操作，观察和研究这种操作引起的现象和过程，以获取知识的教学方法。实验法的基本形式是学生在教师指导下独
19、立自主地学习。教师在运用实验法时，要注意以下几点：准备工作充分。及时、具体地指导。帮助学生总结。(3)实习作业法是学生根据教师布置的任务，在课上或课外进行实际操作，将已经学过的知识运用于实践的教学方法。教师运用实习作业法，应当注意以下几点：提出明确要求。选择恰当的方式。做好事后的检查。(4)练习法是学生在教师指导下，进行各种练习，从而巩固知识、形成技能技巧的教学方法。练习法的基本形式是学生在教师指导下的一种实践性学习。教师运用练习法，应当注意以下几点：明确练习的目的和要求。指导正确的练习方法。合理安排练习步骤。科学掌握练习量。给予学生及时反馈。练习方式要多样化。(5)参观法是教师根据教学目的，
20、组织学生到校外观察自然现象和社会现象，从而获取新知识或验证已经学习过的知识的教学方法。教师运用参观法，应当注意以下几点：做好参观的准备。指导参观的进行。总结参观的收获。24.咨询活动的基本原则是什么? （分数：5.00）_正确答案：()解析：(1)积极关注和信任来访学生；(2)充分支持和鼓励来访学生；(3)注重来访学生的主动参与；(4)严格为来访学生保密。四、论述题(总题数：3，分数：20.00)25.试述教育学的研究对象。 （分数：6.00）_正确答案：()解析：每个学科领域都有自己独立的研究对象，研究对象的确定性是衡量一个学科领域研究成熟程度和水平的重要标志；教育学研究也不例外。关于教育学
21、的研究对象，有各种各样的观点，有的人认为是“教育现象”，有的人认为是“教育事实”，有的人认为是“教育规律”，有的人认为是上述三者中的两项或三项，还有的人笼统地认为是“教育”。这些看法似是而非，需要进行认真的分析。教育学作为人类科学的一个门类。其研究对象的规定应该符合一般科学对象的规定。毛泽东曾正确地指出，“科学研究的区分，就是根据科学对象所具有的特殊的矛盾。因此，对于某一现象领域的所特有的某一矛盾的研究，就构成某一门学科的对象”。而“问题就是事物的矛盾”。客观事物本身及其相互之间的矛盾是产生问题的前提和基础，但还不是科学的问题本身。只有当人们意识到了这个矛盾的存在，意识到解决这个矛盾对于类自身
22、的意义和价值时，客观存在的矛盾才转化为问题，成为科学研究的对象。这就是说，题既是科学的起点、对象，也是科学发展的中介和标志。问题的深入表明科学研究的深入，问题的扩展表明科学研究领域的扩展，问题的转换表明科学研究方向的转换。因此，教育学的研究对象就是“教育问题”，而不是一般意义上的“教育”、“教育现象”、“教育事实”“教育规律”。26.试述教师职业的产生与发展。 （分数：7.00）_正确答案：()解析：自人类社会诞生起，就有了广义的教育，也有了广义的教育者。但在原始社会。还没有专门的学校教育和教师职业，教育活动与生产劳动和社会生活紧密联系在一起，从事教育活动的主要是氏族和部落的首领，以及具有生产
23、和生活经验的年长者。在奴隶社会初期，掌管文化的主要是国家官吏和巫师，他们从事专门的文化整理、研究和教学工作，也在政府中担任一定的官职，所以有“政教合一，以吏为师”的说法。在我国封建社会。已出现了中央官学、州府县学、民间的书院和私塾等庞大的学校体系，学校结构和规模也日趋复杂和庞大。教师职业也逐渐向专门化发展，在中世纪西方，存在着宫廷教育、教会学校、骑士家庭教育等教育类型，教师兼任官吏、僧侣、士绅者很普遍。随着近代科技和工业的发展，社会对人才的需求水平也有极大的提高。人们不但需要培养有文化、懂技术的劳动者，而且需要培养大批有创新能力的科学技术专家。社会对人才的需求不仅带动了初等教育的普及，也促进了
24、中等和高等教育的发展。随着教育结构更趋复杂和教育规模更趋扩大，专门培养教师的初等师范、中等师范和高等师范应运而生，教师职业更趋专业化。随着知识经济的到来，更新不断加快，人们必须不断学习，以便适应迅速变化着的外部世界，这样，成人教育、继续教育将不断扩大，教师职业也因此而不断地被延伸着。27.试述泰勒原理。 （分数：7.00）_正确答案：()解析：自 20 世纪中叶以来，伴随课程论的繁荣，课程设计的模式在一些西方国家也得到非常迅速的发展，各种各样的课程模式在种类和数量上都十分可观，其中最为著名的是泰勒模式。泰勒是著名的美国课程理论家，一生著述甚多，但最为重要的是 1944 年出版的课程与教学的基本
25、原理。这本书被认为是课程论的经典，其中提出的关于课程编制的四个问题后来被称为泰勒原理，并且在世界范围内课程领域的理论和实践中产生了广泛、持久的影响。其内容可以简化为著名的四个问题，泰勒不是直接回答这些问题，而是围绕着解决这些问题的方法和程序进行，对于每个问题进行了实际的分析，而后进一步提出解决问题的思路和程序。(1)学校应该达到哪些教育目标?泰勒对于这个问题的解决，主要可以概括为以下三个方面：论证了教育目标的三个来源课程目标应当来源于三个方面：对学生的研究，对当代社会生活的研究，学科专家对目标的建议。在对于学生的研究中，泰勒认为，把学生目前的状况与理想的常模加以比较，确认其中存在的差距，就能够
26、发现教育上的需要，从而提出教育目标。泰勒认为教育是主动的过程，是学生积极投入的过程，因此，虽然是行为主义者，泰勒却十分重视情感、思维这样一些通常不被行为主义赞成的东西，并且包括在课程目标之中。在列于当代社会生活的研究中，泰勒强调选择，认为由于社会变化的迅速，学校必须把精力放在当代社会生活中最重要的方面，不要让学生去学习也许在 50 年前非常重要，然而今天已经不再有意义的内容。在研究学科专家对目标的建议时，泰勒指出，存在的问题是过去往往将其当作了教育目标的唯一来源，应当将这些建议与对学生和社会生活的研究结合起来作为目标来源。解决了教育目标的筛选原则有两个筛子，第一个是学校信奉的教育和社会的哲学，
27、也就是最基本的社会价值观，学校的教育目标当然要与此一致。第二个是学习心理学所提示的选择教育目标的准则，也就是说，学校的教育目标应当是根据学习心理学可能达到的。规定了教育目标的表述方式认为最为有效的陈述目标的形式，是以这样的措辞来表述：既指出要使学生养成的那种行为，又言明这种行为能在其中运用的生活领域或内容。并且创立了能够有效地陈述教育目标的工具：二维图表。借助这一工具，可以将每一个教育目标分解为内容和行为两个方面：即学生应当达到的行为，运用这种行为的领域或内容，并且将两个方面的相互对应关系清晰地表达出来。(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标?(泰勒在这个问题上先后使用过教育经验和学习经验两个
28、术语，从使用时所赋予的内涵，可以认为是一致的。)泰勒所指的学习经验，不仅是课程所涉及的内容、教师所从事的活动，更不仅是知识，而是包括了学习者与学习对象及环境、条件的相互作用，因为是通过学生的主动行为发生的，学习的最终结果取决于学生做了什么，而不是教师做了什么。教育目标必须通过特定的教育经验才能实现，学生通过特定经验的学习产生和养成教育目标所规定的行为。因此，能否选择好学习经验，决定着教育目标能否实现。泰勒为学习经验的提出和选择制定了 5 条一般原则，此外，还提出了有助于达到教育目标的学习经验必备的 4 个特征。选择学习经验的 5 条原则如下：学生必须具有使他有机会实践这个目标所隐含的那种行为的
29、经验。学习经验必须使学生由于实践目标所隐含的那种行为而获得满足感。学习经验所期望的反应，是在有关学生力所能及的范围之内的。有许多特定的经验可以用来达到同样的教育目标。同样的学习经验往往会产生几种结果。有助于达到目标的学习经验所必备的 4 个特征如下：有助于培养思维技能的学习经验。有助于获得信息的学习经验。有助于形成社会态度的学习经验。有助于培养兴趣的学习经验。(3)怎样才能有效地组织这些教育经验?泰勒认为学习经验必须组织起来形成连贯的计划，才能使它们产生“累积效应”。为此，他提出组织学习经验的主要准则和一般程序。组织学习经验时必须符合的主要准则是：连续性，对于一些重要的目标，要让学生有机会反复
30、地涉及以便于理解和掌握。顺序性，主要指正确安排难易深浅的顺序。整合性，是指不同课程之间，以及课程与学生发展之间的横向关系。泰勒指出，学习经验的组织结构有三个层次。组织学习经验，可以说就是完成将学习经验从最高单元到最低单元的编制程序。泰勒陈述了这一程序的具体步骤。“对课程组织的总体框架取得一致的看法”。即采用学科课程，还是核心课程等。“对已确定的每一个领域内所要遵循的一般组织原则，取得一致的看法”。即确定与所采取的课程形式一致的逻辑顺序和原则。“对采用的低层次单元的种类，取得一致的看法”。即采用系列的课、顺序的课题还是单元。“制定一些灵活的方案或所谓的资源单元，供每位教师在与某一组学生打交道时使
31、用”。“由学生与教师共同设计班上从事的特定活动”。(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现?虽然在泰勒原理之前已经产生了众多的课程编制模式，但是将评价正式引入课程编制过程之中的，泰勒是第一人。在泰勒看来，评价就是检查课程的实际效果与预期的教育目标之间的差距。根据这样的思想，泰勒提出了课程评价的程序。评价程序共有四个步骤：确立评价目标。确定评价情境。设计评价手段。利用评价结果。五、案例分析题(总题数：1，分数：15.00)28.在一次班会课上，王老师问学生：“同学们，你们长大后想做什么?”学生们争先恐后地举手。生：“我想当一名科学家，我想发明机器人。”生：“我想做音乐家，我最喜欢上音乐课了。”
32、生：“我长大了要当警察，我要抓坏蛋。”学生们说了许多职业理想，老师听了很满意。这时，老师看到，在角落里，有一只不常见的小手正拼命往空中伸着，哦，原来是班里的后进生余小斌。老师立刻叫了他。师：“余小斌，你来说说，你长大了想做什么?”余大声地说道：“我长大了要当一名清洁工!”师：“你怎么会想到要做一名清洁工呢?”余：“老师说过，清洁工也很了不起。”老师露出了不满的神情，说道：“我说清洁工人了不起，是要让你们尊敬那些叔叔阿姨，保护好我们的环境。但是，老师不是让你们把当清洁工作为理想。余小斌，你应该有一个了不起的理想才对，以后要认真再想想。” 请用“新时期我国的教育目的及其落实”的相关理论分析此案例。
33、 （分数：15.00）_正确答案：()解析：(1)教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，具体说来就是教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。由于教育目的要回答的是教育要培养什么样的人这样一个根本问题，所以教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。(2)既然教育目的是全部教育活动的核心，为了充分发挥教育目的对教育活动的促进功能，教育工作者应当特别重视教育目的的落实。要认真落实我国的教育目的，我们必须对当代社会和未来发展对人才规格的要求有清醒的认识。要培养合乎时代需要的一代新人，应当特别注意人才素质的这样几个方面：创造精神。实践能力。开放思维。崇高理
34、想。(3)此外，要认真落实我国的教育目的，我们还必须正确处理以下几个方面的关系：教育目的与教育目标的关系。德、智、体、美诸育之间的关系。全面发展与因材施教的关系。全面发展与职业定向的关系等。(4)本题目中，许多孩子都说出了自己“了不起”的理想，而班里的后进生余小斌说出自己的理想是要当清洁工时，老师露出不满的神情，并且不让他把当清洁工作为理想。老师的这种做法是没有正确理解和落实我国教育目的的典型表现。在教育目的落实上，既要注重全面发展，又要注重个性发展。不同个体所处环境不同，具有的自身素质和客观条件也不同，因而会形成不同的个性、兴趣和特长。所以，必须根据每一个学生的特殊性对学生因材施教，在充分发
35、挥每一个人的长处的同时求得他的全面发展。在义务教育阶段，个性发展的一个重要意义就在于使有特殊个性和才干的受教育者更有可能适应未来不同社会工作的需要，在义务教育完成之后，各学段的教育则都直接具有职业定向的性质。全面发展的人才终究要在一定社会中生活，要满足社会发展的需要，教育就必须为不同的社会岗位培养人才。如果不管不同教育的性质和实际，一味片面强调统一的全面发展，反而会葬送全面发展的教育目的，应当鼓励学生对社会上不同职业的特点和要求有一些直观、感性的认识，激励中小学生努力学习，为自己的职业理想的实现和祖国美好的明天做好充分的准备。(5)学习的最大意义在于学以致用，每一个教育工作者都应当自觉地以教育目的在自己日常教育实践中真正和具体的实现为己任。本题中该老师的做法应该彻底地改正，而且他的话语里流露出对清洁工的蔑视也是对学生的成长极为不利的，应一并改正。
