1、教育理论-6 及答案解析(总分：142.00，做题时间：90 分钟)一、教育学部分(总题数：0，分数：0.00)二、选择题(总题数：12，分数：24.00)1.九年制义务教育中的九年一般是指 _（分数：2.00）A.小学五年，初中四年B.小学六年，初中三年C.小学六年，高中三年D.初中六年，高中三年2.教学工作的中心环节是_。（分数：2.00）A.备课B.上课C.考试D.作业3.教学中，在每节课或学习单元结束后，对学生进行口头提问和书面测验，及时发现学生的问题，并根据学生的个体差异进行有针对性的矫正。这种评价是（分数：2.00）A.诊断性评价B.参照性评价C.形成性评价D.终结性评价4.学校对
2、学生进行德育的重要而又特殊的途径是 _（分数：2.00）A.社会实践活动B.班主任工作C.课外校外教育D.各科教学5.教学的特殊形式是_（分数：2.00）A.现场教学B.复式数学C.个别指导D.小组数学6.以美国的学制为蓝本，沿用至解放初期的学制是_（分数：2.00）A.壬寅学制B.壬戌学制C.癸卯学制D.壬子癸丑学制7.是其他各育的核心的是 _ 。（分数：2.00）A.德育B.智育C.体育D.美育8.学记中比较准确地体现教学启发性原则的是_（分数：2.00）A.“开而弗达”B.“学不躐等”C.“及时而教”D.“禁于未发”9.我国将九年义务教育全日制小学、初级中学“教学计划”改为“课程计划”的
3、文件颁布于 _（分数：2.00）A.1985 年B.1992 年C.1993 年D.1994 年10.青年初期又称学龄晚期，相当于（分数：2.00）A.初中阶段B.高中阶段C.大学阶段D.研究生阶段11.设计教学是由谁提出的? _（分数：2.00）A.毕朋虚B.克伯屈C.道尔顿D.杜威12.下列属于教师劳动的特点的是 _（分数：2.00）A.复杂性、创造性B.局限性、区域性C.自觉性、感化性D.传递性、短暂性三、辨析题(总题数：2，分数：12.00)13.如果两个国家的政治、经济状况一致，则这两个国家的教育就完全一样。 （分数：6.00）_14.教育与生产劳动相结合是实现我国教育目的的根本途径
4、。 （分数：6.00）_四、简答题(总题数：3，分数：24.00)15.简述教学的基本任务。 （分数：8.00）_16.说明教育对生产力的促进作用。 （分数：8.00）_17.简述现代化教学手段在教学中的作用。 （分数：8.00）_五、论述题(总题数：1，分数：15.00)18.阅读下列案例，并回答问题。 紧张的期末复习课上，我在黑板上写下了当天的复习专题扩词。教室里一下子炸开了锅。根据以往的经验，这种题型是同学们喜闻乐见的，它启迪思维，活跃气氛，更有少数同学认为这是一个表现自己阅读面的极好机会。我将第一个字“抢”写在黑板的一边，请同学们组词。第一个同学说：“抢亲。”同学们哄堂大笑，我也跟着笑
5、了。第二个说：“抢劫。”又一个说：“烧杀抢掠。”答案是我始料不及的。我心疼地望着同学们，心想：孩子们是受第一个同学的影响形成思维定势，还是崇尚暴力?于是，我问：“同学们，你们热爱生命、热爱家乡吗?” “热爱!”同学们不约而同地回答。 “在我们的生活中，你一定见到过这样的情景：炎热的夏天，一位骑车的老人突然晕倒，几个路人连忙把他送到医院治疗，老人转危为安；场院上晒着许多稻谷，突然狂风大作，乌云翻滚，眼看一场大雨就要来临，主人急得手忙脚乱，这时来了一群手拿工具的邻居，帮助主人解了燃眉之急。路人、邻居的行为美吗?”“关!”同学们的声音明显地亢奋。 “今年梅雨季节，雨量很大，河水猛涨，许多地方汪洋一片
6、，堤坝随时都可能出现崩塌的危险。是政府组织干部和群众日夜值班，奋力排水，使我们的家园化险为夷。他们这种行为高尚吗?” “高尚!”教室里的声音比前一次更高昂了。 我抑制不住内心的激动，转身在黑板上写下了大大的几组词抢时间、抢救、抢收、抢修、抢险几秒钟后，教室里响起了雷鸣般的掌声。 看着若有所悟的孩子们，我笑了为我又长大了许多的学生们。 问题：在这个教学片断中，教师“我”的教学突出体现了哪一个教学原则?为什么?试结合材料阐述贯彻该教学原则的基本要求。 （分数：15.00）_六、心理学(总题数：0，分数：0.00)七、选择题(总题数：12，分数：24.00)19.驾驶员一边开车，一边观察路面状况，这
7、种现象反映的注意品质是_（分数：2.00）A.注意分配B.注意广度C.注意稳定性D.注意转移20.根据需要的起源不同，可分为（分数：2.00）A.生理与社会需要B.物质与精神需要C.爱与隶属需要D.成就与交往需要21.智力多元论的提出者是 _（分数：2.00）A.吉尔福特B.卡特尔C.加德纳D.斯坦伯格22.人脑对过去感知过的事物的形象的反映是 _（分数：2.00）A.表象B.想象C.后象D.印象23.人脑中提炼出各种对象或现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程，是下列思维的哪一个环节_（分数：2.00）A.综合B.分析C.抽象D.概括24.詹姆斯一兰格的情绪理论认为人的情
8、绪的产生主要受 _ 的影响。（分数：2.00）A.外周神经B.中枢神经C.认知中介D.周围环境25.动机的功能是 _（分数：2.00）A.启动、维持、导向B.激发、反思、促进C.启发、监督、运行D.推动、调节、保持26.第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是 _（分数：2.00）A.卡特尔B.艾森克C.荣格D.阿德勒27.智力的核心成分是 _（分数：2.00）A.应变能力B.抽象逻辑思维能力C.想象力D.直觉思维能力28.个体活动积极性的内在源泉是（分数：2.00）A.需要B.理想C.兴趣D.信念29.对一个人的某个方面形成印象后，往往会根据这个印象对此人的其他特征作出推理。这种现象
9、属于_（分数：2.00）A.刻板印象B.首因效应C.晕轮效应D.投射倾向30.人类特有的最高级的心理现象是 _（分数：2.00）A.认识B.情感C.能力D.意识八、辨析题(总题数：2，分数：12.00)31.动作技能练习中的反馈可以分为直接反馈和间接反馈两类。 （分数：6.00）_32.技能是个体运用已有的知识经验而形成的动作方式或智力方式。 （分数：6.00）_九、简答题(总题数：2，分数：16.00)33.简要说明从众行为的影响因素。 （分数：8.00）_34.良好思维品质有哪些特性? （分数：8.00）_十、论述题(总题数：1，分数：15.00)35.如何灵活运用记忆规律，促进知识的巩固
10、？ （分数：15.00）_教育理论-6 答案解析(总分：142.00，做题时间：90 分钟)一、教育学部分(总题数：0，分数：0.00)二、选择题(总题数：12，分数：24.00)1.九年制义务教育中的九年一般是指 _（分数：2.00）A.小学五年，初中四年B.小学六年，初中三年 C.小学六年，高中三年D.初中六年，高中三年解析：解析 我国在九年制义务教育阶段采用的是六三学制，这是目前世界主要国家通用的标准。2.教学工作的中心环节是_。（分数：2.00）A.备课B.上课 C.考试D.作业解析：3.教学中，在每节课或学习单元结束后，对学生进行口头提问和书面测验，及时发现学生的问题，并根据学生的个
11、体差异进行有针对性的矫正。这种评价是（分数：2.00）A.诊断性评价B.参照性评价C.形成性评价 D.终结性评价解析：4.学校对学生进行德育的重要而又特殊的途径是 _（分数：2.00）A.社会实践活动B.班主任工作 C.课外校外教育D.各科教学解析：5.教学的特殊形式是_（分数：2.00）A.现场教学B.复式数学 C.个别指导D.小组数学解析：6.以美国的学制为蓝本，沿用至解放初期的学制是_（分数：2.00）A.壬寅学制B.壬戌学制 C.癸卯学制D.壬子癸丑学制解析：7.是其他各育的核心的是 _ 。（分数：2.00）A.德育B.智育 C.体育D.美育解析：8.学记中比较准确地体现教学启发性原则
12、的是_（分数：2.00）A.“开而弗达” B.“学不躐等”C.“及时而教”D.“禁于未发”解析：解析 本题考查教学原则。 学记中提到“开而弗达”，意思是要启发学生，而不是直接告诉他结果。阐明教师的作用在于启发、引导、激励学生，体现的是启发性的教学原则。9.我国将九年义务教育全日制小学、初级中学“教学计划”改为“课程计划”的文件颁布于 _（分数：2.00）A.1985 年B.1992 年 C.1993 年D.1994 年解析：10.青年初期又称学龄晚期，相当于（分数：2.00）A.初中阶段B.高中阶段 C.大学阶段D.研究生阶段解析：11.设计教学是由谁提出的? _（分数：2.00）A.毕朋虚B
13、.克伯屈 C.道尔顿D.杜威解析：解析 A 毕朋虚提出的是文纳特卡制。B 美国克伯屈等人 1918 年提出，主张废除班级授课制，打破学科界限，摒弃教科书。C道尔顿提出的是道尔顿制。12.下列属于教师劳动的特点的是 _（分数：2.00）A.复杂性、创造性 B.局限性、区域性C.自觉性、感化性D.传递性、短暂性解析：解析 教师劳动的特点是：(1) 复杂性、创造性。(2) 连续性、广域性。(3) 长期性、间接性。(4) 主体性、示范性。三、辨析题(总题数：2，分数：12.00)13.如果两个国家的政治、经济状况一致，则这两个国家的教育就完全一样。 （分数：6.00）_正确答案：()解析：错误 教育受
14、一定社会的政治经济的制约，但是教育作为培养人的社会活动，又具有自己的相对独立性。教育不能脱离社会物质条件而凭空产生。任何一种教育，从其思想、制度、内容、方法等方面来看，尽管受当时的政治经济制度和生产力发展水平的制约，但同时又是从以往教育发展而来的，都与以往教育有着渊源关系，即教育具有自身的继承关系。14.教育与生产劳动相结合是实现我国教育目的的根本途径。 （分数：6.00）_正确答案：()解析：正确。因为只有教育与生产劳动相结合，才能培养出德、智、体等方面全面发展的社会主义建设者与接班人。四、简答题(总题数：3，分数：24.00)15.简述教学的基本任务。 （分数：8.00）_正确答案：()解
15、析：(1)使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧； (2)发展学生智力，培养学生能力； (3)发展学生体力，提高学生的身心健康水平； (4)培养学生的审美情趣和能力； (5)发展学生积极的情感、态度和价值观，形成良好的品德和个性心理品质。16.说明教育对生产力的促进作用。 （分数：8.00）_正确答案：()解析：教育对生产力的促进作用表现在以下方面： 教育是劳动力再生产的必要手段 通过教育可以实现劳动力的再生产，把可能的生产力变为现实的生产力，把间接的生产力变为直接的生产力，从而推动生产力的发展。通过教育，使人掌握文化科学知识和技术，成为专门的人才，而这些人才投入生产过程之后
16、，他才能真正变为直接和现实的生产力，成为合格的劳动力，从而促进生产力的发展。 教育把可能的生产力变为现实的生产力，不仅指培养从事体力劳动的直接进行生产劳动的熟练技术工人，也包括培养从事脑力劳动的科学家、工程技术人员、管理人员。通过教育培养出这些科技、管理人员，然后投入生产过程，将极大地促进生产力的发展和提高。 教育是科学技术知识再生产的手段 科学知识具有继承生，但科学知识的继承需要通过教育来传递。如果没有教育，前人所积累的科学知识和技术就无法被后人所掌握，科学知识和技术就无从得到继承和发展，所以教育是实现科学知识和技术再生产的重要手段。通过教育还可以高效能地扩大科学知识的再生产，使原来为少数人
17、所掌握的科学知识和技术在较短的时间内为更多的人所掌握，科学知识得到普及，先进生产经验得到推广，从而提高劳动生产率，促进生产力的发展。 教育是生产新的科学知识技术的手段 教育，特别是高等教育，它还通过科研，生产出新的科学知识和技术。高等学校是科学研究的一个重要方面军，它在开展科学研究方面有着自己独特的优势。因此，国外高等学校都在承担和完成着重大科研任务，创造了巨大的生产力。我国高等学校也承担着重要科研任务，高等学校有不少科研成果已达到了国内甚至国际先进水平。近年来又出现了高等学校也是科技服务中心的提法，使高等学校加强了科研和应用工作，使科研成果尽快转化为生产力。17.简述现代化教学手段在教学中的
18、作用。 （分数：8.00）_正确答案：()解析：(1)教材建设的突破；(2)教学组织形式的突破；(3)师生关系的突破；(4)提高了教学质量和教学效率；(5)扩大了教学规模。五、论述题(总题数：1，分数：15.00)18.阅读下列案例，并回答问题。 紧张的期末复习课上，我在黑板上写下了当天的复习专题扩词。教室里一下子炸开了锅。根据以往的经验，这种题型是同学们喜闻乐见的，它启迪思维，活跃气氛，更有少数同学认为这是一个表现自己阅读面的极好机会。我将第一个字“抢”写在黑板的一边，请同学们组词。第一个同学说：“抢亲。”同学们哄堂大笑，我也跟着笑了。第二个说：“抢劫。”又一个说：“烧杀抢掠。”答案是我始料
19、不及的。我心疼地望着同学们，心想：孩子们是受第一个同学的影响形成思维定势，还是崇尚暴力?于是，我问：“同学们，你们热爱生命、热爱家乡吗?” “热爱!”同学们不约而同地回答。 “在我们的生活中，你一定见到过这样的情景：炎热的夏天，一位骑车的老人突然晕倒，几个路人连忙把他送到医院治疗，老人转危为安；场院上晒着许多稻谷，突然狂风大作，乌云翻滚，眼看一场大雨就要来临，主人急得手忙脚乱，这时来了一群手拿工具的邻居，帮助主人解了燃眉之急。路人、邻居的行为美吗?”“关!”同学们的声音明显地亢奋。 “今年梅雨季节，雨量很大，河水猛涨，许多地方汪洋一片，堤坝随时都可能出现崩塌的危险。是政府组织干部和群众日夜值班
20、，奋力排水，使我们的家园化险为夷。他们这种行为高尚吗?” “高尚!”教室里的声音比前一次更高昂了。 我抑制不住内心的激动，转身在黑板上写下了大大的几组词抢时间、抢救、抢收、抢修、抢险几秒钟后，教室里响起了雷鸣般的掌声。 看着若有所悟的孩子们，我笑了为我又长大了许多的学生们。 问题：在这个教学片断中，教师“我”的教学突出体现了哪一个教学原则?为什么?试结合材料阐述贯彻该教学原则的基本要求。 （分数：15.00）_正确答案：()解析：(1)体现了教育性与科学性相结合的原则。 (2)在该教学片断中，教师“我”及时引导，让学生在扩词练习的同时，受到了积极向上的价值观教育。这就很好地将科学知识技能的教学
21、与思想品德教育统一起来，体现了教育性与科学性相结合的原则。 (3)贯彻此原则的要求：教师要保证教学的科学性；教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育；教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育；教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。 考点 教学原则六、心理学(总题数：0，分数：0.00)七、选择题(总题数：12，分数：24.00)19.驾驶员一边开车，一边观察路面状况，这种现象反映的注意品质是_（分数：2.00）A.注意分配 B.注意广度C.注意稳定性D.注意转移解析：考点 注意的品质 解析 注意的分配就是人把自己的心理活动指向于两种或两种以上的对象或任务的注意特征。驾驶员一边开车，
22、一边观察路面状态，一心二用，指向于两种对象。20.根据需要的起源不同，可分为（分数：2.00）A.生理与社会需要 B.物质与精神需要C.爱与隶属需要D.成就与交往需要解析：21.智力多元论的提出者是 _（分数：2.00）A.吉尔福特 B.卡特尔C.加德纳D.斯坦伯格解析：22.人脑对过去感知过的事物的形象的反映是 _（分数：2.00）A.表象 B.想象C.后象D.印象解析：23.人脑中提炼出各种对象或现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程，是下列思维的哪一个环节_（分数：2.00）A.综合B.分析C.抽象 D.概括解析：解析 本题考查思维的过程。 抽象是人脑中提炼出各种对象
23、或现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程。例如总结出鸽子、老鹰、鸡、鸭等的共同的、本质的特征，即“有羽毛”，“是动物”；舍弃那些“会不会飞”“颜色”“大小”的非本质的特征，这就是抽象的过程。24.詹姆斯一兰格的情绪理论认为人的情绪的产生主要受 _ 的影响。（分数：2.00）A.外周神经B.中枢神经C.认知中介 D.周围环境解析：解析 詹姆斯兰格的情绪理论认为人的情绪的产生主要受外周神经系统活动的影响，故有人称其为外周理论。这一理论看到了情绪与机体变化的直接关系。要能了解并掌握一些主要的情绪理论的代表人物。25.动机的功能是 _（分数：2.00）A.启动、维持、导向B.激发、
24、反思、促进 C.启发、监督、运行D.推动、调节、保持解析：解析 动机具有启动、维持、导向功能，动机的功能体现动机对人的活动的强烈的原发性驱动作用。动机的概念和功能是一个重要的知识点。26.第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是 _（分数：2.00）A.卡特尔B.艾森克C.荣格 D.阿德勒解析：解析 第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是阿德勒。阿德勒是精神分析人格理论的主要代表人物之一。对精神分析理论的不同观点要理解，掌握它们的主要代表人物。27.智力的核心成分是 _（分数：2.00）A.应变能力B.抽象逻辑思维能力C.想象力D.直觉思维能力 解析：解析 智力是由感知能力、
25、记忆能力及思维能力等多种能力组成的，以感知记忆能力为基础，以思维能力为核心。智力的概念是个重点问题，应当重点掌握。28.个体活动积极性的内在源泉是（分数：2.00）A.需要 B.理想C.兴趣D.信念解析：29.对一个人的某个方面形成印象后，往往会根据这个印象对此人的其他特征作出推理。这种现象属于_（分数：2.00）A.刻板印象B.首因效应C.晕轮效应 D.投射倾向解析：解析 本题考查印象形成效应。 晕轮效应指的是人们从一种已知特征推知其他特征，如知道某人是聪慧的，则许多人就把这个人想象成富有魅力、灵活、有活力、认真、可信赖的人。题干中所述现象即属于晕轮效应。30.人类特有的最高级的心理现象是
26、_（分数：2.00）A.认识B.情感C.能力D.意识 解析：解析 意识是人与动物的本质区别，因此选择 D。八、辨析题(总题数：2，分数：12.00)31.动作技能练习中的反馈可以分为直接反馈和间接反馈两类。 （分数：6.00）_正确答案：()解析：错。应该分为内部反馈和外部反馈。32.技能是个体运用已有的知识经验而形成的动作方式或智力方式。 （分数：6.00）_正确答案：()解析：错误。技能是个体运用已有的知识经验，通过练习而形成的动作方式或智力方式。九、简答题(总题数：2，分数：16.00)33.简要说明从众行为的影响因素。 （分数：8.00）_正确答案：()解析：(1)群体规模与特点。大量
27、实证研究证明，在一定范围内，人们的从众性是随群体人数的不断增加而上升的。 (2)社会支持。群体自身的一致性，是构成群体压力的最重要因素之一。无论群体的规模 如何，只要群体出现了不一致，即使持不同意见的人没有任何权威，都会使从众的比率大大下降。 (3)任务的熟悉程度。判断涉及的事物客观标准越明确，人们对自我判断的肯定程度也越高，相应的行为从众率也越低。随着问题的模糊性增加，人们会由于自身的判断失去明确的参照而倾向于从众。 (4)性别。社会心理学家杰德勒研究发现，相对于女性，男性从众率的最高点出现稍微晚一些。心理学家考勒曼等人研究发现，问题难度与从众率的相关系数男性为 0.58，女性高达 0.89
28、。表明女性在相应的困难程度上比男性更倾向于从众。34.良好思维品质有哪些特性? （分数：8.00）_正确答案：()解析：良好思维品质的特性： (1)思维的广阔性和深刻性(2)思维的独立性与批判性(3)思维的逻辑性与严谨性(4)思维的灵活性和敏捷性十、论述题(总题数：1，分数：15.00)35.如何灵活运用记忆规律，促进知识的巩固？ （分数：15.00）_正确答案：()解析：(1)明确记忆目的，增强学习的主动性。 (2)理解材料的意义。 (3)对材料进行精细加工，促进对知识的理解。 (4)运用组块化策略，合理组织学习材料。 (5)运用多重信息编码方式，提高加工处理的质量。 (6)注重复习方法，防止知识遗忘。 第一，及时复习；第二，合理地分配复习时间与内容，做到分散与集中相结合。要制定复习计划，合理安排复习内容和时间，提高复习效率；第三，反复阅读与尝试回忆相结合；第四，复习方法要多样化。
