1、教育理论-心理学(三)及答案解析(总分：100.00，做题时间：90 分钟)一、B选择题/B(总题数：18，分数：18.00)1.将学习动机划分为近景性动机和远景性动机，它的根据是_。 A.学习动机的来源 B.动机内部的性质 C.动机影响范围的大小 D.动机持续作用的时间（分数：1.00）A.B.C.D.2.某学生在英语测验中取得了高分，他将成绩归于运气好，这种归因具有的特性是_。 A.内部稳定可控的 B.内部不稳定不可控的 C.外部稳定可控的 D.外部不稳定不可控的（分数：1.00）A.B.C.D.3.个体积极性的源泉是_。 A.需要 B.动机 C.能力 D.人格（分数：1.00）A.B.C
2、.D.4.马斯洛需要层次理论中的最高层次需要是_。 A.生理和安全需要 B.归属与爱的需要 C.尊重和自尊需要 D.自我实现的需要（分数：1.00）A.B.C.D.5.动机产生的主要条件是_。 A.需要 B.诱因 C.目标 D.期待（分数：1.00）A.B.C.D.6.认为中等难度的学习任务最有利于激发学习动机的理论是_。 A.耶克斯多德森定律 B.动机的诱因理论 C.成就动机理论 D.自我效能理论（分数：1.00）A.B.C.D.7.能最大限度地调动学习的积极性，最有利于激励学生的学习动机和改善同伴关系的课堂结构是_。 A.竞争型结构 B.个体化结构 C.对抗型结构 D.合作型结构（分数：1
3、.00）A.B.C.D.8.技能的活动方式是_。 A.合乎法则的 B.不随意运动的 C.遗传获得的 D.知识经验的（分数：1.00）A.B.C.D.9.以肌肉骨骼的运动实现的合乎法则的程序化、自动化和完善化的外显动作方式是_。 A.智力技能 B.动作技能 C.态度 D.认识（分数：1.00）A.B.C.D.10.动作缓慢、动作形成的正确性、稳定性、灵活性较差；在行动方式的结构方面，表现为动作之间不够协调，不善于把分解动作连成整体；在动作的控制方面，表现为视觉控制占绝对优势，动觉控制作用微弱。这是动作技能形成的哪个阶段?_ A.动作的认知和定向阶段 B.动作的模仿和联系阶段 C.原型定向阶段 D
4、.动作的整合、协调和完善阶段（分数：1.00）A.B.C.D.11.借助内部言语在头脑中完成的智力活动方式是_。 A.动作技能 B.智力技能 C.意志 D.情绪（分数：1.00）A.B.C.D.12.依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行属于智力技能的哪个阶段?_ A.原型定 B.原型操作 C.原型内化 D.动作的认知（分数：1.00）A.B.C.D.13.心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程，属于智力技能的哪个阶段?_ A.原型定 B.原型操作 C.原型内化 D.动作的整合（分数：
5、1.00）A.B.C.D.14.动作技能形成过程的第一阶段是_。 A.模仿和联系阶段 B.认知和定向阶段 C.自动化阶段 D.熟悉阶段（分数：1.00）A.B.C.D.15.下列选项哪种是一般能力?_ A.记忆力 B.节奏感 C.色调感 D.曲调感（分数：1.00）A.B.C.D.16.技能是一种_。 A.智力 B.能力 C.熟练操作活动方式 D.动作（分数：1.00）A.B.C.D.17.智力的核心成分是_。 A.观察力 B.抽象思维能力 C.创造能力 D.记忆力（分数：1.00）A.B.C.D.18.在全人类中，智力呈何种分布?_ A.常态分布 B.偏态分布 C.正偏态分布 D.负偏态分布
6、（分数：1.00）A.B.C.D.二、B辨析题/B(总题数：7，分数：21.00)19.能最大限度地调动学习的积极性，最有利于激励学生的学习动机和改善同伴关系的课堂结构是竞争型结构。（分数：3.00）_20.美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激奋水平最有利于学习效果的提高。（分数：3.00）_21.学生在学习活动中表现出来的好奇心、求知欲、爱好和兴趣等是外部动机。（分数：3.00）_22.动作技能的每个动作并不一定要必须执行，可以合并、省略。（分数：3.00）_23.应用智力技能时必须把每一个动作实际做出，也必须把每个动作一一说出，不能省略，也不能简缩。（分数：3.00）_24.多
7、元智力理论的提出者是斯腾伯格。（分数：3.00）_25.两个人的智商均为 110，这说明两个人各方面的能力是一样的。（分数：3.00）_三、B简答题/B(总题数：9，分数：36.00)26.简述马斯洛的需要层次理论。（分数：4.00）_27.列举主要的动机理论。（分数：4.00）_28.简述归因理论的主要内容。（分数：4.00）_29.如何有效地进行表扬和奖励。（分数：4.00）_30.简述动作技能形成的阶段。（分数：4.00）_31.简述智力技能形成的阶段。（分数：4.00）_32.动作技能有哪些特点?（分数：4.00）_33.智力技能有哪些特点?（分数：4.00）_34.简述能力与知识、技
8、能的关系。（分数：4.00）_四、B论述题/B(总题数：5，分数：25.00)35.请运用有关动机理论，论述如何激发学生的学习动机。（分数：5.00）_36.动作技能的形成条件有哪些?（分数：5.00）_37.在实际教学过程中，应如何培养学生的智力技能。（分数：5.00）_38.影响智力形成与发展的因素有哪些?（分数：5.00）_39.能力的差异表现在哪些方面?（分数：5.00）_教育理论-心理学(三)答案解析(总分：100.00，做题时间：90 分钟)一、B选择题/B(总题数：18，分数：18.00)1.将学习动机划分为近景性动机和远景性动机，它的根据是_。 A.学习动机的来源 B.动机内部
9、的性质 C.动机影响范围的大小 D.动机持续作用的时间（分数：1.00）A.B.C.D. 解析：2.某学生在英语测验中取得了高分，他将成绩归于运气好，这种归因具有的特性是_。 A.内部稳定可控的 B.内部不稳定不可控的 C.外部稳定可控的 D.外部不稳定不可控的（分数：1.00）A.B.C.D. 解析：3.个体积极性的源泉是_。 A.需要 B.动机 C.能力 D.人格（分数：1.00）A. B.C.D.解析：4.马斯洛需要层次理论中的最高层次需要是_。 A.生理和安全需要 B.归属与爱的需要 C.尊重和自尊需要 D.自我实现的需要（分数：1.00）A.B.C.D. 解析：5.动机产生的主要条件
10、是_。 A.需要 B.诱因 C.目标 D.期待（分数：1.00）A. B.C.D.解析：6.认为中等难度的学习任务最有利于激发学习动机的理论是_。 A.耶克斯多德森定律 B.动机的诱因理论 C.成就动机理论 D.自我效能理论（分数：1.00）A. B.C.D.解析：7.能最大限度地调动学习的积极性，最有利于激励学生的学习动机和改善同伴关系的课堂结构是_。 A.竞争型结构 B.个体化结构 C.对抗型结构 D.合作型结构（分数：1.00）A.B.C.D. 解析：8.技能的活动方式是_。 A.合乎法则的 B.不随意运动的 C.遗传获得的 D.知识经验的（分数：1.00）A. B.C.D.解析：9.以
11、肌肉骨骼的运动实现的合乎法则的程序化、自动化和完善化的外显动作方式是_。 A.智力技能 B.动作技能 C.态度 D.认识（分数：1.00）A.B. C.D.解析：10.动作缓慢、动作形成的正确性、稳定性、灵活性较差；在行动方式的结构方面，表现为动作之间不够协调，不善于把分解动作连成整体；在动作的控制方面，表现为视觉控制占绝对优势，动觉控制作用微弱。这是动作技能形成的哪个阶段?_ A.动作的认知和定向阶段 B.动作的模仿和联系阶段 C.原型定向阶段 D.动作的整合、协调和完善阶段（分数：1.00）A.B. C.D.解析：11.借助内部言语在头脑中完成的智力活动方式是_。 A.动作技能 B.智力技
12、能 C.意志 D.情绪（分数：1.00）A.B. C.D.解析：12.依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中应建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸执行属于智力技能的哪个阶段?_ A.原型定 B.原型操作 C.原型内化 D.动作的认知（分数：1.00）A.B. C.D.解析：13.心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程，属于智力技能的哪个阶段?_ A.原型定 B.原型操作 C.原型内化 D.动作的整合（分数：1.00）A.B.C. D.解析：14.动作技能形成过程的第一阶段是_。 A.模仿和联系阶段 B.认知和定向阶段 C.自动
13、化阶段 D.熟悉阶段（分数：1.00）A.B. C.D.解析：15.下列选项哪种是一般能力?_ A.记忆力 B.节奏感 C.色调感 D.曲调感（分数：1.00）A. B.C.D.解析：16.技能是一种_。 A.智力 B.能力 C.熟练操作活动方式 D.动作（分数：1.00）A.B.C. D.解析：17.智力的核心成分是_。 A.观察力 B.抽象思维能力 C.创造能力 D.记忆力（分数：1.00）A.B. C.D.解析：18.在全人类中，智力呈何种分布?_ A.常态分布 B.偏态分布 C.正偏态分布 D.负偏态分布（分数：1.00）A. B.C.D.解析：二、B辨析题/B(总题数：7，分数：21
14、.00)19.能最大限度地调动学习的积极性，最有利于激励学生的学习动机和改善同伴关系的课堂结构是竞争型结构。（分数：3.00）_正确答案：(错。能最大限度地调动学习的积极性，最有利于激励学生的学习动机和改善同伴关系的课堂结构是合作型结构。)解析：20.美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激奋水平最有利于学习效果的提高。（分数：3.00）_正确答案：(对。)解析：21.学生在学习活动中表现出来的好奇心、求知欲、爱好和兴趣等是外部动机。（分数：3.00）_正确答案：(错。学生在学习活动中表现出来的好奇心、求知欲、爱好和兴趣等是内部动机。)解析：22.动作技能的每个动作并不一定要必须执行，
15、可以合并、省略。（分数：3.00）_正确答案：(错。动作技能的动作结构具有展开性。就动作的结构而言，动作技能的每个动作都必须切实执行，只能加快速度，而不能合并、省略，在结构上具有展开性。)解析：23.应用智力技能时必须把每一个动作实际做出，也必须把每个动作一一说出，不能省略，也不能简缩。（分数：3.00）_正确答案：(错。智力技能是借助内部言语进行的，这就决定了心智动作不像动作技能，所以智力技能的动作可以合并、省略和简化，具有简缩性。)解析：24.多元智力理论的提出者是斯腾伯格。（分数：3.00）_正确答案：(错。多元智力理论的提出者是加德纳。)解析：25.两个人的智商均为 110，这说明两个
16、人各方面的能力是一样的。（分数：3.00）_正确答案：(错。智商分数代表个人的智力总体水平，智商相同不代表智力各方面相同。)解析：三、B简答题/B(总题数：9，分数：36.00)26.简述马斯洛的需要层次理论。（分数：4.00）_正确答案：(1)生理的需要； (2)安全的需要； (3)归属与爱的需要； (4)尊重的需要； (5)自我实现的需要。)解析：27.列举主要的动机理论。（分数：4.00）_正确答案：(1)动机的诱因理论； (2)动机的认知理论； (3)成败归因理论； (4)自我效能理论； (5)成就动机理论。)解析：28.简述归因理论的主要内容。（分数：4.00）_正确答案：(1)归因
17、论是由韦纳提出的。这种理论强调人们对自己行为后果的认识对人的行为会产生不同的影响。 (2)韦纳认为，对成功或失败的大多数解释，都具有三个特征：控制点，稳定性，可控性。 (3)从以上三个维度出发，韦纳认为在多数情况下，人们往往把成功或失败的结果主要归结为四个因素：能力、努力、工作难度和运气。)解析：29.如何有效地进行表扬和奖励。（分数：4.00）_正确答案：(1)奖励与惩罚要说明理由，以使学生有一个正确的态度； (2)奖励与惩罚标准要具有一致性，前后一致，避免因人而异； (3)奖励与惩罚的程度要相称； (4)奖励与惩罚的刺激物应恰当； (5)避免奖惩的饱足状态； (6)奖惩不是万能的。奖惩只是
18、手段，不是目的，以表扬为主。)解析：30.简述动作技能形成的阶段。（分数：4.00）_正确答案：(1)动作的认知和定向阶段； (2)动作的模仿和联系阶段； (3)动作的整合、协调和完善阶段。)解析：31.简述智力技能形成的阶段。（分数：4.00）_正确答案：(1)原型定向； (2)原型操作； (3)原型内化。)解析：32.动作技能有哪些特点?（分数：4.00）_正确答案：(1)动作对象的物质性； (2)动作进行的外显性； (3)动作结构的展开性。)解析：33.智力技能有哪些特点?（分数：4.00）_正确答案：(1)动作对象的观念性； (2)动作进行的内隐性； (3)动作结构的简缩性。)解析：3
19、4.简述能力与知识、技能的关系。（分数：4.00）_正确答案：(能力和知识、技能是紧密联系而又相互区别的概念。能力与知识经验不同。能力也不同于技能。技能是一种通过练习而巩固了的自动化活动方式。它是以行动方式的形式被人所掌握，基本上属于心理活动过程的范畴。而能力是指心理活动的可能性和动作的可能性而言。能力和技能都有概括性，但概括水平不同。技能是动作和动作方式的具体概括，能力是调节技能行动方式的心理活动的概括，这是较高水平的概括。 知识是以信息方式存贮在头脑中的认识自然和社会的人类经验，技能是活动中动作练习必须掌握的基本方式，而能力预示着活动可能达到的成就水平。 知识、技能与能力又是紧密联系相辅相
20、成的。首先，知识的掌握有助于技能形成，而知识掌握和技能形成，就能推动和促进能力的发展。其次，掌握知识形成技能，又是以一定能力为前提的。)解析：四、B论述题/B(总题数：5，分数：25.00)35.请运用有关动机理论，论述如何激发学生的学习动机。（分数：5.00）_正确答案：(1)创设问题情境，实施启发式教学； (2)根据作业难度，控制动机激奋水平； (3)利用反馈信息，有效进行奖惩； (4)合理设置课堂，适当组织学习竞赛； (5)正确指导学习成绩的归因，促使学生继续努力学习； (6)提供成功的学习经验，增强学习的自我效能感。)解析：36.动作技能的形成条件有哪些?（分数：5.00）_正确答案：
21、(1)动作概念掌握； (2)进行有效练习； (3)动作示范； (4)动作反馈。)解析：37.在实际教学过程中，应如何培养学生的智力技能。（分数：5.00）_正确答案：(1)确立合理的智力活动原型。 (2)有效进行分阶段练习。激发学习的积极性和主动性；注意原型的完备性、独立性和概括性；适应培养的阶段特征，正确使用言语；注意学生的个别差异。)解析：38.影响智力形成与发展的因素有哪些?（分数：5.00）_正确答案：(1)遗传与早期营养条件； (2)早期环境与教育中获得的经验； (3)学校教育、教学条件； (4)社会实践活动； (5)天才与勤奋等主观心理条件。)解析：39.能力的差异表现在哪些方面?（分数：5.00）_正确答案：(1)能力发展的水平差异； (2)能力的类型差异； (3)能力表现早晚的差异。)解析：
