1、河南省专升本考试教育学（教育目的与教育制度）模拟试卷 2 及答案解析(总分：60.00，做题时间：90 分钟)一、填空题(总题数：7，分数：14.00)1.广义的教育制度即 1，是指一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度。（分数：2.00）填空项 1:_2.教育制度的发展经历了前制度化教育、制度化教育和 1 三个过程。（分数：2.00）填空项 1:_3.新中国的第一次学制改革是在 1 年。（分数：2.00）填空项 1:_4.近代以 1 为核心的教育制度是正规教育的主要标志，这种教育形式称为制度化教育。（分数：2.00）填空项 1:_5.中国近代教育史上首
2、次规定中小学六三三制的是 1。（分数：2.00）填空项 1:_6.劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成 1 的教育。（分数：2.00）填空项 1:_7. 1 把女子教育列入学制，并取消了读经课和忠君尊孔的内容。（分数：2.00）填空项 1:_二、单项选择题(总题数：19，分数：38.00)8.制度化教育建立的典型特征是 ( )（分数：2.00）A.学校的产生B.学制的建立C.教育实体的出现D.定型的教育组织形式出现9.“癸卯学制”的指导方针是 ( )（分数：2.00）A.忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实B.发扬平民教育精神，谋求个性发展C.中学为体，西学为用D.健全人格，发展创造性1
3、0.旧中国社会制度腐败，生产力落后，科学技术发展缓慢，其社会性质决定了旧中国的学制具有鲜明的( )特点。（分数：2.00）A.学制年限长B.轻视女子教育C.半殖民地半封建D.轻视职业教育11.在中国教育制度发展史上，中学阶段最早兼顾升学和就业双重需要的学制是 ( )（分数：2.00）A.癸卯学制B.壬子癸丑学制C.壬戌学制D.壬寅学制12.1904 年颁布并实施的“癸卯学制”是以( )的学制为蓝本的。（分数：2.00）A.美国B.德国C.日本D.英国13.下列属于学校教育制度内容的是 ( )（分数：2.00）A.修业年限B.教学大纲C.课程标准D.课程设置14.构建学习化社会的理想主要体现的是
4、 ( )（分数：2.00）A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.正规教育15.英国政府 1870 年颁布的初等教育法中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于 ( )（分数：2.00）A.双轨学制B.单轨学制C.中间型学制D.分支型学制16.下列对“让学生全面发展”的含义解释最贴切的是 ( )（分数：2.00）A.让学生的学习成绩门门优秀B.统一规格，平均发展C.让学生德、智、体、美诸方面素质获得和谐发展D.鼓励冒尖，发展特长17.教育过程中不可避免地会出现这样或那样的矛盾，充分发挥教育目的的( )功能，使学校、
5、家庭、社会围绕教育目的发挥积极作用，共筑教育合力。（分数：2.00）A.激励B.调控C.评价D.定向18.在我国，科举制度实行了 1300 年，停止科举是在 ( )（分数：2.00）A.1903 年B.1905 年C.1906 年D.1911 年19.科学技术的发展、社会政治经济的需要、文化传统的继承等因素都会影响教育内容的选择，但是，这些影响主要通过影响( )的确定来实现。（分数：2.00）A.教育对象B.教育手段C.教育目的D.教育形式20.我国古代培养“君子”的目的决定了以“四书”“五经”作为基本教育内容。这是教育目的( )的具体表现。（分数：2.00）A.导向功能B.选择功能C.控制功
6、能D.评价功能21.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，书中自有千钟粟”反映的教育目的的价值取向是 ( )（分数：2.00）A.个人本位论B.社会本位论C.国家本位论D.能力本位论22.下列关于当代学校教育制度发展特征的说法不正确的是 ( )（分数：2.00）A.重视学前教育，注意早期智力开发B.推迟入学年龄，延长义务教育年限C.改革中等教育结构，发展职业技术教育D.高等教育结构多层次化，类型多样化23.确定教育目的的客观依据是 ( )（分数：2.00）A.哲学观念B.人性假设C.理想人格D.生产力和科技发展水平24.教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大
7、方向，这体现了教育目的的 ( )（分数：2.00）A.调控功能B.导向功能C.评价功能D.激励功能25.下列不属于国民教育制度的是 ( )（分数：2.00）A.图书馆B.教育领导体制C.办学体制D.教育内容26.发展教育事业的“三个结合”“六个并举”是( )中提出的。（分数：2.00）A.1951 年关于学制改革的决定B.1958 年关于教育工作的指示C.1985 年中共中央关于教育体制改革的决定D.1993 年中国教育改革和发展纲要三、简答题(总题数：2，分数：4.00)27.简述教育目的与教育方针的关系。（分数：2.00）_28.简述德育的基本任务。（分数：2.00）_四、案例分析题(总题
8、数：2，分数：4.00)29.某学校为贯彻上级减负精神，决定每天下午第三节课后的课外活动不再把学生关在教室里自修，而是让学生去操场上活动。结果发现，学习用功的好学生，任凭老师怎么劝也不出去，而平时不认真学习的学生却玩得很高兴。后来，校领导发现了问题，说：“等检查过去了，一定要收回来” 问题：结合这一材料，谈谈你对减负问题的认识。（分数：2.00）_30.有一所小学，从小学一年级开始抓分数，把学生考分作为评定三好学生的唯一标准，把各种平均分数作为评定各科教师教育质量的全部依据。学校不开设体育、音乐、美术课，也很少进行思想品德教育，几乎所有时间都是上语文、数学课。在这种情况下，学生体质普遍下降、近
9、视率增高；学生不知五线谱为何物，更没有画过什么儿童画。虽然有不少学生的语文、数学成绩较好，但多数学生成绩平平，没有学习的兴趣和信心，更谈不上什么业余爱好。 问题：试问这所小学的做法符合我国的教育方针吗?为什么?（分数：2.00）_河南省专升本考试教育学（教育目的与教育制度）模拟试卷 2 答案解析(总分：60.00，做题时间：90 分钟)一、填空题(总题数：7，分数：14.00)1.广义的教育制度即 1，是指一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：国民教育制度）解析：2.教育制度的发展经历了前制度化教
10、育、制度化教育和 1 三个过程。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：非制度化教育）解析：3.新中国的第一次学制改革是在 1 年。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：1951）解析：4.近代以 1 为核心的教育制度是正规教育的主要标志，这种教育形式称为制度化教育。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：学校系统）解析：5.中国近代教育史上首次规定中小学六三三制的是 1。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：“壬戌学制”）解析：6.劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成 1 的教育。（分数：2.00）填空项 1:
11、_ （正确答案：正确答案：劳动观点和习惯）解析：7. 1 把女子教育列入学制，并取消了读经课和忠君尊孔的内容。（分数：2.00）填空项 1:_ （正确答案：正确答案：“壬子癸丑学制”）解析：二、单项选择题(总题数：19，分数：38.00)8.制度化教育建立的典型特征是 ( )（分数：2.00）A.学校的产生B.学制的建立 C.教育实体的出现D.定型的教育组织形式出现解析：解析：学校教育系统的形成，即意味着制度化教育的形成。制度化教育主要指的是正规教育，也就是具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。9.“癸卯学制”的指导方针是 ( )（分数：2.00）A.忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实B.发扬平民教
12、育精神，谋求个性发展C.中学为体，西学为用 D.健全人格，发展创造性解析：解析：癸卯学制是我国正式实施的第一个学制，它的指导思想是“中学为体，西学为用”，其宗旨是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”。10.旧中国社会制度腐败，生产力落后，科学技术发展缓慢，其社会性质决定了旧中国的学制具有鲜明的( )特点。（分数：2.00）A.学制年限长B.轻视女子教育C.半殖民地半封建 D.轻视职业教育解析：解析：旧中国半殖民地半封建的社会性质，决定了旧中国的学制带有鲜明的半殖民地半封建的特点。11.在中国教育制度发展史上，中学阶段最早兼顾升学和就业双重需要的学制是 ( )（分数：2.00）A.癸卯学制B.壬子癸
13、丑学制C.壬戌学制 D.壬寅学制解析：解析：壬戌学制在高中增加职业科，学校课程采用学分制、选科制，考虑到了青少年的不同需要和个性发展。这样，就兼顾了升学和就业的双重需要。12.1904 年颁布并实施的“癸卯学制”是以( )的学制为蓝本的。（分数：2.00）A.美国B.德国C.日本 D.英国解析：解析：“癸卯学制”主要承袭了日本的学制，是中国近代教育史上第一部由国家颁布的并在全国实行的学制系统。13.下列属于学校教育制度内容的是 ( )（分数：2.00）A.修业年限 B.教学大纲C.课程标准D.课程设置解析：解析：学校教育制度简称学制，指的是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性
14、质、任务、要求、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。14.构建学习化社会的理想主要体现的是 ( )（分数：2.00）A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育 D.正规教育解析：解析：提出构建学习化社会的理想是非制度化教育的重要体现。15.英国政府 1870 年颁布的初等教育法中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于 ( )（分数：2.00）A.双轨学制 B.单轨学制C.中间型学制D.分支型学制解析：解析：西欧双轨制以英国的双轨制为典型代表，法国、联邦德国等欧洲国家的学制都属这种学制。这种学制是古代等级特权在学制发展
15、过程中遗留的结果。它的学校系统分为两轨：一轨是学术教育，为特权阶层子女所占有，学术性很强，学生可升到大学以上；另一轨是职业教育，为劳动人民的子弟所开设，属生产性的一轨。16.下列对“让学生全面发展”的含义解释最贴切的是 ( )（分数：2.00）A.让学生的学习成绩门门优秀B.统一规格，平均发展C.让学生德、智、体、美诸方面素质获得和谐发展 D.鼓励冒尖，发展特长解析：解析：“让学生全面发展”就是让学生德、智、体、美诸方面素质获得和谐发展。17.教育过程中不可避免地会出现这样或那样的矛盾，充分发挥教育目的的( )功能，使学校、家庭、社会围绕教育目的发挥积极作用，共筑教育合力。（分数：2.00）A
16、.激励B.调控 C.评价D.定向解析：解析：一定的教育目的，是一定社会根据自身或人的发展需要对教育活动进行调节、控制的一种重要手段，以便达到其自身发展的目的。就调节控制的对象而言，既包括对教育工作者教育观念、教育行为的调控；也含有对受教育者的调控，体现为对学生的外部调控和学生的自我控制。18.在我国，科举制度实行了 1300 年，停止科举是在 ( )（分数：2.00）A.1903 年B.1905 年C.1906 年 D.1911 年解析：解析：中国现代学制的建立是从清末“废科举，兴学校”开始的。1905 年，清政府下令废科举、兴学校，1906 年停止科举制。19.科学技术的发展、社会政治经济的
17、需要、文化传统的继承等因素都会影响教育内容的选择，但是，这些影响主要通过影响( )的确定来实现。（分数：2.00）A.教育对象B.教育手段C.教育目的 D.教育形式解析：解析：教育目的指教育要达到的预期结果，是根据一定社会发展和受教育者自身发展的需要及规律，对受教育者提出的总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，同时也反映了教育在人的努力方向和社会倾向性等方面的要求。无论社会如何变化发展，如何影响教育内容，教育内容的选择都要根据教育目的的确定来实现。20.我国古代培养“君子”的目的决定了以“四书”“五经”作为基本教育内容。这是教育目的( )的具体表现。（分数：2.0
18、0）A.导向功能B.选择功能 C.控制功能D.评价功能解析：解析：教育目的具有导向、选择、控制、激励和评价功能。其中选择功能是指教育目的为教育内容的选择确定了基本范围，保证了教育能够科学地对人类丰富的文化做出有价值的取舍。“四书”“五经”正是在教育内容上的选择。21.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，书中自有千钟粟”反映的教育目的的价值取向是 ( )（分数：2.00）A.个人本位论 B.社会本位论C.国家本位论D.能力本位论解析：解析：题干所述意思是：书中什么都有，要好好读书，不要被外物所扰。这句话强调的是个人发展，因此反映的价值取向是个人本位论。22.下列关于当代学校教育制度发展特征的说法不
19、正确的是 ( )（分数：2.00）A.重视学前教育，注意早期智力开发B.推迟入学年龄，延长义务教育年限 C.改革中等教育结构，发展职业技术教育D.高等教育结构多层次化，类型多样化解析：解析：在现代教育的发展中，应注重学前教育和早期教育，改革中等教育和高等教育的结构。延长义务教育年限，但并未推迟入学年龄。23.确定教育目的的客观依据是 ( )（分数：2.00）A.哲学观念B.人性假设C.理想人格D.生产力和科技发展水平 解析：解析：教育目的确立的依据：特定的社会政治、经济、文化背景。受教育者的身心发展规律。人们的教育理想。我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。只有 D 项是确定
20、教育目的的客观依据。24.教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向，这体现了教育目的的 ( )（分数：2.00）A.调控功能B.导向功能 C.评价功能D.激励功能解析：解析：教育目的的导向作用指教育目的不仅为受教育者指明方向，预定发展结果，也为教育工作者指明工作方向和奋斗目标。题干所述的规定教育活动的最大方向体现的就是教育目的导向作用。25.下列不属于国民教育制度的是 ( )（分数：2.00）A.图书馆B.教育领导体制C.办学体制D.教育内容 解析：解析：广义的教育制度指国民教育制度，是一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和
21、有关规章制度的总和。教育内容不属于教育设施，也不属于有关规章制度，因此，它不属于广义的教育制度的范畴。26.发展教育事业的“三个结合”“六个并举”是( )中提出的。（分数：2.00）A.1951 年关于学制改革的决定B.1958 年关于教育工作的指示 C.1985 年中共中央关于教育体制改革的决定D.1993 年中国教育改革和发展纲要解析：解析：1958 年 9 月，中共中央和国务院又颁布了关于教育工作的指示，该指示提出了学制改革的“两条腿走路”的办学方针和“三个结合”“六个并举”的具体办学原则。三、简答题(总题数：2，分数：4.00)27.简述教育目的与教育方针的关系。（分数：2.00）_正
22、确答案：(正确答案：(1)相同点：都包含“为谁培养人”的规定性。 (2)不同点：教育目的侧重对人培养的质量规格方面的要求。而教育方针除了包含“为谁培养人”和“培养什么样的人”之外，还包含“怎么培养人”；侧重“办什么样的教育”和“怎样办教育”。)解析：28.简述德育的基本任务。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)培养学生良好的道德品质。 (2)培养学生正确的政治方向。 (3)培养学生正确的价值观。 (4)培养学生良好、健康的心理品质。 (5)培养学生良好的思想品德能力等。)解析：四、案例分析题(总题数：2，分数：4.00)29.某学校为贯彻上级减负精神，决定每天下午第三节课后的课外活
23、动不再把学生关在教室里自修，而是让学生去操场上活动。结果发现，学习用功的好学生，任凭老师怎么劝也不出去，而平时不认真学习的学生却玩得很高兴。后来，校领导发现了问题，说：“等检查过去了，一定要收回来” 问题：结合这一材料，谈谈你对减负问题的认识。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)沉重的课业负担是素质教育的严重阻碍，全面推进素质教育是国家减负政策的根本出发点和目的。 (2)该校贯彻国家的减负政策，仅仅是为了应付检查。从具体做法上来看，似乎认为减负就是开展更多的课外活动，就是不要学生刻苦学习。首先，这是对素质教育使学生生动、主动和愉快发展的误解。学生真正的愉快来自于通过刻苦努力而成功之
24、后的快乐，学生真正的负担是不情愿的学习任务。其次，这是对素质教育形式化的误解。学校开展课外活动，作为素质教育的实施途径之一，无可厚非，但学生在外面毫无指导地“玩”，这不仅仅是对课外活动的误解，对素质教育和减负政策的误解，也是一种对学生不负责任的表现。 (3)素质教育是促进学生全面发展的教育。实施素质教育必须坚持“五育”并举，促进学生生动活泼地发展。学习成绩好并不代表综合素质强。学校贯彻的减负政策并没有实质上改变应试教育的实际执行。这种“减负”实则增加了素质教育展开的难度和阻力。)解析：30.有一所小学，从小学一年级开始抓分数，把学生考分作为评定三好学生的唯一标准，把各种平均分数作为评定各科教师
25、教育质量的全部依据。学校不开设体育、音乐、美术课，也很少进行思想品德教育，几乎所有时间都是上语文、数学课。在这种情况下，学生体质普遍下降、近视率增高；学生不知五线谱为何物，更没有画过什么儿童画。虽然有不少学生的语文、数学成绩较好，但多数学生成绩平平，没有学习的兴趣和信心，更谈不上什么业余爱好。 问题：试问这所小学的做法符合我国的教育方针吗?为什么?（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：这所小学的做法与我国的教育目的和小学全面发展的要求相违背。以分数来衡量学生的发展是片面的，这种用“一好代三好”的做法只能导致学生片面发展。教师只重视分数，不重视其他方面的教育，以分数来衡量教学质量，毋庸置疑也是片面的。重视语文、数学这些学科是对的，但不开设体育、音乐、美术课程显然不符合全面发展教育的要求，结果少数学生分数虽高，但能力并不一定好。同时由于缺少身体锻炼，学习兴趣狭窄，最后影响了学习后劲，导致多数同学成绩平平。)解析：
