1、美学自考题-3 及答案解析(总分：100.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：20，分数：20.00)1.模仿说的最高发展阶段是( )A浪漫主义文艺 B象征主义文艺C现实主义文艺 D自然主义文艺（分数：1.00）A.B.C.D.2.提出艺术是人类情感的符号形式的是( )A克莱夫贝尔 B康德C苏珊朗格 D柏拉图（分数：1.00）A.B.C.D.3.艺术品与其他精神产品的根本区别在于( )A艺术品需要依赖于一定的物质资料 B艺术品是一种人工制品C艺术品主要是意象思维的结晶 D艺术品在创造上需要一定的技艺（分数：1.00）A.B.C.D.4.现象学美学家罗曼英伽登将艺术品分为四个层次
2、，下列选项中不属于其分类的是( )A语音层 B意义层C图式层 D语义层（分数：1.00）A.B.C.D.5.艺术结构由物质层面向精神层面的过渡依赖于( )A物质实在层 B形式符号层C意象世界层 D意境超验层（分数：1.00）A.B.C.D.6.主体有意退居幕后，其创造性仿佛就体现在意象的仿真性上的意象类型是( )A仿象 B兴象C喻象 D抽象（分数：1.00）A.B.C.D.7.“野旷天低树，江清月近人”所描写的“景物”并非实存的而且是经过了作者创造性的加工，这体现了意象的( )A感性 B虚拟性C想象性 D情感性（分数：1.00）A.B.C.D.8.艺术品的一种外围功能是( )A娱乐消遣功能 B
3、商业广告功能C心理平衡功能 D政治宣传功能（分数：1.00）A.B.C.D.9.下列选项中，不属于艺术品基本特征的是( )A他律性 B形式符号性C观赏性 D开放性（分数：1.00）A.B.C.D.10.艺术创造的核心是( )A意象的生成 B情节的产生C科学的描绘 D逻辑的认识（分数：1.00）A.B.C.D.11.提出美就是“绝对理念的感性显现”这一命题的是( )A黑格尔 B康德C席勒 D马克思（分数：1.00）A.B.C.D.12.时间艺术与空间艺术的划分标准是( )A艺术与现实之间的关系 B艺术作品与欣赏者之间的关系C艺术作品自身的存在方式 D艺术作品与创造主体之间的关系（分数：1.00）
4、A.B.C.D.13.认为绘画“具有雕塑所得不到的无限可能性”的是( )A达芬奇 B黑格尔C亚里士多德 D朗吉弩斯（分数：1.00）A.B.C.D.14.综合了时间艺术和空间艺术共同特征的是( )A雕塑艺术 B绘画艺术C戏剧艺术 D建筑艺术（分数：1.00）A.B.C.D.15.艺术接受具有( )A主观性 B主体性C客观性 D客体性（分数：1.00）A.B.C.D.16.在艺术接受中，每个接受者所具有的先在的自身素质，被现代接受美学称为( )A期待视界 B先验图式C主体经验 D先见之明（分数：1.00）A.B.C.D.17.率先把“美育”一词引入中国的是( )A鲁迅 B梁启超C陈独秀 D蔡元培
5、（分数：1.00）A.B.C.D.18.西方美育思想的最早开端是( )A古希腊罗马时期 B中世纪时期C文艺复兴时期 D启蒙运动时期（分数：1.00）A.B.C.D.19.美育是艺术教育的规定只揭示了美育的( )A间接效应 B中介因素C主要形式 D终极价值指向（分数：1.00）A.B.C.D.20.在艺术作品中，情感的载体是( )A人物形象 B感性形象C理性形象 D自然形象（分数：1.00）A.B.C.D.二、多项选择题(总题数：5，分数：10.00)21.下列选项中，属于从艺术本质角度对艺术下定义的学说有( )（分数：2.00）A.模仿说B.游戏说C.符号说D.表现说E.教化说22.从“艺术品
6、是以审美意象为中心，传达审美经验为目的的多层次开放系统”出发，艺术品的基本层次结构可分为( )（分数：2.00）A.物质实在层B.形式符号层C.意象世界层D.意境超验层E.思想观念层23.艺术品的鉴赏可以分为三个阶段，即( )（分数：2.00）A.观B.品C.悟D.兴E.群24.王国维在论教育之宗旨一文中，提出的“四育”是( )（分数：2.00）A.德育B.智育C.体育D.美育E.劳动教育25.古罗马的贺拉斯提出了“寓教于乐”的原则，他认为文艺必须具有的特性为( )（分数：2.00）A.真实性B.形象性C.表现性D.情感性E.教育性三、名词解释题(总题数：4，分数：14.00)26.集体无意识
7、说（分数：3.00）_27.意象（分数：3.00）_28.灵感（分数：4.00）_29.审美教育（分数：4.00）_四、简答题(总题数：5，分数：30.00)30.简述意象与意境的关系。（分数：6.00）_31.为什么说审美是艺术最核心的功能?（分数：6.00）_32.艺术接受过程中，欣赏者如何实现意象的重建?（分数：6.00）_33.美育与德育的区别是什么?（分数：6.00）_34.简述审美与人生境界的关系。（分数：6.00）_五、论述题(总题数：2，分数：26.00)35.试论艺术接受的主体性。（分数：13.00）_36.论述艺术接受的核心、本质与过程。（分数：13.00）_美学自考题-3
8、 答案解析(总分：100.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：20，分数：20.00)1.模仿说的最高发展阶段是( )A浪漫主义文艺 B象征主义文艺C现实主义文艺 D自然主义文艺（分数：1.00）A.B.C. D.解析：解析 本题主要考查的知识点是艺术的模仿说。要点透析 模仿说是古希腊时人们界定艺术的普遍观点。亚里士多德肯定了现实世界的真实性，因而也就肯定了模仿它的艺术的真实性。艺术家们后来还提出了“艺术模仿自然”的原则，以再现现实为宗旨的现实主义文艺是模仿说的最高发展阶段。答案为 C。2.提出艺术是人类情感的符号形式的是( )A克莱夫贝尔 B康德C苏珊朗格 D柏拉图（分数：1
9、.00）A.B.C. D.解析：解析 本题主要考查的知识点是艺术的符号说。要点透析 当代美国女哲学家苏珊朗格提出了关于艺术定义的“符号说”，认为艺术是人类情感的符号形式，是一种非逻辑非抽象的符号，具有表现情感的功能。答案为 C。3.艺术品与其他精神产品的根本区别在于( )A艺术品需要依赖于一定的物质资料 B艺术品是一种人工制品C艺术品主要是意象思维的结晶 D艺术品在创造上需要一定的技艺（分数：1.00）A.B.C. D.解析：解析 本题主要考查的知识点是艺术品与其他精神产品的区别。要点透析 艺术品与其他精神产品的根本区别在于它是通过艺术家的意象思维所创造的意象世界，来传达人类的审美经验，这是艺
10、术独有的审美本质。答案为 C。4.现象学美学家罗曼英伽登将艺术品分为四个层次，下列选项中不属于其分类的是( )A语音层 B意义层C图式层 D语义层（分数：1.00）A.B. C.D.解析：解析 本题主要考查的知识点是艺术品的层次结构。要点透析 语音层、语义层、图式层、客体层是现象学美学家罗曼英伽登对艺术品层次的分类。答案为 B。5.艺术结构由物质层面向精神层面的过渡依赖于( )A物质实在层 B形式符号层C意象世界层 D意境超验层（分数：1.00）A.B. C.D.解析：6.主体有意退居幕后，其创造性仿佛就体现在意象的仿真性上的意象类型是( )A仿象 B兴象C喻象 D抽象（分数：1.00）A.
11、B.C.D.解析：7.“野旷天低树，江清月近人”所描写的“景物”并非实存的而且是经过了作者创造性的加工，这体现了意象的( )A感性 B虚拟性C想象性 D情感性（分数：1.00）A.B. C.D.解析：解析 本题主要考查的知识点是艺术意象的虚拟性。要点透析 意象可以“任意”地编造和虚构，即便表现现实中已有的或可能有的东西，也采取一种非现实的形态，意象的这种非现实性就是虚拟性。题干中的诗正是意象虚拟性的典型表现。答案为 B。8.艺术品的一种外围功能是( )A娱乐消遣功能 B商业广告功能C心理平衡功能 D政治宣传功能（分数：1.00）A.B. C.D.解析：解析 本题主要考查的知识点是艺术的功能分类
12、。要点透析 艺术的诸多功能中，商业广告功能是艺术品的一种外围功能，在现今商品社会中，艺术品往往兼具审美与商品两重价值，商业广告功能即源于此。答案为 B。9.下列选项中，不属于艺术品基本特征的是( )A他律性 B形式符号性C观赏性 D开放性（分数：1.00）A.B.C. D.解析：解析 本题主要考查的知识点是艺术品的基本特征。要点透析 艺术品的三个基本特征是他律性、形式符号性和开放性，观赏性不是其特征。答案为 C。10.艺术创造的核心是( )A意象的生成 B情节的产生C科学的描绘 D逻辑的认识（分数：1.00）A. B.C.D.解析：11.提出美就是“绝对理念的感性显现”这一命题的是( )A黑格
13、尔 B康德C席勒 D马克思（分数：1.00）A. B.C.D.解析：解析 本题主要考查的知识点是黑格尔对艺术分类的贡献。要点透析 这一命题是德国古典美学家黑格尔提出来的。答案为 A。12.时间艺术与空间艺术的划分标准是( )A艺术与现实之间的关系 B艺术作品与欣赏者之间的关系C艺术作品自身的存在方式 D艺术作品与创造主体之间的关系（分数：1.00）A.B.C. D.解析：解析 本题主要考查的知识点是艺术形态的划分标准。要点透析 有些美学家依据艺术作品自身的存在方式把艺术划分为时间艺术与空间艺术，目前这种划分标准较为流行。答案为 C。13.认为绘画“具有雕塑所得不到的无限可能性”的是( )A达芬
14、奇 B黑格尔C亚里士多德 D朗吉弩斯（分数：1.00）A. B.C.D.解析：解析 本题主要考查的知识点是空间艺术之绘画。要点透析 达芬奇认为绘画艺术可以表现一切事物，可以更充分地发挥艺术家的想象和技巧，“具有雕塑所得不到的无限可能性”。答案为 A。14.综合了时间艺术和空间艺术共同特征的是( )A雕塑艺术 B绘画艺术C戏剧艺术 D建筑艺术（分数：1.00）A.B.C. D.解析：解析 本题主要考查的知识点是时间艺术之戏剧。要点透析 从戏剧存在的方式来看，它实际上结合了建筑、雕塑与绘画等空间艺术的基本特征，舞台上的背景实际也是一幅绘画作品。因此，它综合了时间艺术和空间艺术的共同特征。答案为 C
15、。15.艺术接受具有( )A主观性 B主体性C客观性 D客体性（分数：1.00）A.B. C.D.解析：16.在艺术接受中，每个接受者所具有的先在的自身素质，被现代接受美学称为( )A期待视界 B先验图式C主体经验 D先见之明（分数：1.00）A. B.C.D.解析：解析 本题主要考查的知识点是期待视界的定义。要点透析 西方接受美学认为，人自身的生理素质、文化教育、传统积淀以及所处的社会历史环境等，形成了每个艺术接受者在接触艺术之前的主体境况，造就了其接受眼光和特定审美文化心理结构，即“期待视界”。答案为 A。17.率先把“美育”一词引入中国的是( )A鲁迅 B梁启超C陈独秀 D蔡元培（分数：
16、1.00）A.B.C.D. 解析：解析 本题主要考查的知识点是中国的美育思想。要点透析 蔡元培 1901 年在哲学总论中用到了“美育”概念，率先把这一词汇引入中国。答案为D。18.西方美育思想的最早开端是( )A古希腊罗马时期 B中世纪时期C文艺复兴时期 D启蒙运动时期（分数：1.00）A. B.C.D.解析：解析 本题主要考查的知识点是西方美育思想。要点透析 古希腊罗马是西方文化和文明的发源地，也是西方美育思想的最早开端之地。答案为 A。19.美育是艺术教育的规定只揭示了美育的( )A间接效应 B中介因素C主要形式 D终极价值指向（分数：1.00）A.B.C. D.解析：20.在艺术作品中，
17、情感的载体是( )A人物形象 B感性形象C理性形象 D自然形象（分数：1.00）A.B. C.D.解析：解析 本题主要考查的知识点是美育的特点。要点透析 艺术家们产生强烈的喜、怒、哀、乐情感时，常借助于咏歌等艺术形式表达宣泄，因此感性形象正是艺术作品中情感的载体。答案为 B。二、多项选择题(总题数：5，分数：10.00)21.下列选项中，属于从艺术本质角度对艺术下定义的学说有( )（分数：2.00）A.模仿说 B.游戏说C.符号说 D.表现说 E.教化说解析：解析 本题主要考查的知识点是艺术的定义。要点透析 历史上，从艺术本质角度对艺术下定义的学说有模仿说、表现说、有意味的形式说和符号说，B、
18、E 项分别是从艺术起源和艺术功能的角度对艺术下定义的学说。答案为 ACD。22.从“艺术品是以审美意象为中心，传达审美经验为目的的多层次开放系统”出发，艺术品的基本层次结构可分为( )（分数：2.00）A.物质实在层 B.形式符号层 C.意象世界层 D.意境超验层 E.思想观念层解析：23.艺术品的鉴赏可以分为三个阶段，即( )（分数：2.00）A.观 B.品 C.悟 D.兴E.群解析：解析 本题主要考查的知识点是艺术品的鉴赏。要点透析 艺术的接受是个阶段性的过程，这个接受过程可以分为观、品、悟三个阶段。答案为 ABC。24.王国维在论教育之宗旨一文中，提出的“四育”是( )（分数：2.00）
19、A.德育 B.智育 C.体育 D.美育 E.劳动教育解析：解析 本题主要考查的知识点是中国的美育思想。要点透析 1903 年，王国维发表了论教育之宗旨一文，将美育与德、智、体三育并称“四育”。答案为 ABCD。25.古罗马的贺拉斯提出了“寓教于乐”的原则，他认为文艺必须具有的特性为( )（分数：2.00）A.真实性 B.形象性 C.表现性D.情感性 E.教育性解析：解析 本题主要考查的知识点是西方的美育思想。要点透析 贺拉斯是在谈到文艺的功能时提出“寓教于乐”的原则的，他认为文艺必须具有真实性、形象性和情感性这三方面的特征。答案为 ABD。三、名词解释题(总题数：4，分数：14.00)26.集
20、体无意识说（分数：3.00）_正确答案：(是由瑞士心理学家荣格提出的。集体无意识是由遗传保存下来的一种具有人类普遍性的潜藏于意识深层的朦胧精神。艺术家正是在它的驱动下进行艺术创作的，艺术起源于集体无意识。这种学说只是一种心理学的假设，没有足够的科学根据，也抹煞了艺术家的个性。)解析：27.意象（分数：3.00）_正确答案：(是一种心理存在，一个审美的表象系统，包括意与象两个方面。“意”指主体在审美时的意向、意图、意志、意念、意欲，表达的思想情感、人生体验、审美理想、艺术追求等；“象”则指由想象创造出来，能体现主体之“意”，并能为感官所直接感受、知觉、体验到非现实的表象。)解析：28.灵感（分数
21、：4.00）_正确答案：(是艺术家在意象创造中，由于各种心理机制、功能处于高度协调的自由状态而突然生成的精神昂奋、注意集中、情绪激动、想象力空前活跃的一种思维活动的境界。)解析：29.审美教育（分数：4.00）_正确答案：(即美育，是以艺术和各种美的形态作为具体的媒介手段，通过审美活动展示审美对象丰富的价值意味，直接作用于受教者的感情世界，从而潜移默化地塑造和优化人的心理结构、铸造完美人性，提升人生境界的一种有组织、有目的的定向教育方式。)解析：四、简答题(总题数：5，分数：30.00)30.简述意象与意境的关系。（分数：6.00）_正确答案：(1)二者的联系。意境以意象的存在为前提，它要求的
22、是主客一体、物我合一的境界。意境与意象是相通的，两者均是主体与物象碰撞时形成的一种心理状态，都要求主客、物我、情景之间的谐调、浑契。(2)二者的区别。首先，意象主要讲的是审美的广度，意境则主要就审美的深度而言，意境深邃，意象广阔；其次，意境是意象的升华，它是主体心灵突破意象的域限所再造的一个虚空、灵奇的审美境界，从意象走向意境，是从个别、特殊走向一般、普遍，从有限走向无限，从形而下的外观走向形而上的感悟的过程；再次，意象属于艺术范畴，而意境则指的是心灵时空的存在与运动，其范围广泛无涯，与中国人的整个哲学意识相联系。)解析：31.为什么说审美是艺术最核心的功能?（分数：6.00）_正确答案：(1
23、)艺术的首要功能是审美。意象、意境在本质上是虚拟的、审美的，以意象世界作为核心的艺术品的首要功能只能是审美。同时，艺术意象的营构主要也是为了传达人类的审美经验。(2)艺术的多元功能须通过审美功能间接实现。因为艺术的核心是意象世界，艺术的种种非审美因素在作品中不能单独存在，只能体现在意象体系中，离开了意象，这种因素就不再是艺术的有机组成部分，艺术的多元功能正是这些非审美因素在艺术欣赏过程中间接实现的。)解析：32.艺术接受过程中，欣赏者如何实现意象的重建?（分数：6.00）_正确答案：(1)艺术接受的核心是意象的生成即重建。(2)艺术接受中的意象是要靠再生、重建的，因为艺术家心中的意象不能直接为
24、接受者感知，艺术作品本身也并非直接的艺术意象，只是艺术意象的符号化和物态化。(3)接受者意象的生成的契机来源于艺术品，接受者在解读形式符号过程中，根据符号的暗示而由自身的主体意识重建意象。)解析：33.美育与德育的区别是什么?（分数：6.00）_正确答案：(1)德育是以锤炼人的道德品质、培养人的求善意志为旨归，而美育通过对人内茬情感的直接感染，调动人的各种心理能力并使之和谐运动，从而潜移默地地实现对人的塑造，以不断提升人的境界。(2)美育是建立在自觉自愿、潜移默化的基础上的，而德育带有强制性。(3)美育是由内而外，从人的情感的角度去打动人，而德育是从外在形态，对人们进行道德的规范，是一种制止的
25、方法。)解析：34.简述审美与人生境界的关系。（分数：6.00）_正确答案：(1)境界是心灵的一种存在状态，人们在心灵上有不同样式的生存状态，在社会实践中生成不同层次的人生境界。(2)审美境界是人生境界中比较高层次的一种，是一种特殊的、自由的人生境界。通过审美，使主体的精神得到升华的同时也得到重组和塑造，他将以新的姿态重新返回现实并改造现实。因此，审美从根本上说就是一种特殊的人生境界的教育。审美教育使人生境界提升到一种自由的人生境界，而在审美活动中生成的美正是这种自由人生境界的感性显现。)解析：五、论述题(总题数：2，分数：26.00)35.试论艺术接受的主体性。（分数：13.00）_正确答案
26、：(1)艺术意象的再创造是审美对象在被接受过程中的现实生成，是接受者调动主体性因素进行的意象创造。(2)艺术接受的主体性，源于接受者不同的“期待视界”，即与接受者的接受眼光和特定审美文化心理结构有关。(3)艺术品形式的结构，是一个特殊的结构，波兰哲学家罗曼英伽登把文学作品看成是一个图式化结构，其中有许多空白和不确定点，给接受主体的参与以自由。(4)不但文学作品，一切艺术品都只提供较模糊、概括的总体框架，需要接受者主体性的参与。)解析：36.论述艺术接受的核心、本质与过程。（分数：13.00）_正确答案：(艺术接受在本质上是一个意象生成的过程，因为接受者所欣赏的是艺术意象，不过这是必须借助于符号
27、形式的。接受者在读解形式符号的过程中，根据符号的暗示而由自身的主体意识重建意象，因为符号对于意义的表达只能通过象征与暗示，所以接受者就不可能完全获得来自于创造者的原始意象，而是根据符号的暗示来引导重建意象，所以意象的重建是艺术接受的核心问题。艺术鉴赏的过程则是一个阶段性的过程，所谓的阶段性的变化指的是接受者随着艺术品的符号和意义的关系的深入发掘而导致的主体感受的变化。这一个过程可以进一步分成观、品、悟三个阶段。“观”指的是接受者透过艺术的形式符号在直观层次上初步感受和重建意象。“品”是在接受者对艺术品有了直观的了解以后，必须将接受活动进一步展开与深化，才能使得意象的重建得以实现，要实现这个转换，需要主体意识的积极参与，全神贯注，用心专一，静心体味，使意象更具接受者的个性。“悟”是主体对艺术品的意象品鉴渐入佳境后，终于升华为对意境的感悟，形式符号被克服了，接受者在意象的世界中获得了主体意识的自由。但由于接受者的经验和素质水平的不同，以及当时艺术品质量与品位的不同，不一定都能达到“悟”的境界，所以各种形式的艺术鉴赏指导活动在现实中就显得十分重要了。)解析：
