1、美学自考题模拟 13 及答案解析(总分：100.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：20，分数：20.00)1.游戏说首先由哪位德国古典美学家提出_（分数：1.00）A.席勒B.歌德C.斯宾塞D.康德2.提出集体无意识说的人是_（分数：1.00）A.康德B.柏拉图C.荣格D.弗洛伊德3.古希腊诗人缪色奥说：“令人怡悦，莫如歌咏。”这体现了哪个学说的观点?_（分数：1.00）A.表现说B.符号说C.游戏说D.娱乐说4.现象学美学家罗曼英伽登将艺术品分为四个层次，下列选项不属于其分类的是_（分数：1.00）A.语音层B.意义层C.图式层D.语义层5.孟浩然的诗“野旷天低树，江清月近
2、人”两句所描写的景物实际是不存在的，属于艺术意象的哪个特征_（分数：1.00）A.感性B.虚拟性C.想象性D.情感性6.艺术品的一种外围功能是_（分数：1.00）A.社会干预功能B.心理平衡功能C.政治宣传功能D.商业广告功能7.审美意象的最重要特征，也是艺术品超越现实，具有虚拟性的内在原因是_（分数：1.00）A.情感性B.想象性C.感性D.虚拟性8.艺术品与其他精神产品的根本区别在于_（分数：1.00）A.艺术品需要依赖一定的物质资料B.艺术品是一种人工制品C.艺术品主要是意象思维的结晶D.艺术品在创造上需要一定的技艺9.艺术品的灵魂与核心是_（分数：1.00）A.传达审美经验B.感受审美
3、价值C.审美意象D.创造意象世界10.下列选项中，不属于艺术品基本特征的是_（分数：1.00）A.他律性B.形式符号性C.观赏性D.开放性11.艺术创造的核心是_（分数：1.00）A.意象的生成B.情节的产生C.科学的描绘D.逻辑的认识12.提出“直觉即表象，艺术即直觉”的美学家是_（分数：1.00）A.黑格尔B.克罗齐C.席勒D.康德13.“人类通过实践来创造对象世界，即改造无机界，证明了人是有意识的类存在物”，提出这个观点的是_（分数：1.00）A.马克思B.克罗齐C.斯宾塞D.海德格尔14.艺术创造的源动力是艺术家的_（分数：1.00）A.艺术天才B.艺术修养C.艺术创造D.艺术审美力1
4、5.当诗人看到“彼黍离离”时，马上就感到一种朝代更换、庙堂倾覆的悲伤。这体现了_（分数：1.00）A.艺术想象力B.艺术敏感C.艺术创造D.艺术欣赏16.在生产意象全过程中，始终是最重要、最有决定性的艺术创造力是_（分数：1.00）A.灵感B.艺术敏感C.艺术想象力D.艺术鉴赏力17.提出“美是理念的感性显现”理论的是_（分数：1.00）A.席勒B.黑格尔C.亚里士多德D.莱辛18.艺术接受的最高阶段和理想境界是_（分数：1.00）A观B赏C品D悟19.率先把“美育”一词引入中国的是_（分数：1.00）A.梁启超B.蔡元培C.王国维D.朱熹20.审美教育的最高目的就是要_（分数：1.00）A.
5、培育良好的审美趣味B.培养健康的人生态度C.培养完善的心理结构D.造就一种审美的人二、多项选择题(总题数：5，分数：10.00)21.艺术品的鉴赏可以分为三个阶段，包括_（分数：2.00）A观B品C群D兴E悟22.空间艺术包括_（分数：2.00）A.建筑B.书法C.音乐D.雕塑E.绘画23.下列选项中，从艺术本质角度对艺术进行定义的是_（分数：2.00）A.符号说B.表现说C.教化说D.模仿说E.有意味的形式说24.从“艺术品是以审美意象为中心、传达审美经验为目的的多层次开放系统”出发，艺术品的基本层次结构可以分为_（分数：2.00）A.物质实在层B.形式符号层C.意境超验层D.思想观念层E.
6、意象世界层25.美育的内涵至今未取得一致意见，归纳起来主要有_（分数：2.00）A.人格教育B.情感教育C.艺术教育D.道德教育E.智力教育三、名词解释题(总题数：4，分数：14.00)26.集体无意识说 （分数：3.00）_27.意象 （分数：3.00）_28.灵感 （分数：4.00）_29.寓教于乐 （分数：4.00）_四、简答题(总题数：5，分数：30.00)30.简答艺术品的三个基本特征。 （分数：6.00）_31.为什么说审美是艺术最核心的功能? （分数：6.00）_32.简述意象的主要类型。 （分数：6.00）_33.为什么说既向艺术家开放，也向欣赏者开放的艺术品才成其为艺术品?
7、（分数：6.00）_34.怎样正确理解美育的内涵应该遵循的原则? （分数：6.00）_五、论述题(总题数：2，分数：26.00)35.对雕塑的审美要从哪几个方面展开? （分数：13.00）_36.论述艺术接受的主体性。 （分数：13.00）_美学自考题模拟 13 答案解析(总分：100.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：20，分数：20.00)1.游戏说首先由哪位德国古典美学家提出_（分数：1.00）A.席勒B.歌德C.斯宾塞D.康德 解析：考点 游戏说的提出者 解析 游戏说首先由德国古典美学的奠基者康德提出，后由席勒、斯宾塞等人发展加以完善。2.提出集体无意识说的人是_（分
8、数：1.00）A.康德B.柏拉图C.荣格 D.弗洛伊德解析：考点 提出集体无意识理论的人 解析 集体无意识说由瑞士心理学家荣格提出，荣格发展了他的老师弗洛伊德的“无意识”理论。3.古希腊诗人缪色奥说：“令人怡悦，莫如歌咏。”这体现了哪个学说的观点?_（分数：1.00）A.表现说B.符号说C.游戏说D.娱乐说 解析：考点 对娱乐说的理解 解析 娱乐说可分为“自娱”和“娱人”两个方面，“令人怡悦，莫如歌咏”体现了音乐的娱人特性，体现了艺术的娱乐说。4.现象学美学家罗曼英伽登将艺术品分为四个层次，下列选项不属于其分类的是_（分数：1.00）A.语音层B.意义层 C.图式层D.语义层解析：考点 艺术品
9、的四个层次 解析 现象美学家罗曼英伽登将艺术品分为四个层次：语音层、语义层、图式层、客体层，不包括意义层。5.孟浩然的诗“野旷天低树，江清月近人”两句所描写的景物实际是不存在的，属于艺术意象的哪个特征_（分数：1.00）A.感性B.虚拟性 C.想象性D.情感性解析：考点 艺术意象的虚拟性的表现 解析 “野旷天低树，江清月近人”两句诗所描写的“景物”是不存在的，而经过了主体创造性的加工，即虚构、虚拟，目的是表现一种苍凉的人生况味，所以两句诗属于艺术意象的虚拟性。6.艺术品的一种外围功能是_（分数：1.00）A.社会干预功能B.心理平衡功能C.政治宣传功能D.商业广告功能 解析：考点 艺术的功能
10、解析 艺术的诸多功能中，商业广告功能是艺术品的一种外围功能，在现金商品社会中，艺术品往往兼具审美与商品两重价值，商业广告功能即源于此。7.审美意象的最重要特征，也是艺术品超越现实，具有虚拟性的内在原因是_（分数：1.00）A.情感性B.想象性 C.感性D.虚拟性解析：考点 艺术意象的特性 解析 艺术意象包括虚拟性、感性、想象性和情感性，其中想象性是审美意象的最重要特征，也是艺术品超越现实，具有虚拟性的内在原因。任何意象如果仅仅停留在感性层次上，不能与接受者的审美情感产生共鸣，便不是真正的审美意象。8.艺术品与其他精神产品的根本区别在于_（分数：1.00）A.艺术品需要依赖一定的物质资料B.艺术
11、品是一种人工制品C.艺术品主要是意象思维的结晶 D.艺术品在创造上需要一定的技艺解析：考点 艺术的审美本质 解析 艺术品与其他精神产品的根本区别在于它是通过艺术家的意象思维所创造的意象世界，来传达人类的审美经验，这是艺术独有的审美本质。艺术品是意象思维的结晶。9.艺术品的灵魂与核心是_（分数：1.00）A.传达审美经验B.感受审美价值C.审美意象 D.创造意象世界解析：考点 艺术品的灵魂与核心 解析 审美意象是艺术品的灵魂与核心，在一定意义上可以说，一件艺术品就是一个意象世界。10.下列选项中，不属于艺术品基本特征的是_（分数：1.00）A.他律性B.形式符号性C.观赏性 D.开放性解析：考点
12、 艺术品的三个特征 解析 作为中介，艺术品有三个基本特征：他律性、形式符号性和开放性，不包括观赏性。11.艺术创造的核心是_（分数：1.00）A.意象的生成 B.情节的产生C.科学的描绘D.逻辑的认识解析：考点 艺术创造的核心 解析 艺术创造的核心是意象的生成。艺术活动的开端即由意象的产生为标志。在艺术的“创造艺术品接受”的流程中，贯穿始终并处核心地位的是艺术创造阶段艺术家意象的生成。12.提出“直觉即表象，艺术即直觉”的美学家是_（分数：1.00）A.黑格尔B.克罗齐 C.席勒D.康德解析：考点 提出艺术即直觉的人 解析 意大利美学家克罗齐认为，艺术家只要在心灵中完成了对世界的直觉，产生了直
13、觉的意象，即直觉品，就算完成了艺术。13.“人类通过实践来创造对象世界，即改造无机界，证明了人是有意识的类存在物”，提出这个观点的是_（分数：1.00）A.马克思 B.克罗齐C.斯宾塞D.海德格尔解析：考点 马克思对艺术的观点 解析 马克思说，人类“通过实践来创造对象世界，即改造无机界，证明了人是有意识的类存在物”。14.艺术创造的源动力是艺术家的_（分数：1.00）A.艺术天才 B.艺术修养C.艺术创造D.艺术审美力解析：考点 艺术创造的主体 解析 艺术创造的主体是艺术家，因此艺术家的艺术素质，也即他的艺术天才就成为艺术创造的源动力。15.当诗人看到“彼黍离离”时，马上就感到一种朝代更换、庙
14、堂倾覆的悲伤。这体现了_（分数：1.00）A.艺术想象力B.艺术敏感 C.艺术创造D.艺术欣赏解析：考点 艺术敏感的举例问题 解析 艺术家因感受到某种存在而发生了主观情绪的变化。例如当诗人看到“彼黍离离”时，马上就感到一种朝代改换、庙堂倾覆的悲伤。16.在生产意象全过程中，始终是最重要、最有决定性的艺术创造力是_（分数：1.00）A.灵感B.艺术敏感C.艺术想象力 D.艺术鉴赏力解析：考点 想象力的地位与特点 解析 艺术家通过艺术想象力把艺术感触丰富、充实起来，艺术意象的胎儿就这样通过想象力而发育成长。想象力在生产意象全过程中始终是最重要、最有决定性的艺术创造力。17.提出“美是理念的感性显现
15、”理论的是_（分数：1.00）A.席勒B.黑格尔 C.亚里士多德D.莱辛解析：考点 “美是理念的感性显现”的提出者 解析 德国古典美学家黑格尔对于艺术的分类问题做出了重要贡献。由于他把美看作是“绝对理念的感性显现”，因此，美的理念的形式与内容的辩证关系，就成为黑格尔划分不同艺术的出发点。18.艺术接受的最高阶段和理想境界是_（分数：1.00）A观B赏C品D悟 解析：考点 艺术接受的最高阶段 解析 悟是主体对艺术品的意象品鉴渐入佳境后，终于升华为对意境的感悟，是艺术接受的最高阶段和理想境界。19.率先把“美育”一词引入中国的是_（分数：1.00）A.梁启超B.蔡元培 C.王国维D.朱熹解析：考点
16、 有关美育的发展 解析 率先把“美育”一词引入中国的是蔡元培。1901 年他在哲学总论一文中就用到了“美育”概念，是中国近代以倡导美育著称的学者。20.审美教育的最高目的就是要_（分数：1.00）A.培育良好的审美趣味B.培养健康的人生态度C.培养完善的心理结构D.造就一种审美的人 解析：考点 审美教育的最高目的 解析 审美教育的最高目的就是要造就一种审美的人。二、多项选择题(总题数：5，分数：10.00)21.艺术品的鉴赏可以分为三个阶段，包括_（分数：2.00）A观 B品 C群D兴E悟 解析：考点 艺术接受过程的三个阶段 解析 艺术的接受是个阶段性的过程。其中阶段性的变化，指的是接受者对艺
17、术品符号与意义的关系的深入发掘而导致的主体感受的变化。我们可以初步把这个接受过程分为三个阶段，即观、品、悟。22.空间艺术包括_（分数：2.00）A.建筑 B.书法C.音乐D.雕塑 E.绘画 解析：考点 空间艺术的分类 解析 建筑、雕塑、绘画都属于空间艺术，各有特点。23.下列选项中，从艺术本质角度对艺术进行定义的是_（分数：2.00）A.符号说 B.表现说 C.教化说D.模仿说 E.有意味的形式说 解析：考点 从艺术本质角度，艺术的定义 解析 从艺术本质的角度出发，艺术的定义可以分为模仿说、表现说、有意味的形式说和符号说四种。模仿说始终把艺术与现实世界紧密联系在一起，因而把握到了艺术产生的源
18、泉。表现说把艺术本质同艺术家主题情感的表现联系起来。有意味的形式说突出了艺术的审美本质方面。符号说强调艺术是人类情感的符号形式。24.从“艺术品是以审美意象为中心、传达审美经验为目的的多层次开放系统”出发，艺术品的基本层次结构可以分为_（分数：2.00）A.物质实在层 B.形式符号层 C.意境超验层 D.思想观念层E.意象世界层 解析：考点 艺术品的四个层面 解析 从“艺术品是以审美意象为中心、传达审美经验为目的的多层次开放系统”出发，艺术品的基本层次结构可以分为物质实在层、形式符号层、意象世界层、意境超验层四个层面。从物质实在层到形式符号层，到意象世界层，再到意境超验层，艺术品一层层走向了纵
19、深。各个层次相互联系，层层衔接，缺一不可。25.美育的内涵至今未取得一致意见，归纳起来主要有_（分数：2.00）A.人格教育 B.情感教育 C.艺术教育 D.道德教育E.智力教育解析：考点 美育的内涵 解析 美育的内涵，即美育是一种什么样的教育，至今未取得一致的意见，归纳起来主要有三种：美育是人格教育，美育是情感教育，美育是艺术教育。三、名词解释题(总题数：4，分数：14.00)26.集体无意识说 （分数：3.00）_正确答案：()解析：集体无意识说由瑞士心理学家荣格提出。“集体无意识”是由遗传保存下来的一种具有人类普遍性的潜藏于意识深层的朦胧精神。艺术家正是在它的驱动下进行艺术创作的，艺术起
20、源于集体无意识。这种学说只是一种心理学的假设，没有足够的科学依据，也抹杀了艺术家的个性。27.意象 （分数：3.00）_正确答案：()解析：意象是一种心里存在，一个审美的表象系统，包括意与象两个方面。“意”指主体在审美时的意向、意图、意志、意念、意欲，表达的思想情感、人生体验、审美理想、艺术追求等；“象”则指由想象创造出来，能体现主体之“意”，并能为感官所直接感受、知觉、体验到非现实的表象。28.灵感 （分数：4.00）_正确答案：()解析：灵感是艺术家在意象创造中，由于各种心理机制、功能处于高度协调的自由状态而突然生成的精神昂奋、注意集中、情绪激动、想象力空前活跃的一种思维活动的境界。29.
21、寓教于乐 （分数：4.00）_正确答案：()解析：古罗马的贺拉斯在谈到文艺的功能时，提出了著名的“寓教于乐”的原则，认为文艺必须具有以下三个方面的特性：真实性、形象性、情感性。这种寓教于乐的原则实际上是美育与道德教育统一的结果，同时又符合文艺的规律，更具魅力，直接给人以感动。四、简答题(总题数：5，分数：30.00)30.简答艺术品的三个基本特征。 （分数：6.00）_正确答案：()解析：(1)他律性。艺术品为接受主体而存在，又同时为创作主体和接受主体所决定、制约。 (2)形式符号性。创作主体的审美经验和意象创造要传达给接受主体需外化为特定的形式符号，凝定在一定的艺术品中，接受主体才可能借助于
22、这些符号来接受和创造。 (3)开放性。艺术品作为中介，一方面，只有向艺术家开放，艺术家创造的意象世界才能物态化，物化为艺术品；另一方面，艺术品只有向接受者开放，才能呈现它的基本特质。31.为什么说审美是艺术最核心的功能? （分数：6.00）_正确答案：()解析：(1)艺术的首要功能是审美。意象、意境在本质上是虚拟的、审美的，以意象世界作为核心的艺术品的首要功能只能是审美。同时，艺术意象的营构主要也是为了传达人类的审美经验。 (2)艺术的多元功能须通过审美功能间接实现。因为艺术的核心是意象世界，艺术的种种非审美因素在作品中不能单独存在，只能体现在意象体系中，离开了意象，这种种因素就不再是艺术的有
23、机组成部分，艺术的多元功能正是这些非审美因素在艺术欣赏过程中间接实现的。如罗马诗人贺拉斯所说的“寓教于乐”指教育功能蕴含于审美功能中，通过审美功能的实现，间接地实现教育功能。32.简述意象的主要类型。 （分数：6.00）_正确答案：()解析：意象的主要类型可以分为仿象、兴象、喻象、抽象。 (1)仿象是主体通过模仿对象世界的形态创造出的意象，它在感性形态、具象上与对象相似，甚至非常逼真。这里，“主体”有意退居幕后，其创造性仿佛就体现在意象的仿真性上。 (2)兴象是主体以客观(对象)世界的物象为引导，给接受者提供借以触发情感、启动想象而完成意象世界的契机，物象使“感兴”得以发生联想得以展开，在此基
24、础上生成的“象”便是兴象。我国古典诗歌中赋、比、兴中的“兴”就是典型的创造兴象的方式。 (3)喻象是主体在客观世界摄取象征物，赋予其一定的象征意义，以此种方式形成的意象便是喻象，它带有极明显的人工痕迹。比如以鸿雁孤飞比喻孤独的无终极归宿的旅行者，以梅、兰、竹、菊象征士大夫的洁身自好、孤芳自赏的人格，构成设置喻象的过程。 (4)抽象指创作主题经过自己的头脑加工，将客体提炼、升华，舍弃具象而代用一些纯粹的形式符号来唤起读者审美情感的一种意象。比如中国书法艺术中一点一划均是抽象的个体，但各个抽象符号之间血脉相通，一气呵成的艺术魅力，有力地证明了抽象意象之于艺术品的重要意义。33.为什么说既向艺术家开
25、放，也向欣赏者开放的艺术品才成其为艺术品? （分数：6.00）_正确答案：()解析：一方面，只有向艺术家开放，艺术家创造的意象世界才能物态化，物化为艺术品。文与可画竹先“胸有成竹”，然后将胸中竹通过笔墨表达出来，形成了不同于自然之竹的艺术之竹，节节蕴涵着他胸中的意象。 另一方面，艺术品只有向接受者开放，才能呈现它的基本特质。一个艺术品如果无人欣赏，它只是一个与其他东西一样的物质存在，而不是具有审美价值的精神存在。只有通过欣赏，潜藏于形式符号中的艺术意象才有可能被激活和重组，这时艺术品才从潜在变为现实，获得实在的生命。 艺术品只有在向艺术家与接受者两头开放时才能成为现实的艺术品。34.怎样正确理
26、解美育的内涵应该遵循的原则? （分数：6.00）_正确答案：()解析：(1)对美育内涵的确定应该体现手段与效果相一致的原则。一方面，审美教育不是以知识性内容的获取为目的，而是以充分有效地实现对象的审美价值、最大限度地发挥其审美的教育作用为指归；另一方面，审美教育作为一种教育，以审美作为其特殊的教育手段。因此，我们必须要处理好审美与教育这二者之间的关系，既不能以审美吞没教育，把审美教育变成一种消遣、娱乐活动，又不能不顾艺术和美自身的审美特性，而导致审美教育主旨的丧失。把审美与教育有机地统一起来，这正是确定审美教育独特内涵的基本出发点。 (2)确定美育的内涵还应该遵循直接效果和间接效果兼顾的原则。
27、确定审美教育的内涵，必须同时兼顾直接效果和间接效果两个方面，舍弃任何一个方面都可能走向片面。美育是情感教育的规定只揭示了美育的中介因素，美育是艺术教育的规定也只是揭示了美育的主要形式，二者忽视了审美教育终极的价值指向。美育是人格教育的规定虽然揭示出审美教育的间接效应，但却显得过于宽泛。 (3)确定美育的内涵还应该遵循独特性的原则。所谓独特性，就是指审美教育不同于智育、德育、体育等其他教育形式所独具的本质属性，是确定审美教育内涵的根本依据。五、论述题(总题数：2，分数：26.00)35.对雕塑的审美要从哪几个方面展开? （分数：13.00）_正确答案：()解析：(1)物质材料。雕塑对物质材料的选
28、择有更严格的要求。与建筑材料的多样性不同，雕塑所用的材料一般不外乎石质、木质等几种形式。 (2)内容与形式之间的统一。雕塑之所以会对材料提出特定的要求，是因为只有这样艺术家才能较为自如地塑造一定的艺术形象，雕塑艺术也因此更能达到思想意蕴与外在形式的完美统一。 (3)作为一种空间艺术，雕塑仍然要受到这类艺术一般特征的影响。既然雕塑是一种静止的空间结构，因此它就无法动态地展示一个完整的事件，而只能选取最有代表性的一个瞬间加以表现。36.论述艺术接受的主体性。 （分数：13.00）_正确答案：()解析：(1)艺术意象的再创造是审美对象在被接受过程中的现实生成。接受者不可能直接领悟到创造者的艺术意象，
29、而是调动主体性因素对创造者提供的一个文本和形式符号进行意象的创造。那么，它的意象重建就是在文本的解读过程中的重建。而每个不同的接受者对文本的解读都是不同的。 (2)艺术接受的主体性，源于接受者不同的“期待视界”。西方接受美学认为，人自身的生理素质、文化教育、传统积淀以及所处的社会历史环境等，形成了每个艺术接受者在接触艺术之前的主体境况，包括其自身的敏感度、想象能力、文化基础、艺术修养、审美趣味以及传统影响、现实社会变化的影响因素等等，造就了接受者的接受眼光和特定审美文化心理结构，即“期待视界”。 (3)艺术品形式的结构，是一个特殊的结构。波兰哲学家罗曼英伽登认为，文学作品提供给接受者一个“图式化”结构框架，其中有许多空白和不确定点，读者只有在一面阅读一面将它具体化时，作品的主题意义才逐渐表示出来。 (4)不但文学作品，一切艺术品皆然，只提供了一个较为模糊的、概括的总体形式架，需要接受者主体性的参与。填补图式结构中的空白，使其不确定的意象确定下来，才能重建起具体的意象体系。
