1、2016 年河南省中考真题语文 一、积累与运用（共 28 分） 1.下列词语中 划线 的字，每对读音都不同的一项是 （ ） （ 2 分） A.狼 藉 慰 藉 伺 候 伺 机而动 日 薄 西山 薄 利多销 B.悖 论蓬 勃 催 眠 摧 枯拉朽 巍然 屹 立 迄 今为止 C.包 扎 扎 实 巷 道街头 巷 尾 哄 堂大笑一 哄 而起 D.咳 嗽 洗 漱 晦 涩 诲 人不倦 负 隅 顽抗无独有 偶 解析： C 项划线字的读音 分别是： z zh； hng xing； hng hng。 答案 ： C 2.下列词语中没有错别字的一项是 （ ） （ 2 分） A.枢纽 荧光屏 人才辈出 通情达礼 B.决窍
2、 狙击手 一筹莫展 矢志不渝 C.懈怠 流水账 相辅相承 粗制滥造 D.庇护 挖墙脚 仗义执言 变本加厉 解析 ： A“礼”为“理” ； B“决”为“诀” ； C“承”为“成”。 答案 ： D 3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是 （ ） （ 2 分） 在中国人眼里，人生有四件大事 衣、食、住、行 。把衣放在首位，为什么？_ 。 _ ， _ ， _ ，_。 古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下” 而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为 即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象 因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现 这是士 人儒生的人生信念与行为准则 A
3、. B. C. D. 解析：解答此类题，首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序语、衔接语。本题根据衣、食、住、行来排列句子即可。 答案 ： C 4.古诗文默写。（ 8 分） （ 1） _，直挂云帆济沧海。（李白行路难） （ 2）峰回路转， _，醉翁亭也。（欧阳修醉翁亭记） （ 3）李商隐在夜雨寄北中想象与友人团聚，秉烛夜谈的句子是：“ _，_ 。” （ 4）风雅是一种生活情调，也是一种精神追求。陶渊明的“ _，_”。（饮酒），一束花，一抹山，这种随意自然是风雅；李白的“举杯邀明月，对影成三人”
4、，一杯酒，一轮月，这种潇洒浪漫是风雅；刘禹锡的“ _，_”（陋室铭），一架琴，一卷经，这种恬静淡泊也是风雅 。 解析： 默写常见的名句名篇。 答案 ： （ 1）长风破浪会有时 （ 2）有亭翼然临于泉上者 （ 3）何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 （ 4）采菊东篱下 悠然见南山 （可以）调素琴 阅金经 5.名著阅读。（ 4 分） 文学作品中的人物形象往往是丰满的，优缺点并存。请从下面人物中任选一个，结合作品中的具体情节，分析他的优点和缺点。 猪 八戒（西游记） 武松（水浒） 米开朗琪罗（名人传） 解析：注意本题的要求，一是要结合“具体情节”，二是要“分析他的优点和缺点”，所以解答本题要简述所选人物
5、的故事情节，然后概括他们的“优点和缺点”。 答案 ： “猪八戒”示例：优点是能随机应变。孙悟空赌 气不跟他回去救师父，他揣摩孙悟空的心理，编出黄袍怪侮辱孙悟空的话，成功激怒孙悟空去救师父。缺点是他好吃懒做。途经五庄观，听说有人参果，马上挑唆孙悟空去偷；途经平顶山，孙悟空派他去巡山，他却钻到草丛里睡大觉。“武松”示例：既有行侠仗义的优点，又有粗暴蛮横的缺点。他夜走蜈蚣岭，见道人霸占民女，便拔刀杀了道人，救下民女；他从蜈蚣岭下来，到了酒店，想喝酒吃肉，店家说是别的酒客的，不卖给他，他大怒，暴打店家。“米开朗琪罗”示例：优点是敢于挑战，意志坚强。教皇让他为教堂画天顶画，对壁画技术一窍不通的他毅然接受
6、挑战， 克服了重重困难，最终完成了史诗般的西斯廷作品。缺点是不善合作。受命建造圣罗朗察教堂，他不善与人合作，导致工人罢工，连运石料的船也找不到，工程被迫搁浅。 6.请给下面的新闻材料拟写标题，并简述理由。（ 3 分） 网 2016 年 4 月 22 日讯 4 月 24 日是首个中国航天日。为迎接首个航天日，航天专家在国家博物馆学术报告厅作专题报告，总结了中国载人航天、火箭发射、深空探测等方面的航天成就，强调了中国进入太空的能力目前已经达到航天大国的水平，并指出“十二五”期间，中国每年的航天发射数量稳居世界前三，尤其值得所有中国人自豪 的是，近 20 年中国长征火箭的发 射成功率居全球之最。 解
7、析：本题考查语言运用能力。 答案 ： 示例一：首个中国航天日前夕，专家总结中国航天辉煌成就 因为它点明了时间的特殊性，从整体上概括了新闻的核心内容。示例二：近 20 年中国长征火箭发射成功率居全球之最 因为它突出了中国航天的这一成就，激发中国人的自豪感，给人印象深刻，有吸引力。 7.根据要求，回答下面问题。（共 7 分） 据调查，近两年来，中学生对数字化阅读的兴趣明显提高。数字化阅读是一种阅读方式，与传统纸质媒介阅读不同，它是借助网络、手机、电子 阅读器、平板电脑等数字媒介进行的。 （ 1）用简洁的语言从下面两个图表中，归纳出三条主要信息。（ 3 分） _ _ _ 解析： 归纳内容要点，概括中
8、心意思。 答案： 我国国民数字化阅读使用率逐年增长。数字媒介阅读时长超过纸质媒介 阅读时长。手机阅读时长增长最快。 （ 2）结合下面材料的内容，写一段话来表达你对数字化阅读的思考。要求：观点明确，理由充分。采用总分的结构方式。不少于 50 字。（ 4 分） 某校八年级的李明同学最近喜欢上了数字化阅读，他常用课余的零碎时间来浏览新闻，了解科技知识，偶尔也读读名著，看看喜欢的微博，常与同学交流阅读心得，很受大家欢迎。赵亮同学最近也喜欢上了数字化阅读，他热衷明星八卦，沉迷网络小说，对繁杂的信息不加分辨地接受，现在上课总走 神，也不爱跟同学交流了。 解析： 联系上一题解答的，结合所示材料内容，分析“数
9、字化阅读”的现状和存在的问题，说明解决的办法。 答案： 示例一：数字化阅读有利也有弊。它有利于人们方便快捷地获取大量信息，开阔视野，满足兴趣爱好。但它信息繁杂，其中的不良信息对中学生健康成长不利。示例二：我们要合理使用数字化阅读。既要用它来获取丰富的信息，开阔视野，满足兴趣爱好；又要注意分辨，自觉抵制不良信息的诱惑，不要影响学习和生活。 二、现代文阅读 。 （共 28 分） （一）阅读下文，完成 问 题。（共 16 分） 母亲养蜗牛 父亲去世后，母亲来北京跟我住。我忙于写作，实在抽不出空陪她。母亲被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。 楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西，只有小指甲的一半儿大，
10、粉红色，半透明，可爱极了。 母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里，还预先垫了潮湿的细沙。母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。她经常将那小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳。并且很久很久地守着，怕它们爬到盒子外边爬丢了。它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎，撒在盒儿内。 母亲日渐一日地对它们有了 特殊的感 情。那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流。有时，为了讨母亲欢心，我也停止写作，与母亲共同观赏。 八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：“奶奶，它们能长多大啊 ？” “能长到你的拳头那么大呢！” “奶奶，你吃过蜗牛吗？” “吃？” “奶奶
11、，我想吃蜗牛！我还想喝蜗牛汤！我同学就吃过，说可好吃了！” “可它们现在还小啊” “我等它们长大了再吃。不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有蜗牛吃了。奶奶你说是不是？” 母亲愕然。 我阻止他：“不许存这份念头！不许再跟奶奶说这种话！”儿 子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模样。 母亲便说：“好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。” 从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。 先是，儿子问它们为什么还没长大，而母亲肯定地回答 它们分明已经长大了。 后来是，儿子确定地说，它们已经长大了，不是长大了一些，而是长大了许多。而母亲总是摇头 根本就没长。 然而，不管
12、母亲和儿子怎么想，怎么说，那些小生命的确是一天天长大着。壳儿开始变黑变硬了，它们的头和柔软的身躯，从背着的“房屋”内探出时，憨态可掬，很有妙趣了。 母亲将它们移 入一个大一些的更漂亮的盒子。 “奶奶，它们 就是长大了吧？它们再长大一倍，就该吃它们了吧？” “不行。得长到和你拳头一般儿大。你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗？” “奶奶，我不想等了，现在就要吃，只吃一次，尝尝什么味儿就行了。” 母亲默不作答。 我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。趁母亲不在家，我将儿子拉至跟前，对他讲奶奶一生多么地不容易；讲自爷爷去世后，奶奶内心的孤独和寂寞；讲那些小蜗牛对于奶奶的意义儿子低下头说：“爸爸，我
13、明白了，如果我吃了蜗牛，便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。”从此，儿子再不盼着吃蜗牛了。 一天晚饭时，母亲端上一盆儿汤，对儿子说：“你不是要喝蜗牛汤吗？我给你做了，快喝吧。”我狠狠瞪儿子一眼。儿子辩白：“不是我让奶奶做的！”母亲朝我使了个眼色。我困惑地慢呷一口，鲜极了！但那不是蜗牛汤，而是蛤蜊汤。 其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的一棵老树 下。她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的部分，细细剁碎，撒于那棵树下 一天，母亲说：“我又看到它们了！它们好像认识我似的，往我手上爬。”我望着母亲，见母亲满面异彩。那一刻，我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望，令我肃然，令我震颤，令我沉思” （作者：梁
14、晓声。有删改） 8.“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。（ 4 分） （ 1） _，波澜顿起。 （ 2）蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就 要吃蜗牛。波澜再起。 （ 3） _，波澜又起。 解析： 归纳内容要点，概括中心意思。 答案： 蜗牛尚小，母亲精心照料，儿子却说要吃蜗牛 。 蜗牛长大了，儿子已放弃吃蜗牛的念头，母亲却突然端出一盆“蜗牛汤” 。 9.结合具体内容，说说第三自然段在文中的作用。（ 4 分） 解析： 文段的作用，一般要从内容和结构两方面来解析。阅读所示文段，了解其中所写母亲对蜗牛精心照料的内容，从表现母亲对蜗牛的情感以及对下文有关情节作
15、铺垫两方面来分析解答。 答案： 突出了母亲对蜗牛照料的精心，表现母亲对蜗牛的喜爱或突出蜗牛对于母 亲的特殊意义。为下文写母亲舍不得这些蜗牛被吃掉等情节作铺垫。 10.细读文中画横线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。（ 4 分） 解析： 本题是考查人物描写这个知识点。首先要了解描写人物的四种方法，根据划线句子内容来判断是哪一种描写方法，再从表现人物的内心情感来分析描写的作用。 答案： 示例一：通过人物的语言（对话）表现人物心理。从儿子的话语中，表现出儿子想吃蜗牛的急切心理；从母亲看似矛盾的话语中，表现出母亲为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。示例二：用人物说话的语气变化
16、表现人物心理。儿 子先疑惑后确定的语气变化，表现了他想吃蜗牛的急切心理。母亲先肯定后否定的语气变化，显示了她为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。示例三：选取能突出人物心理的词语表现人物心理。写母亲时，先用“肯定”“分明”来突出她看到蜗牛长大时的自豪，后用“总是”“根本”表现她舍不得蜗牛被吃掉的心理。写儿子时，用“确定”“已经”“许多”突出他想要吃蜗牛的急切心理。 11.本文的主题是什么？请写出两个方面，并结合具体内容简要分析。（ 4 分） 解析： 理解文章的主旨，即了解作者表达的主要思想，可以通过作者叙述和描写的文字来理解来体会作者的思想情感，可以抓住文中作者发表感慨的语言句来理解，
17、这些语句可在文题、文首、文尾处寻找，如本文的文尾处“觉得老人们心灵深处情感交流的渴望”，根据作者总结评述性的句子来理解概括文章的主旨。 答案： 表现老人们对情感交流的渴望，希望引起人们关注。文章开头点出母亲寂寞；中间写母亲精心照料蜗牛，和蜗牛进行心灵的交流；结尾提醒人们给予关注。表现浓浓的亲情。母亲爱孙儿，虽然舍不得蜗牛，却从未回绝孙儿吃蜗牛的请求，最后用巧妙的办法满足 了孙儿的要求。孙儿爱奶奶，当明白自己的要求会剥 夺奶奶的欢乐时，就再也不提吃蜗牛了。“我”爱母亲，能体察到母亲的寂寞和欢乐，常停止写作陪母亲观赏蜗牛，并说服儿子不再想要吃蜗牛。表现对小生命的爱。母亲像呵护儿女一样养蜗牛，舍不得
18、伤害蜗牛，最后将能独立生活的蜗牛放生并继续照料它们。 （二）阅读下文，完成 问 题。（共 12 分） 人体器官有可能自愈吗 自愈，顾名思义是自己愈合之意。自愈能力是人 体修复自身缺损、维持生命健康的能力。有些自愈能力是人体原本就具有的，依靠遗传而获得。而科学家所要追求的是，在人体器官出 现病变时，以科学手段遏制病变，使器官自己恢复到正常状态。 美国科学家在实验室中的小白鼠身上发现 了一种可快速修复组织的特殊基因。就因为携带了这一基因，本来会长出肿瘤的小白鼠摆脱了“宿命”，不仅没有患上癌症，反而生长迅速，体格健壮。这一发现令科学家们大为振奋。在此之前，这种特殊的基因被认为通常只能在发育的胚胎中起
19、作用，在成年生物体中则会丧失活性。 “激活”衰老的细胞，重启它们的生长机能，这样的研究并非刚刚出现。在此之前，这个领域最重大的突破就是培育出诱导多功能干细胞。但新发现的这种特殊基因则更加强大，它在成年生物体中也能增强组织的修复能力。 如果把生病的人体比作一台感染病毒的电脑，诱导多功能干细胞所起的作用就像磁盘格式化，即将所有的数据全部清空，一切从生命最初发育的阶段开始；而新发现的这种特殊基因则像杀毒软件，清除病毒但不丢失已有数据，保持电脑的健康运行。 这就是说，已经成年的生物体，也能以此来修复自身组织器官的损伤。 这种特殊的基因是如何发挥作用的 呢？我们的身体是通过基因调节来认知自己正处于哪个生
20、长阶段的，这种特殊基因类似于一个调节器，它可以让体内的基因误以为机体正处于更年轻的状态，从而使衰老或病变的组织器官的生长机能再次被激活，完成自身修复。 除此之外，科学家还从人体神经系统调节方面进行了器 官自愈的研究。他们研制出了一种微型植入器，把它植入人体，让它来监控并促进器官自愈。 人体的各个器官都不是各自孤立的，而是在神经系统的调节控制下，相互作用，密切配合，从而使人体成为一个统一的有机体，实现正常的生命活动。微型植入器正是利用了这一原理，在被植入人 体后，它会监控人体器官的健康状况，一旦探测到一个器官受到病毒感染、出现损伤或者变得衰弱时，它便刺激神经系统，通过人体的神经系统调节使这个器官
21、自己恢复健康，再度正常工作。 虽然这一研究目前还处在实验阶段，但展现了诱人的前景。许多难以治疗的疾病可以通过神经系统调节得到更有效的治疗，微型植入器或许能从根本上改变医生诊断治疗的方式，取代对药物治疗的依赖。 科学发现让前景乐观起来，然而，要让神奇的科学之光照进现实，道路还很漫长。但这些都不会阻碍科学前进的脚步，相信不久的将来，人体器官自愈将不只是个梦想。 （作者： 胡宇齐。有删改） 12.在有关“人体器官自愈”的研究中，科学家们取得了哪些成果？（ 2 分） 解析： 筛选信息，归纳要点。 答案： 发现了可快速修复组织的特殊基因在成年生物体中也具有活性。研制出一种微型植入器，让它监控并促进器官自
22、愈。（意思对即可） 13.第段画线句运用了什么说明方法？有什么作用？请简要分析。（ 4 分） 解析： 首先要了解说明文的常用说明方法及特征，然后根据文字信息来判断，根据文段内容从说明了事物什么特征，说明什么问题方面来表达其作用。 答案： 打比方，作比较。把生病的人体比作感染病毒的电脑，把诱导多功能干细 胞所起的作用比作磁盘格式化，把这种特殊基因比作杀毒软件，并将两者进行比 较，生动形 象地说明了这种基因作用更强大，能在成年生物体中增强组织器官的 修复能力。（意思对即可。） 14.第 -段的说明顺序是什么？请结合内容简要分析。（ 3 分） 解析： 首先要了解说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
23、，说明具体事物的一般用时间或空间顺序，说明抽象事物如本文介绍自然现象解释原理的一般用逻辑顺序，即先摆现象，再分析原因，解释原理。本文没有明显的时间 顺序、空间顺序，即是逻辑顺序。 答案： 逻辑顺序。第段指出研究成果，第段介绍工作原理和过程，第段展望应用 前景。（意思对即可。） 15.下面这则材料是否可以作为本文的例子？如果你认为可以，请指出放在哪一段中合适，并简述理由。如果你认为不可以，请简述理由。（ 3 分） 我们都有这样的经历，当手指不小心划了一道伤口，即使不用任何药物，伤口也会自动愈合。这是血液中的血小板在起作用，它能加速凝血，让伤口无药而愈。 解析： 理解文中重要语段的作用。 答案：
24、“可以 ” 示例：放在第段中合适，因为这个例子说明的是人体本身具 有自愈能 力，与第段开头提到的依靠遗传而获得的自愈能力是一致的。（意思对即可）。“不可以”示例：因为本文主要说明的是以科学手段遏制病变，使病变的器官自愈 的问题，而这则材料所讲的是人体自身靠遗传就具有的自愈能力。（意思对即可。） 三、古诗文阅读 （共 14 分） 阅读下面两个语段，完成 问 题。（共 10 分） （一）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗（只、祗）辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，
25、才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。（马说） （二）诗曰：“济济多士，文王以宁。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信。”非虚言也。陛下秉四海之众，曾亡柱干之固守于四境？殆开之不广，取之不明，劝之不笃。传曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士。”中人皆可使为君子。诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊。（节选自汉书） 注：秉：执掌。柱干：比喻担当重任的人。殆：大概。中人：中等资质的人。英俊：杰出人物。 16.下列各组句子中， 划线 词语意思相同的一项是 （ ） （ 2 分） A.故
26、虽有 名 马 名 之者谁？太守自谓也 B.食不饱，力不 足 今南方已定，兵甲已 足 C.策之不以其 道 既加冠，益慕圣贤之 道 D.鸣之而不能 通 其意 中 通 外直，不蔓不枝 解析： B 项中“足”皆为“足够”。 答案： B 17.把语段（一）中的句子翻译成现代汉语。（ 3 分） 马之千里者，一食或尽粟 一石。食马者不知其能千里而食也。 解析： 理解或翻译文中的句子。 答案： 千里马吃一顿（次）有时（或许）能吃完一石粮食。喂马的人不知道要根据它能日行千里的本领来喂养它。 18.“也”常表示某种语气，同时暗含情感。结合语段（一）第一段的内容，说说其结尾的“也”字暗含了作者什么样的情感。（ 2
27、分） 解析： 理解文言文内容要点。 答案： 对千里马被埋没的痛惜（不平）之情。（意思对即可。） 19.根据语段（一）和语段（二）的内容，用自己的话填空。（ 3 分） 两个语段都在谈人才问题，都认为社会上有人才。人才怎样才能不被埋没？语段（一）用托物寓意的写法，强调 _ ；语段（二）用 _的论证方法，强调 _。 解析： 仔细阅读两文，根据题目的提示信息，读懂内容，根据填空的要求，梳理文字，理解有关语句，结合议论论知识作答即可。 答案： 统治者应善于发现人才道理论证（引用论证）统治者应采取措施，招贤纳士 阅读下面一首诗，完成 问 题。（共 4 分） 己亥杂诗 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯
28、。 落红不是无情物，化作眷泥更护花。 20.请描述诗歌前两句所展现的情景。（ 2 分） 解析： 首先根 据所学所记，理解全诗的内容，在此基础上抓住所示诗句中的每一字，想象 情景，用自己的话描述出来。注意，本题不要求一字字的翻译，只要求描述诗句所表达的情境即可。 答案： 示例：我满怀惆怅地离开京城，夕阳西下，更增无边的离愁别绪，我举起马鞭向东 一指，走向天涯（故乡）。（符合诗意即可。） 21.从运用修辞方法的角度，赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。（ 2 分） 解析： 鉴赏诗歌的形象。 答案： 诗人以落红自喻，以落红护花生动形象地表明自己虽然辞官，但仍会关心国家前途和命运。（意思对即可）
29、四、作文（ 50 分） 22.任选一题作文。（ 50 分） （ 1）题目：我的青春里有 要求：先在横线上填 写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。除诗歌外，文体不限。 600 字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。 解析： “我的青春”即指在“我”这个年龄，“我的生活”。填题很容易，注意在写作时写出自己的真情实感。 答案： 略 （ 2）读下面材料，然后作文。 画家费尽心力创作了一幅画，在即将完成时，不小心将一滴墨滴在 画上，他沮丧极了，想要放弃这幅画。冷静下来后，他反复变换角度看那个墨渍，随后，在墨溃上涂了几笔，墨渍变成了一只飞鸟，与整幅画完美融合。 读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。 要求：除诗歌外，文体不限。 600 字左右。文中不得出现真实的人名、校名、地名。 解析： 仔细阅读 材料，分析材料中人物的行为所包含的意义。可以叙事，也可摆事实讲道理。按要求写作。 答案： 略
