1、2016 年甘肃省兰州市中考真题语文 注意事项： 1.全卷共 150 分，考试时间 120 分钟。 2.考生必须将姓名、准考证号、考场号、座位号等个人信息填（涂）写在答题卡上。 3.考生务必将答案直接填（涂）写在答题卡的相应位置上。 一、语言积累与运用（ 30 分） 1.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是 ( )（ 3 分） A.孕 育 (yn) 地 窖 (jio) 叱 咤 风云 (ch) B.冗 杂 (rng) 锃 亮 (chng) 面面相 觑 (q) C.招 徕 (li) 绮 丽 (q) 相形见 绌 (zhu) D.恻 隐 (c) 挑 衅 (xn) 气冲 斗 牛 (du) 解析： A
2、 项应是叱咤 (zh)风云 ； B 项应是锃 (zng)亮 ； C 项应是相形见绌 (ch)。 答案： D 2.下列各句中，加点成语使用有误的一项是 ( )（ 3 分） A.小草虽然是 微不足道 的角色，它却以顽强的生命力为世人所钦佩和赞颂。 B.曹文轩的许多作品都会把关注的重点放在一些 小巧玲珑 的生活细节上。 C.他们两人的爱好、处事方法 迥然不同 。谁也没法了解谁，谁也没法改变谁。 D.传说中开天辟地的盘古，只是众神之一，影响不大，从未享受过 顶礼膜拜 的待遇。 解析： B 项“小巧玲珑”的“小巧”意为小而灵巧，“玲珑”意为精巧细致。“小巧玲珑”形容东西小而细致。句中用来形容细节，对象不
3、符。 答案： B 3.下面两个语段都出自杨绛的散文老王，根据语境，在 （ 甲 ） ， （ 乙 ）， 两处填写标点符号，正确的一项是 ( )（ 3 分） 语段一：有一天傍晚，我们夫妇散步，经过一个荒僻的小胡同， 看见一个婆婆落落的大院，里面有几间塌败的小屋（甲）老王蹬着他那辆三轮车进大院去。 （画线语的大院，里面几间 塌 败 的 小屋句是对“我们夫妇”在“荒僻的小胡同”看到的两个场景的描述。） 语段二：我谢了他的好香曲，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去 ， 他赶忙止住我说：“我不是要钱” 我也赶忙解释：“我知道，我知道 （ 乙 ） 不过你既然来了，就免得托人捎了。 （画线语句是从说一“我 ， 知道
4、老王不要钱”转换到说“老王来了，我就不用捎钱了”。） A.（ 甲 ） 破折号 （ 乙 ） 破折号 B.（ 甲 ） 分号 （ 乙 ） 句号 C.（ 甲 ） 破折号 （ 乙 ） 句号 D.（ 甲 ） 分号 （ 乙 ） 破折号 解析：（ 甲 ） 处句意完结，下一句和上一句无环境、动作的明显衔接，且并未有明显的解释说明或者引出之意，所以用分号不用引号。 （ 乙 ） 处句意完整且完结，下一句和上一句无句意衔接，且并未有明显的解释说明或者引出之意，所以用句号不用引号。 答案： B 4.下列各句中，没有语病的一句是 ( )（ 3 分） A.能否顺利开展大课间活动，也是提高学生身体素质的重要保障条件。 B.记
5、者探访多家药店发现，部分药品价格上调，大多数药品价格保持稳定。 C.敦煌市承办首届丝路文賻会的各个展馆都在改善建设及改造的进度。 D.吉利公司推出的首款电动车 知豆 DI初步定价大约在 4 至 6 万元左右。 解析： A 项是两面对一面的错误，能否开展活动包含“能开展”和“不能开展”两方面内容，只有“能开展活动”才“是提高身体素质的条件”，“不能开展活动”不能“是提高身体素质的条件”。应去掉“否”或在“提高”前加“能否”。 C 项是谓宾搭配不当的错误，无法“改善”“进度”。可将“改善”改为“加快”。 D 项是语意重复的错误，“大约”与“左右”意思重复，应删去任意一个。 答案： B 5.结合童年
6、一书的阅读，回答问题。（ 3 分） 我又 搬 到外祖父那里 。 “ 怎么啦，小强盗？ ” 他用手敲着桌子，迎面对我说 ：“ 现在我不养你了，让外祖母齐你吧！ ” “让我养我就养，”外祖母说，“你以为这是个什么了不起的难题吗？” “那你就养好了！”外祖父大叫一声，但是马上又安静下来，对我解释道：“我和她完全各过各的了，如今我们样样都是分开的” 文中的“我”是谁？“我”为什么“又搬到外祖父那里”了？外祖父是一个怎样的人？ 解析： 这是一道考查名著阅读的题型。名著导读着重考查对中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。
7、答案： 阿廖沙 因为父亲病死 暴躁 、 乖戾 、 贪婪 、 自私 6.综合性学习（ 8 分） 某班开展“走近兰州太平鼓”综合性学习活动，请你与并完成以下任务。 (1)请阅读为专题板报准备的三则材料，概括材料的主要信息 。（ 3 分） 【材料一】相传，明朝大将徐达西征，九攻兰州城不下，使制造了 3 尺长鼓，内藏兵器，趁正月十五闹元宵之际，让军士扮作“社火”队员入城内，一举破城，赢得太平。从此，百姓年年擂鼓闹喜，祈求太平，并把所擂之鼓称为 “ 太平鼓 ” 。 【材料二】兰州太平鼓舞是群舞，表演时，众多鼓手前纵后跃，左旋右转，时而跳打、时而举打，起落有序，配合默契，犹如万马奔腾。鼓、钹、锣齐响，如春
8、 雷滚滚，声声震天。 【材料三】在兰州本地的社火活动中，人们常常看到，太平鼓的鼓手走到哪里，鼓声和掌声就跟到哪里。“打得好”“真带劲”的赞扬声和“再来一次”的呐喊声此起被伏。更有外地来的游客感慨：“这场面，这气势，太震撼了，相机拍不出来，下次带家人一起来看！” 解析： 本题考查 同学们 对于文字性材料的分析概括能力，三则材料分别讲了兰州太平鼓的由来和意义，兰州太平鼓的表演形式和鼓声，以及人们对兰州太平鼓的褒赞。需提炼大意，组织成句。 答案： 兰州太平鼓意在擂鼓闹春，祈求太平，其表演形式多样，鼓声震天，获当地人和外地游 客高度赞扬。 (2)下面是“兰州太平鼓”问卷调查表的内容，请用一句话表述你读
9、到的信息。（ 2 分） 解析： 本题考查 同学们 对于图表的提取概括能力，需充分关注横纵轴的项目及趋势组织答案。 答案： 人们对于兰州太平鼓的了解随年纪增长而加大比重。 (3)学校将组织学生到北山广场观看兰州太平鼓表演。请根据下面的示意图写一段话 ， 告诉同学们怎样从学校前往目的地。（ 3 分） 解析： 本题考查 同学们 对于图画的表述概括能力，要求 同学们 不仅能用简练的语言概括，还要做到方向明确，语句衔接自然。 答案： 先从学校出发沿着南湖路向正西方向走至与和平街的交叉路口，再向北转向沿着和平路朝正北方向走至与北山路交叉路口，接着向西北方向转向沿着北山路继续走，北山广场就在道路北侧。 7.
10、默写（ 7 分） (1)何当共剪西窗烛， _？（李商隐夜雨寄北） (2) _？满眼风光北固。（辛弃疾南乡子） (3)山河破碎风飘絮， _。（文天祥过零丁洋） (4)其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“ _， _。”（曹刿论战） (5)木兰诗中概括战争旷日持久，战斗激烈悲壮的句子是： _，_。 答案： (1)却话巴山夜雨时 (2)何处神州 (3)身世浮沉雨打萍 (4)肉食者鄙，未能远谋。 (5)将军百战死，壮士十年归 解析： 此题考查名句名篇默写，题目相对简单。 二、古诗文阅读（ 23 分） （一）阅读下面这首宋词，回答 8-9 题。（ 4 分） 望江南 李煜 闲梦远，南国正芳春。船上管
11、弦江面渌，满城飞絮辊轻尘。忙杀看花人！ 【注】辊： (gn)，翻滚，滚动，转动。 8.词中体现“芳春”的景物有 _、 _。（ 2 分） 解析： 此题考查诗歌常见意象。江面绿：指春天里江水明彻而泛绿色。飞絮：飞扬的柳絮。 答案： 江面绿 柳絮 9.请用自己的语言，描述“忙杀看花人”所表现的景象。（ 2 分） 解析： 此题考查诗歌画面描述，根据情境，用优美的语言描述出春季百花争艳，看花人目不暇接的状态即可。 答案： 南国正是春光明媚的时候，百花盛开，游人如织，群花美丽动人，争相斗艳，使看花人目不暇接。一个 忙杀 ，则百花之美，看花人兴致之高，人之多，场面之大，尽在其中。 （二）阅读隆中对选段，完成
12、 10-12 题。（ 10 分） 亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意？益州险塞，沃野千里 ，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，
13、内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。” 10.解释下列语句中加点词的意思。（ 3 分） (1)挟 天子以令诸侯 ( )(2)利 尽南海 ( )(3)诚如 是 ，则霸业可成 ( ) 解析： 此题考查课内文言文实词解释。 答案： (1)挟：挟持，控制。 (2)利：物资。 (3)是：这样。 11.用现代汉语翻译下面的句子。（ 3 分） 非为天时，抑亦人谋也。 译文： _ 解析： 此题考查课内文言文翻译。依据 “ 直译为主，意译为辅 ” 的方法，做到 “ 信、达、雅 ” 。惟：仅仅。天时：时机。人
14、谋：人的谋划。 答案： 不仅仅是时机（好），而且也是人的谋划（得当）。 12.诸葛亮认为荆州、益州可以夺取的理由分别是什么？请简要概括。（ 4 分） 解析： 此题考查对课内文言文的理解。根据原文“荆州北据汉、沔智能之士思得明君。”可概括作答。 答案： 诸葛亮认为荆州可夺的原因是：荆州地理位置优越，乃兵家必争之地，他的主人却没有能力守住它。诸葛亮认为荆州可夺的原因是：益州地势险要，有广阔肥沃的土地，自然条件优越，刘璋昏庸懦弱，有才能的人都渴望得到贤明的君主。诸葛亮建议刘备用荆州、益州建立根据地。 （三）阅读下面选文，完成 13-15 题。（ 9 分） 郢人有遗燕相国书者，夜书，火不明， 因谓持烛
15、者曰 ：“举烛。”云而过书“举烛。”举烛，非书意也。 燕相受书而说之 ，曰 ： “举烛者，尚明也 ； 尚明也者，举贤而任之。”燕相白王，王大说，国以治。治则治矣，非书意也。今世学者多似此类。 【注】遗 (wi)：给，送。书：信。过：错误，过失。 13.结合链接材料，用现代汉语翻译句子中画线的句子。（ 2 分） 【链接材料】古汉语常用字字典中“说”的义项有：陈述。解说。言论，主张，学说。劝说，说服。通“悦”，喜欢，高兴。 解析： 此题考查常见文言实词“说”一词多义的用法及文言文翻译。根据语境，判断“说”意思为“高兴”。 答案： 燕相看到信中“举烛”二字，很高兴。 14.对郢人“过书”“举烛 ”原
16、因的分析，正确的一项是（ 3 分） ( ) A.夜晚灯光昏暗 B.一边说一边写 C.曲解了原意 D.有意讨好燕王 解析： 此题考查对文言文的理解，文中郢人因对持烛者说 “ 举烛 ” ，在书写时不小心写了 “ 举烛 ” 二字。可判断为 B。 答案： B 15.“今世学者多似此类”中“此类”指代什么？从中可以看出作者对“今世学者”持怎样的态度？ 解析： 此题考查 同学们 的探究阅读能力，要学会由此及彼。 答案： 此类指燕相曲解郢人信中“举烛”含义。从中可以看出作者对当时之学的人在征引、解释前贤遗言时往往凭主观臆断，把原本没有的意思勉强加上去，牵强附会，曲解原义，以误传误，穿凿附会学风的批判。 三、
17、现代文阅读（ 37 分） （一）阅读下面文章，完成 16-19 题。（ 20 分） 守桥 葛俊康 学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始了垮塌，老葛每天都要到石桥上走走，看看，修一修，补一补。老葛以前是学校的老师，退休后和老伴一起 把家搬到了石桥的旁边。 由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆了。只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝， 咆哮如雷的奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞，吼一声，冲出去，往下游狂奔 。老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。老葛的心，
18、也紧跟着抖动了一下。这时，一颗大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。冲到桥洞口，横在那里，不走了。洪水轰轰隆隆地响着。大树拦在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声 ：“坏了。”说完，就往石桥下冲。妻子听到喊声，也从屋里冲了出来。 老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里，死死地，动都不动。洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。妻子忙上前帮着老葛。两人拉扯了一会儿，大桃树还是死死地卡着。树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。 老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水，和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，双腿开始了颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间
19、就贯遍了全身。老葛剁了几下脚。看了一眼妻子，说：“还站着干啥？快回家去拿锯子。” 此时，洪水越来越大，眼看就要漫到桥 面上了。老葛的心更慌了。老葛知道，再不想办法，这桥肯定是不保了。桥垮了，孩子们上学咋办？老葛扒掉上衣，脱掉长裤，裸着身子站在桥上，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草。 妻子拿来锯子、绳子。老葛把绳子一头栓在身上，另一头紧紧地拴在了桥头的一棵大树上。老葛拿着锯子，毫不犹豫地跳到河里。妻子用手拉着绳子。老葛一手拿锯子，一手抓住大树，往树上爬。爬上大树，老葛抹了一把脸上的泥水，横坐在上面，开始锯树。妻子站在桥上，双手紧紧地抓住绳子，满脸的担心，说：“慢点，慢点，不要慌！千万不要让洪
20、水把你冲下去了。”老葛没回答 ，坐在树上，双腿死死地夹住树干，用力地锯着那根最长的最粗的树枝。 不一会儿，有学生来上课了，走到桥头，吓傻了，站在那里不知所措。老葛忙让他们站在桥头，不要上桥。学生们乖乖站在那里，看着老葛。学校的老师也赶过来了。村长也来了。跟在村长身后的，还有几位年轻人，村长一看，太危险了，忙跑上前让人把老葛拉了上来。村长把绳子拴在树枝上，然后让几位年轻人奋力地往旁边拉。经过几番折腾，树枝终于被拉开了。漂浮物随着洪水，轰的一声冲出桥洞，往下游狂奔而去。 水位下去了。桥面完全露了出来。老葛站在桥上，看着滚滚而去的 洪水，再看看正慢慢过桥的几位学生，眉头深深地皱了一下。 几天后，老葛
21、被评为了乡里的抗洪抢险先进个人，得了一本荣誉证书，还有两千块钱奖金。拿到奖金后，老葛和妻子又从自家的存折里取出了仅有的一万元，买了水泥、河沙、石子，叫上几位年轻人帮着把石桥彻底地加固了一下。 修桥的时候，学校的校长和村长都来到了现场。村长问老葛还有啥要求，差钱啥的村里可以帮着解决。老葛朝他们看了看，笑了笑，说：“我还真有个要求，不知你们答不答应？”村长说：“答应答应，肯定答应，您说就是。”老葛转头看了看不远处的学校，说：“我想给孩子们再 上堂课。”校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿润。 16.阅读文章第段，概括补充“守桥”的情节。（ 4 分） 开端
22、：老葛看见洪水涌来，一颗大桃树堵在了桥洞口。 发展： _ 高潮： _ 结尾：村长和年轻人合力拉开了堵在桥洞口的大桃树。 解析： 本题考查对文章情节的梳理和概括能力。 答案： 发展：老葛拉不动卡在桥洞口桃树，树上的漂浮物越聚越多，石桥危在旦夕。 高潮：老葛奋不顾身跳入洪水中，用锯子锯树。 17.第 段画线句描写洪水来时的情景有什么作用？（ 4 分） 解析： 本题考查环境描写的作用。 答案： 交待了洪水来势凶猛、情况危急，渲染紧张气氛，引起读者阅读兴趣；引出下文，为下文描写大桃树被洪水冲下卡在桥洞口做铺垫；推动情节发展；表现出主人公老葛英勇、善良、责任心强、甘于奉献的优秀品质。 18.品味下面的句
23、子，回答括号内的问题。（ 6 分） (1)老葛看着大树，心里轰的一声大响，大叫一声：“坏了。”（“轰的一声大响”有什么表达效果？）（ 3 分） (2)校长一听，愣了一下，走上前，紧紧地拉住老葛的手，啥话都没说，眼里慢慢地就开始了湿 润。（“愣”“紧紧”“慢慢”“湿润”反映了校长怎样的心理变化？ （ 3 分） 解析： 本题考查人物描写的方法及作用。 答案： (1)运用心理描写，生动形象地写出老葛看到桃树卡在洞口时内心的震惊与担心，表现出形势的危急，以及老葛准确的预见性和强烈的责任心。 (2)运用动作描写和神态描写，写出校长在听到老葛的要求竟然是再给孩子们上一堂课 时，由不解到理解再到心生敬佩的心
24、理变化过程。 19.文章以“守桥”为标题有什么妙处？请简要分析。（ 6 分） 解析： 本题 考查 题目的含义，要从表层含义深层含义两方面解答。 答案： “ 守桥”是主人公老葛退休后义务承担起来的“工作”； “ 守桥”概括了文章中老葛在洪水中奋力守桥这一主要情节。主人公老葛守住了学校门前河上的小桥，守住了孩子们上学的路，同时，也守住了内心这座“教书育人”的“桥”，表现出他对教师这一职业的无限尊重与热爱。 （二）阅读下面文章，完成 20-23 题。（ 17 分） 良好习惯的养成 胡适 良好习惯的养成，即普通所谓的人品教育，品性人格的陶冶。教育学家心理学家都告诉我们说：人品性格是习惯的养成，好的品格
25、是好的习惯养成。中学阶段是定型的阶段，中学生时期与其注重治学的方法，毋宁提倡良好习惯的养成。个人的坏习惯在中学还可纠正，假使在中学里不能养成良好的习惯，这个人的前途便差不多算完了，在大学里可能不会是个好学生，在社会里可能不会是个有用的人才。 我们的国家以前专注重文字教育，读书人的指甲蓄得很长，手脸都是白白的，行动是文绉绉的，读书可以从 学而时习之 背诵起，写文章摇摇摆摆地会写出许多好听的词句来 ，可是他们不能动手，也不能动脚，连桌凳有一点坏了，也不能拿起斧头钉子来修理。这种只能背书写文章的读书人就是没有养成良好的习惯 动手动脚的习惯。 良好的习惯怎样养成呢？我在台湾大学讲治学方法时，讲到一个故
26、事：宋时有一新进士请教老前辈做官的秘诀，老前辈告诉他四个字：勤谨和缓。这四个字，大家称为做官的秘诀，我把它看作做人、做事、做学问的秘诀。 勤，就是不偷懒，不走捷径，要切切实实，辛辛苦苦地去做。要用眼睛的用眼睛，用手的用手，用脚的用脚。先生叫你找材料，你就到应该到的地方去找；叫你找标本，你就到田野，到 树林里去找。无论在实验室里，在自然界里，都不要偷懒，一点一滴地去做。 谨，就是谨慎，不粗心，不苟且。写汉字，一点、一横也不放过；写外国字，“ i”的点、“ t”的横，也一样不放过；做数学，一个圈、一个小数点都不苟且。不要以为这是小事情，做小事关系天下的大事，做学问关系成败，所以细心谨慎，是必须养成
27、的习惯。 和，就是不要发脾气，不要武断，要虚心，要和和平平。什么叫做虚心？脑筋不存成见，不以成见来观察事，不以成见来对待人。就做学问来说，要以心平气和的态度来做化学、数学、历史、地理，并以心平气和的态度来学语文。无 论对事、对人、对物、对问题、对真理，完全是虚心的，这叫做和。 缓，这个字很重要，“缓”的意思是不要忙，不轻易下结论。如果没有缓的习惯，前面三个字就不容易做到。譬如找证据，这是很难的工作，不花时间，就不能做到“勤”的工夫；忙于完成，证据不够，不管它了，这样就不能做到“谨”的工夫；匆匆忙忙地去做，当然不能做到“和”的工夫。所以证据不够，应当悬而不断，就是姑且先挂在那里，悬而不断，并不是
28、叫你搁下就不管，是要你勤，要你谨，要你和。缓，就是南方人说的“凉凉去吧”，缓的意思，是要等着找到了充分的证据，然后根据事实来下 判断。无论作学问、作事、作官，都是一样的。达尔文写生物进化论，费了三十年的工夫，他到四海去搜集标本，做研究，并与朋友们反复讨论。朋友们都劝他发表，他仍然不肯。后来英国皇家学会收到另一位科学家华莱士的论文，其结论与达尔文的一样，朋友们才逼着达尔文把研究的结论公布，并提出与朋友们讨论的信件，来证明他早已获得结论，于是皇家学会才决定同华莱士的论文同时发表。达尔文这种持重的态度，不是缺点，是美德，这也是科学史上勤谨和缓的实例。值得我们去想想，值得把他作为榜样，尤其青年学生们要
29、在中学里便养成这种习惯。 有了这种好习惯，无论是做人、做事、做学问，将来不怕没有成就 。 20.从全文看，围绕“在中学生里提倡良好习惯的养成”这个观点，作者是从哪两个方面进行论述的？（ 4 分） 解析： 本题考查议论文的论证思路。 答案： 一方面论述 “ 以前的读书人没有养成良好习惯 ” ，另一方面论述 “ 良好的习惯要从勤谨和缓四方面来培养 ” 。 21.本文谈良好习惯的养成时，第 段提到“专注重文字教育”有什么作用？（ 6 分） 解析： 本题考 查 议论文的论证方法及作用。 答案： 采用了举例论证和对比论证的方法，通过描写以前读书人只能背书写文章而没有养成动手动脚的习惯，从而突出了好习惯养
30、成的重要性。 22.文章第段画线句子“有了这种好习惯，无论是做人、做事、做学问，将来不怕没有成就”能否删去？为什么？（ 3 分） 解析： 本题 考查 句段在文末的作用。 答案： 不能删去。这句话通过阐述好习惯对做人、做事、做学问的重要影响，点明了好习惯养成的重要性和必要性，总结了上文，点明了中心，也与题目 良好习惯的养成 和文章的开头相呼应。 23.作者认为“要以心平气和的态度来学语文”。请联系上下文，结合链接 材料，谈谈你从中获得的有益启示。（ 4 分） 【链接材料】 语文学习关系到一个人的终身发展，会整体的语文素养关系到国家的软实力和文社化自信。 学语文为的是用，就是所谓学以致用。经过学习
31、，读书比以前读得透彻，写文章比以前写得通顺，从而有利于自己所从事的工作，这才算达到学语文的目的。 解析： 本题属于发散性思维题目， 考查同学们 对文章的理解和对语文学习的认知。言之成理即可。 答案： 略。 四、写作（ 60 分） 24.题目：我相信你一定来临 要求：不少于 600 字；有真情实感，不得套写抄袭；不限文体（诗歌除外），文 体特征鲜明；不得透露个人相关信息。 解析： 全命题作文写作：“你”作为代词，可以是人，可以是拟人化的、童话式的物、事、情、景。同时“一定”表明相信是有依据，有把握的。重点让考生写的是，在成长的岁月中，“我”为了“相信”“你一定来临”，有过多少有关的方式和努力，付出了多少耕耘和汗水。本作文题要求中的“文体特征鲜明”题目中“我”，这就要求人称必须是第一人称，否则，属于离题。 答案： 略。
