1、2015 年山东省威海市中考真题语文 一、积累与运用（ 24 分） 1.下面加点字注音有误的一项是（ ）（ 3 分） A.丫 杈 (ch) 归 泊 (b) 炽 痛 (ch) 窸 窣 作响 (s) B.佝 偻 (gu) 肆 虐 (n) 地 窖 (jio) 巧妙 绝 伦 (ju) C.憬 悟 (jng) 瞰 望 (kn) 招 徕 (li) 吹毛求 疵 (c) D.嗔 视 (chng) 沉 湎 (min) 桑 梓 (z) 嫣 红姹紫 (yn) 解析： 考查同学们对常用字字音的识记能力，平时要多积累，多读课下注释，多查字典等工具。 答案： D 2.请找出下列词语中的三个错别字 并依次改正 。（ 3 分
2、） 异国它乡 矫健 心会神凝 博弈 颓唐 再劫难逃 气宇轩昂 抽噎 _改为 _、 _改为 _、 _改为 _ 解析： 考查同学们对常用字字形的识记能力，平时要多积累，多读课下注释，多查字典等工具。 答案： 它 他；再 在；气 器 3.根据提示 ， 用古诗文填空。（ 8 分） _， 夜泊秦淮近酒家。（杜牧泊秦淮） 王山半落青天外 ， _。（李白登金陵凤凰台） 过尽千帆皆不是 ， _。（温庭筠望江南） _， 山是眉峰聚。（王观卜算子送鲍浩然之浙东） _， 万方多难此登临。（杜甫登楼） 曲径通幽处 ， _。（常建题破山寺后禅院） _， 浅草才能没马蹄。（白居易钱塘湖春行） _， 似曾相识燕归来。（晏殊
3、浣溪沙） 解析： 考查同学们对常见名篇名句的默写能力，注意做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。 答案： 烟笼寒水月笼沙 二水中分白鹭洲 斜晖脉脉水悠悠 水是眼波横 花近高楼伤客心 禅房花木深 乱花渐入迷人眼 无可奈何花落去 4.在德 亚米契斯爱的教育中 ， 老师讲述了三个爱国故事。请根据下列描述 ， 将篇名补充完整。（ 2 分） (1)“少年横卧在草地上 ， 露出苍白的笑脸 ， 好像是听到许多人的称赞 ， 很满足于自己为国牺牲！”（少年 _） (2)“见少年跑了一会儿 ， 忽而把脚步放缓 ， 只是跛着走 ， 及再重新起跑 ， 力就渐渐减弱 ，坐下休息了好几次。” （少年 _ ） 解析：
4、考查对德亚米契斯 中重要人物及其相关情节的了解。 答案： (1)侦探 (2)鼓手 5.下列语句中有语病的一项是（ ）（ 2 分） A.可学学生正处在身心不断发展变化的重要阶段 ， 也处于人生观、世界观、价值观被培育的关键时期。 B.中国传统道德要求必须将“善”在现实生活中全面推进 ， 以实现人道之本。 C. 4 月 29 日 ， 威海在全社会拉开了以“排除上下车”、“礼让斑马线”、“不能乱扔杂物”为主要内容的文明市民培育工程。 D.著名教育技术专家认为 ， 翻转课堂面临着实施翻转的学做能否向高低两域扩展的挑战。 解析： C 项成分残缺，缺少宾语中心句。在最后加“的序幕”。 答案： C 6.下列
5、有关语法的表达有误的一项是（ ）（ 2 分） A.“心情愉快”是主谓短语。 B.“弯腰不是屈辱 ， 而是一种人格精神”是选择关系的复句。 C.“创建文明校园 ， 争做文明学子的活动已列入每一天的教育教学管理之中”一句中“管理”是名词。 D.“ 对别人的话 ， 不经过思考 ， 都不打折扣地承认 ， 是思想上的懒惰”一句中画横线部分的句子成分是主语。 解析： B 是并列关系的复句。 答案： B 7.中华民族历史源远流长 ， 传统文化博大精深 ， 让国人引以为豪。请你写一段文字 ， 使时期来威海参加夏令营的外国中学生朋友 ， 既能简单了解中国的书法、戏曲、诗词（任选一种） ，更能感受到中华传统文化的
6、魅力。（限 80 字以内）（ 4 分） _ _ 解析： 从书法、戏曲、诗词三种传统文化中任选一种阐述自己的认识即可。 答案： 示例： (1)戏曲史中国传统的、民族性的戏剧艺术，其历史悠久，源远流长，有深厚的文化积淀。它 将中国传统的诗、歌、舞、乐、技的手段在舞台上综合运用起来，凭借演员虚拟的表演，不需要实物，即可使观众产生身临其境的感觉。角色分为生旦净丑四大行当，讲究用“唱念做打”四种手段和“手眼身法步”五种技术方法来表现人物。戏曲剧种有三百六十多种，传统剧目数以万计。每个地方的戏曲，都有自己独特的地域文化风情，如京剧的雍容华美、昆曲的典雅精致，梆子戏的高亢悲凉，越剧的轻柔婉转。 (2)书法是
7、汉字的书写艺术。它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世 界文化艺术宝库中独放异彩。汉字在漫长的演变发展过程中，一方面起着思想交流、文化继承等重要的社会作用，另一方面它本身又形成了一种独特的造型艺术。如颜体书法，点画丰厚饱满，结构阔大端正，整体显得大气磅礴，雄壮刚强，对后世产生深远的影响。 (3)中国古典诗词历史悠久，源远流长，从诗歌、楚辞、汉乐府到唐诗、宋词、元曲，已有近三千年的历史，它既是中华民族人文精髓的凝聚，又是五千年情感的传递。其描写往往简明扼要，留有余味，从而营造含蓄委婉的意境美，其丰富的内涵，清丽的神韵，优美的语言，铿锵的节奏，影响着一代又一代人。 二、文言文阅读（ 12 分） （一
8、）阅读下面的语段 ， 完成 8-11 小题。 庆历四年春 ， 滕子京谪守巴陵郡。越明年 ， 政通人和 ， 百废具兴。乃重修岳阳楼 ， 增其旧制 ， 刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。 予观夫巴陵胜状 ， 在洞庭一湖。衔远山 ， 吞长江 ， 浩浩汤汤 ， 横无际涯；朝晖夕阴 ， 气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡 ， 南极潇湘 ， 迁客骚人 ， 多会于此 ， 览物之情 ， 得无异乎？ 嗟夫！ 予尝求古仁人之心 ， 或异二者之为 ， 何哉？ 不以物喜 ， 不以己悲；居庙堂之高则忧其民 ， 处江湖之远则忧其君。是进亦忧 ， 退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧 ，
9、 后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人 ， 吾谁与归？ （节选自范仲淹岳阳楼记） 8.下列句中加点词语意思相同的一项是（ ）（ 2 分） A.此则岳阳楼之大 观 也 “姑俟异日 观 ”云尔 B.予观夫巴陵 胜 状 臣不 胜 受恩感激 C. 微 斯人 见其发矢十中八九 ， 但 微 颔之 D.南 极 潇湘 方羲之之不可强以仕 ， 而尝 极 东方 解析： A.景观；看。 B.伟大的，雄伟的；承受。 C.没有；微微的。 D.到达。 答案： D 9.下列句子中加点词语意义和用法不同的一项是（ ）（ 2 分） A.刻唐贤今人诗赋 于 其上 骈死 于 槽枥之间 B.此 则 岳阳楼之大观也 比吾乡邻之死 则 已后矣
10、 C.前人 之 述备矣 不知口体 之 奉不若人也 D.然则何时 而 乐耶 旦旦 而 学之 解析： A.在。 B.就是，不可译。 C.的。 D.表示修饰关系，连接状语。 答案： B 10.用现代汉语翻译文中画线句子。（ 2 分） 予尝求古仁人之心 ， 或异二者之为 ， 何哉？ 译文： _ 解析： 翻译句子时要抓住句中的关键词语，把关键词语翻译准确。 答案： 我曾经探求古时高尚人的思想感情，或许不同于（以上）两种心情，为什么呢？ 11.写出你对文中“不以物喜 ， 不以己悲”的理解 ， 并谈谈在现实生活中如何才能做到。（ 2分） 解析： 首先结合原文意思翻译，然后结合现实分析。 答案： 不因外物（好
11、坏）和自己（得失）而或喜或悲。在现实生活中必须要有坚定的主观意志。 （二）阅读下面 语段 ， 完成 12-13 题。（ 4 分） 颜渊、季路侍。子曰：“ 盍各言尔志 ？”子路曰：“愿车马 ， 衣轻裘 ， 与朋友共 ， 敝之而无憾。”颜渊曰：“愿无伐善 ， 无施劳。”子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之 ， 朋友信之 ， 少者怀之。” 12.用现代汉语翻译文中画线句子。（ 2 分） 盍各言尔志？ 解析： 翻译句子时要抓住句中的关键词语，把关键词语翻译准确。 注意“ 盍 、 尔 、 志 ”的语气的翻译。 答案： 何不（为什么不）各人说说你们的志向是什么？（尔译为你不得分） 13.请从文中任选一
12、人 ， 谈谈你对其“志”的理解。（ 2 分） 解析： 首先能够大致翻译全文，根据文章人物对“志”的理解，结合自己的认识阐述即可。 答案： 示例 (1)子路：愿意把自己的车马衣服同朋友共同使用，坏了也没有什么不满。可看出他希望朋友之间重义气，轻财务。（立足朋友层面，限于“个人”的狭义） 示例 (2)颜回：不夸耀优点，不把辛苦的事儿推给别人。可看出他希望每人加强自我修养。（立足于自我修养，上升到任我互动的层面） 示例 (3)孔子：老者得以安养，朋友互相信任，青少年得到照顾。可看出他希望所有的人都得到关照。（兼济天下，最高境界） 三、现代文阅读（ 29 分） （一）阅读下文 ， 完成 14-18 题
13、。（ 17 分） 草记 贾平凹 1982 年 10 月 ， 我去银川 ， 过三边 ， 一漠沙地； 天地全然都空白了 ， 几十里没有一座房 ， 也没有一棵树 ， 远远的地平线上 ， 遥远的地平线 ， 乡阳欲浮欲沉 ， 像是妊娠 ， 已经粘胶得成一个椭圆形。 我默默走着。先是并不留意 ， 后来就发现眼前倏忽飘过一朵两朵白绒团儿 ，温温柔柔的 ， 泛着银光 ， 再往前走 ， 白绒团儿竟多起来 ， 一动脚 ， 就绕着身子乱飞。疑心是柳絮 ， 抬头搜素去 ， 四周依旧空旷；急用手去捉 ， 手一抬 ， 那白绒团儿却顺手而上 ， 才抓住一团要看时 ， 一出气 ， 又飞了。一时又起了风 ， 沙尘并没有动 ，
14、但白绒团儿越发纷纷 ， 如千万只白色蝴蝶 ， 升升浮浮 ， 翩翩不能安静。定睛看去 ， 那白绒团儿却原来都是从一棵一棵什么草中起身的：草高不盈尺 ， 条细 ， 半绿半枯 ， 结一串串果实 ， 如豆荚 ， 尽都干裂 ， 有的已空壳 ， 在风中铮铮颤着细音 ， 有的半合半开 ， 形如织布木梭 ， 里边两排荚籽 ， 每籽小如鸡眼 ，四周生满白绒 ， 风吹绒毛如足如翅 ， 就悠悠而去了。 我不知此草为何名 ， 站在那里 ， 一直等远远的一队骆驼走来 ， 问起驼峰间的牧人 ， 回答说：这草叫佛手肿。草古怪 ， 名字也古怪。我在问 ， 回答是：“他怎么不长绒毛呢？要不 ，它怎么繁衍后代啊？” 我不禁喟然长
15、叹：哦 ， 大凡尘世 ， 任何地方都有生命的存在 ， 漠漠边关沙地 ， 也是如此；而万事万物既有存在的生命 ， 又有它赖以生存的手段 ， 环境不同 ， 手段也相异呀！要想树林中的蛇可以是青色 ， 湖水里的鹅可以毛隔水 ， 岸上的树可以叶子圆阔 ， 高山的树可以叶子尖针 ， 可见环境好的并不足夸 ， 环境劣的更不应自弃。再想这佛手肿长在这里 ， 它也开花 ，它也结籽 ， 虽然没有一只蜂儿来传递花的爱情 ， 没有一只鸟来遗播籽的繁衍 ， 生活给了它瘠贫 ， 也同时给了它的奋斗 ， 一结籽就生出绒的翅膀 ， 自己去谋生路了。也正是环境太不好了 ，它并不去以色香诱蜂儿鸟儿 ， 它 靠的是自己生的欲望
16、， 靠的是飞的力量 ， 自然这样可能落地而生 ， 也可能落地而亡 ， 要不 ， 怎么会有这么多的白绒儿各自在找寻自己的归 宿呢？ “这草很多吗？”我问牧人。 “当然很多 ， 你再往北走 ， 沙地上全是这种草呢。” “那走过的草坝子上怎么没这种草？” “它是苦命的 ， 一旦绿了一片沙地 ， 什么花草都来长了 ， 有了蜂儿 ， 有了鸟儿 ， 它却就长不成了。” “它只能在沙地上长？” “要不怎么说是苦命的呢？”牧人赶着骆驼走远了 ， 缓缓的步伐 ， 摇奏着沉沉的铃声。几朵白绒团儿飘在骆驼的身上 ， 落在牧人的帽子上 ， 那深深的骆驼脚窝里 ， 也满满地落下了一堆了。 啊 ， 荒凉的沙地上 ， 有多
17、少人来过 ， 又有多少人能知道这草呢？知道的只有骆驼 ， 只有牧人；但骆驼不懂人语 ， 不能言语 ， 牧人能言 ， 但不能写出以示天下。只有我记下此草；草可悲 ， 草亦可幸也。 （选自西安晚报） 14.结合上下文 ， 说说第段划线句子的作用。（ 3 分） 解析： 考查同学们的赏析能力，首先明白这句话是景物描写，然后结合本文具体分析景物描写的作用。 答案： 通过描写沙地荒凉的景象，交待了佛手肿生存环境的恶劣，从而为后文表现佛手肿的顽强的生命力作了铺垫。 15.作者认为“万事万物既有存在的生命 ， 又有它赖以生存的手段 ， 环境不同 ， 手段也相异” ，请概括佛手肿生活的自然环境及生存的手段。（
18、3 分） 解析： 根据需要回答的内容“自然环境和生存的手段”，从文章找出相关句子即可。 答案： 自然环境：生长在漠漠沙地上 。 生存手段：一结籽就生出绒的翅膀，自己去谋生路了 16.如何理解文章末段的“草可悲 ， 草亦可幸也”。（ 4 分） 解析： 理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文中，然后结合语段在文中的位置及其作用做出具体分析。 答案： 佛手肿只能在贫瘠的 沙地上生长，不被很多人了解，“草可悲”；它有独特的生存手段，能遇到“我”，将其写出以示天下，“亦可幸”。 17.为“草”作记 ， 其中蕴含着作者怎样的思想感情？（ 3 分） 解析： 考查对文
19、章情感的理解，从生命的角度来赞美 佛手肿 。 答案： 对佛手肿生存欲望、生存手段的敬重，对执着、顽强生命的赞美 。 18.面对佛手肿 ， “牧人能言 ， 但不能写出以示天下” ， “只有我记下此草” ， 请谈谈这一现象对你写作方面的启示。（ 4 分） 解析： 从细致观察、深入思考、具有丰富情感等角度进行阐释。 答案： 略 （二）阅读下文 ， 完成 19-22 题。（ 12 分） 读书 怎样读书 ， 在这里 ， 是个自决的问题；我说我的 ， 没勉强谁跟我学。第一 ， 我读书没系统。借着什么 ， 买着什么 ， 遇着什么 ， 就读什么。不懂的放下 ， 使我糊涂的放下 ， 没趣味的放下 ， 不客气。我
20、不能叫书 管着我。 第二 ， 读得很快 ， 而不记住。书要都叫我记住 ， 还要书干吗？书应该记住自己。对我 ，最讨厌的发问是： “ 那个典故是哪儿的呢？ ”“ 那句书是怎么来着？ ” 我永不回答这样的考问 ，即使我记得。我又不是印刷机器养的 ， 管你这一套！ 读得快 ， 因为我有时候跳过几页去。不合我的意 ， 我就练习跳远。书要是不服气的话 ，来跳我呀！看侦探小说的时候 ， 我先看最后的几页 ， 省事。 第三 ， 读完一本书 ， 没有批评 ， 谁也不告诉。一告诉就糟：“嘿 ， 你读啼笑因缘？”要大家都不读啼笑因缘 ， 人家写它干吗呢？一批评就糟：“尊家这点意见？”我不惹气。读完一本书再打通儿架
21、 ， 不上算。我有我的爱与不爱 ， 存在我自己心里。我爱念什么就念 ，有什么心得我自己知道 ， 这是种享受 ， 虽然显得自私一点。 再说呢 ， 我读书似乎只要求一点灵感。“印象甚佳”便是好书 ， 我没工夫去细细分析它 ， 所以根本便不能批评。“印象甚佳”有时候并不 是全书的 ， 而是书中的一段最入我的味；因为这一段使我对这全书有了好感；其实这一段的美或者正足以破坏了全体的美 ， 但是我不去管；有一段叫我喜欢两天的 ， 我就感谢不尽。因此 ， 设若我真去批评 ， 大概是高明不了。 第四 ， 我不读自己的书 ， 不愿谈论自己的书。“儿子是自己的好” ， 我还不晓得 ， 因为自己还没有过儿子。有个小
22、女儿 ， 女儿能不能代表儿子 ， 就不得而知。“老婆是别人的好” ，我也不敢加以拥护 ， 特别是在家里。但是我准知道 ， 书是别人的好。别人的书自然未必都好 ，可是至少给我一点我不知道的东西。自己的 ， 一提都头疼！自己的书 ， 和自己的运气 ， 好象永远是一对儿累赘。 第五 ， 哼 ， 算了吧。 （节选自老舍读书） 19.本文的中心论点是 _。（ 2 分） 解析： 议论文的论点一般是题目或在第一段中、最后一段中。是一句话的形式呈现的。 答案： 怎样读书，是个自决的问题。 20.关于怎样读书 ， 作者从哪些角度展开论述？（ 4 分） 解析： 分析议论文的结构和思路。 答案： (1)读的内容（读
23、什么） (2)读的方法（怎么读） (3)读书心得 (4)对书的态度 。 21.作者为什么说“读完一本书 ， 没有批评”？（ 3 分） 解析： 找到问题在文中的位置，联系上下文，结合第段内容回答即可。 答案： 一批评就糟，不想惹气，不愿批评；没工夫去细细分析，不能批评由于个人喜好，批评高明不了，不便批评 。 22.谈谈最后一段中“哼 ， 算了吧”这句话的含义与作用。（ 3 分） 解析： 首先看其位置，最后一段，有照应开头的作用，从内容上，与论点“怎样读书，是个自决的问题”一致，并强调了论点。 答案： 读书的方法根据自己的实际情况而定。不必全跟着“我”学。照应开头，再一次强调“怎样读书，是个自决的
24、问题”。 四、写作（ 50 分） 23.题目：因为有根 要求：自选角 度 ， 自定文体（诗歌除外）；不少于 600 字。文中不得出现真实的姓名、校名。 解析： 这是命题作文，“根”是正能量的蓄积，是真情和真理的化身，选择正能量的角度立意。 答案： 范文： 因为有根 走过阳台，无意间瞥见那株苍翠欲滴的龙骨，已长有和我一般高的个头，猛然想起有些日子没有给 它浇过水了。提起水壶的一瞬间，眼前浮现的，却是那个送我龙骨的老人。 记忆中的那个老人，总是背光出现。阳光在他的身后轻柔地摇摆着，就像是从他身上弥散开来的光辉。他那黑红的脸庞写满了岁月的沧桑，宛若云贵高原上的红土，简单、朴实、敦厚，却让人从中读懂了
25、什么叫“恢宏”。有时候，他会戴上一顶草帽，裸露的手臂青筋如同树根般盘踞。他喜欢赤着脚站在被太阳炙烤的水泥地上，宽厚的脚板也是大地的颜色。他说，这样做，接地气。 在我印象里，他总是一个人在阴凉处静静地摇着蒲扇。在大家伙的眼里，他是村里尽责的播音员、水电工，也是每个人心中最好的老大哥。他好像知道许多我不懂的东西，明白许多我所难以理解的道 理。小时候如此，现在我长大了，还是如此。尽管我确切地明白，他只是实实在在的种地人，但我还是会怀着虔诚与尊敬，听他讲那些大道理，听他讲那些跟着毛主席的旧时光。 太阳慵懒地挂在西山上，山风吹来了傍晚的第一缕凉爽。他在小院里捣弄着家畜们今天的晚餐，母鸡探头探脑地溜达到了
26、他身后，趁机偷吃了几口；猫儿趴在门后，怡然自得地摇着尾巴；鸽子扑棱棱地飞上了屋檐，家鸭一直扯着喉咙激情辩论或纵情演讲。而他，总是笑呵呵地看着他用双手所创造的这一切。曾经，我也陶醉于这种充满乡土味的恬淡意境，可现在生活在钢筋水泥之间的我，却再也无缘邂 逅这种独特的风景。 他教会我很多，从被蚊虫叮咬要涂马齿苋汁这种小事，到时刻要追随毛主席的话语这样崇高的信念。因血脉相连的缘故，我每分每秒都能感受到，继承的血液在我的胸膛里澎湃；从他那里学来的东西，是名副其实的真理，将在我前行的路上霍霍闪耀。 当初，他刚送的龙骨只有手掌长短。如今长到这般高矮，我又不禁想起了他 我最敬爱的爷爷。放下水壶，望着水沿着土壤 的轮廓缓缓渗入的弧线，仿佛能看见龙骨牢牢抓紧泥土的深根。我暗暗叮嘱自己，等放了暑假，一定立即背起行囊，马上回到那个乡下的村庄，回到那个热闹又祥和的小院 因为 ，那里有我的根。
