1、教育心理学发展与教育心理学（童年期心理发展）-试卷 1及答案解析(总分：54.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：24，分数：48.00)1.儿童进入学校后，其主导的活动为( )。（分数：2.00）A.学习活动B.社交活动C.游戏活动D.班集体活动2.狭义的学习是指( )。（分数：2.00）A.在生活中逆行的B.包括动物和人的学习C.经验的获得受行为的变化D.在教师指导下进行的有目的、系统的学习3.童年期，又称小学期或学龄初期。该时期是儿童心理发展历程中的一个重要转折时期，是儿童开始学校生活的第一个阶段。童年期是从( )。（分数：2.00）A.5岁11 岁B.8岁14 岁C.6
2、、7 岁12、13 岁D.811 岁4.有研究表明，在学习障碍的儿童中有( )的人生理发育比较迟缓。（分数：2.00）A.60B.45C.70D.305.学习障碍出现的主要年龄阶段是( )。（分数：2.00）A.青少年期B.幼儿期C.童年期D.婴儿期6.儿童采取他人向观点来理解他人的思想和情感的认知技能称为( )。（分数：2.00）A.社会认知B.角色采择C.自我意识D.换位思考7.塞尔曼认为，儿童角色采择技能的发展表现出阶段性，分为( )个阶段。（分数：2.00）A.6B.5C.3D.48.塞尔曼通过两难故事法测查了儿童观点采择能力。按照塞尔曼的观点，7 岁的儿童处于阶段( )。（分数：2.
3、00）A.1B.2C.3D.49.儿童能考虑到自己和他人的观点，并认识到他人也可能这样做，能以一个客观的旁观者的身份来解释和反应。此阶段属于( )。（分数：2.00）A.自我反省角色采择B.社会一信息角色采择C.相互性角色采择D.社会和习俗系统的角色替换10.儿童开始意识到他人不同的观点，但不能理解这种差异的原因，此阶段属于( )。（分数：2.00）A.自我反省角色采择B.社会一信息角色采择C.相互性角色采择D.社会和习俗系统的角色替换11.儿童能考虑他人的观点，但不能同时考虑自己和他人的观点，（分数：2.00）A.自我反省角色采择B.社会一信息角色采择C.相互性角色采择D.社会和习俗系统的角
4、色替换12.小学儿童的思维由具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡，存在着一个明显的“关键年龄”。一般认为这一关键年龄在( )。（分数：2.00）A.四年级B.三年级C.五年级D.六年级13.( )标志着儿童个性的基本形成。（分数：2.00）A.自我意识的成熟B.自我概念的确立C.自我认识的成熟D.角色意识的成熟14.( )是自我意识发展的主要成分和标志。（分数：2.00）A.自我评价B.自我概念C.自我认识D.自我判断15.罗森塔尔关于教师期望的实验研究说明了( )。（分数：2.00）A.教师期望具有广泛影响力B.教学中的不公正现象C.学生的智力会影响老师的偏见D.教师总有偏见16.在同伴关系上，
5、以团伙方式为主的时期在( )。（分数：2.00）A.幼儿期B.中学时期C.小学时期D.以上皆不对17.皮亚杰对儿童道德判断能力的研究指出，小学儿童往往以( )作为判断行为好坏的标准。（分数：2.00）A.道德情感B.道德意志C.道德信念D.行为后果18.小学儿童品德发展存在“关键年龄”，有的研究认为这个关键期或转折期大致在( )下学期前后。（分数：2.00）A.四年级B.三年级C.五年级D.六年级19.对儿童脑电变化的研究表明，大脑各区域成熟的顺序为( )。（分数：2.00）A.枕叶一颞叶一顶叶一额叶B.颞叶一枕叶一顶叶一额叶C.顶叶一颞叶一枕叶一额叶D.额叶一颞叶一顶叶一枕叶20.儿童能够自
6、发运用记忆策略，对羊与牛、作业本与教科书、苹果与草莓的图片进行分类记忆的年龄是( )。（分数：2.00）A.45 岁B.67 岁C.89 岁D.1011 岁21.根据皮亚杰的理论，小学儿童的思维处于( )。（分数：2.00）A.具体思维阶段B.感知运动阶段C.前运算阶段D.形式运算阶段22.儿童将已获得的感知运动图式内化为表象系统，并具有了符号功能，开始能够运用语言或符号来代表经历的事物。这属于皮亚杰关于儿童心理发展的( )。（分数：2.00）A.形式运算阶段B.具体运算阶段C.前运算阶段D.感知运算阶段23.4、5 岁8、9 岁儿童道德判断受他自身以外的价值标准的支配，属于( )。（分数：2
7、.00）A.社会契约定向阶段B.自律道德判断阶段C.他律道德判断阶段D.前道德判断阶段24.赛尔曼认为儿童友谊发展具有( )个阶段。（分数：2.00）A.1B.3C.5D.2二、多项选择题(总题数：3，分数：6.00)25.与游戏相比，学习具有( )。（分数：2.00）A.社会性B.目的性C.系统性D.强制性26.童年期儿童心理发展的一般特任为( )。（分数：2.00）A.学习成为主导活动B.逐渐掌握书面言语C.向抽象逻辑思维过渡D.儿童开始有意识地参加集体活动27.属于学生的学习恃点的有( )。（分数：2.00）A.学生的认知或认识活动要越过直接经验的阶段，以学习间接经验为主B.在教师指导下
8、的认知或认识活动C.学习动机是学生学习或认知活动的动力D.学生的学习过程是一种运用学习策略的活动教育心理学发展与教育心理学（童年期心理发展）-试卷 1答案解析(总分：54.00，做题时间：90 分钟)一、单项选择题(总题数：24，分数：48.00)1.儿童进入学校后，其主导的活动为( )。（分数：2.00）A.学习活动 B.社交活动C.游戏活动D.班集体活动解析：2.狭义的学习是指( )。（分数：2.00）A.在生活中逆行的B.包括动物和人的学习C.经验的获得受行为的变化D.在教师指导下进行的有目的、系统的学习 解析：3.童年期，又称小学期或学龄初期。该时期是儿童心理发展历程中的一个重要转折时
9、期，是儿童开始学校生活的第一个阶段。童年期是从( )。（分数：2.00）A.5岁11 岁B.8岁14 岁C.6、7 岁12、13 岁 D.811 岁解析：4.有研究表明，在学习障碍的儿童中有( )的人生理发育比较迟缓。（分数：2.00）A.60 B.45C.70D.30解析：5.学习障碍出现的主要年龄阶段是( )。（分数：2.00）A.青少年期B.幼儿期C.童年期 D.婴儿期解析：6.儿童采取他人向观点来理解他人的思想和情感的认知技能称为( )。（分数：2.00）A.社会认知B.角色采择 C.自我意识D.换位思考解析：7.塞尔曼认为，儿童角色采择技能的发展表现出阶段性，分为( )个阶段。（分数
10、：2.00）A.6B.5 C.3D.4解析：8.塞尔曼通过两难故事法测查了儿童观点采择能力。按照塞尔曼的观点，7 岁的儿童处于阶段( )。（分数：2.00）A.1 B.2C.3D.4解析：9.儿童能考虑到自己和他人的观点，并认识到他人也可能这样做，能以一个客观的旁观者的身份来解释和反应。此阶段属于( )。（分数：2.00）A.自我反省角色采择B.社会一信息角色采择C.相互性角色采择 D.社会和习俗系统的角色替换解析：10.儿童开始意识到他人不同的观点，但不能理解这种差异的原因，此阶段属于( )。（分数：2.00）A.自我反省角色采择B.社会一信息角色采择 C.相互性角色采择D.社会和习俗系统的
11、角色替换解析：11.儿童能考虑他人的观点，但不能同时考虑自己和他人的观点，（分数：2.00）A.自我反省角色采择 B.社会一信息角色采择C.相互性角色采择D.社会和习俗系统的角色替换解析：12.小学儿童的思维由具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡，存在着一个明显的“关键年龄”。一般认为这一关键年龄在( )。（分数：2.00）A.四年级 B.三年级C.五年级D.六年级解析：13.( )标志着儿童个性的基本形成。（分数：2.00）A.自我意识的成熟 B.自我概念的确立C.自我认识的成熟D.角色意识的成熟解析：14.( )是自我意识发展的主要成分和标志。（分数：2.00）A.自我评价 B.自我概念C.自
12、我认识D.自我判断解析：15.罗森塔尔关于教师期望的实验研究说明了( )。（分数：2.00）A.教师期望具有广泛影响力 B.教学中的不公正现象C.学生的智力会影响老师的偏见D.教师总有偏见解析：16.在同伴关系上，以团伙方式为主的时期在( )。（分数：2.00）A.幼儿期B.中学时期C.小学时期 D.以上皆不对解析：17.皮亚杰对儿童道德判断能力的研究指出，小学儿童往往以( )作为判断行为好坏的标准。（分数：2.00）A.道德情感B.道德意志C.道德信念D.行为后果 解析：18.小学儿童品德发展存在“关键年龄”，有的研究认为这个关键期或转折期大致在( )下学期前后。（分数：2.00）A.四年级
13、B.三年级 C.五年级D.六年级解析：19.对儿童脑电变化的研究表明，大脑各区域成熟的顺序为( )。（分数：2.00）A.枕叶一颞叶一顶叶一额叶 B.颞叶一枕叶一顶叶一额叶C.顶叶一颞叶一枕叶一额叶D.额叶一颞叶一顶叶一枕叶解析：20.儿童能够自发运用记忆策略，对羊与牛、作业本与教科书、苹果与草莓的图片进行分类记忆的年龄是( )。（分数：2.00）A.45 岁B.67 岁C.89 岁D.1011 岁 解析：21.根据皮亚杰的理论，小学儿童的思维处于( )。（分数：2.00）A.具体思维阶段 B.感知运动阶段C.前运算阶段D.形式运算阶段解析：22.儿童将已获得的感知运动图式内化为表象系统，并具
14、有了符号功能，开始能够运用语言或符号来代表经历的事物。这属于皮亚杰关于儿童心理发展的( )。（分数：2.00）A.形式运算阶段B.具体运算阶段C.前运算阶段 D.感知运算阶段解析：23.4、5 岁8、9 岁儿童道德判断受他自身以外的价值标准的支配，属于( )。（分数：2.00）A.社会契约定向阶段B.自律道德判断阶段C.他律道德判断阶段 D.前道德判断阶段解析：24.赛尔曼认为儿童友谊发展具有( )个阶段。（分数：2.00）A.1B.3C.5 D.2解析：二、多项选择题(总题数：3，分数：6.00)25.与游戏相比，学习具有( )。（分数：2.00）A.社会性 B.目的性 C.系统性 D.强制性 解析：26.童年期儿童心理发展的一般特任为( )。（分数：2.00）A.学习成为主导活动 B.逐渐掌握书面言语 C.向抽象逻辑思维过渡 D.儿童开始有意识地参加集体活动 解析：27.属于学生的学习恃点的有( )。（分数：2.00）A.学生的认知或认识活动要越过直接经验的阶段，以学习间接经验为主 B.在教师指导下的认知或认识活动 C.学习动机是学生学习或认知活动的动力 D.学生的学习过程是一种运用学习策略的活动 解析：
