1、2015 年湖北省 宜昌 市中考真题语文 1.在下列句子的括号中，给加点字注音或根据拼音写汉字。（ 2 分） 高柳夹堤，土 o（ ）微润，一望空阔，若脱笼之 鹄 （ ）。（选自满井游记） di（ ）玉道：“可领 略 （ ）了些滋味没有？”（选自香菱学诗） 解析： 本题考查字音字形的识记和默写，注意不要写错字，标错声调。 答案：（ 2 分）膏、 h 黛、 l 2.改正下列两个句子中的错别字，并解释正确字的意思。（ 2 分） 临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒冽。 草木浓绿一片，点缀三两朵红花，相应成趣。 解析： 本题考查字形的识记和字义的理解。第一句中“冽”是指寒风，而此处要表示泉水清澈，
2、所以用“洌”字；第二句中是说绿草和红花相互映衬，所以此处应该是“相映成趣”。 答案：（ 2 分） “ 冽 ” 改 “ 洌 ” ：清、清洌、清澈 “ 应 ” 改 “ 映 ” ：映衬、衬托 3.对联是传统文化中很有趣味的语言形式，讲究字数相等，结构相同，意境相似或相反。成语也可以对对联，如：雪中送炭 锦上 添花，井然有序 杂乱无章。你也对一对。（ 2 分） 山清水秀 （ ） 粗茶淡饭 （ ） 解析： 本题考查对联的仿写，首先要了解对联的特 点：字数相等，结构相同，意境相似或相反。再结合题目给出的上联分析（第一句是写景，第二句写饮食）即可对出下联。 答案：（ 2 分）花好月圆（花红柳绿、月明风清等）
3、。山珍海味（山肴野蔌、玉盘珍馐等） 4.运用汉字的谐音往往可以表达一种幽默的智慧。请联系语境，在下边文字的括号里填入两个不同的字，形成谐音之趣。（ 2 分） 在大学校园里，每当有人叫启功先生“博导”时，他就笑眯眯地说：“博导，博导，我是一（ ）就倒，一（ ）就倒矣！” 解析： 所谓谐音是指利用汉语的同音或相似音来用同音字或近音字表示一种富有情趣的意义。根据句意找到与本题中“博”，同音或近音的汉字即可。 答案：（ 2 分）拨或搏；驳 （无顺序，但驳字必有） 5.古人既取名，也取字，往往遵循“名字相应”的原则，别有趣味。如“孔门十哲”之一的宰予，字子我，“予”与“我”同义；三国时期蜀国丞相诸葛亮，
4、字孔明，“ _”与“ _”同义。“孔门七十二贤”之一的端 木赐，字子贡，“赐”与“贡”反义；南宋理学家朱熹，字元晦，“ _”与“ _”反义。（ 2 分） 解析： 本题考查文学常识的运用，根据题意，第一个空要填写同义的内容，第二个空要填写反义的内容，从“诸葛亮和孔明”“朱熹和 元晦 ”找出意义相同或相反的两个字。 答案：（ 2 分）亮与明 熹与晦 一、纵山居闲情（ 18 分） 山静日长 宋 罗大经 唐子西诗云：“山静似太古，日长如小年。”余家深山之中，每春夏之交，苍藓 盈 阶，落花满径，门无剥啄，松影参差，禽声上下。午睡初足，旋汲山泉，拾松枝，煮苦茗啜 之。随意读周易国风左氏传离骚太史公书及陶杜
5、诗、韩苏文数篇。 从容步山径，抚松竹，与麛犊共偃息于长林丰草间。 坐弄流泉，漱齿 濯 足。 既 归竹窗下，则山妻稚子，作笋蕨，供麦饭，欣然一饱。弄笔窗前，随大小作数十字，展所藏法帖、墨迹、画卷纵观之。兴到则吟小诗，或草玉露一两段，再烹苦茗一杯。出步溪边，邂逅园翁溪叟，问桑麻，说粳稻，量晴校雨，探节数时， 相与 剧谈一晌。 归而倚杖柴门之下则夕阳在山紫绿万状，变幻顷刻，恍可入目 。牛背笛声，两两来归，则月印前溪（ A ）。 味子西此句，可谓妙绝。然此句妙矣 ，识其妙者盖少。彼牵黄臂苍，驰猎于声利之场者，但见衮衮马头尘、匆匆驹隙影（ B ），乌知此句之妙（ C ）！人能真知此妙，则东坡所谓“无事此
6、静坐，一日似两日，若活七十年，便是百四十”，所得不亦多乎！ 【注释】：剥啄：象声词，形容轻轻敲门的声音。麛，音 m，小鹿。山妻：隐士之妻。对自己妻子的谦词。笋蕨：竹笋和蕨菜。玉露：指作者所作笔记鹤林玉露。剧谈：畅谈。驰猎 ： 奔驰追逐。乌：疑问代词，哪里，怎么，何。 6.请解释文中加点词的意思。 (4 分 ) 盈（ ） 濯（ ） 既（ ） 相与（ ） 解析： 本题考查文言文词义的理解，解答此类型题目需要了解文章大意，在具体的语境中理解词义，注意词义用法的变化。 答案： （ 4 分）盈：充满，长（生）满 濯：洗 既：已经 相与：共同，一起。 7.请将文言语气词“耳”“哉”“矣”正确填入文中的 A
7、、 B、 C 处。（ 3 分） 解析： 本题考查文言文中语气词的运用。“耳、矣”都是表达一般的陈述语气，“耳”可以翻译为“了”，“矣”翻译成“罢”，语气较重。“哉”表示感叹语气，翻译作“啊”。根据三个空所在句子的语气可以作出判断。 答案： （ 3 分） A.矣 B.耳 C.哉 8.请用两 个逗号为文中画波浪线的语句准确断句。（ 2 分） 归 而 倚 杖 柴 门 之 下 则 夕 阳 在 山 紫 绿 万 状 解析： 本题考查文言文的断句， 首先要了解句意，再分析句子的结构，根据每层意思即可断句。 答案： （ 2 分）断句两处：归而倚杖柴门之下，则夕阳在山，紫绿万状（错一处扣 1 分） 9.翻译文中
8、划横线的句子。（ 2 分） 从容步山径，抚松竹，与麛犊共偃息于长林丰草间。 解析： 本题考查文言文句子的翻译，首先要在全文的语境中大致了解句意，再注意将 重点 字词“径、犊、于、偃息”等的意思翻译出来，翻译后的句子要保持通顺。 答案： （ 2 分）（我）不慌不忙（悠然）地步行在山间 小路上，抚摸青松翠竹，和小鹿小牛一起在高高的树林和 茂盛的草地里休息。 10.作者认为子西诗句“山静似太古，日长如小年”妙绝，但“识其妙者盖少”，这是为什么呢？请用文中的原句回答。（ 2 分） 解析： 本题考查作者的观点。找到题干中列出的句子在文中的位置，根据句意“ 识其妙者盖少 ”的意思，即知道其中妙处的人很少。
9、再根据上下文找出描述原因的句子。 答案： （ 2 分）彼牵黄臂苍，驰猎于声利之场者，但见衮衮马头尘、匆匆驹隙影耳，乌知此句之妙哉！ 11.读完全文，从文章描绘的一幅幅画面里，你发现作者崇尚一种怎样的生活 ？ （ 2 分） 解析： 本题考查作者在文中的观点态度。古人经常把自己的感情寄托于景物之中，所以找出文中描写景物的语句理解，再结合“驰猎 于声利之场者，但见衮衮马头尘、匆匆驹隙影 耳，乌 知此句之妙 哉！ ” 一句，可以体会到作家厌弃官场，追求自由的生活态度。 答案：（ 2 分）崇尚这种远离官场、隐居山林、物我相融、悠闲自适的山居生活。 (意近即可 ) 12.积累链接：文中的国风出自我国第一部
10、诗歌总集 A ，“韩苏文”中的“韩”是指 B (填写人名），“陶 杜诗”中陶渊明的归园田居（其三），直接展现其早出晚归这一田居生活的诗句是 C 。（ 3 分） 解析： 本题考查文学常识的识记，根据平时积累即可解答，注意不要写错别字。 答案： （ 3 分） A.诗经 B.韩愈 C.晨兴理荒秽，带月荷锄归。（字错无分） 二、享读书妙趣（ 8 分） 【材料 1】 清代著名戏曲家、大文人李渔，在家乡浙江兰溪建了一座亭子，财主李富贵赞助了资金，就要给亭子取名 富贵亭。李渔觉得不好，阻拦道：“且停停。”意思是说，你暂且停一下。财主说：“你有更好的名字吗？”李渔笑着说：“我已说出名字了 （ A ）。” 后来
11、李渔还为这个亭子拟了一副对联： 名乎利乎道路奔波休碌碌； 来者往者溪山清静 B 。 人生路上到底有多少座亭子？也许那并不是一个具体的地方，但都可以走进去，体会生命中的一种从容。 （选自于丹趣品人生） 【材料 2】 有水的地方就有龙舟 / 有龙舟的竞渡就有人击鼓 / 你恒在鼓声的前方引路 非湘水净你，是 C / 你奋身一跃，所有的波涛 / 汀芷浦兰流芳到现今 有水的地方就有人想家 / 有岸的地方楚歌就四起 / 你就在歌里，风里，水里 。 （选自余光中漂给屈原） 【材料 3】 甲：水壶传我也爱看。 甲：和祝英台嘛！ 乙：水壶传您都看过呀？ 乙：梁山伯跟祝英台是另一个故事！ 甲：一百零八个大水壶嘛！
12、 甲：你刚才说的梁山 乙：哎哟，这得多大一个锅炉房啊！ 乙：水泊梁山。 甲：人都是英雄好汉，什么锅炉房？ 甲：宋江有吧？ 乙：英雄好汉有叫水壶的吗？ 乙：对 对对！ 甲：有那本书啊！ 甲：扈三娘？ 乙： _。 乙：有！ 甲： _？ 甲：化蝶了嘛！ 乙：梁山泊 乙：哎呀！ （选自相声满腹经纶） 13.【材料 1】讲述了李渔为亭子取名的有趣故事，请你根据文意，在 A、 B 两处各填入恰当的三个字。（ 2 分） 解析： 根据文意，李渔说：“我已经说出名字了”，再结合文段最后一句“ 也许那并不是一个具体的地方，但都可以走进去，体会生命中的一种从容。 ”中的“从容”一词，可在李渔说的话中找到和“林绿绿”
13、对应的“且停停”。 答案： A. 且停亭； B. 且停停 14.于丹欣赏李渔所取的亭名，其实是欣赏李渔的一种人生态度，请用【材料 1】中的一个双音节词概括这种人生态度。（ 1 分）。 解析： 本题考查对文中重要句子的理解。从作者叙述故事后所发的感慨“ 人生路上到底有多少座亭子？也许那并不是一个具体的地方，但都可以走进去，体会生命中的一种从容。 ”即可找到答案“从容”二字。 答案：从容 15.【材料 2】用诗歌的形式表达了对屈原的无限崇敬。请巧妙调换划横线句的语序，将其填在 C 处，使之意趣顿生。（ 1 分） 解析： 本题考查对文中重要句子的理解。 阅读材料，了解对话的语境，根据题干要求“调换划
14、横线句的语序”，赞美屈原，就要把人称代词放在前面，“湘水净你”改为“ 你净湘水 ”。 答案： C.你净湘水 16.【材料 3】是相声满腹经纶的节选，读之令人捧腹，却又令人深思，请在两处书名号内填写同一部名著的名字 ， 并说说这部相声讽刺了一种怎样的阅读现象？（ 3 分） 解析： 本题考查归纳文章要点，概括中心思想的能力。第一问“ 填写同一部名著的名字 ”，根据文中“扈三娘”可知，这个名著为水浒传。从文中甲乙的对答可知作者讽刺的是那些缺少文学知识却瞎显摆的现象。 答案： 水浒（或水浒传）（ 1 分）；对经典名著阅读很少，张冠李戴，不明所以，似是而非（ 2分）。（意对即可） 17.积累链接：这三则
15、小材料综合性地体现了读书的妙趣。读书是一个奇妙的过程：他人的智慧，可以激起我们心中的波浪，就像屈原离骚中的名句“路漫漫其修远兮， _”永远引领着我们不断追求。（ 1 分） 解析： 本题考查名句名篇的识记。 注意 不要写错别字。 答案： （ 1 分）吾将上下而求索（字错无分） 三、观桃花灵鱼（ 9 分） 香溪河里桃花鱼 春天来临，昭君故里，香溪河中，桃花鱼像飘落的簇簇桃花瓣：淡红、洁 白它们铜钱大小，体为四瓣，无头无尾，通身透明，柔软如绸，缓缓张缩，悠然飘荡。游客们惊讶地发现，每当桃花鱼游于溪中，两岸桃花便婆娑起舞，清香扑鼻，形成一道“天下和美”的自然奇观。 关于桃花鱼的由来有个美丽的传说。相传
16、王昭君和亲匈奴前的那年春天，回到归州看望亲人，故土难离，泪流满面，浸透了泪水的香罗帕放入溪中，溪水顿时芳香四溢；串串泪珠落入溪里，竟变成了一群群形如桃花的小鱼。自此，桃花盛开之季，桃花鱼便在香溪河中游来游去，好像和乡亲们一起呼唤昭君的归来。 1826 年忠州直隶州志记“桃花鱼淡墨色，形如 桃花”； 1837 年归州志记“桃花鱼出香溪河，桃花开时始见，有红、白二种，花落后即无。”可见，古人称其桃花鱼，是因为他们认为此物为桃花花瓣落水而生，不仅形似桃花、艳如桃花，而且与桃花开谢同步。 然而，桃花鱼真是“鱼”吗？非也。其学名实为桃花水母，被中外科学界称为“生物进化研究的活化石”。它是地球上一种最原始
17、、最低等的无脊椎腔肠动物， 距今已有 6 至 6.5 亿年的历史，比恐龙生存的年代还要早几亿年。 桃花鱼对生存环境要求极高，水质必清纯洁净，拒绝任何污染。因此，其活体十分罕见，极难制成标本，已被国家列为世界最高级别的“极危生物”，号称“水中大熊猫”。 桃花鱼现身之处定然水质无污染；消亡之处定然生态环境污染严重，直接威胁人类的生存发展。从这个意义上说，桃花鱼的生态检验价值和生态环境治理意义，与昭君和平形象在全世界的广泛传播，已经或正在形成积极的对应性社会效应。 令人担忧的是，我国广为分布的 9 种桃花水母中 ， 有的正濒于灭绝或已经灭绝，有的列入濒危级物种。近年来，桃花鱼又在我国其他地域共计 1
18、5 个市（县）相 继出现。香溪河又现“桃花鱼”的消息更令人欣喜 ： 兴山县古洞口北岸区发现了大量珍稀动物“桃花鱼”。这正表明 _。 （选自三峡旅游网） 18.阅读全文，你了解了哪些关于桃花鱼的知识呢？请根据提示完成下表。（ 2 分） 解析： 本题考查归纳内容要点，概括中心思想的能力。仔细阅读文章，找到和题目相关的语句，第三段中“古人称其桃花鱼，是因为”以及四五六段中“桃花鱼对生存环境要求极高”“水质无污染”“令人担忧”等语句，即可得出答案。 答案： A得名缘由 B. 生态检验价值 19.文章第段写美丽的传说有何用意 ？ （ 2 分） 解析： 本题考查理解文中重要语段的作用的能力。阅读 第段 ，
19、了解“传说”与本文的说明对象 桃花鱼的关系，分析这段话说明了桃花鱼的哪些知识，再从读者阅读的效果以及从“好像和乡亲们一起呼唤昭君的归来”一句体会作者表达的情感。 答案： （ 2 分）运用传说交代桃花鱼的由来，使桃花鱼富有传奇色彩，增加读者的阅读兴趣（ 1 分）；表达了人们对王昭君的思念和敬仰。（ 1 分） 20.第段划波浪线语句在运用了列数据的说明方法之后，为何还要进一步运用作比较的说明方法？（ 2 分） 解析： 本题考查常见说明方法的作用。说明文中运用作比较是为了突出说明对象的某一个特点，或是强调某一个问题。 画波浪线的句子中的数字和比较是为了强调桃花鱼年代久远这一特点。 答案： （ 2 分
20、）运用列数据的说明方法具体、直观地说明了桃花鱼出现的年代久远，再与恐龙生存年代作比较，进一步形象、鲜明地突出了桃花鱼年代久远这一特点。 21.请结合上文内容，在文章第段的横线上续写一句恰当的话。（ 2 分） 解析： 第段 和第 段是说桃花鱼的生存需要良好的水质条件。根据文中所说的近年来桃花鱼在一些地区出现可知：这些地区的水质已经有所提高， 使得桃花鱼有了适合生存的环境。 答案： 该地域（我国或宜昌） 水质污染已经或正在得到有效治理（生态环境治理取得了很大成效）。 22.“高邮鸭蛋 双黄通红、出油多汁”是汪曾祺家乡的文化名片，读完本文，请你以“三峡桃花鱼”为对象，仿照示例也制作一张家乡的文化名片
21、。（ 1 分） 解析： 制作名片是要用简洁的文字介绍人或物。阅读全文，了解文章对桃花鱼的介绍内容，从生存的年代、外形特点以及生存价值等方面用简洁生动的文字表达即可。 答案： 示例：“三峡桃花鱼 昭君清泪，纯净剔透。”（抓住桃花鱼“形如桃花、柔软如绸、铜钱大小、通体透明、具有生态检验价值和生态环境 治理意义”等特征均可）。 四、慕君子风范（ 10 分） 君子的争与不争 蒋骁飞 民国四大国学大师之一的陈寅恪学贯中西，通晓 30 多种文字，但他不屑于考证书，连一张文凭都没有。 梁启超知道他是匹“千里马”，便极力向清华大学校长曹云祥举荐。最终，清华大学破格聘用这名“高中生”为大学教授。 按理说，陈寅恪
22、从此应该对梁启超感恩戴德才对，但让人感到意外的是，两人在相处中，丝毫看不出陈寅恪对 梁启超的“追随”。 一天上午，梁启超刚上班，同事就递给他一份学报，说：“陈寅恪又要和你干仗了！”梁启超接过学报一看，上面有一篇署名陈寅恪的文章，矛头直指自己。 原来，梁启超曾写过一篇有关陶渊明归隐动机的论文。他认为，陶渊明弃官归隐最主要的原因是，当时士大夫阶层寡廉鲜耻，普遍缺乏道德感，他纵然没有力量改变现实，起码也不愿同流合污，把自己的人格和操守丢掉。陈寅恪则提出不同见解，他认为陶渊明辞官回家种田，是因为东晋被灭之后，他“耻于事二主”，才发誓不与新政权合作。 面对陈寅恪的针锋相对，梁启超毫不在意“恩师”的威信受
23、到挑衅，大笑道：“这小子总是和咱过不去，咱要再写一篇好好和他过过招。” 一旁的同事与陈寅恪有些恩怨，见梁启超如此说，便低声建议道：“梁先生，这陈寅恪别有用心，他是在含沙射影骂您啊！先生您在清朝做过官，在当今民国又做过官，陈寅恪这不是影射您在事二主吗？” 梁启超一听，脸顿时黑了下来，很是难看。突然，他怒气冲冲地对那个同事喝道：“你滚！陈寅恪的为人我是知道的。请以后不要以小人心腹揣度君子胸怀！” 那个挑拨是非的同事旋即狼狈地走开了。 陈寅恪得知此事后，对 梁启超的人品更加钦佩了。梁启超和陈寅恪尽管常常为了学术分歧唇枪舌剑、互不相让，但在工作和生活中相互尊重和信任，从不听信他人挑拨，这样的君子之交以
24、及争与不争的境界无法不令人敬佩。 23.通读全文，找出最能具体体现梁启超和陈寅恪“争”与“不争”的语句，完成下边的读书卡片。（ 2 分） 解析： 本题考查文章信息的筛选和概括。阅读文章，了解其中有关梁启超和 陈寅恪 两个人的事例，抓住“争”与“不争”两方面，筛选信息，概括答案。 答案： A：梁启超接过学报一看，上面有一篇署名陈寅恪的文章，矛头直指自己。（或陈寅恪经常为一些学术问题和梁启超争吵不休。） B：面对陈寅恪的针锋相对，梁启超毫不在意“恩师”的威信受到挑衅，大笑道。（或陈寅恪的为人我是知道的。请以后不要以小人心腹揣度君子胸怀！） 24.“争”与“不争”是矛盾的，为什么“争”是君子，“不争
25、”也是君子？请你概括出“争”与“不争”各自蕴含的君子风范。（ 2 分） 解析： 本题考查文章重点字词的理解，仔细阅读文章中关于梁启超和 陈寅恪 “争”与“不争”的语句，即可得知他们争什么，不争什么。他们争的是学 术，不争的是名利，从这一点即可理解其中蕴含的君子风范。 答案： “争”蕴含思想独立、治学精深的君子之风；“不争”蕴含襟怀坦荡、不重虚名的君子之风。 25.“相反，陈寅恪经常为一些学术问题和梁启超争吵不休，面红耳赤、怒目相视的场面时有发生。他们之间的恩怨一度成为好事者的说词。”这句话是从文中抽出来的，你认为应该放在第 _段和第 _段之间。（ 2 分） 解析： 首先分析题干中所给出的句子说
26、的是什么意思，即梁启超和 陈寅恪 的“争”，然后阅读文章，找到他们“争”的内容，抓住句中“ 他们之间的恩怨一度 成为好事者的说词 ”一句即可判断出应该放在 段之间，因为第 段紧接着就写到别人对他们“争”的议论。 答案： 第段和第段之间 26.文章虽然短小，但作者刻画人物的方法却不尽相同，富于变化。指出文中第段划线句刻画梁启超和陈寅恪的不同方法。（ 2 分） 解析： 本题考查人物的描写方法。人物的描写方法有语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写等，还有正面描写和侧面描写， 文中画线句子直接描写了梁启超发怒的样子和语言，属于神态描写和语言描写。而从他的语言中又侧面描写了 陈寅恪 。 答案： （ 2
27、 分）梁启超：正面描写（神态、语言描写亦可）；陈寅恪：侧面描写 27.积累链接：梁启超和陈寅恪是人中君子，莲花是花中君子，请默写周敦颐爱莲说中表现莲花如君子一样行为方正、美名远播的句子。（ 2 分） 解析： 本题考查名句名篇的识记和默写，注意不要写错别字。 答案： （ 2 分）中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。（错一字扣 1 分，扣完为止） 五、怀兰亭雅集（ 15 分） 绝版的暮春 朱以撒 又是一年三月三。兰亭的上空澄澈得如同小儿的眼神，修竹在温润的地气里拔节，有风吹过，春日最 有风韵的那个部分就是由竹林中的绿意释放的。 已经一千六百多年过去了，大多琐屑的日子被人淡忘，只是这一天，人们照
28、例要汇聚兰亭，纪念书圣，弘扬书道，效晋时士人流觞曲水，吟诗作赋。我们正努力地复原着当时的仪式，贴近那一场盛会。而今，利用这种仪式，文人们是否能够抵达那个烟水遥遥的深处呢？ 公元 353 年暮春之初，王羲之在兰亭序中很欣喜地写道：“天朗气清，惠风和畅。”四十多人行走在山间林木道中，士林 中很有影响的谢安来了，高僧释支遁来了，王羲之带了几个儿子一起出动，最小的是献之，此时九岁。四十余人其乐陶陶地相拥 着， 披一身茂林修竹中倾泻下来的温暖阳光 ， _。流觞到处，诗思敏捷者脱口而出。谢安、王羲之、孙绰等二十余人很快成诗，博得一片好评；卞迪、丘髦等十余人一时难以即席吟诵，罚酒三巨觥。年少的王献之参与这样
29、的成人活动，一时不知所措，也只好喝了罚酒。一切都是自如的，随意的，唯有这样，雅集才充满了无拘无束的气氛。 谢安也参加了兰亭雅集，和一个普通文人一样，成四言五言诗各一首。在雅集中， 丝毫 不见他有与人不同之处。从文人角度看，谢安的影响要胜过雅集中的每一个人。从职务上看，谢安历任了桓 温司马、吏部尚书，东晋孝武帝时甚至位居宰相。这样的人在兰亭雅集中，与大家平等，无人着意提起，也无专文渲染。这正是晋文人的自由精神、自由文风。难得的是谢安的平常心，更难得的是诸士人的平常心，以至达到了自由的最大值。 山水怀抱中的文人相聚，适意是雅集的动力。由于适意而毋需相互提防、戒备，你愿意怎么着就怎么着吧，每一个相与
30、者都重在个性上、精神上的享受，追求浪漫散怀、从容悠然的趣味。一次寻常的文人聚会能流传下来，恐怕远远超过了所有参与者的料想，他们只是觉得快乐了一天，一身轻松地披戴着芳草野花的香气回家。 今日的 兰亭依然清幽静谧，只是人工痕迹多了，不是当年的草莽情调，渐渐把自然气味逼到角落，以至似有若无了。在孙绰笔下，短短数字已将遥不可复的景致移到了眼前，“ 乃席芳草，镜清流，览卉木，观鱼鸟 ”，远比今日所见丰富。像兰亭序这样的美文，亦是这样，一个高度确立了，后人有再多的兰亭修葺，至多是一种怀旧、仿效。 公元 353 年的这个暮春之后，我们的许多集会失去了原本的意义，我们在追随复制中想念和回顾，那往日已淡如竹林中
31、袅袅的烟水气了。 在暮春，的确可以沿着兰亭方向走，找回日渐失去的脾性和情怀。 28.绝版的东西往往弥足珍 贵。公元 353 年的那个暮春，究竟有些什么让人觉得珍贵而不可复制？整体把握文章内容，答出三点即可。（ 3 分） 解析： 本题考查文章信息筛选和概括。仔细阅读相关文段，抓住关键语句“ 一切都是自如的，随意的，唯有这样，雅集才充满了无拘无束的气氛。 ”“ 这正是晋文人的自由精神、自由文风。 ”“ 山水怀抱中的文人相聚，适意是雅集的动力。 ”概括即可。 答案： （ 3 分）有自如的、随意的、无拘无束的气氛；有平等、自由的精神和文风，有平常心；有相聚的适意；有自然的风景和绝世的美文。（任意答出三
32、点，意近即可） 29.仿照第段划横 线句子，顺其思路，再写一句话，表现兰亭雅集的美好。（ 2 分） 四十余人其乐陶陶地相拥着， 披一身茂林修竹中倾泻下来的温暖阳 光， _。 解析： 本题考查句子的仿写。本题仿写不仅要注意结构上是动宾句子，还要注意内容上有人物的动作行为和想象的景色，而且二者要融为一体，生动形象。 答案： （ 2 分）示例：盈一袖芳草野花间散发出来的清新香气；拥一怀春日晴空中吹拂而来的和煦轻风。（句式一致，意境美好即可，句式错误不得分）。 30.第段重点介绍了位居宰相的大文豪谢安参加兰亭雅集的情形，加点的“丝毫”一词能不能去掉？为什么？（ 2 分） 解析： 本题考查文章中重要词语
33、的含义。首先理解“丝毫”的含义，再结合上下文语境，从强调谢安与大家的平等，表现其无关功利的平常心方面说明原因即可。 答案： （ 2 分）不能去掉。“丝毫”说明谢安跟大家没有一丝一毫的不同，充分表现了兰亭雅集的平等、自由以及谢安和诸士人无关功利的平常心。去掉了就不能起到强调作用了。（意近即可） 31.“适意是雅集的动力。”请用第段的相关语句说说“适意”的内涵。（ 2 分） 解析： 本题考 查重点词语的理解。“适意”一词有内心舒适的意思。结合第段的相关内容，找到与“适意”意义相关联的语句，概括回答即可。 答案： （ 2 分）适意的内涵就是“毋需相互提防、戒备，你愿意怎么着就怎么着吧，每一个相与者都
34、重在个性上、精神上的享受，追求浪漫散怀、从容悠然的趣味。” 32.孙绰短短数字已将兰亭遥不可复的景致移到了眼前，请赏析第段划波浪线句子的妙处。（ 2 分） 解析： 品味重点句子的艺术特色，可以从写作方法和字词的巧妙运用来赏析句子，抓住句子“席、镜、览、观”等几个动词以及所写的景物，点明修辞方法， 从表现古人 研学环境的优雅和志趣的高雅来赏析句子表述的内容。 答案： （ 2 分）抓住“席”“镜”“览”“观”四个动词的准确运用，或者排比、对偶等修辞手法的运用进行赏析均可。 33.“沿着兰亭方向走”实际上是告诉我们要弘扬传统，重塑雅集。请你联系生活实际谈谈怎样才能“找回日渐失去的脾性和情怀”？（ 2
35、 分） 解析： 本题考查对作品进行个性阅读和有创意的解读。了解文中所写到的古代文人研学与生活“脾性和情怀”，再结合文章最后两段文字谈谈现如今治学环境的缺失和人们高雅志趣的淡化，从这两方面来谈自己的想法即可。 答案： （ 2 分）如多读好书，提高修养，提升品位，培养高雅的生活情趣，淡泊名利，拥有平常心和纯净的心灵，热爱自然，热爱生活等任一角度均可。 34.积累链接：作者说春日的风韵是竹林的绿意释放的，韩愈在早春呈水部张十八员外中用一个诗句表现了草地上的春日风韵，请写出这一诗句。（ 2 分） 解析： 本题考查名句名篇的识记和默写。根据提示“ 韩愈早春呈水部张十八员外 ”可以得知答案，注意不要写错别
36、字。 答案： （ 2 分）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 六、写作 35.梁启超和陈寅恪的“争”与“不争”展现了他们的君子风范，在你的 生活中，一定也有过“争”或者“不争”的经历。回想这些经历，“争”，或许是学习上的力争上游、辩论中的据理力争、赛场里的谁与争锋“不争”，或许是矛盾冲突时的主动示弱、荣誉评比时的随意安然、素淡日子里的快乐满足 请结合自己的经历，以我的“争”或我的“不争”为题，写一篇 600 字左右的文章。要求：先将题目填写在横线上。文中不要出现真实的地名、校名和人名。 解析： 本题属于命题作文，有两个题目可选。可以写记叙文，从自己熟悉的素材入手，以“争例或者“不争”为主要内容。 叙事后要主要抒发感情，升华主题，展现 自己或是他人的美好品质。注意详略得当，主题鲜明。 答案： 略。
